【文档说明】安徽省亳州市2020届高三上学期期末教学质量检测语文试题【精准解析】.doc，共(29)页，253.500 KB，由小赞的店铺上传

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亳州市2019——2020学年度第一学期高三期末教学质量检测语文试卷一．现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共三小题9分）阅读下面的文字，回答下面小题从20世纪初至今，我国乡土社会已发生巨大变化，但是，乡土社会也存在一些沿袭已久的问题

，如城乡差距日益增大，某些乡风民俗守旧落后，少数农民的现代化认识有待进一步提升，等等。这些是现实问题，也是历史问题，20世纪以来，它们一直或隐或显地存在。以鲁迅为代表的中国现代乡土文学作家，对这些问题进行了深入思考，并将其思考融入艺术创作中，从而形成了中国现代

乡土文学传统。中国现代乡土文学传统具有丰富的内涵，包含了几代作家对重要文学问题的思考和探索，如小说的创作目的、正确处理文学与现实关系的方法、作家基本的价值立场等。在这些问题中，作家的价值立场尤为重要。在现代中国

的文化语境中，乡土文学作家有基本一致的价值立场。从鲁迅及其影响下的青年作家群，到废名、沈从文等一批作家，都相信民主与科学，努力追求国家现代化，积极谋求大众福祉。因此，他们的文学创作具有厚重的现实关怀和强烈的现代性

诉求。以鲁迅小说为代表的乡土文学具有很强的魅力，这与其在形式、技巧、语言方面的革新有关，同时，也与其创作目的紧密相联。鲁迅在概括现代乡土文学的创作目的时说，文学“必须是‘为人生’，而且要改良这人生”。“为人生”“改良人生”是鲁迅1933年回顾自己的创作目的（也是起因）时追述的。在为其第一本

小说集《呐喊》所作《自序》中，鲁迅称他创作这些作品的目的是“改变（国人的）精神”。乡土文学“为人生”“改良人生”的创作目的，契合了时代需求，也体现出作家的爱国情怀和忧患意识。此后，这一创作目的被一代代乡土文学作家所坚持

，成为乡土文学的灵魂。坚守现代价值立场和“为人生”“改良人生”的创作目的，使现代乡土作家在处理文学与现实关系时，具有清醒的现实主义精神。作为乡土文学传统的奠基者，鲁迅提倡“睁了眼看”，反对闭着眼睛“便看见一切圆满”。鲁迅一直认

为，只有直面现实，揭示现实的缺憾和不足，才能“引起疗救的注意”，因而他辛辣地讽刺那些逃避现实的人。《狂人日记》《药》《明天》《故乡》《祝福》《长明灯》等小说，也无不以现实主义精神描绘乡土社会落后的文化和窘迫的生活，并深入挖掘两者之间的关系。“揭出病苦”并非鲁迅创作乡土小说的最终

目的，探究阿Q、七斤们应有的、幸福的、合理的新生活，才是作者的真正意图。鲁迅乡土小说的现实主义精神蕴含了作者对国家、对人民最深沉最炽热的爱，也体现了中国现代作家的使命感和担当意识。虽然中国社会历经种种变化，但乡土文学热却经久不衰。在一个世纪里，乡土

文学一直是最热门的题材领域之一，吸引了一批又一批才华横溢的青年作家加入其中。一个世纪以来，中国乡土社会发生了翻天覆地的变化，乡村建设也取得举世瞩目的成就。为进一步加强美丽乡村建设，为广大农民创造更美好的生活，中国当代乡土文学作家需继承现代乡土文学传统，倡导社会主义核心价值观，秉

承“为人生”的创作目的和现实主义精神，创作出真实反映社会主义美丽乡村的发展变迁和新时代农民精神面貌的优秀作品。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.从20世纪初至今，我国乡土社会的一些沿袭已久的问题一直明显地存在着。B.作家的价值立场在中国现代乡土文学传统的诸

多文学问题中是尤为重要的。C.以鲁迅小说为代表的乡土文学具有很强的魅力，这是由其创作目的决定的。D.鲁迅小说无不描绘乡土社会落后的文化和窘迫的生活，并深挖两者之间的关系。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以我国乡土社会虽已发生巨变但问题犹存的社会现实引出

