【文档说明】6.1《大堰河——我的保姆》课件33张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(33)页，774.351 KB，由小赞的店铺上传

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三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”记住该记住的,忘记该忘记的改变能改变的,接受不能改变的学习目标•学习目标：•一、赏析诗歌艺术特点：1、是借叙事

抒情，3、认识“大堰河”这个人物的形象•2、是对比、反复、排比等表现方法的运用•二、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒情艾青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱

中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河－－我的保

姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母

为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭

扫大堰河的墓。关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税

，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。读第１－３节，思考：1.这三节主要写了什么内容？2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地

长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思2、正音、辨义：（1）檐头（2）瓦菲（3）青苔（4）掐（5）火钵（6）土炕（7）石碾（8）不屑（9）麦糟（10）凌侮（11）忸怩yántóufēitáiqiābōkàngniǎnx

ièzāolíngwǔniǔní羞愧，不好意思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深表现辛勤、

善良、任劳任怨你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！游子吟孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖在我吃光了大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生

我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。读5-6两节心里感受对比：自然—忸怩物质生活对比：平穷—富裕情感体验对比：温馨—冷淡（新客）在新家中的对比：富足—但缺少爱“天伦叙乐”—没有

叙乐有哪些对比大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱。这就形成了鲜明的对比，表达了作者对大堰河的赞美和感激。作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦劳作图劳作图纯朴宽厚勤劳善良的大堰河读第七节深爱切糖贴画赞美乳儿做梦哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到

了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运（1）这节运用了不少定语做修饰，找出来，说说这些修饰语的作用。“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重，“四块钱的”“几尺长方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。其中蕴含着诗人对不公正的社

会的愤慨，也含着对大堰河深了的悼念与歉疚。（2）请概述这部分的内容写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？这个“紫色”到底指什么？紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色给人的感觉非常压

抑，不痛快。紫色又是一种高贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。艾青用颜色的规律一般是，用暖色调代表光明、温暖、信念，用冷色调代表苦难、大地、忧郁等等。12-13）第四部分：呈给大堰河的颂歌。紫色是一种冷色调，所以不能仅仅理解为高贵。可以从痛苦角度

去理解，体会一下全诗，似乎字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂。也可以从高贵的角度去理解，想想呀，一个人的灵魂，由于承受了太多太多的苦难、太多太多的凌侮、太多太多的折磨，那么，这个人的灵魂会是怎么样的呢？——高贵。所以我们可以这样理解：灵魂因“痛苦”而“高贵

”。因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”！小结：叙事抒情诗，大堰河——我的保姆第一部分：（1—3节）怀念与痛悼第二部分：（4—8节）眷念与感激第三部分：（9—11节）同情与控诉第四部分：（12—13节）讴歌与赞美三、艺术手法：排比、反复、对比。1、诗歌中大量使用排比，有什么作用？（1）第四节中的八个

排比：一方面具体地铺述了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心、照料着乳儿，歌颂她的美好的心灵。这样写，扩大了诗歌内容和意境上的容量。又使诗歌形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。2、诗歌中大量使用反复有什么作用

？为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用反复的修辞方法。如第1节的“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河特有的深情。第3节的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，

回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。3、大家说说诗歌中用了哪些对比？（1）第四节和第六节，诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未作任何评论，但黑暗的社会制度的不合理已经明显地显现出来，不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。（2）又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚

进行对比，清楚地显示出诗人的爱憎。（3）此外，如美丽的梦境和凄惨的死亡，生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉……这些对比，大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容。献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！母爱无言只有平凡

的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？诵读课文1、哪些语段让你想到自己的母亲？2、找出让你感动

的语段，反复诵读，体会感情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！以“母爱”为话题写一段文字，50~150字即可艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的

爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛悼)（1-3）大堰河

生前（4-8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗----(赞颂讴歌)（12-13）(眷恋感激)(同情诅咒)对大堰河的

怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒叙事抒情大堰河我的保姆结构梳理提示