【文档说明】2023届高考专题复习：语文系统复习课件91张.pptx，共(91)页，7.636 MB，由小赞的店铺上传

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语文复习论述类文本：一定要找到原话仔细比对▪1、曲解文意，故意更换或调整个别关键字词顺序，从而背离原文的意思。▪2、强加因果，将本不是因果关系的两件事，通过生拉硬扯添加因果关联词，强加因果关系。▪3、偷换概念，阅读材

料里说的主体和选项设置的陈述主体不一致。▪4、于文无据：阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。▪5、不合事实，过于夸大：命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故

意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。望同学们认真甄别。论述类文本▪6.信息杂糅：故意把几句话整合在一起，从而曲解原文的意思。▪7.判断错误：对文章采用的论证方法判断失误。▪8.判断绝对：表达过于绝对，经不起推敲。▪一定要找到原

话仔细比对非连续性文本▪先看材料出处，辅助判断▪简答题：坚信答案来自文本，但高于文本，从文本中筛选整合，注意要点不要重复、不要漏答、不要错答。现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部文学类文本【总论】

▪考点分布：（没考过单独的主旨）含义what塑造方法how作用why人物情节环境————文学类文本（作用概览）文学类文本（作用概览）文学类文本（作用概览）文学类文本（主旨）散文（叙述内容作用）▪1、内容上（写什么，表达了什

么）；使文章内容更丰富▪2、结构上，不同位置作用不同：▪文章开端：（1）开篇点题（2）.照应题目.（3）总领全文（4）埋下伏笔.（5）设置悬念,为下文铺垫.▪文中的有：（1）承上启下（过渡）（2）总领下文（3）呼应

前文.▪文末：（1）点明中心（2）深华感情,深化主题.（3）照应开头,让文章结构严谨.（4）对文章起到.画龙点睛的作用.（5）言有尽而意无穷.（6）总结全文,启发读者思考.▪特殊：按照真实的先后顺序介绍，切合作者心境。增强真实性▪3、艺术效果上（具体内容效果不同，需要理解判断）：引发读者思考，避免

平铺直叙▪4、主旨：凸显（深入表达）文章_______主旨散文【重要句子意蕴】▪探究重要句子的意蕴的思路：首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探究：▪①总结与主旨或与作者情感相关的意思；▪②总结与背景相关的意思；▪

③总结与现实生活相关的意思；▪④总结与历史相关的意思；▪⑤总结与文化相关的意思。文学类文本▪重要语句作用题型▪1、内容层面：比喻义、象征意义，双关义，人物性格、人性，内心情感、心境，文化志向，主旨。▪2、位置结构层面：▪首句：统领

全文，提纲挈领，引起下文，埋下伏笔，为下文做铺垫。▪尾句：总结全文，深化主题，照应前文，前后呼应，言有尽意无穷。▪转承或过渡句：承上启下，过渡，承接上文，引起下文。▪中心句：点明中心，揭示主题。▪点睛句：点明全文中心，

统领全文；耐人寻味，给人启迪。▪情感句：抒发强烈内在感情，直抒胸臆。▪矛盾句：字面上看，自相矛盾，但作者寄寓了深刻的含义，揭示深刻内涵，表达深刻见解。散文【散文标题作用】▪1、思考标题自身义(表层含义)和

在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。▪2、思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。▪3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。▪4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。▪5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。▪

6、思考题目是否具有古典色彩，是否诗意化▪小说的标题往往具有作为结构线索贯穿全文、激发读者阅读兴趣、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主旨等作用。散文【句子表达技巧】▪答题模板：（1）①技巧+分析②技巧+分析③技巧+分析；（2）①分析+技巧概括②分析+技巧概括③分析+技巧概括。▪思考过程中注意

从修辞手法、表达方式、表现手法、行文技巧等方面思考，并注意全面思考。散文（过眼瘾）四、散文中常见的表现手法散文散文人物描写,则考虑是哪种描写(如动作、心理等);是景物描写,则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征,从形、声、色等角度