论题，然后充分分析了中国现代乡土文学的优秀传统，最后指出其在当代的意义。B.文章阐释中国现代乡土文学的优秀传统时，主要是从中国现代乡土文学作家秉承“为人生”“改良人生”的创作目的和坚持现实主义精神两方面论述的。C.文章以《风波》《狂人

日记》《药》《明天》《故乡》《祝福》《长明灯》等小说创作为论据，证明鲁迅等中国现代乡土作家具有清醒的现实主义精神。D.文章末段直接指出了中国当代乡土文学作家在继承现代乡土文学传统方面的不足，并鼓励中国当代乡土文学作家创

作出更多优秀的乡土文学作品。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.以鲁迅为代表的中国现代乡土文学作家对乡土问题进行深入思考，并将其思考融入艺术创作中，这种做法对中国当代乡土文学作家来说是非常值得借鉴的。

B.乡土文学“为人生”''改良人生”的创作目的为一代代乡土文学作家所坚持，成为乡土文学的灵魂；此创作目的是坚守现代价值立场和现实主义精神的前提。C.鲁迅创作乡土小说不只是“揭出病苦”，其真正意图是探究笔下人物应有的新生活，小说的这种现实主义精神正是

鲁迅对国家、对人民深挚的爱的一种表现。D.乡土文学在一个世纪里一直是最热门的题材领域之一，这与中国乡土社会在变迁中存在着沿袭已久的问题和中国现代乡土文学的优秀传统有着紧密的关系。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛

选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题，A项，“明显地存在着”错误，选项曲解文意，由第1段“20世纪以来，它们一直或隐或显地存在”可知，是“或隐或显”，并非全

部“明显”地存在着。C项，“这是由其创作目的决定的”错误，选项以偏概全，由第3段“以鲁迅小说为代表的乡土文学具有很强的魅力，这与其在形式、技巧、语言方面的革新有关，同时，也与其创作目的紧密相联”可知，选项

只说了其中的一个原因。D项，“鲁迅小说无不描绘乡土社会落后的文化和窘迫的生活”错误，选项扩大范围，由“《狂人日记》《药》《明天》《故乡》《祝福》《长明灯》等小说，也无不以现实主义精神描绘乡土社会落后的文化和窘迫的生活，并深入挖掘两者之间的关系”可知，选项去掉了限制性词语，原文只是说在

“《狂人日记》《药》《明天》《故乡》《祝福》《长明灯》等小说”，没有说全部小说。故选B。【2题详解】本题考查议论文相关知识的能力。做此题时，应掌握议论文的定义（是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体）、议论文的要素（论点、论据、论证）、常见论证方法（道理论证

、举例论证、对比论证、比喻论证）等相关知识，才能进行准确地判断。C项，“证明鲁迅等中国现代乡土作家具有清醒的现实主义精神”错，是为了证明“鲁迅乡土小说的现实主义精神蕴含了作者对国家、对人民最深沉最炽热的爱，也体现了中国现代作家的使命感和担当意识

”。故选C。【3题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，D项，“这与中国乡土社会在变迁中存在着沿袭已久的问题……有着紧密的关系”错误，选项于文无据

。故选D。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文

，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅

读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面文字，完成下面题。材料一第三届全球可持续科技创新大会日前在布鲁塞尔落下帷幕。本届大会首次设立中国馆，以视频、海报等多种形式介绍中国在生物航

空燃料、生物柴油、氢能等清洁能源领域的最新科研和应用成果。与会人员普遍认为，中国在可再生能源领域的科技创新能力已经处于世界领先水平，为推进实现联合国可持续发展目标提供有效解决方案。全球可持续科技创新大会由比利时法兰德斯技术研究院牵头创办。比利时研完院

负责人德克•弗朗萨尔说，许多科技创新成果已为特定领域提供了行之有效的解决方案，但这种解决方案并没有得到广泛应用。“全球可持续科技创新大会则为可持续发展目标的政策制定者、企业家和科技人才搭建一个交流与合作的平台，让科技创新成果在实现联合国可持续发展目标的过程中发挥更大作用。

”“本届大会的一大亮点是中国的深度参与，”全球可持续科技创新大会组委会政策部主任菲尔勒•方德沃得表示，“在实现联合国可持续发展目标方面，中国走在了世界前列，为其他国家作出了很好表率。在能源和科技创新领域，中国也是世界领先。全球可持续科技创新大会的成功举办，中国不可或缺。”中国之所以能在短时间内赶超

