【文档说明】四川省宜宾市四中2019-2020学年高二下学期第四次月考语文试题 【精准解析】.doc，共(25)页，151.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-6903f8bf9b274aafffcc844d59941792.html

以下为本文档部分文字说明：

2020年春期四川省宜宾市第四高二第四学月考试语文试题本试卷共22题，共150分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答

题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修

正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。将中国小说的传统重新擦亮在漫长的发展过程中，中国小说形成了有别于西方的传统。中国小说在演进过程中形成了自身的叙事传统，比如说潜在

的“四季结构”。西方文学中的长篇虚构叙事，从史诗发展而来，因此非常重视叙述一个完整的事件，即叙述一个开头、发展、结尾过程俱全的故事。“结构的完整性”往往成为评价一部西方长篇小说的标准。中国小说也注重讲故事，

但往往不是紧紧围绕着小说主人公，包含了故事的发展和高潮的严密的叙事结构，而是在故事的结构之外，常常还有另一重潜在的结构，比如明清长篇小说中的“四季”，或者说“季节的转换”。以《红楼梦》为例。“四季”具有对应人物、家族命运的叙事功能

，同时小说虽然以宝黛的情感发展线索重点写了几大事件，但还有一个潜在的结构，便是“季节的转换”。在此基础上，写庆寿、看戏、结社、消夏、过冬，以及一应的衣饰、食物。一部《红楼梦》，不过写几年的春去秋来，便写出了中国人“恒常”的人生与面对自然的心灵世界。而在这“恒常”的底色之上，作者写出

世事、命运的“无常”，增加了悲剧感。“四季”这一潜在的结构方式很少受到当代写作者的重视。“四季”代表的是“日常”“恒常”，代表一种自然、复沓之美，代表编织其中的中国人的文化和精神。而当下的一些小说，具

体的故事情节背后，往往是时代的背景和宏大的思想框架，与“四季”的旨趣相去甚远。而先锋浪潮中，西方现代与后现代的文学技巧轮番上演，小说的主体不再是故事、人物，有时甚至只是叙事行为，更是与之南辕北辙。另外，中国小说特别是白话小说中常

常使用对话来表现人物，通过语言使人物的个性鲜活生动、跃然纸上，对话甚至用来表现故事。美国汉学家浦安迪观察到，中国的主流文学，“言”往往重于“事”，“事”常常被“非事”打断。也就是说，西方文学更重“事”，小说注重描写事件的发展过程。而中国小说，往往对人物的语言投入更大的关注。我们对中国小说中的某个

人物印象深刻，很大程度上是因为语言使他成为一个活灵活现、神情毕肖的个人，所谓“如闻其声、如见其人”。注重人物的语言，重视说话人的“声口”，以语言来表现人，是中国小说的又一个优秀传统。金圣叹评《水浒传》的好处，认

为“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口……施耐庵以一心所运，而一百八人各自入妙”。中国当代小说的创作大致呈现出两个趋向，一是模仿西方的小说技巧，一是网络化的快速写作。对于认

真探索小说艺术的写作者们来说，西方的小说技巧固然值得借鉴，但写好人物语言、仔细揣摩人物“声口”，或许也是我们不该放弃的并未远去的小说传统。（选编自《光明日报》2018年11月13日16版作者：王晶晶）1.下列关于

原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国古典小说在长期发展的过程中形成了独特的“四季结构”叙事传统，在每篇小说中都会有对应四季的故事。B.西方小说和中国古典小说都重视讲故事，但西方小说更重视故事的完整性

，而中国小说往往还有潜在的“四季结构”。C.“四季结构”所反映的是中国古典小说对日常、恒常等社会美、复沓美的重视，它代表编织其中的中国人的文化和精神。D.过分地追求时代背景和宏大的思想框架，使中国当代小说丢掉了传统小说“四季

结构”这一优秀的传统。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章重点论述了中国小说的两个重要传统，一是中国小说自身的叙事传统，二是使用对话表现人物。B.文章在论述中国小说的两个传统特点时，都运用了对比论证、举例论证、引用论证和西方小说进行比较。C.文章批评了中国当代作者不重

视“四季”这种传统的潜在结构，以至于当下的一些小说失去了“四季的旨趣”。D.作者引用美国汉学家浦安迪的研究成果意在说明中国小说往往更注重通过语言使人物个性鲜活生动。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.西方文学中的长篇虚构叙事，非常重视叙述一个完整的事件，

评价一部西方长篇小说的标准往往是“故事的完整性”。B.金圣叹评价《水浒传》中的一百零八个人物，每个人都有其性情、气质、形状，及属于自己个性特征的语言。C.作者认为，中国当代小说创作一旦模仿西方技巧和进行网络化快速写作，就会偏离健康发展的正确道路。D.作者认为，西方小说的传统固然

值得借鉴，但对于认真探索小说艺术的写作者们来说，中国传统更应该继承。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关

的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中A项“在每篇小说中都会有对应四季结构的故事”表达错误，说法过于绝对，在文中没有依据；C项中“社会美”表达错误,根据文本：“四季”代表的是“日常”“恒常”，代表一

种自然、复沓之美，代表编织其中的中国人的文化和精神。可知应该是“自然美”；D项前后句构不成因果。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息，然