来赏析)。(2)其他切入角度散文小说▪思考方向总：人物，情节，环境，主题，读者，结构人物行为内涵▪小说中人物行为的内涵其实是对小说具体情节的理解，关注的重点是含义、情感、主旨，关键在于读懂小说！！！小说【情节作用】▪（一）通读全文，确定情节位置，思考作用。▪

（二）确定角度，找到对应。▪内容上：环境，人物，主题，读者；▪结构上，文章开端：（1）开篇点题（2）.照应题目.（3）总领全文（4）埋下伏笔.（5）设置悬念,为下文铺垫.▪文中的有：（1）承上启下（过渡）（2）总

领下文（3）呼应前文.▪文末：（1）点明中心（2）深华感情,深化主题.（3）照应开头,让文章结构严谨.（4）对文章起到.画龙点睛的作用.（5）言有尽而意无穷.（6）总结全文,启发读者思考.小说【赏析情节作用】▪①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点

或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照

应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。▪②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。▪③对表现主题的作用。▪④给读者的感受，例：宕开一笔，使行文富于变化，又让情节更加扣人心弦。/舒缓叙事节奏。小说【赏析情节作用】[答题模

板]分析结尾的好处1．分析出人意料的结局。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，

能更好地深化主题。2．分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3．分析令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐

人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4．分析戛然而止，留下空白的结

尾。①给读者想象，让读者进行艺术再创造。小说【塑造人物方法】▪规范答题：▪人物作用思维方向：刻画人物性格，爱好，追求▪深化主题▪推动情节发展▪渲染时代气氛▪渲染人物心理，心情活动人物描写的角度①正面描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理

描写、细节描写等。②侧面描写:借助其他人物对比、衬托,借助物象衬托,借助环境衬托。注意：神态、语言等描写要分别列点举例小说【叙述上的特色】▪答题模板：点出所用手法+结合文本+分析手法使用的效果类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但

它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称拉近叙述者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称（旁观）不受叙述者见闻和感觉的约束，相对灵活自由。它可以深

入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。增强现场感和真实感，便于展开心理描写叙述方式叙述人称情节安排还有口语化、方言的地域特色、语言风格质朴、诙谐。大篇幅的（心理/语言/动作）描写小说【人物内涵】从小说中交代的人物身份、地位、经历、

教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的外贸、动作语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。这是概括分析人物形象时最需关注的一点。从分析情节入手在情节的展开中，人物的外貌、行为和心理状态反映了人物

的鲜明个性。从分析环境入手人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。从人物关系入手许多小说所提供的人物不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们

之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。从作者或其他人物的评价入手作者或其他人物的评价是人物性格特征的直接体现。小说【事物作用】▪勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫(伏笔)作用；对人物的衬托作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作

用，对时代氛围以及人物具体生活环境进行揭示或暗示。大致表述为：基本作用有：①突出人物性格，②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。④揭示深化主题小说【明暗线索交织作用】▪1.内容：使小说内容更充实▪2.情节：使情节波澜起伏，让读

者保持紧张感，使小说情节更为集中、紧凑。（具体情节具体分析）▪3.主旨：彰显_________主旨，拓展了小说的主题的广度和深度。使主题更加深刻。▪4.人物：丰富人物形象，使形象更丰富，更鲜明。▪5.读者：增强

文章艺术效果小说【标题作用】▪标题作用答题思路指津▪1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。如《祝福》、《边城》……▪2、如果以物件（物象）为题，

则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。▪如《药》本文题为“药”，请探究标题“药”的作用。▪①连接线索：作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接；▪②概括情节：小

说围绕“药”展开情节：买药—吃药—谈药—吃药后的结果。▪③揭示主题：落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会；要医治群众的痛苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众起来革命，这才是取得革命胜利的一剂良药。▪小结：1、点明时间地点，

