【文档说明】湖南省张家界市慈利县2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题【精准解析】.doc，共(23)页，106.500 KB，由小赞的店铺上传

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二○一九年秋季期中教学质量检测高一语文（必修1）考生注意：本试卷共四大题，请把答案填写在答题卷中。总分150分，时量150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.阅读下面的文字，完成下列各题。唐诗与现代歌

词唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。它是一种流行的东西，是社会场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。王之涣和高适、

王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。几轮下来，独独听不到王之涣的诗。王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的诗人们说，如果她唱的不是他的诗，他从此就不写诗了。那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的《凉州词》“黄河远上”那一首。这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的

歌词。当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。从这个意义上说，三十年来中国内

地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也

都写遍了。李谷一首唱的《乡恋》，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的《静夜思》是一样的精致平实。谷建芬作曲的《烛光里的妈妈》和孟郊的《游子吟》可以匹敌，《思念》和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题

歌《我和你》和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。虽然两个时代的作品也无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的《再别康桥》和罗大佑的《追

梦人》就不一样。但徐志摩的文本的诗无愧于时代，罗大佑的歌词同样无愧于时代。至于说历代的歌唱同样珍贵，为什么唐诗让我们心存景仰，甚至是徐志摩的诗总觉得要比现在的歌词好多了？且以唐三彩为例。唐人见到的唐三彩一定和我们见到的不一样。我们见到的唐三彩要美得多，是时间和距离产生了美。

当时的唐三彩和唐诗一样流行、时尚。时时面对的东西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，会滋润和鼓舞同样歌唱着的心。（摘编自陈鹏举《诗与歌词》）（1）下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是______A、让人们感到真切和亲切的唐

诗，是中国传统文化的重要组成部分，为中国人的情感所难以割舍。B、在唐朝，人们盛行写诗和传唱诗，所以可以肯定，其中有一些诗并不是为了求取功名而创作的。C、现在人们所景仰的唐诗，在唐朝既被用作一种社交方式，又被作为流行歌

曲的歌词，其中尤以后者为多。D、即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。（2）下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是______A、历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却

能长盛不衰，这是值得欣喜的。B、现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦想，都会使人感动在心，用心去歌唱。C、李谷一首唱的《乡恋》和李白的《静夜思》，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。D、比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运会的主题歌《我和你》

显得更为出色。（3）根据原文内容，下列推断不正确的一项是______A、王之涣说，如果最美的歌女唱的不是他的诗，从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。B、杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该跟唐诗本真的歌词性质有一

定的关系，所以难以流行。C、在唐代，唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西，因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。D、时间和距离能够产生美，可以想见，现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。【答案】（1）D（2）C（3）B【

解析】【详解】（1）本题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干“不符合原文意思的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。D项，“即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了”错误。依

据第1段“当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？”可知，原文只说“在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧”，不能据此得出李白的诗歌“到晚唐就不再流行了”的结论，故本题逆推错误。所以选D。（2）本题考查理解并

分析文中内容的能力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。A项，“这是值得欣喜的”错误，依据第二段“从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛

不衰是值得欣喜的”，句中的“这”指代上一段末所说的“即使是李杜的诗歌，流行也有时代性”；而且“值得欣喜”的不是将唐诗为宋词元曲取代，而是与流行歌词长盛不衰比较而言的，此题张冠李戴。B项，“现在的流行歌词和唐诗一样……都会使人感动在心”

错误，依据第二段“人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱”可知，“感动在心”的是人的生活、经历，而不是“流行歌词”。D项，“北京奥运会的主题歌《我和你》显得更为出色”错误，依据第二段末“还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的‘海内存知己，天

涯若比邻’相比，也是不见逊色的”可知，“《我和你》显得更为出色”此项言过其实。故选C。（3）本题考查理解并分析文中观点态度的能力。本题是推断题，答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细

微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。B项，“这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难以流行”错误，依据第一段末“杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关”可知，此项张冠李戴和强化因果

。故选B。【点睛】完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及

种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。（二）文学类文本阅读（

14分）（甲）阅读下面节选文字，完成各题。①我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意料之外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如

是之从容。②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽残身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意