后与选项比较，得出答案。本题中B项论述“四季结构”这一传统时没有引用论证。故选B。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。通过分析比对，得出答案。本题C项说法绝对。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但

还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、

“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪

些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或

许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间

的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与

分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看

原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读

下面的文字，完成下面小题。材料一：2013年3月，习近平主席访俄时特别提到，继17世纪的“万里茶道”之后，中俄油气管道成为联通两国新的“世纪动脉”当年，“万里茶道”纵贯大江南北，横跨欧亚大陆，它穿越千年时光与丝绸之路对接延续。2019年6月，俄罗

斯总统普京在二十国集团领导人大阪峰会期间使用的神秘杯子引起国际媒体浓厚兴趣。俄总统新闻秘书佩斯科夫不久后揭开了谜底，“总统一直用这个杯子喝茶”300多年来，茶从当年宫廷神秘的东方饮品逐渐进入寻常百姓家

，把俄国社会各个阶层“团结”在一起，成为全民族的共同爱好。为了漫长冬季有浓浓热茶相伴，俄罗斯人发明了能喝到热茶的茶炊，并将自己的艺术气息尽情挥洒在这个茶具上，以至于茶炊成为独具俄罗斯特色的工艺品。现如今，茶

已经不仅是俄罗斯人日常生活中的饮品，还走进了文学与绘画作品。茶叶，在俄语发音为“恰依”，与汉语发音极其相似。这或许是当年俄罗斯人为图方便，直接“舶来”中国读音。虽然真相不得而知，但茶叶最早从中国进入俄罗斯却是千真万确的事实。1638年，沙俄贵族瓦西里·斯塔尔科夫带给沙皇阿列克谢4普特（约64

公斤）中国茶叶，沙皇喝上瘾，从此茶便进入俄宫廷，随后扩大到贵族家庭。俄罗斯人深深沉迷于这一神秘的东方饮品，并由此产生了巨大需求，也催生了自中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路。（摘自韩显阳《俄罗斯：饮茶爱茶三百年》）材料二：2018年中国茶叶分茶类出口量价

额统计茶类2018年出口量（万吨）2018年出口额（亿美元）2018年出口均价（美元/千克）出口量同比增长出口额同比增长出口均价同比增长花茶0.690.669.5712.31%30.09%15.83%绿茶30.2912.234.04

2.80%7.47%4.55%乌龙茶1.901.809.5217.19%53.22%30.74%普洱茶0.300.289.449.10%-5.03%-12.95%红茶3.302.818.50-7.21%0.72%8.54%总量36.4817.78

4.872.66%10.13%7.27%（数据中国海关）材料三：当前，我国茶产业必须紧步快赶，牢牢把住供给侧结构性改革主线，撬起茶产业发展的杠杆，实现发展方式转型升级。好品质源于环境，基于生产，成于技艺。要推进绿色生产，建设标准茶园，开展有机肥替代化肥行动和绿色防控，在最适宜的区域，靠最

优良的环境，用最健康的土壤，生产最优质的茶叶。要推进绿色加工，提升机械化水平，发展精深加工，实现加工清洁化，连续化、自动化，把最优质的原料变成最优质的产品。品牌就是信誉，就是信任，就是市场号召力和竞争力。要实施品牌战略，立足资源禀赋，依托产业基础，顺应市场需求，建设一

批茶叶生产优势区，培育一批茶叶领军企业，打造一批消费者喜爱，国际竞争力强的标志性茶叶品牌。要将茶产业发展与茶文化传承相融合，让栽茶，采茶，品茶等传统民间技艺，乡风民俗不断发扬光大，勾勒“醉”美茶园，讲述中国茶故事，让世界通过一片小小的茶叶，触摸中华文化脉搏，感知中国发展活力。（摘自高云才《

撬起茶产业发展的杠杆》）4.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.中俄两国茶文化的交流源远流长，2013年3月习近平主席访问俄罗斯时就特别提到过。B.茶叶传人俄罗斯后，喝茶成为俄罗斯民族的共同爱好，沙皇阿列克谢，普京都爱喝茶。C.俄语“茶叶”的发音与汉语极其相似，

这或许与茶叶最早从中国传人俄罗斯有些关联。D.从中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路的开通，使俄罗斯对茶叶的需求剧增。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.纵贯大江南北，横跨欧亚大陆的“万里茶道”穿越千年时光与丝绸之路对

接延续。B.茶炊是俄罗斯人为了能喝到热茶而发明的茶具，茶炊上散发着俄罗斯人的艺术气息。C.2018年中国出口的五大茶类中，出口均价的增长带动了出口量的增长，乌龙茶最为突出。D.2018年中国茶叶出口总量超过36万吨，其中绿茶

出口量雄居榜首，占比超过八成。6.我国的茶产业应该怎样实现发展方式转型升级?请根据材料，简要概括。【答案】4.D5.C6.①坚持绿色发展，做优茶品质；②坚持市场导向，唱响茶品牌；③坚持传承创新，弘扬茶文

化。（意思对即可，每点2分）【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。D项，“从……贸易线路的开通，使俄罗斯对

茶叶的需求剧增”错误，因果关系颠倒，应是俄罗斯对茶叶的需求剧增，催生了从中国南方茶产地至俄内陆腹地的茶叶贸易线路。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一