创设故事背景，渲染环境氛围2、设置悬念3、贯穿始终的线索4、突出人物的形象或者性格5、推动（暗示）情节发展6、突出主题7、以某种艺术手法吸引读者小说【标题意蕴】▪1.表层意义▪2.深层意义（主旨义）文言文【文学常识】▪进士第、▪宣和、▪制诏、▪保任、▪方士、▪僭越、▪禁中、科举时代殿试考

选进士，录取时按成绩排列的等第。一指疏通调和。一指借称宋徽宗·赵佶年号皇帝的命令1.保守;保持。2.担保。3.指担保者。4.特指向朝廷推荐人才而负担保的责任。5.泛指保荐，推荐。6.佛教语。禅宗谓涵养真性而运用之

。炼制丹药以求得道成仙的术士僭越指超越本分，古时指地位低下的冒用在上的名义或器物等等，尤指用皇家专用的。也作“禁内”。封建帝王所居的宫苑。因不许人随便进出，故称。文言文【文学常识】▪拔擢、▪卒、▪年号、提拔1.同“猝”。仓促，急速2.后泛指士兵3.末尾，结局4.终止;尽，完毕5.死亡年号是中

国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以作为表示年份）。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。明清皇帝才是一人一个年号。（注意与庙号谥号区别）

文言文【文学常识】▪主簿▪致仕▪领▪兼▪乞骸骨▪出身主簿为汉代以来通用的官名，主管文书簿籍及印鉴。各级官府皆设有此官。官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官，任

职渐轻。指交还官职,即辞官。致仕本意是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或达到规定年龄而离职古代官吏因年老请求退职的一种说法:使骸骨得以归葬故乡。简作“乞骸”入仕之途同时掌管，兼任兼任较低职务文言文【文学常识】▪持节▪使持节▪歃血▪衅钟▪周礼▪宗室拿看旄节。节,旄节,

也叫符节,以竹为竿,上缀以旄牛尾,是使者所持的信物(即凭证)，古代使臣奉命出行，执符节以为凭证，故称出使为「持节」。【后来成为官名（使持节里有介绍）。还有一种意思是保持节操，文常里面绝对不考】魏晋南北朝时，掌地方军政的

官往往加使持节的称号，给以诛杀中级以下官吏之权。次一等的称持节，得杀无官职的人。再次称假节，得杀犯军令的人。至隋唐刺史，例加使持节的虚衔，如某州刺史必带使持节某州诸军事。唐永徽以后，都督带使持节，则为

节度使。古人盟会时,微饮牲血,或含于口中,或涂于口旁,以示信守誓言的诚意古代祭神时用牲血涂钟的仪式。周礼亦称《周官》或《周官经》,世传为周公旦（周公）所著，儒家经典之一。搜集周王室官制和战国时代各国制度,添附儒家政治理想,增减排比而成的汇编。同一宗

族的贵族,指国君或皇帝（一般都是皇帝）的宗族。皇帝的宗室是由宗人府管理文言文【文学常识】▪小字：▪中原：▪金符：▪太祖：指人的小名，乳名或者小楷黄河下游一带，包括河南的大部分、山东的西部，河北、山西的南部及陕西的东部。1.犹符命。古代谓天赐与人君的符瑞﹐以为受命之凭证。2.

古代帝王授予臣属的信物﹐包括铜虎符﹑金鱼符﹑金符牌等。庙号，开国皇帝的通称。或者指事物开端文言文【文学常识】▪昆弟▪郊赦▪龙图阁直学士▪商贾▪蕃部▪烽火▪董兄和弟,比喻亲密友好古代帝王举行祭祀大礼时赦宥罪犯，谓之"郊赦"。宋代职官名官名。宋真宗景德四年(1007)置，位在枢密直学士下，无吏守，无

职掌，惟出入侍从备顾问。多以特恩加赐内外官，带此职者皆享受超迁官阶的优待。神宗元丰(1078—1085)改制，定为从三品。商贾，是古代对商人的称呼，释为行商坐贾，行走贩卖货物为商，住着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人。指北方少数民族的部落古时军队用来示警、传递军情的烟火。