义，意义就在此罢。③苟活者．．．在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士．．．．，将更奋然而前行。④鸣呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！2.文中加点的“苟活者”和“真的猛士”分别指什么人？3.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的

希望；真的猛士，将更奋然而前行”这一句话有什么含意？【答案】2.苟活者：平庸之人真的猛士：刘和珍等英勇的战士3.烈士的鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒而看到希望；对革命者来说，会使他们受到鼓舞而奋勇前进。【解析】【2题详解】本题主要

考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义

及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“苟活者”是指只顾眼前苟且生活着，而看不到长远的人，即平庸而不知反抗之人；“真的猛士”从“奋然而前行”中可见，是指能够奋起反抗，试图打破黑暗社会的人，即刘和珍等英勇的斗士。【3题详解】本题

考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。“苟活者”虽然平庸，但也能从烈士牺牲的鲜血中受到触

动，渐渐觉醒；“真的猛士”更会在他们的激励下奋勇前行，这句话主要是表明烈士们的鲜血不会白流，一定能够对人们起到激励作用。【点睛】理解文章中重要语句的含义，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从

句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。（乙）阅读梁文蔷《我的父亲梁实秋》节选文字，完成各题。父亲翻译莎士比亚剧本始于抗战前，那时我只有四五岁。后来因抗战，颠沛流离，只译了10本，就停顿下来，因为翻译

莎士比亚是没有钱的，为了我们一家，父亲必须谋生，教书、写文章。生活相对安定下来后，他又开始有计划地翻译。父亲给自己规定，每天要译两千字。台湾的天气很热，那时也没有冷气，父亲这个北方人对气候颇不适应，他又很胖，

非常怕热，经常挥汗如雨。父亲非常有毅力，如果因为有事未能完成预计的工作，加班也要把拖下的工作补上。父亲每译完一本，就将手稿交给母亲装订。母亲用古老的纳鞋底的锥子在稿纸边上打洞，然后用线缝成线装书的样子。没有母亲的支持，父亲是无法完成这一浩大工程的。我在台湾与父母一起生活了10年，因为哥哥姐姐

的失散，成了“独生女”。父亲与母亲的感情很好，他们后来跟着我到西雅图生活了一段时间，我时常在汽车的后视镜里很“嫉妒”地发现，他们还经常手拉手坐在一起。1974年4月30日上午，父亲与母亲照样手拉手到附近市场购物，市场

门口一个梯子突然倒下，正好击中了母亲。母亲被送到医院进行抢救，因伤势很重，需要动大手术。临进手术室前，母亲以一贯的自我克制力控制自己，既不抱怨，也不呻吟。进手术室前，她似乎已有预感，对父亲说：“你不要着急，你要好好照料自己。”几个小时后，护士出来通知，母亲已不治。我永远忘不了那一刻，父亲坐在

医院的长椅上开始啜泣，浑身发抖，像个孤苦无依的孩子……就在母亲去世后一个月，父亲终于辗转知道了哥哥、姐姐仍然在世的消息。他特地跑到西雅图母亲的墓前，告慰母亲。1981年夏，我第一次回大陆探亲，回到了儿时居住的庭院，却已是物是人非。临行前，大姐文茜折了一小枝枣树叶，上面还有一个小青枣，让我带回台湾，

送给父亲。这棵枣树是我们在北京时老枣树的后代，老树早已离去。我小心翼翼地把枣叶包好，回到台湾后，把在大陆的见闻一五一十地告诉父亲，包括姐姐文茜、哥哥文骐33年的经历，讲到激动处，与父亲相对而泣。那个枣和树叶后来都枯萎

了，父亲把叶子留下来，放在书里，珍存着。1986年，我最后一次赴台探望父亲。临走时与父亲在客厅中道别，父亲穿一件蓝布棉外衣，略弯着腰，全身发抖。他用沙哑的声音不厌其烦地告诉我怎么叫出租车，怎么办出境手续等，那一刻，他又把我当作他的没出门的小女儿。那一次离

家，我充满了不祥之感。1987年11月3日，父亲因突发心脏病住院。当时，小量地输氧已经不够。父亲窒息，最后扯开小氧气罩，大叫：“我要死了！”“我就这样死了！”此时，医生终于同意给予大量输氧，却发现床头墙上大量输氧的气源不能用，于是索性拔下小量输氧的管子换床。就在这完全中断输氧的5分钟