项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“出口均价的增长带动了出口量的增长”错误，与图表不符。红茶出口均价增长

，但出口量下降；普洱茶出口均价下降，但出口量增长。故选Ｃ。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，然后确定信息的范围，最后进行概括，如果原文有尽量保留，没有的话用自己的语言归纳。问题为“我国的茶产业应该怎样实现发展方式转型升级”。应

结合各个材料重点比较发展方式的不同。“转型升级”出现在材料三，根据第二自然段的内容可归纳为：①坚持绿色发展，做优茶品质；根据第三自然段内容可归纳为：②坚持市场导向，唱响茶品牌；根据第四自然段内容可归纳为：③坚持传承创新，弘扬茶文化。【点睛】文本阅读常考考点梳理1．理解文

中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：（1）一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。（2）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查

的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上下文的关系。2．筛选并整合文中信息（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需

信息。（3）将题干、选项、信息源进行对照和比较，鉴别真伪信息。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。小铃儿老舍京城北郊王家镇小学校里，校长，教员，夫役，凑齐也有十来个人，没有一个不说小铃儿是聪明可爱的。每到学期开始，同级的学友多半是举他做

级长的。别的孩子入学后，先生总喊他的学名，惟独小铃儿的名字---德森，仿佛是虚设的。校长时常的说：“小铃儿真像个小铜铃，一碰就响的！”下了课后，先生总拉着小铃儿说长道短，直到别的孩子都走净，才放他走。那一天师生说闲话，先生顺便的问道：“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模

样吗？”“不记得！等我回家问我娘去!”小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看。“小铃儿看这张画片多么好，送给你吧！”先生看见小铃儿可怜的样子，赶快从书架上拿了一张画片给了他。“先生！谢谢你——这个人

是谁？”“这不是咱们常说的那个李鸿章吗！”“就是他呀！呸！跟日本讲和的！”小铃儿两只明汪汪的眼睛，看看画片，又看先生。“拿去吧！昨天咱们讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样！”“跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和！”小铃儿每天下学，总是一直唱到家门，他母亲听见歌声，就出来开

门；今天忽然变了：“娘啊！开门来！”很急躁的用小拳头叩着门。小铃儿紧紧的往屋里跑。“哟！你又跟人家拌嘴啦？谁？跟李鸿章？”“娘啊！你要上学，可真不行，李鸿章早死啦！”从书包里拿出画片，给他母亲看“这不是他，不是跟日本讲和的奸细吗！”“你这孩子！一点规矩都不懂

啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知道李鸿章干嘛?”“学手艺，我可不干！"他摇晃着脑袋，向他母亲说。“别美啦！给我买线去！青的白的两样一个铜子的！”吃过晚饭小铃儿陪着母亲，坐在灯底下念书；他母亲替人家作些针黹。

念乏了，就同他母亲说些闲话。“娘啊！我父亲脸上有麻子没有？”“这是打哪儿提起，他脸上甭提多么干净啦！”“我父亲爱我不爱？给我买过吃食没有？”“你都忘了！你父亲常常眯坛眯坛的傻笑，搬起你的小脚指头，放在嘴边香香的亲着，气得你姑母又是恼又是笑。——那时你真是又白又

胖，着实的爱人。”小铃儿不错眼珠的听他母亲说，仿佛听笑话似的，待了半天又问道：“我父亲那一年就死啦？怎么死的？”“可不是后半年！你姑母也跟了他去，要不是为你，我还干什么活着？”小铃儿的母亲放下针线叹了一口气，那眼泪

断了线的珠子般流下来！“你父亲不是打南京阵亡了吗？哼！尸骨也不知道飞到哪里去呢！''小铃儿听完，蹦下炕去，拿小拳头向南北画着，大声的说:“不用忙！我长大了给父亲报仇！先打日本后打南京！”“你要怎样？快给我倒碗水吧！不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子。倒完水该睡了，明天好早起！”他母亲依旧

做她的活计，小铃儿躺在被窝里，把头钻出来钻进去，一直到二更多天才睡熟。“快跑，快跑，开枪！打！”小铃儿一拳打在他母亲的腿上。“哟，怎么啦！这孩子又吃多啦！瞧！被子踹在一边去了，铃儿！快醒醒！盖好了再睡！”“娘啊！好痛快！他们败啦！”小铃儿睁了睁眼睛，又睡着了。第二天小铃儿起来的

很早，一直的跑到学校，不去给先生鞠躬，先找他的学伴。凑了几个身体强壮的，大家蹲在体操场的椅角上。小铃儿说:“我打算弄一个会，不要旁人，只要咱们几个。每天早来晚走，咱们大家练身体，互相的打，打疼了，也不准急，练这么几年，管保能打日本去；我还多一层，打完日本再打南京。”“好！好！就

这么办！就举你作头目。”正说的高兴，先生从那边嚷着说:“你们不上教室温课去，蹲在那块干什么？”一眼看见小铃儿声音稍微缓和些，“小铃儿你怎么也蹲在那块？快上教室里去！”大家慢腾腾的溜开，等先生进屋去，又凑在一块商议他们的事。不到半个月，学校里竟自发生一件奇怪的事,——永不招惹人的小铃儿会有人给