西方，主要在于中国政府重视可持续发展，大力建设生态文明。“海洋可再生能源是新能源的未来发展方向，目前还处于产业培育期，需要战略性先期投入。中国政府从长远出发，从构建人类命运共同体的大局着想，坚定不移走可持续发展道路，坚持绿色发展理念，大力推进生态文明

建设。（摘编自人民日报《全球可持续科技创新大会：中国成功经验值得推广》）联合国《２０３０年可持续发展议程》于２０１６年正式启动，该议程呼吁各国采取行动，为实现全球社会、经济和环境的可持续发展目标而努力。作为该议程的签署国，中国于２０１７年率先发布《中国落实２

０３０年可持续发展议程进展报告》，初步总结了中国在国家层面的做法和经验。在科技领域，中国落实可持续发展理念已经深入人心，形成社会共识。近年来，中国一直把科技创新摆在发展全局的核心位置，中国共产党第十九次全国

代表大会提出，创新是发展的第一驱动力。徐南平认为，中国下大力气推动创新符合中国经济发展规律，也符合世界发展潮流。为什么科技在中国现在这么重要？实际上是基于国家发展的经济社会发展整体考虑，国家对创新是很支持，这也是中国发展一个很重要内容。

（摘编自人民日报《科技创新与可持续发展》）人类赖以生存的自然资源是有限的。随着工业文明的推进,资源消耗呈加速趋势，在不久的将来.大部分矿物资源将会消耗殆尽，加之环境污染和生态破坏，人类面临可持续发展的严峻挑戏。受自然资源和

生态环境制约,在现有技术装备条件下,人类经济増长已经接近上限。如果不能出现具有划时代意义的重大科技创新成果，全球经济难以走出低速増长的窘境。实现可持续发展的关键在于科技不断进步和创新。由于缺乏重大创新

成果,自2004年起，全球经济增长活力显著下降。美国麦肯锡全球研究所的研究报告指出，今后如果生产率不显著提升，全球经济増长率将大约下降40%。为了提高生产率，在重视技术创新的基础上必须做好两点：一方面

新兴工业国要不断缩小与发达国家的差距，不断优化经济结构，保持生产率在一定程度上持续增长；另一方而，发达国家要更加重视弥补企业和行业之间的生产率差距，实现均衡可持续发展。（摘编自陈庆修《以科技创新实现可持续发展》）4.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是A.目前虽然很名科技

创新的成果己经为特定领域提供了有效的解决方案，但遗憾的是这种解决方案没有得到应用。B.全球可持续科技创新大会组委会政策部主任菲尔勒•方徳沃得认为，此次大会成功举办，中国的作用必不可少。C.中国为实现全球社会、经济和环境的可持

续发展目标而努力，并率先发布有关报告，初步总结了国家的做法和经验。D.人类面临可持续发展的严峻考验，经济增长已接近最大限度，科技的不断进步和创新是实现可持续发展的关键。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的—项A.本届

大会首次设立中国馆，中国在清洁能源领域的几项最新科硏和应用成果也被以视频、海报等多种形式加以介绍。B.人类赖以生存的自然资源有限，工业文明的推进，让资源消耗的速度加快，大部分矿物资源在不久的将来会消耗殆尽。C.由于

缺乏重大的科技创新成果，经济的发展不容乐观，研究表明，如果生产率不显著提升，全球经济增长率还会下降。D.目前全球的新兴工业国正不断优化经济结构，保持生产率持续増长；发达国家已重视弥补企业和行业间的生产率差距.6.请结合

材料，分析中国在可持续科技创新方面迅速发展的原因。【答案】4.A5.D6.（1）政府重视可持续发展，大力建设生态文明；（2）善于总结经验和教训；（3）重视科技创新；（4）可持续发展理念已经深入人心，形成社会共识。【解析】【4题详解】本题考查学生

筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题，A项，“这种解决方案没有得到应用”错误，选项范围扩大，由材料一“但这种解决方案并没有得到广泛应用”可知，是没有得到“广泛应用”。故选A。

【5题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。本题，D项，“目前全

球的新兴工业国正不断优化经济结构，保持生产率持续増长；发达国家已重视弥补企业和行业间的生产率差距”错误，混淆时态，由材料三“一方面新兴工业国要不断缩小与发达国家的差距，不断优化经济结构，保持生产率在一定程度上持续增长；另