里，父亲死了。父亲强烈的求生欲望一直支持他到心脏停止，他留下的最后五句绝笔之一是：“我还需更多的氧。”没想到父亲留在人间最后的字迹，竟然是这样的求生呼号。每想到此，我便有肝肠寸断之感。(选自《三联生活周刊》有删改)4.下

列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A.写父亲在医院长椅上哭泣，像个孤苦无依的孩子，表现了母亲的去世给父亲的打击之大，从正面直接表现了父母之间的恩爱。B.文中有多处细节描写，其中父亲把我从故乡带来的枣树叶子珍存在书中的描写，表现了父亲对故乡的眷恋和思念。C.父亲年老了，略弯着腰，全

身发抖，表明他身体不再健康，这让我离家时有一种不祥之感。D.父亲对“我”不厌其烦地叮嘱，表明他已经感到自己将不久于人世，对小女儿格外留恋。5.文中回忆了梁实秋先生到台湾以后的生活，作者重点回忆了“父亲”的哪几件事？6.从这

篇节选的回忆性文章中，你可以看出梁实秋先生具有哪些性格特点？【答案】4.A5.①翻译莎士比亚剧本；②父母之间的恩爱和母亲去世的情况；③对故土的依恋；④对“我”的关心；⑤父亲去世的情形。6.有学识，有毅力；关爱家人，眷恋故土；热爱生活，有强烈的求生

欲【解析】【4题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容进行分析和判断。A项，“从正面直接表现了父母之间

的恩爱”错误，写母亲去世后父亲的反应，是从侧面表现了父母之间的恩爱。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求

非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。本题要求概括“作者重点回忆了‘父亲’的哪几件事”，筛选信息，第一、二段写父亲翻译莎士比亚剧本，第三段写“父亲与母亲的感情很好”；第四、五段写父亲对儿女

的牵挂，用对枣和树叶的珍视体现他对故乡的依恋。最后一段写父亲“把我当作他的没出门的小女儿”“不厌其烦地告诉我怎么叫出租车，怎么办出境手续等”，是对女儿的关爱，以及父亲去世的情境。【6题详解】本题考查分析人物形

象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。“父亲翻译莎士比亚

剧本始于抗战前”“父亲给自己规定，每天要译两千字”“父亲非常有毅力，如果因为有事未能完成预计的工作，加班也要把拖下的工作补上”，可见他有学识，有毅力；“父亲与母亲的感情很好……他们还经常手拉手坐在一起”“护士出来通知，母亲已不治……父亲坐在医院的长椅上开始啜泣，浑身发抖，像

个孤苦无依的孩子”“父亲终于辗转知道了哥哥、姐姐仍然在世的消息。他特地跑到西雅图母亲的墓前，告慰母亲”“那个枣和树叶后来都枯萎了，父亲把叶子留下来，放在书里，珍存着”可见，父亲关爱家人；“那个枣和树叶后来都枯萎了，父亲把叶子留下来，放在书里，珍存着”可见，父亲

眷恋故土；“父亲强烈的求生欲望一直支持他到心脏停止，他留下的最后五句绝笔之一是：‘我还需更多的氧’”可见，他热爱生活，有强烈的求生欲望。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括；另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。做选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些

硬伤。（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成小题。国学大师排队一年只为看一匹马姜常红饶宗颐，1917年生于广东潮安，祖籍广东潮州，字固庵、伯濂、伯子，号选堂，是享誉海内外的学界泰斗和书画大师。他在传统经史研究、考古、宗教、哲学、艺术、文献等多个学科领域均

有重要贡献，在当代国际汉学界享有崇高声望。我国学术界曾先后将其与钱钟书、季羡林并列，称之为“北钱南饶”和“北季南饶”。2011年12月13日，国学大师饶宗颐被推选为西泠印社第七任社长。2013年3月23日，第五届世界中