他告诉：“先生！小铃儿打我一拳！”“胡说！小铃儿哪会打人？不要欺侮他老实！”先生很决断的说，“叫小铃儿来！”小铃儿一边擦头上的汗一边说：“先生！真是我打了他一下，我试着玩来着，我不敢再”“去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？

真是！”先生说完，小铃儿同那委委屈屈的小孩子都走出来。小铃儿皱着眉，同大家来到操场椅角说道：“说吧！今天干什么？”“今天可好啦！我探明白了!一个小鬼子，每天骑着小自行车，从咱们学校北墙外边过，咱们想法子打他好不好？”张纯说。王凤起指着小铃儿的脸说。“

干哪！听你们的！走”小铃儿红了脸，同着大众顺着墙根溜出去，也没顾拿书包。第二天早晨，校长显出极懊丧的神色，在礼堂外挂了一块白牌，上面写着：“德森张纯……不遵校规，纠众群殴……照章斥退……”一九二二年（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分

析鉴赏，不正确的一项是A.小说塑造了一个聪明可爱、讨人喜欢、反应敏捷、号召力强，有朴素家国情怀的学生形象。B.小说以二十世纪二十年代烽烟四起，民不聊生的中国社会为背景，既写了小铃儿可贵的爱国情感，从校长身上，也表现了国民的愚昧一面。C.文

中小铃儿的母亲与小铃儿的观点格格不入,不许孩子读书，只让孩子学手艺，古板刻薄。D.小说情节虽然简单，却异常生动，叙述及对话全部采用北京口语，体现出老舍娴熟的驾驭语言的能力。8.文中的“先生”是怎样一个人物，请分析其形象特点。9.小说运用多种手法

来写小铃儿“一碰就响”以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。【答案】7.C8.①具有爱国情感•并以此教育学生。②尊重学生。懂得循循善诱。他明知小铃儿父亲的死因.却问小铃儿。让他回家问母亲.这样既达到了告

诉他的目的，又激发了小铃儿对日本人的仇恨。③关爱、甚至袒护小铃儿。9.①当先生问起小铃儿父亲的病和死时的模样，用神态描写表现小铃儿的伤心、焦急;②当先生说起不要跟照片中的人李鸿章一样时.用反问句和夸张手法表现小铃儿的决绝态度；③

当母亲要求小铃儿跟舅舅学手艺时，用倒装句“学手艺，我可不干•写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；④当听母亲说父亲是打南京阵亡的时候。用反复手法“把头钻岀来钻进去”写出了小铃儿报仇心切。【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度

较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确

的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“古板刻薄”错。原文表述为，“你这孩子！一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知道李鸿章干嘛?”“不用想那个，长大成人好好的养活我，那才

算孝子”，从这些语句中可以看出，小铃儿的母亲话语中包含着对小铃儿的疼爱，作为母亲，希望孩子健康成长，希望孩子长大尽孝符合母亲这个人物形象的特征，不能算作是古板刻薄。故选C。【8题详解】本题考查学生欣赏作品

的形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提

取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。解答此类题时首先要找出文中写先生的段落或句子，然后再仔细分析这些句子所写的内容和包含的情感。文中总共四次提到先生，第一处“那一天师生说闲话

，先生顺便的问道：“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗”，写出先生教学有方，懂得尊重学生；第二处“昨天咱们讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样”，写出先生的爱情情怀；第三处“先生从那边嚷着说:‘你们不上教

室温课去，蹲在那块干什么’”，第四处“一眼看见小铃儿声音稍微缓和些。”去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？真是”，第三处和第四处体现了先生对小铃儿的关爱之情。【9题详解】本题考查学生分析作品表达技巧以及考查学生领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题

时首先要清楚题干的要求，此题要求从文中举出运用三种不同手法的例子来写小铃儿“一碰就响”的特点。第一，要找出文中写小铃儿“一碰就响”的例子，可以说，小铃儿“一碰就响”的特点，文中比比皆是。第二，要明确写人物形象的艺术手法有哪些。一般来说，写人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要

有动作、语言、心理、细节、肖像等，侧面描写主要是烘托、对比等。另外，还有欲扬先抑、修辞等手法。“小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看”“哭丧着脸”，运用神态描写的手法；“‘跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和’”，运用语言描写的手法，同时，采用反问的修

辞手法，突出强调效果；“很急躁的用小拳头叩着门”，运用动作描写的手法；“学手艺，我可不干”，运用倒装句，突出强调效果，也表现出小铃儿那种日本人的决心。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。长孙顺德，文德顺圣皇后之族叔

也。顺德仕隋为右勋卫，征辽当行，亡命太原，素为高．祖．亲厚。时群盗并起，郡县．．各募兵为备。太宗将起兵，令与刘弘基募士于外，声备贼，至数万人，乃结队按屯。大将军府建，拜统军。从平霍邑，破临汾，下绛郡，俱有战功。寻与刘文静击屈突通于潼关。及通将奔洛阳，顺德追及于桃林，执通归京师，遂定陕

县。高祖即位，拜左骁卫大将军，封薛国公。讨建成余党。太宗践祚．．，食千二百户，赐宫女，诏宿内省。俄以受赇为有司劾发，帝曰：“顺德元勋外戚．．，爵隆位厚至矣。若令观古今自鉴，有以益国家者，朕当与共府库，何至以贪冒闻