一方而，发达国家要更加重视弥补企业和行业之间的生产率差距，实现均衡可持续发展”可知，这些是现在要做的，还没有实现。故选D。【6题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归

纳概括，分点作答。国家政府方面：由“中国政府重视可持续发展，大力建设生态文明”“中国政府从长远出发，从构建人类命运共同体的大局着想，坚定不移走可持续发展道路，坚持绿色发展理念，大力推进生态文明建设”可以概括出第一点；由“中国于２０１７年率先发布《中国落实２０３

０年可持续发展议程进展报告》，初初步总结了中国在国家层面的做法和经验”可以概括出第二点；由“中国一直把科技创新摆在发展全局的核心位置，中国共产党第十九次全国代表大会提出，创新是发展的第一驱动力”可以概括出第三点；社会方面：由“在科技领域，中国落实可持续发展理念已经深入人心，形成社会共识”

可以概括出第四点。【点睛】非连续性文本解题方法：（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探

究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从

概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。（三）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）阅读下面的文字，完成下面小题。一九三几年

的冬天，江南的小镇，天色灰沉沉的，似乎要下雪，北风吹着轻轻的哨子。突然间，小学里响起了当啷、当啷的铃声，一个穿着蓝布棉袍的校工高高举起手里的铜铃，用力摇动。课室里二三十个男女孩子嘻嘻哈哈的收拾了书包，奔跑到大堂上去排队。男工万

盛等在校门口，见到宜官，大声叫：“宜官！”笑着迎过去，接过宜官提着的皮书包，另一只手去拉他的手。宜官缩开手，不让他拉，快步跑在前面。万盛也加快脚步追了上去。回到了家，万盛把宜官送到少奶奶跟前，表示平安交

差，宜官叫声“姆妈！”就回自己房去，他挂念着他的八只白色瓷器小鹅。“月云，月云！拿白鹅出来排队！”月云是服侍他的小丫头，答应道：“噢！”拉开抽屉，小心翼翼的把瓷鹅一只一只拿出来，放在桌上。在江南这一带，解

放之前，穷苦的农民常将女儿卖或押给地主家或有钱人家做丫头。月云是押的，她父母爱她，不舍得卖。宜官在睡梦中忽然闻到一阵阵甜香，是烘糖年糕的香气，睁开眼来，见月云拿着一只碟子，送到他面前，笑眯眯地说：“宜官，吃糖年糕吧。”宜官接过筷子，吃了一条，再夹一

条提起，对月云说：“月云，伸出手来！”月云闪闪缩缩地伸了右手出来，左手拿过一根竹尺，递给宜官，眼中已有了泪水。宜官说：“我不打你！”把烘得热烘烘的一条糖年糕放在月云伸出的右掌里，月云吓了一跳，“啊”的一声叫。宜官说：“烫的，慢慢吃！”月云胆怯地望着宜官

，见到他鼓励的神色，似信非信地把年糕送到嘴里，一条年糕塞满了她小嘴。她慢慢咀嚼，向身后门口偷偷瞧了瞧，怕给人见到。宜官说：“好吃吗？吃了还有。”月云用力将年糕吞下肚去，脸上满是幸福满足的神色。她从来没吃过糖年糕，一生之中，连糖果也没吃过几粒。过去烘糖年糕给宜

官吃，闻到甜香，只有偷偷的咽下唾液，不敢给人听到见到。过了几天，全嫂抱着几个月大的小儿子，来看望女儿。瑞英留她吃了饭，又包了两块肉，让她带回去给丈夫和儿子吃。月云抱了小弟弟，送妈妈出了大门，来到井栏边，月云不舍得妈妈，拉着全嫂的围裙，忽然哭了出来。宜官跟在她们后面，他拿着

一个摇鼓儿，要送给小孩儿玩。他听得全嫂问女儿：“月云乖，别哭，在这里好吗？”月云点头。全嫂又问：“少爷少奶奶打你骂你吗？”月云摇头，呜咽着说：“妈妈，我要同你回家去。”全嫂说：“乖宝，不要哭，你已经押给人家了，爸

爸拿了少爷的钱，已买了米大家吃下肚了，还不出钱了。你不可以回家去。”月云慢慢点头，仍是呜咽着说：“姆妈，我要同你回家去，家里没米，以后我不吃饭好了。我睡在姆妈、爸爸脚头。”全嫂搂着女儿，爱怜横溢地轻轻抚