国学论坛在上海展览中心举行，饶宗颐被授予“世界中国学贡献奖”。2014年9月，获得首届“全球华人国学奖终身成就奖”。现任香港中文大学中国文化研究所暨艺术系伟伦荣誉艺术讲座教授、中国语言及文学系荣休教授，以及中国文化研究所顾问。饶宗颐出生于广东潮州的大富之家，父亲饶锷开着发

行钱票的钱庄，饶家不仅富甲一方，而且家学渊源深厚。饶锷在家乡建起了潮州最大的藏书楼，起名“天啸楼”，藏书十余万卷。受父亲影响，饶宗颐自幼便浸泡于此，埋首在藏书的世界里。在父亲的有意栽培下，饶宗颐迷恋读书深入骨髓，坐拥书城的他，从小就跟其他的孩子不一样，不喜欢玩耍，只喜欢读书。进入学

堂后，饶宗颐总感觉先生教授的知识“太肤浅”，于是选择退学回到父亲身边。深受家学的熏陶，饶宗颐打下了良好的文化根基，培养了超强的自学能力。1932年，饶锷因编撰《潮州艺文志》心力交瘁，积劳成疾，不幸离世，留下一份硕大的家业和一部未完成的遗作。那一年饶

宗颐15岁，他在家业与学业中毫不犹豫地选择了后者。父亲去世后，饶宗颐用了一年时间将父亲的遗作单独续完，并连载于岭南大学的《岭南学报》，引起了学界的关注。1935年，中山大学校长邹鲁创建了广东通志馆，破格将18岁的饶宗颐聘入馆中，专职艺文纂修。

饶宗颐学富五车，有诸多研究成果，但他并不急于在完成后立即发表，而是将文稿一压再压，一方面为了修正老知识，另一方面也为了吸纳新知识。饶宗颐有一个著名的“兔论”：“做学问和做人一样，要耐得住寂寞，要有守株待兔

的心态。一般人太急功近利，老是想抓住几只兔子，而机会就像兔子跑得非常快，积极追的人未必能够逮到。我就靠在树底下，有兔子过来的时候，就猛然扑上去。”当时法国学界的敦煌学研究处于领先地位，留存有不少原始资料。为了研究敦煌学，饶宗颐很长时间都居住在法国。一

次，他听说法国南部有个原始山洞，山洞的岩壁上画有两万年前的岩画，而且整个墙壁都是动物，其中有一匹中国的蒙古马。饶宗颐猜想这极可能与远东近东的交流沟通有关。远东近东是当时欧美人使用的一种以欧洲为中心的地理概

念，近东是指距离西欧较近的国家和地区，远东则指的是离西欧最远的亚洲东部地区。中国的蒙古马属于远东，但出现的壁画却在近东。为了证明远东近东的人类在2万年前已有沟通接触，饶宗颐决定亲自去岩洞看个究竟。这个岩洞是在1940年被4个孩子偶

然发现的，因为担心人们的呼吸破坏洞内景观，法国政府于1963年将山洞关闭，公众不得入内参观，只有科学家和获准的少数人才能在洞内逗留，且每个礼拜只开放一次，每次只有一小时，更苛刻的是，每次仅限入5人。被允许进去的中国人并不多，要排队

，饶宗颐为了一睹这匹蒙古马，硬是排了一年的队。1976年，饶宗颐亲自观察了洞窟壁画后，得出了欧洲古代或已存在蒙古马借助欧亚大草原东西交流的考察结论。7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.饶宗颐受家庭环境的影响，自幼便浸泡在藏书十余万卷的“天啸楼”，埋首在藏书的

世界里。B.饶宗颐进入学堂后，因先生教授的知识“太肤浅”而退学，这反而培养了其超强的自学能力。C.父亲饶锷因编撰《潮州艺文志》去世后，15岁的饶宗颐在家业与学业中豪不犹豫地选择了学业。D.饶宗颐学富五年，多年的学业研究，使得他对做学问有独到的看法，其中著名的“

兔论”即为此例。8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.父亲去世后，15岁的饶宗颐在岭南大学的帮助下用了一年时间把父亲的遗作续完，并连载在岭南大学的《岭南学报》上。B.文章交代，18岁的饶宗颐在广东通志馆专职艺文纂修的时候，