比喻战火或战争古地名。春秋时晋地，在今山西省万荣县境。也有监督的意思文学常识▪黥：▪郊祀：▪行伍：▪江左：古代一种肉刑，墨刑的异称，是古代五刑之一，用来惩罚犯有轻罪的人。古代在人脸上刺字并涂墨之刑，后

亦施于士兵以防逃跑。古代帝王在郊外祭祀天地的典礼。郊祀祭天是中国古代君王举行祭祀的重要组成部分，在一年中某些重要的时日，君王带领三公九卿等诸大臣依据礼法于国都郊外祭祀上天，感恩上苍，为百姓和国家祈福的一种祭祀活动。南郊祭天，北郊祭地。郊谓大祀，祀为群祀。泛指军队。古时兵制,五

人为伍,二十五人为行古时在地理上以东,为左,江左也叫“江东”,指长江下游南岸地区,即今江苏省南部包括今苏南、皖南、浙北、赣东北等地，也指东晋、宋、齐、梁、陈各朝统治的全部地区。文言文【翻译】▪从征：▪归：▪因：幸好（细目上给的，但是很奇怪实际上没有这个意思）

▪更：跟随军队出征，应征，应召返回；还给；趋向；去往；合并；结局；女子出嫁；自首；通“馈”，赠送；惭愧改变，改换；愈加；经历；古代计时单位；轮流文言文【翻译】▪并：靠着。▪“款服”：投降或服罪。▪“或”：有时或有的；▪“非独”：不只是。▪“幸”

：幸好。▪“脏污”：贪污嫌疑。诗歌表现手法▪1．抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。▪2．象

征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳

鸯象征爱情等。▪3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。▪4．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。▪5．烘托：“

烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。▪6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。▪7．借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。古诗【分析

诗歌尾联作用】▪卒章显志、以景结情、含蓄隽永、总结全诗、深化主题、前后呼应古诗▪托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。古诗【诗歌表达手法和效果】▪诗歌表现手法：▪修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸

张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。▪抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情、托物言志；借古抒怀（借古讽今）。U、联想、想象▪描写方法：A、动静结合、B、虚实结合C、正侧结合（正面描写与侧面描写）；D点面结合（以

点写面、以面写点）；E、远近结合；F、抑扬结合；G、褒贬结合；H、明暗结合；I、声色结合；J、细节描写；K、比兴；L、白描；M、工笔；N、象征；O、对比P、衬托（正衬、反衬）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、铺陈；；V、以小见大；W

、侧面描写；X、主客移位（侧面虚写）▪结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。古诗【联想和想象的作用】【仔细看必考】▪体现出浪漫主义色彩诗歌▪语言风格▪1、清新：主要指语言浅显而有新意。2、明快：主

要指语言明白而流畅。3、含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。4、朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。5、华丽：主要指语言丰富而有文采

。6、豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵古诗▪语言风格▪清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄

浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神古诗▪人物形象：诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中

的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。▪具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开

联想和想象，感知形象。学诸进士作精卫衔石填海▪答题常用词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长

、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。古诗▪常见感情▪（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；▪（2）表达报国无门、怀才不遇、命运多舛的伤感；▪（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境

。▪（4）寄予作者理想抱负，报效国家▪（5）年华易逝，理想破灭哀愁。思乡之情，羁旅之愁。漂泊之感▪（6）托物讽世，忧国忧民，愤世嫉俗，针砭时弊赤壁赋▪壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于

东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。▪于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之

。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。▪苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，

郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧

海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”▪苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者

而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”▪客喜而笑，洗

盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。送东阳马生序▪余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患

无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。▪当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风

，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰若此。氓▪氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，▪至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，▪载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。▪桑之未

落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，▪无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，▪渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣

。言既遂矣，▪至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，▪言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！琵琶行蜀道难▪噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于

上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩

峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。▪问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎

来哉！▪剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！饮酒（其五）▪结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东

篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。师说古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于

此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，

则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必

不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。生于忧患，死于安乐▪舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔

敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。▪人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后

知生于忧患而死于安乐也。茅屋为秋风所破歌▪八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床

头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！念奴娇赤壁怀古▪苏轼〔宋代〕▪大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石

穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。▪遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。使至塞上王维〔唐代〕单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。劝学▪君子曰：学不可以已。▪青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

。▪吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。▪积土成山，风雨兴焉；积水成渊

，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯

，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。省略号作用▪省略号的作用▪1、表示引文的省略：▪例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”▪2、表示列举的省略：▪例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。省略的是各种

花的品种。▪3、表示说话断断续续的省略：▪例：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”▪4、表示重复语句的省略：▪例：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”省略了我对指导员的呼喊。▪5、表示意在言外的省略：▪例：想着想

着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)省略号作用▪什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。▪6、表示语意难尽的省略：

▪例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”、这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员

吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。▪7、表示语言中断的省略：▪例：凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊

！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。”这里的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。▪8、表示含糊其辞的省略：▪例：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”▪9、表

示沉默的省略：▪例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……省略号作用▪10、表示思维的跳跃：▪例：“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”▪11、话还未说完被别人前去说了。▪例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什

么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”破折号作用▪破折号的作用∶▪①引出对概念内涵的具体解释;▪②引出对事情原因的解释;▪③引出总括性的说明;▪④引出补充说明的话;▪⑤表示突然转变话题或突出语意转折▪⑥强调被引出的下文;▪⑦表示说话中断或间顿;▪⑧表示声音延长;▪⑨用于事项列举分承破折

号作用破折号的作用标示注释内容或补充说明。示例我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。标示插入语。示例：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！标示总结上文或提示下文。示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。示例2：画家开始娓娓道来——

数年前的一个寒冬，……标示话题的转换。示例：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。标示声音的延长。示例：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。标示话语的中断或间隔。示例1：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。示例2：“亲爱的妈

妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”标示引出对话。示例：——你长大后想成为科学家吗？——当然想了！标示事项列举分承。示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；—

—环境空气动力学。用于副标题之前。示例：飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记10.用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。——《汉书》示例3：很多人写好信后把信笺

折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。——编者注）冒号作用▪冒号的用法：▪①用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文；▪②在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用

于说话人名之后，以引出说话内容；▪③用于提示性话语之后，表示提起下文；▪④用于总说性话语之后，引出分说；▪⑤用于总括性话语之前，表示总结上文；▪⑥用于需要解说的话语之后，表示下文是解说；▪⑦分隔作者和作品名称宣传语拟写▪答题要求：▪①须紧扣主题。②上、

下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。▪标语和口语的写法：▪1．紧扣活动主题来写标语如“母亲河溯源”、“辨别不良广告”、“共建绿色家园”、“书香满校园”等为主题的，都要紧紧的扣住双引号里面的主题，但要间接改

写。▪②以“共建绿色家园”为主题，设计宣传标语。如：▪共建绿色家园，建设美好未来/共建绿色家园，人人都有责任▪③以“辨别不良广告”为主题的，局部引用了“不良广告”四个字词。▪如：关爱孩子成长，杜绝不良广告。/辨别不良广告，争做文明市民▪2、直接、间接引用古诗词名句▪以“书香满校园”为主

题的：如：读书破万卷，下笔如有神。/书籍是人类进步的阶梯。通知拟写▪通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。▪①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通

知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开

什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，上一行署名，下一行写日期。通知拟写（例题）题目▪依据下列材料写一则通知，文字可以作删减调整，必须符合通知的格式和语体。发通知的时间为2020年1月15日。▪学校拟

举办2020年教师迎新年联欢会，请各年级积极组织本年级的教师参加。▪本次迎新年联欢会的主题是“盛世中国，你我讴歌”。▪本次活动的地点定在校大会议室。▪本次活动由校长办公室、后勤服务中心举办。▪本次活动的时间定在2020年1月20日（周一）下午15点。答案通知兹定于2020年1月20日（周一）下午1