乎？“因赐帛数十愧切之。大理少卿胡演曰：“顺德以赂破法，不可赦，奈何又赐之？”帝曰：“使有耻者，得赐甚于戮；如不能，乃禽兽也，杀之何益？”李孝常谋反，坐与交，削藉为民。岁余，帝阅功臣图，见其像，怜之，遣宇

文士及视顺德，顺德方颓然醉，遂召为泽州刺史，复爵邑。顺德素少检，侈放自如，至是折节为政，以严明称。先是，长吏多受百姓馈饷，顺德纠挝，一无所容，称为良牧。前刺史张长贵、赵士达并占境内膏腴之田数十顷，顺德并劾而追夺，分给贫户

。寻又坐事免丧息女感疾甚帝薄之谓房玄龄曰顺德无刚气以儿女牵爱至大病胡足恤未几而卒，太宗遣使吊祭，赠荆州都督，谥日襄。贞观十三年，封邳国公。永徽中，加赠开府仪同三司。（选自《新唐书•列传第三十》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.寻又坐事免／丧息女／

感疾甚／帝薄之／谓房玄龄曰／顺德无刚气／以儿女牵爱／至大病胡足恤B.寻又坐事免／丧息女／感疾甚／帝薄之／谓房玄龄曰／顺德无刚气／以儿女牵爱至大病／胡足恤C.寻又坐事／免丧息女／感疾甚／帝薄之／谓房玄龄曰

/顺德无刚气／以儿女牵爱／至大病胡足恤D.寻又坐事／免丧息女／感疾甚／帝薄之／谓房玄龄曰／顺德无刚气／以儿女牵爱至大病／胡足恤11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.庙号是指皇帝死后在太庙立室供奉时特起的名号，“高祖”的庙号通常是给开国皇帝的。B.郡县制是在

中国古代实行的中央集权体制下，郡、县二级政权的地方行政制度的总称。C.践祚特指皇帝登临皇位，类似语用现象很多，例如：践阼、践位等。D.外戚指皇亲国戚，即帝王母族、妻族的亲属，其中太后、皇后、嫔妃的兄弟也称国舅。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.长孙顺

德虽为隋朝旧臣，却因为和李家有亲戚关系，在征辽途中转而逃往太原，投靠李渊，在李唐王朝的建立中立下了汗马功劳，深得李渊信任。B.面对长孙顺德的受贿事件，唐太宗认为奖赏会让知耻者幡然醒悟，于是不但不处罚他，还赐给他数十匹丝绢，希望他能够从中领悟，

引以为戒。C.因与李孝常有交往而被牵连取消官职之后，长孙顺德非常颓丧，整日醉酒，皇帝知道后念及他是功臣，重新起用他并恢复其爵位和食邑。D.虽然对长孙顺德不是很满意，但他死后皇帝还是很体恤，还派人前去吊唁，追赠他为荆州都督，赐谥号襄，之后还两次追封他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）

若令观古今自鉴，有以益国家者，朕当与共府库，何至以贪冒闻乎？（2）顺德素少检，侈放自如，至是折节为政，以严明称。【答案】10.B11.D12.A13.（1）如果能多看古今典籍审察自己，有对国家百姓有益的作为，我会与他一起共享国库，何至于出了贪污受贿的丑闻呢

？（2）长孙顺德一直很少检讨自己，放纵自己不受约束，到此时他强自克制改变态度处理政事，因严明被称赞。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气

词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：后来又因犯法而被免官回家，又丧失了儿女，感到很痛苦，唐太宗听到后很轻视他，对房玄龄说：“顺德没有慷慨的气节，因为儿女的爱牵累以至于现在得了病，有什么值得

体恤的呢？”句中，“坐事免”意思是因为犯法而被免官在家，“免”与前句不能断开。排除CD两项。“胡足恤”意思是有什么值得体恤的，句子语意独立，要与前句断开。排除A项。故选B。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官

职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D项，“太后、皇后、嫔妃的兄弟也称国舅”解说错误，在封建时代，嫔妃不算皇帝的妻子，因此她们的兄弟不能称国舅。故选D。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题

要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，“却因为和李家有亲戚关系，在征辽途中转而主动投靠李渊父子”理解不正确，文章第一段说“长孙顺德，文德顺圣皇后之族叔也。顺德仕隋为右勋卫，征辽当行，亡命太原，素为高

祖亲厚”，文中并没有指出他是文德顺圣皇后之族叔与他投靠李渊有直接因果关系。故选A。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达

出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）令，你；自鉴，自我审查；贪冒，贪污受贿。（2）素，平常；检，检讨；折节，克制自己的态度。【点睛】了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点：一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方

面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来

自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。参考译文：长孙顺德，是文德顺圣皇后的族叔。顺德在隋朝的时候任职右勛卫，本应参与征讨辽的战役，却逃往太原（投靠李渊），后一直被李渊信任厚待。当

时（隋朝各地）很多盗匪一齐作乱，各郡县各自招兵买马以应对。李世民将起兵，命令长孙顺德与刘弘基在外招揽人才，号称是应对反贼，数量多达数万人，于是按屯编结队伍。大将军府建立起来后，任命长孙顺德为统军，长孙顺德随军讨平霍邑、击破临汾、攻克绛郡