就已经有了很多研究成果，并且提出了自己独家的研究理论。C.饶宗颐听说法国南部的一个原始山洞的岩壁上画有两万年前的岩画，岩画上有一匹中国的蒙古马，他断定远东与近东自古以来就有交流。D.饶宗颐作为国学大师，在国学研究方面可谓硕

果累累，尤其是治学严谨值得我们学习：他为了一睹山洞岩画上的蒙古马，硬是排了一年的队。9.在实践“兔论”的过程中，饶宗颐有那些具体表现？请结合材料简要概括。【答案】7.B8.D9.参考答案：①诸多研究成果不急于在完成后立即发表（不急功近利的表现

）。②为了研究敦煌学，他很长时间都居住在法国（耐得住寂寞）。③饶宗颐为了一睹这匹蒙古马，硬是排了一年的队（治学严谨）。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准

有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“因先生教授的知识‘太肤浅’而退学，这反而培养了其超强的自学能力”曲解文意，不是退学培养了其超强的自学能力，而是深受家学的熏陶。故本题选B项。【8题详解】

试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“在岭南大学的帮助下用了一年时间把父亲的遗作续完”错误，原

文有“单独”一词。B项，“就已经有了很多研究成果”在文中无据。C项，“他断定远东与近东自古以来就有交流”说法错误，当时还不能立刻断定，只是猜想。故本题选D项。【9题详解】试题分析:本题题千是“在实践‘兔

论’的过程中，饶宗颐有那些具体表现？请结合材料简要概括。”这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括的能力。本题的答题区域主要在集中在五、六、七、八这几个自然段，仔细阅读这几个自然段，可在文章筛选出“饶宗颐学富五车，有诸多研究成果，

但他并不急于在完成后立即发表，而是将文稿一压再压”“当时法国学界的敦煌学研究处于领先地位，留存有不少原始资料。为了研究敦煌学，饶宗颐很长时间都居住在法国”“饶宗颐为了一睹这匹蒙古马，硬是排了一年的队”等信息，根据这些信息概

括饶宗颐在实践“兔论”的过程中的具体表现。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容:②抓标题，概括主要内容;③辨文体，概括主要内容，④找线索，概括主要内容;⑤理层次，概括主要内容。第一步:整体感知。明

确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评。价要具体、客观，

不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间

、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面(甲)（乙）两段文言文，完成各题。(甲)沛公旦日从．百余骑来见项王，至鸿门，谢．曰：“臣

与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻．。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐

；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无

以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公，庄不得击。（乙）于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子．．丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书

曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷．．幸得血食①。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。其明年，秦并天下，立号为皇帝．．。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，

匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容

貌而前。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客，使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之

，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯．．之人。（节选自《史记·刺客列传》）【注】①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”

。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。10.下列对(甲)文中加点词的解释错误的一项是（）A.从．百余骑（跟随）B.令将军与臣有卻．（通“隙”，隔阂，嫌怨）C.至鸿门，谢．曰（道歉）D.翼．蔽沛公（

名作状，像鸟展开翅膀那样）11.下列对（乙）文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太子，是中国古代帝王的法定继承人的称谓，被定为王位、皇位继位者的都是长子。B.皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，创“皇帝”一词作为自

己的封号。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。D.诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称。汉以后也称分封的王和列侯为诸侯。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪，认为自己不居功，两

人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。B.范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩戴的玉珏向项羽示意多次，目的是向项羽表明自己的忠心。C.秦始皇统一天下后，派人搜查太子丹和荆轲的门客，高渐离改姓名藏匿在宋子做佣工。D.秦始皇怜惜高渐离擅

长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。13.把文中画横线翻译成现代汉语。（1）范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。（2）宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”【答案】10.A11.A

12.B13.（1）范增多次向项王使眼色，多次举起他所佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。（2）宋子城里的人轮流款待他，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”【解析

】【10题详解】本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。本题中，A项，从：使动用法，使……随从。译文：（刘邦）带领一百多骑兵。故选A。【11题详解】此题考核

理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还

要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“被定为王位、皇位继位者的都是长子”错，古代实行嫡长子继承制。故选A。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对

应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“目的是向项羽表明自己的忠心”分析有误，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩戴的玉珏向项羽示意多次，目的是暗示项羽下决心杀刘邦。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿

到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“数”应理解为“多次”；“目”是名词动用，应理解为“使眼色”；“

三”，应理解为“多次”；“举所佩玉珏以示之者三”，是状语后置句；句意。第二句中，“传”应理解为“轮流”；“客”是使动用法，应理解为“使……为客”；“闻于秦始皇”是被动句；“人有识者”是定语后置句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊

句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的

词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：（甲）刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的

谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没

有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏!”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项

伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。（乙）：于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追

击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了

燕国，俘虏了燕王喜。第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说

：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个佣工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改

装整容来到堂前。满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流款待他，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于

是熏瞎了他的眼睛。让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离，终身不敢再接近从前东方六国的人了。（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完

成下列小题。鲁东门观刈蒲李白鲁国寒事早，初霜刈渚蒲。挥镰若转月，拂水生连珠。此草最可珍，何必贵龙须①，织作玉床席，欣承清夜娱。罗衣能再拂，不畏素尘芜。[注]①龙须：龙须草，茎可织席等，多为帝王豪贵之家所用。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“寒事”“初霜”点明深秋的时令

特点，交代了“刈渚蒲”农事活动的背景。B.“挥镰”“拂水”两句用比喻描写劳动场景，富有诗意，意在表现劳动之美。C.七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱，侧面表现蒲草珍贵。D.本诗前面部分叙写场景，后面部分托物

言志，脉络清晰，情感抒发含蓄委婉。15.诗人为什么说“此草最可珍”？请结合全诗简要分析。【答案】14.C15.①编织的席子实用舒适，不比龙须草编织的席子差；②具有不染尘的特点；③借物喻人，表达对才高品洁之人的赞美。【解析】【14题详解】试题分析：本题属于综合

考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，

然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“七、八两句写农人织蒲作席

，享受劳作之后清夜的欢娱……”错误，从诗中来看，“织作玉床席，欣承清夜娱”，七、八两句是写席子可以给人带来享受，而非写农人享受清夜的欢娱。故选C项。【15题详解】试题分析：本题考查学生理解概括诗歌的内容，评价

文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗人为什么说‘此草最可珍’？请结合全诗简要分析”，这就要求考生分析分析“此草最可珍”的意思，这句话是说“这种草最可珍贵”，“此草”是指“蒲草”，“何必贵龙须

”“织作玉床席，欣承清夜娱”，意思是“何必看重那龙须草”“织成草席铺上玉床，清静的夜晚躺在上面多么欢娱”，这是说蒲草的实用价值，可以用蒲草织作玉床席，然后在清静的夜晚躺在上面，那是多么的欢娱；“罗衣能再拂，不畏素

尘芜”，意思是“罗衣能够再次拂扫，不必担心会蹲上尘土”，这是说蒲草的品性，“不畏”、“素尘”更显得蒲草高洁纯净，这也是“最可珍”的原因；结合全诗来看，诗中所写的“蒲草”又喻指有才能又品性高洁之人。因此诗人说“此草最可珍”。考生围绕这些方面分析作答即可。【点睛】理解概括诗歌内容，把握诗人情

感态度的题目看似简单，实则最容易让考生丢分。解答此类题目，首先要明确题干的要求，看题干是针对局部设题，还是针对全篇设题，如针对局部设题，就要看题干设题的具体区域，圈出相关的句子，理解其意思，明确答题的角度。解答此类题目，一般都要涉及情感，考生在分析作者情感时，不单单要从诗歌种类分析，还要结合作

者当时的社会背景和地位，以及作者本身的心里状态来分析，综合来判断作者所传达给我们的情感，进而对全文的主旨进行归类。评价古代诗歌的思想内容，是指对古代诗歌的思想倾向、作者主旨、作品中的情感基调、作品的思想意义、社会价值及时代价值等进行分析

、综合、重组并评说。（三）名篇名句默写。（本题共7分，每空1分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）鹰击长空，鱼翔浅底，_________________。（2）《荆轲刺秦王》中荆轲唱的“易水诀别”歌的歌词是：“_____________，___

_________！”（3）《烛之武退秦师》中，“_____________”一句表明一个人如果反过来去伤害曾经帮助过他的人，这是不仁道的；表明晋国国君背信弃义的一句是：“______________”。（4）在鸿门宴上，樊哙说的“_____________，____________”，确

