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基础滚动练1语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写(用时：30分钟分值：32分)一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)①对于我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长

江中一样，可谓雪泥鸿爪。但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命。②我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行间一样。③我曾经想要努力去读懂去参透去看清去获悉它的每一行文字的内容、深处的寓意，字后的阴影和故事。

我在这样无数次的穿行中成长。成长起来的我深深地明白：有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只是表面，而隐藏在深处的东西，尤其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地隐藏了，隐藏在历史的尘土之下，时光一层层地覆盖着它们，今生今世

也无人知晓。所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城市，我的看法是，这与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔。古诗云：“相看两不厌，唯有敬亭山。”武汉就是我的“敬亭山”。1．下列各项中，和第②处画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)()

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。2．文中第①处画横线的句子在表达上有问题，请修改。(3分)答：3．请将文中第

③处画横线的长句改写成四个短句，可少量增删词语，但不得改变原意。(4分)答：(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(10分)压胜钱并非流通货币，只是大都外圆内方，形同古钱币，由民间或官方铸钱局用青铜或黄铜等铸造，故而被称为“钱”，类似于现代流行的“纪念币”。①，就是压制邪魔、取得胜利的意思。

人们最初制造压胜钱，是为了驱邪禳灾、祈福迎祥。因为许多压胜钱图案精美，民间也称之为“花钱”。压胜钱始于西汉，盛行于明清。随着时代的发展，其用途越来越广，内容和种类也越来越丰富。纵观历朝历代的压胜钱，不同的图案、造型，多是当时习俗时

尚的表现，因此对考察不同历史时期的政治、民俗、文化都具有很高的参考价值。压胜钱中有一种内容丰富的吉语钱。其②，背面浮雕的图案与之相呼应。有祈福祝寿的，正面刻写“福寿康宁”“长命百岁”等，背面浮雕传统题材“松鹤

图”“寿星图”等；有祝贺金榜题名、官运亨通的，正面有“状元及第”“指日高升”等吉语，背面为“魁星北斗图”“如意图”等；③，正面有“日入千金”“其德乃昌”等贺词，背面为“金玉图”“称心如意图”等。吉语钱，是春

节时压岁钱的首选。4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)5．请结合第一段内容，为“压胜钱”下定义。不超过60个字。(4分)答：二、文言基础双练阅读下面的文言文，完成6～7题。(6分)开济，字来学，洛阳人。洪武初

，授河南府训导，入为国子助教．．．．。御史大夫荐济有吏治才，召试刑部．．尚书，逾年实授。济以综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣数月间，滞牍一清。帝大以为能。然济亦深刻．．，好以法中伤人。设籍曰“寅戌之书”，以程僚

属出入。帝切责曰：“古人以卯酉．为常。今使趋事者朝寅暮戌，奉父母，会妻子，几何时耶！”又为榜戒其僚属，请揭文华殿。帝曰：“告诫僚属之言，欲张殿廷，岂人臣礼？”济惭谢。(节选自《明史·开济传》，有删改)6．下列对文中画

波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．济以综核为己任/请天下诸司设文簿/日书所行事/课得失/又各部勘合/文移立程/限定功罪/又言/军民以细故犯罪者/宜即决遣/B．济以综核为己任/请天下诸司设文簿/日书所行事/课得失/又各部勘合文移/立程限/定功罪/又言/军民以细故

犯罪者/宜即决遣/C.济以综核为己任/请天下诸司/设文簿/日书所行事/课得失/又各部勘合/文移立程/限定功罪/又言/军民以细故犯罪者/宜即决遣/D．济以综核为己任/请天下诸司/设文簿/日书所行事/课得失/又各部勘合文移/立程限/定功罪/又言/军民以细故犯罪者/宜即决遣/7．下

列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．国子助教，国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，明清两代承担六堂教导之责。B．刑部，三省六部制中的一个司法部门，主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝最高政府机构。C

．“深刻”指严峻刻薄，与现代汉语中表示“达到问题的本质或内心感受程度很大”的“深刻”的含义不同。D．酉，十二地支之一，古人用干支循环依次纪年、纪月、纪日和纪时，干支是天干和地支的合称。酉时是指19时至21时。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)韩愈《师说》中，阐明老师的

职能的句子是“，”。(2)杜牧《阿房宫赋》在批评“秦爱纷奢”时，“，”两句运用对比手法写出了阿房宫中音乐之繁盛。(3)苏轼《赤壁赋》中“，”两句，写荡舟赤壁，如乘风飞行，逍遥自得。