5点，在校大会议室举办主题为“盛世中国，你我讴歌”2020年教师迎新年联欢会，请各年级积极组织本年级教师参加。校长办公室、后勤服务中心2020年1月15日补写句子▪注意身份意识。新闻语段压缩▪新闻材料的，要看是只有主体，还是加上了导语，如有导语，就不用考虑主体，只抓导语压缩就行了。一般材料

的，要根据其总分式、层进式、并列式、对照式的特点，来确定它们之间的关系，把握压缩的重点。▪导语不出意外要全抄▪①新闻抓导语；②概括抓物征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。逻辑推断▪解题指导：第一步：阅读——读文本，明大意。文段主要讲，春节燃放烟花爆竹常引发火灾，带来

环境污染的问题。▪第二步：模仿——看例句，定方式。参考“火灾不一定会造成人身伤亡”的方式。▪第三步：推导——明错误，巧推导。通过①处的修改，可以看出原文在表述时犯了过于绝对的逻辑错误。因此在分析错误一定要关注推论绝对化的其他表述。第四步：检查——回

原文，求合理。逻辑推断的题目注意推理的正确性，重点注意语段中表述绝对的句子，同时要知道一些推理的正确方式，如充分条件和必要条件推理的有效方式，掌握一些关联词和相关的副词。同时注意三段论的有效格式。和逻辑推断有关的关

联词语如“只有……才……”“只要……就……”“如果……那么……”。关键副词要关注以下三类：①表肯定和否定：必、必须、必定、不、没、没有、不用(甭)、未、别、莫、勿、是否、不必、不曾等。②表示范围：都、全、

总、总共、共、统统、仅仅、只、光、净、一概、一律、一齐、单、单单、处处等。“若……则……”“因此”等。③表示程度：很、非常、极、十分、最、顶、太、更、挺、极其、格外、分外、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其等。作文▪书信▪

演讲稿/发言稿▪读后感▪主持词▪辩论稿作文（格式）▪发言稿▪尊敬的老师/亲爱的同学们/各位来宾/亲爱的女士们，先生们：▪大家好！▪······▪我的发言到此结束，谢谢大家！作文（格式）▪演讲稿▪亲爱的老师：▪大家好！▪今天我演讲的题目是······▪······▪我的演讲完毕，谢谢大家！作文（格式

）▪辩论稿▪各位评委老师、同学们：▪大家好！▪我方认为······具体理由如下：▪······▪所以，我方再次重申······▪我的发言到此结束，谢谢大家作文（格式）▪书信▪称呼：▪近好！▪······▪此致/祝▪敬礼/祝愿的话▪姓名身份{恭呈、谨上

、敬上}▪日期作文（格式）作文（格式）▪倡议书▪称呼：▪······▪再倡议▪此致▪敬礼▪身份▪日期作文（格式）▪广播稿▪尊敬的老师，亲爱的同学们：▪······作文（格式）▪主持词▪亲爱的观众朋友们：▪大家好！▪······▪节目结束之类的（感谢您的观看

，我们下期节目再见！）作文（格式）▪读后感（无格式）作文▪爱国情怀▪责任担当▪远大理想▪科技强国▪人生价值开头▪常见立意开头：▪青春，是一种生机勃勃、百折不饶的人生；是一种以天下为己任、饱藏奉献的精神；是一种为往圣继绝学

、为万世开太平的理想。改革开放四十年，中国已经进入多种价值取向并存、多重转换共振的关键时期，矛盾、争议、混沌从来没有像今天这样密集，年轻一代的青春应该赋予怎样的内涵，定下怎样的方向，沉淀什么样的价值？▪当今社会，百态纷呈，物质生产高