实是一种抓主要矛盾、不要顾及细枝末节的解决问题的方法。【答案】(1).万类霜天竞自由(2).风萧萧兮易水寒(3).壮士一去兮不复还(4).因人之力而敝之(5).朝济而夕设版焉(6).大行不顾细谨(7).大礼不

辞小让【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“竞

”“萧”“兮”“敝”“版”“谨”“辞”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来

自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对

诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）17.下列各句中加点成语的使用，使用错误的一项是（）A.《烛之武退秦师》着意描绘人物语言，文中烛之武凭借天花乱坠．．．．的辞令，智退秦晋联盟，显现出他娴熟的外交技巧。B.安倍

远访欧洲，游说亚洲，用的都是“项庄舞剑．．．．，意在沛公．．．．”的老套：通过攀亲戚、套近乎，试图从道义上围堵中国，让中国人在钓鱼岛问题上让步。C.图穷匕见．．．．，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。D.司马迁是一位勇猛的斗士，他敢于标新

立异．．．．，走自己的路，因而《史记》处处闪烁着他那创造性的火花。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，使用错误的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用错误的一项，此题可以用

排除法。B项，“项庄舞剑，意在沛公”：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。合乎语境，使用正确。C项，“图穷匕见”：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。合乎语境，使用正确。D项，“标新立异”：意思是独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创

造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。合乎语境，使用正确。A项，褒贬失当。“天花乱坠”：形容说话有声有色，极其动听。多指夸张而不符合实际。贬义词，用在此处

的褒义语境，不当。故本题选A项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析

成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。18.下列各句中，没有语病的一句是（）A.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，该诗发表后产生

了较大的影响，诗人也因此赢得了“雨巷诗人”。B.诗人艾青目睹祖国河山惨遭践踏、人民蒙受深重苦难的历史，在《我爱这土地》中喷发出强烈的爱国之情。C.烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真正的英雄

。D.左丘明博览天文、地理等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，被当时人所崇拜。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，成分残缺。“赢得”缺少宾语中心语，可以在“雨巷诗人”后加“的称号”。B项，搭配不当。

“目睹”与“历史”搭配不当。D项，句式杂糅。错在“被当时人所”。应改为“被当时人”或“为当时人所”。故本题选C项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他

成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，

推敲方法是拆字组词。19.诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，季羡林用散文的形式深情地表达了自己对母亲的愧疚之情，而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内容和句

式特点，将其补充完整。天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；,。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；,。【答案】示例：海，没有母亲的爱浩瀚。（或“太阳，没有母亲的爱温暖”；“云朵，没有母亲的爱洁白”）母亲您是大海，我们是大海里的浪花。（或“母亲

您是天空，我们是天空里的云朵”；“母亲您是大树，我们是树下的小草”。）【解析】试题分析：根据“天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容”，这两句话都是用大自然的事物跟母亲的爱进行对比，母亲的爱后面的形容词就是前面大自然的特点。第一格仿写的句子，要对比，而且句式要相同

。第二处的要填写的两句话，要根据“母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子”，第一句话用用暗喻，句式为“母亲您是……，我们是……”，而且前面一个省略号后面一个省略号有包容的关系。考点：选用、仿用、变换句式。能力层

级为表达运用E。20.在下面文字横线处填入适当的语句，使分句前后的内容、句式对应。要求：引用的诗句从《沁园春·长沙》中选取。诗词，如一朵风中百合，柔弱动人；如一声冲霄清吟，激越豪迈。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”让我们感受

到了李清照的凄美哀怨；______________。【答案】示例一：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”让我们体悟到了毛泽东的志向远大。示例二：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”让我们领略到了毛泽东的昂扬自信。【解析】答题时，要注意分号和句号的提示作用，它表明句子内部的关系及对所填句子的

要求。仿写时既要与“‘只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁’让我们感受到了李清照的凄美哀怨”的句式对应，又要与“如一声冲霄清吟，激越豪迈”的内容吻合，并注意题干要求应选取本课相关内容作答。21.仿照下面的示例，任选一个历史人物，写一句话谈谈你对他的认识，修辞手法要一致。示例：项羽，乃百世难得之英才！忠