，立下战功。不久，与刘文静在潼关攻打屈突通，屈突通将要逃奔洛阳，长孙顺德追至桃林，将屈突通擒获送到京师，于是平定了陕县。李渊登基后，任命顺德为左骁卫大将军，封为薛国公。后讨伐李建成余党有功，唐太宗即位，授予他食邑一千

二百户，把宫女赐给他，下诏允许他在禁宫之内留宿。不久后因为接受贿赂被有司弹劾，唐太宗説：“顺德是开国元勛，又是外戚，地位、爵禄已经够丰厚了。如果能多看古今典籍审察自己，有对国家百姓有益的作为，我会与他一起共享国库，何至于出了贪污受贿的丑闻呢？”于是赐给他几十匹丝绢想让他产生愧疚之心。大理寺

少卿胡演説：“顺德因为接受贿赂而触犯法律，罪不可恕，怎么又赐给他丝绢呢？”太宗説：“假使是有廉耻之心的人，得到赏赐对他来说胜于刑罚；如果仍不能（使他醒悟），那他就像禽兽一样了，杀了他也没有用。”李孝常谋反，长孙顺德因为与他有来往而获罪，被取消官职和爵位贬为平民。年末时，唐太宗翻阅功臣图，看到长

孙顺德画像，怜悯他，于是派宇文士及前往看望长孙顺德，长孙顺德当时精神颓废，一副醉态，于是皇帝下诏让他担任泽州刺史，恢复了他的爵位和食邑。长孙顺德以往生活不羁，放纵自己不受约束，到此时他强自克制改变态度处理政

事，因严明被称赞。原先，一些官吏常私下（向百姓）索要馈赠，长孙顺德抓住他们后处罚毫不留情，于是被人称为好官。前任刺史张长贵、赵士达在本郡之内占有数十顷好田，长孙顺德一齐上报并且追回田地分给贫穷百姓。后来又因犯法而被免官回家，又丧失了

儿女，感到很痛苦，唐太宗听到后很轻视他，对房玄龄说：“顺德没有慷慨的气节，因为儿女的爱牵累以至于现在得了病，有什么值得体恤的呢？”不久长孙顺德去世，唐太宗派人前去吊唁，追赠他为荆州都督，赐谥号襄。贞观十三年，追封为邳国公

。永徽年中，加赠开府仪同叁司。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清诗，完成下面小题咏菊①无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？一从陶令评章后，千古高风说到今。【注】《咏菊》是《红楼梦》第三

十八回林黛玉所作菊花诗。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.“无赖”即无聊赖，“欹”通“倚”，诗人倚石默念，情难自已，诗心澎湃。B.心头蕴秀，临霜对菊，下笔成诗，口齿噙香，对月吟咏，人、菊、诗皆香。C.素，有色白之意，“素怨”即“秋怨”，与“秋心”互文。此联为全诗中心。D.评章

：吟咏。诗人认为只有陶渊明咏菊后，菊才有今日“隐逸君子”之喻。15.黛玉借咏菊抒发了哪些情感？请结合全诗加以分析。【答案】14.D15.（1）对菊花的喜爱与赞美之情；（2）对自身处境的感伤；（3）无人理解的孤独

愁苦；（4）借菊花的高风亮节来表达自己的高洁志趣。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“诗人认为只有陶渊明咏菊后，菊才有今日‘隐逸君子’之喻”错误，选项“只有……才”的说法过于绝对，“一从陶令评章后

，千古高风说到今”意思是“自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道”，但并非只有陶渊明“咏菊后，菊才有今日‘隐逸君子’之喻”。故选D。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的

能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“黛玉借咏菊抒发了哪些情感？请结合全诗加以分析”，这是针对全篇设题，然后要看诗中写了菊的哪些特点，这些特点之中融入了林黛玉什么情感。颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”是说诗人胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把

赞美菊花的秀丽篇章写了出来，这还不够，还要对着天上的明月反复吟诵，这里表现出对菊花的喜爱和赞美之情；颈联：“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，前一句“满纸自怜”表达对自我处境的怜惜，后一句说有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？表达无人理解的愁苦，这是借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗

篇；尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，诗人以“千古高风”来形容菊花，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今天，这其实是借菊花的高风亮节来表达自己的高洁志趣。【点睛】诗

歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。

常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1

小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中运用排比，提到“____________________”，风雨就会在那里兴起；“____________________”，人就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。（

2）白居易《观刈麦》用“____________________，____________________”这两句话，表现出古代劳动人民“面朝黄土背朝天”的农忙场景。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“

____________________，____________________”两句，流露出词人的消极情绪。【答案】(1).积土成山(2).积善成德(3).足蒸暑土气(4).背灼炎天光(5).人生如梦(6).一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句

大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：积、德、蒸、暑、灼、炎、尊、酹。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字,完成各题

。“文章合为时而著,诗歌合为事而作”,如何给高考作文命题，。有人反对作文题太贴近现实，也有人认为作文题还是应该多接一接地气，接洽时代风采，两种观点都有可取之处。很显然，无论怎么出题，都不难达成这样的基本共识:读死书、死读书，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念该变变了，不能让考生缺席于这个时

代的进程，不能让考生拘泥于个人情感中不能自拔。通过作文题呼唤考生的身份意识，引导他们关注时代潮流，并热切参与其中。这应是高考作文的“附加”功能所决定的。事实上，这一代年轻人是有抱负的，更有社会责任，也更有资格享有出彩人生。究其因，他们处于一个更多元的新时代，他们将遇到一个更好