度发展，渴望急速成为潮流。人们愈发执念于“速成”，求立竿见影，逐渐淡漠于“积淀”，弃脚踏实地。在满地都是六便士的熙熙攘攘中，一轮明月，渐隐渐暗，渐虚渐褪。然欲速则不达，骤进只取亡，唯有张弛有度，快得很稳，慢得踏实，快慢结合，方能破喧闹虚妄

，吾民可得诗意栖居，吾国可立世界之巅！开头▪“悬衡而知平，设规而知圆。”规则如镜，检视己身。规则之用，如同川堤之于船，大道之于人——循川而行则游速，沿路而行则不迷。前路难测明暗，我自沿路循川。▪人生如逆旅，失与得总是相伴而生。失去是生命的常态，亦是

生命的鲜活与丰富。失去了太阳，可以欣赏漫天的繁星；失去了绿野，可以迎来金色的秋实；失去了韶华，可以走向成熟的人生……生活需要享受得到的喜悦，也要体悟失去的意蕴，人生有失亦有得。▪开头▪当远古人类透过洞穴的罅隙，寻找

到希望的火种时，他们拥抱光明与温暖，这是火的现实意义。而当夜幕降临，人类用火驱散黑暗，驱散心间迷惘与社会黯色，我想这才是火光的真谛。作为青年的我怀恋着“脸孔金黄的故乡”，萃取体内对祖国的信仰，聚青年之火，燃时代之光。（《聚青年之火，燃时代之光》）常见演讲结尾(呼

应题目，有呼告）▪不必焦虑力量之大小，无论是星火抑或荧光，都能点亮时代的前路。珍惜先辈成就，弘扬_____精神，是对____的最好献礼▪_________,我等将以凌云之志“乘风好去，长空万里，直下看山河”，随着祖国时代激流奔涌，让我们一起“斫去桂婆娑

，人倒是，清光更多”结尾▪当以天下人为己任时，自我就不再是一种个人，而转化为一种崇高的精神，这种精神鼓励着千百年来那些为天下人谋福祉的哲人们，或在学术，或在政治上，走向自我价值实现的终点，同时也为世界带

来了新的思想与源源不断向前的动力，他们鼓舞着我们，跳出自我局限，开眼看那社会与世界的未来与光明。这种精神，存在于我的血脉中，雕刻在每一个人的脊梁里。▪当今之世，舍我其谁！只因为我是新时代的新青年，只因为我将担起这继往开来的重任。于是，每一次笔尖与纸的摩擦，每一次文字中的神思流淌，每一次的求索与创

造、每一次的喜悦与失落，寒舍里的日日夜夜，尺桌边的分分秒秒，我的奋斗，我与千千万万青年的奋斗，都浸透了对于这个新时代的希冀与渴望——我渴望化身滴水，汇入时代的海河。结尾▪正如毛姆所说，在满地都是六便士的街上，他抬起头看到了月光。仰望星空，

寻梦星空，这是青年精神的姿态；脚踏实地，坚韧不拔，这是青年精神的根基；胸怀天下，投身公益，这是青年精神的永远聚焦。▪“羡子年少正得路，有如扶桑初日生。”作为新时代新青年的我们，理应担负起使命，摆脱浮躁的思想，蓄积滴水穿石的韧劲，铸就辉

煌人生。▪穷则变，变则通，通则久。唯有变化，才能打通时代的经脉。作为新时代青年，我们即将成为祖国的栋梁，而适时踏上变化的浪潮，让我们与时代同行、与国家同行，助力“中国号”巨轮满载星辉、行稳致远！结尾▪少年情怀总是诗，我们曾向往诗歌章句中的不羁行者，傲岸侠客，以为

英雄便应如此潇洒纵情，而在生活中漂泊已久，我们发现英雄不拘形式身份，那些敢为人先，奉献拼搏的普通人带给我们的感动同样深入灵魂，英雄精神正在他们的汗水中闪烁。时势造英雄，英雄促变革，在百年未有的变局中，你我皆可成为自己

的英雄。▪