于义，重于信。备选人物：烛之武刘邦张良荆轲樊哙范增【答案】烛之武，生于乱世的精于辞令的外交家！言论救弱国，妙语退秦师。荆轲，身处危难的燕赵悲情英雄！君子死知己，提剑出燕京。【解析】【详解】试题分析：本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力。仿写句子要

做到：①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句义与原句一致。②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调,如

忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手。本题规定的评论对象是备选的历史人物。示例有两点要注意：一是用一个散句给人物身份定位，二是用一个对偶句评价历史人物的功绩或性格。四、写作（60分）22.阅读下面

一段文字，然后按要求作文。开学已经两个多月了。高中生活让我们有了不一样的感觉，而我们自己正在悄悄地改变着。其实，我们的人生在不同的阶段不断地发生着改变，我们的生活、我们的世界每天都在发生着改变。如果我们以

变化的眼光来看的话，这个世界唯一不变的就是改变。请以“改变”为话题，自拟题目，写一篇不少于700字的记叙文或议论文。注意：不得抄袭，不得套题，不得出现班级、姓名。【答案】活着就是为了改变世界史蒂夫·乔布斯是这个数字时代的传奇人物、计算机行业的领袖、年轻人的精神偶像，还是苹果公司和皮克

斯动画公司的创办人。乔布斯的中学老师对他的评价是“一个孤僻的学生，看待事物的角度很特别”。幸运的是，他在很小的时候就知道自己喜欢什么。并且，这个孤僻的青年很幸运的早早找到了人生的黄金搭档——史蒂夫·沃兹尼艾克，一个计算机天才。沃兹尼艾克热衷于制作电子产品，他设

置了一种“蓝盒子”，插入电话可以让使用者免费打长途电话。他们开始销售每销售一张都在上面写着：全世界掌握在你手中，而这达成了该产品的保修卡。20岁的乔布斯和沃兹在父母的车库里办起了苹果公司，两个人干得很卖力。10年后，苹果公司就从车库里发展成一个市值20亿美元

、拥有4000多名员工的大企业。可后来，乔布斯被亲手创办的公司解雇了。在30岁那年，他离开了公司，这件事使他当时整个生活重心都没了，他心力交瘁，甚至想过逃离硅谷。但是渐渐的他有一个想法——仍然热爱过去做的一切。于是，乔布斯决定从

头开始。在此后五年里，乔布斯开了一家NeXT的公司和一家叫Pixar的公司，他还找到了自己的另一半。Pixar公司推出了世界上第一部用电脑制作的动画片《玩具总动员》，他现在是全球最成功的动画制作室。苹果公司买下了NeXT后，乔布斯又回到了苹果公司，他在NeXT公司开发的技术成为

苹果公司这次重新崛起的决心。后来乔布斯的回忆道里，呗苹果公司炒鱿鱼是最好的事情，从头开始的轻松感取代了保持成功的沉重感。45岁乔布斯遭遇第一次癌症，与死神擦肩而过，对待这些磨难他说：活着就是为了改变世界。他一次次被打到又重新振作，如果没有他的豪情壮志，乔布斯也不会组有这样辉煌成就。乔布斯从未言

弃，硬且凭借勇气与创新有东山再起。乔布斯有梦想，正是梦想，让乔布斯超越了同一时代的大多数人。成功没有捷径，你要把卓越变成身上的一种特质。犯错误不等于错误，错误是一个警告，而不是万劫不复的失败。不要让别人的观点的聒噪生淹没自己心声，主要的是，要有自己的感觉和直觉走下

去的勇气。乔布斯的成功与他的气魄和想法密不可分，思想支配行动，“活着就是为了改变世界，勇敢的追求梦想，追求自己热爱的东西”这样的思想，才有他第二次创业可苹果公司的重新振作。【解析】试题分析：话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命

题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向

。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。本次的话题是“改变”，考生可以就材料中的任何一个方面来构思立意，可以写高中生活给我们带来的改变，可以写我们的人生中某个阶段的改变，也可以写自然界的改变，可以写世界的改变，也可以写精神世界的

改变。