的自己。如果说作文题只是，那么步入大学或踏入社会之后,更应该身体力行地融入时代征程之中,走好属于自己的长征路。置身的新时代,()。从这个意义上说,青年人需要写好高考作文,更要写好人生大作文。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.只有不负所托，不辱使命

，把个体理想与时代需要相契合，才能实现人生价值，也为时代进步贡献应有的公民责任。B.只有不辱使命，不负所托，把个体理想与时代需要相契合，才能更好地实现人生价值,也为时代进步贡献应有的公民责任。C.只要

不负所托，不辱使命，把个体理想与时代需要相契合，就能更好地实现人生价值，也为时代进步贡献应有的公民责任。D.只要不辱使命，不负所托，把个体理想与时代需要相契合，就能实现人生价值，也为时代进步贡献应有的公民责任。18.依次填入文中横线上的词语,全部

恰当的一项是（）A.各执已见不合情理坐而论道推陈出新B.见仁见智不合时宜坐而论道日新月异C.见仁见智不合情理坐而空谈推陈出新D.各执已见不合时宜坐而空谈日新月异19.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是（）A.通过作文题呼唤考生的

身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是高考作文的“附加”功能。B.通过作文题呼唤考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是因高考作文的“附加”功能所决定的。C.通过作文题唤起考生的身份意识

,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是由高考作文的“附加”功能所决定的。D.通过作文题唤起考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是高考作文的“附加”功能。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力

，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据前后语境，此处应选择表充分条件关系的“只要……就……”，可排除A、B两项；再从语言逻辑的角度，先“不负所托”，后“不辱使命

”，可排除D项。故选C。【18题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，“各执己见”，各自坚持自己的意见、见解。“见仁见智”，指对于同一个问题各人有各人的见解

。根据语境“两种观点都有可取之处”，应填“见仁见智”。“不合情理”，指不符合事情所约定俗成的发展规律，不符合众人所认同的处事法则。“不合时宜”，不符合当时的情势或需要。根据“‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’的观念该变变了，不能让考生缺席于这

个时代的进程”判断，应为“不合时宜”。“坐而论道”，原指坐着议论政事，后指空谈大道理。“坐而空谈”，没有实际行动。由“更应该身体力行地融入时代征程之中”判断，此处强调的是实践，所以应填“坐而论道”。“日新月异”，每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。“推陈出新”，指去掉旧

事物的槽粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文化遗产。修饰“新时代”的应用“日新月异”。故选B。【19题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子

，对照错例，找到错误。选项“呼唤考生的身份意识”搭配不当，排除A、B两项；“这是因高考作文的‘附加’功能所决定的”结构混乱、句式杂糅，因……产生，由……决定，排除C项。故选D。【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的

题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和

谐的角度选取。20.下面是某人介绍自己父亲的一段文字，有五处表达不得体，请找出并修改。令尊经常教育我们姐妹，别人有了困难一定要鼎力相助，绝对不能有所保留。他老人家虽然已是80岁高龄，但他仍然乐于助人。村中很多受到过他帮助的人经常来府上探望，并带来一些礼物，他总是不笑纳。实在拒绝不

了的，他也惠赠别人一些礼品。【答案】①“令尊”改为“家父”；②“鼎力相助”改为“全力相助”；③“府上”改为“寒舍”或“家中”；④“笑纳”改为“接受”；⑤“惠赠”改为“回赠”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情

达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。①“令尊”是称对方父亲的敬词，这里要改为“家父”；②“鼎力相助”是敬辞,一般是用于请人帮助时的客

气话，这里要改为“全力相助”；③“府上”是对别人的家或老家的尊称，这里要改“寒舍”或“家中”；④“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，这里要改为“接受”；⑤“惠赠”是称人赠与的敬词，这里要改为“回赠”。【点睛】本题考查语言表达得体的能力。无论说什么话

都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬

辞，表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类型题考查包括用词得体，分寸恰当，身份相符，场合相配，角色转换，语体转换等。21.请认真阅读下面的图表，然后用一个转折关系的句子写出民办和公办幼儿园两者的变化趋势及比较情况。要求:不得

出现具体数字，不超过50字。2011-2018年民办和公办幼儿园数量占比（单位:％）【答案】示例:民办幼儿园数量逐年减少，公办幼儿园数量逐年增长，但是民办幼儿园的数量仍然远远多于公办幼儿园（或:公办幼儿园的数量仍然远远少于民办幼儿园）。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。解

答此类题目，首先,要找出图表中有代表性特征的数字，比较突出的、引人注意的板块；其次，要注意题干中的明确要求。概括图表时就没有必要面面俱到,只需把最典型的特征反映出来即可。本题要求“用一个转折关系的句子写出民办和公办

幼儿园两者的变化趋势及比较情况”。首先观察民办幼儿园的变化趋势，2011年——2018年对应的数字分别为“69.2、68.7、67.2、66.4、65.4、64.3、62.9、61.5”，由此可总结出

“民办幼儿园数量逐年减少”；接着分析公办幼儿园的变化趋势，2011年——2018年对应的数字分别为“30.8、31.3、32.8、33.6、34.6、35.7、37.1、38.5”，由此可总结出“公办幼儿园数量逐年增长”；再看二者的对比，民办幼儿园的数量仍远远

多于公办幼儿园数量。最后用转折连词“但”连接两个内容即可。此类题作答时还要注意一些特殊的要求，比如本题要求“不得出现具体数字，不超过50字”。【点睛】解答图表分析题要把握好四个方面：1、注重整体阅读(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)；2、重视数据变化(横向角

度、纵向角度)3、注意图表细节(如图表下的“注”或图表题目等)；4、把握考题要求(文字转换题还是信息推断题;字数要求)，注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分

数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮

”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给

人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希

望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】热爱劳动，从我做起亲爱的同学们，大家好！我是复兴中学高三（1）班的学生。暖意融融，春风拂面。再过几天，我们将迎来

五一劳动节。劳动是光荣的，劳动人民是伟大的。是劳动创造了人类的文明，创造了这个美丽可爱的世界，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的高楼大厦；是劳动，使浩翰的荒原变成了万亩良田。是劳动，让我们的校园

整洁、干净。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界。劳动虽然辛苦，但劳动者却是幸福的，因为只有付出才会有收获。劳动首先可以造就一个人，造就一个能吃苦、不畏艰难的、有自信、有志气的人。其次，劳动对于

培养每个人的健康人格也具有重要的作用。专家们分析说：孩子的劳动时间越长，独立性越强。让孩子从小干家务，可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。可见，家务劳动与孩子健康成长与成才有着极

其密切的关系。可是在平时生活中，我们却经常发现，有些同学根本不爱劳动。个别同学当值日生不负责任，下课了黑板也懒得檫，扫地也是敷衍了事；有的同学大扫除时耍滑头，别人忙的满头大汗，他却躲在一旁；有的同学甚至懒得铺床叠被，懒得洗衣服，懒得洗脸洗脚。回到家更是以小皇帝自称，过着衣来伸手，饭

来张口的懒惰生活。作为一名学生，我们从小就要树立正确的劳动观念，认识到劳动最光荣，不爱劳动的人是可耻的。据中国青少年研究中心所作的一项调查显示表明：中国家庭的孩子每日平均劳动时间约为12分钟，还不及美国孩子的六分之一，仅为韩国孩子的四分之一，英国孩子的三分之一左右。确实，我们平均每天的劳动时间太

少了，这对于我们的健康成长都是很不利的。同学们，让我们继承前辈热爱劳动的优良传统，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，勤奋劳动。在校做好学校的所有值日工作，回家主动帮父母做好一些力所能及的家务活。我相信，只

要我们用心去做，一定能从中获得许多快乐！更为我们将来走上社会，成为社会栋梁之才，做好准备。最后，我代表全班同学提前祝老师和同学们五一节快乐！我的发言结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文

，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材

料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】材料可以分为三个部分：（1）劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，是中华民族的传统美德；（2）现实生活中存在不热爱劳动、不尊重劳动的现象；（3）写作一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳

动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年

学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动正信方面的导向功能。立意角度：（1）劳动是幸福的源泉；（2）尊重劳动，体现现代人的良好

素质；（3）爱劳动，要有实际行动。素材准备：1.“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，这是胡锦涛的社会主义荣辱观中的重要论述之一。《劳动最光荣》是我们小学就学会了的一首歌曲，那句“幸福的生活在哪里?要靠劳动来创造”早已根植我们的脑海中。2.劳动是汗水，是欢笑：是苦涩，是甜蜜：是给予，更是幸福。有

一分劳动，就有一份收获。你给生活付出了多少耕耘，生活就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。3.劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。的确，我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车，今天我们能过上吃穿不

愁的日子，坐在宽敞明亮的教室里学习，哪一样不是用辛勤的劳动创造出来的?是劳动创造了物质财富和精神财富，劳动创造了幸福，劳动创造了社会的和谐美，更是劳动创造了人类，所以说，劳动最光荣!4.热爱劳动是我国人民的传统美德。共和国成立到现在涌现出了许许多多劳动的楷模，他们在自己

平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天幸福生活：“铁人”王进喜不顾身体的虚弱，以“铁人”的精神奋斗在大庆油田几十年，为我国石油工业的发展建功立业；上海平凡的房屋修理水电工徐虎，21年来“辛苦我一个，方便千万家”，被人们亲切地称为“及时雨”；原中共云南省

保山地委书记杨善洲同志一辈子爱和群众一起劳动，被群众称为“草帽书记”。退休以后，他主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一干便是20个春秋，带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达87%以上

，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。5.马克思曾说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”

毛泽东有句名言：“一切坏事都是从不劳而获开始的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。因为劳动，人类社会才不断进步发展。结构设想：本题是一篇演讲稿，比较适合写出议论文。主旨是倡导全校同学“热爱劳动，从我做起”，按照演讲稿的格式，开头要有称呼，之后要

有结束语。在开头之后，尽快地进入主题，从多角度论述劳动的意思。可以设置几个分论点，如：①劳动是光荣的，劳动人民是伟大的；②劳动虽然辛苦，但劳动者却是幸福的；③不爱劳动的思想是危险的；④爱劳动要落实到行动上。中间要结合现实生

活中存在的不热爱劳动、不尊重劳动的现象，进行分析和批评。最终回到主题上来。