摸她的头发，说道：“乖宝别哭，我叫爸爸明天来看你。”月云点头，仍是拉着妈妈不放。全嫂又问：“乖宝，宜官打你、骂你吗？”月云大力摇头，大声说：“宜官给我吃糖年糕！”语气中有些得意。宜官心里一怔：“吃糖年糕有什么了不起？我天天都吃。”跑上前去，

将摇鼓儿摇得咚咚的响，说道：“月云，这个给小弟弟玩。”月云接了过去，交在弟弟手里，依依不舍地瞧着母亲抱了弟弟终于慢慢走远。全嫂走得几步，便回头望望女儿。后来宜官慢慢大了，读了更多的巴金先生的小说，他没有像《家》中的觉慧那样，和家里的丫头鸣凤发生恋爱，因为他觉得月云生得丑，毫不可爱，但懂得了巴金先生

书中的教导，要平等待人，对人要温柔亲善。他永远不会打月云、骂月云，有时还讲小说中的故事给她听。宜官上了中学。日本兵占领了这个江南小镇，家中长工和丫头们星散了，全家逃难逃过钱塘江去。妈妈在逃难时生病，没有医药而死

了，宜官两个亲爱的弟弟也死了。宜官上了大学，抗战胜利，宜官给派到香港工作。月云没有跟着少爷、少奶奶过江。宜官不再听到她的消息，不知道她后来怎样，乱世中很多人死了，也有很多人失了踪，不知去向。宜官跟家里写信时，不曾问起月云，家里兄弟姐妹们的信中，也不会有

人提起这个小丫头。从山东来的军队打进了宜官的家乡，宜官的爸爸被判定是地主，欺压农民，处了死刑。宜官在香港哭了三天三晚，伤心了大半年，但他没有痛恨杀了他爸爸的军队。因为全中国处死的地主有上千、上万，这是天翻地

覆的大变乱。在宜官心底，他常常想到全嫂与月云在井栏边分别的那晚情景，全中国的地主几千年来不断迫得穷人家骨肉分离、妻离子散，千千万万的月云偶然吃到一条糖年糕就感激不尽，她常常吃不饱饭，挨饿挨得面黄肌瘦，在地主家里战战兢兢，经常担惊受怕，那时她还只十岁不到，她说宁可不吃饭，也要睡在爸爸妈妈脚边，然而没

有可能。宜官想到时常常会掉眼泪，这样的生活必须改变。他爸爸的田地是祖上传下来的，他爸爸、妈妈自己没有做坏事，没有欺压旁人，然而不自觉的依照祖上传下来的制度和方式做事，自己过得很舒服，忍令别人挨饿吃苦，而无动于

衷。宜官姓查，“宜官”是家里的小名，是祖父取的，全名叫做宜孙，因为他排行第二，上面还有一个哥哥。宜官的学名叫良镛，“良”是排行，他这一辈兄弟的名字中全有一个“良”字。后来他写小说，把“镛”字拆开来，笔名叫做“金庸”。金庸的小说写得并不好。不过他总是觉得，

不应当欺压弱小，使得人家没有反抗能力而忍受极大的痛苦，所以他写武侠小说。他正在写的时候，以后重读自己作品的时候，常常为书中人物的不幸而流泪。他写杨过等不到小龙女而太阳下山时，哭出声来；他写张无忌与小昭被迫分手时哭了；写萧峰因误会而打死心爱的阿朱时哭得更加伤心；他写

佛山镇上穷人钟阿四全家给恶霸凤天南杀死时热血沸腾，大怒拍桌，把手掌也拍痛了。他知道这些都是假的，但世上有不少更加令人悲伤的真事，旁人有很多，自己也有不少。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头一段的

环境描写将读者带到了特定的时空背景和氛围中，自然引出宜官出场，简洁明了而又极富内涵，并能迅速吸引住读者。B.宜官给月云吃年糕的情节运用了丰富的心理描写表现出宜官对月云的关心和爱护，同时也更可以表现出宜官对月云的喜爱与讨好。C.金庸善于通过场面描写展示人物形象，文中写月云与母亲井栏边

分别的场景，真切表达出月云对家人的依恋及全嫂对女儿的爱怜。D.本文没有跌宕起伏的故事情节，也没有复杂的人物关系，作者娓娓叙述月云和宜官的往事，语言通俗易懂，朴实厚重，富有意蕴。8.《月云》是作家金庸的一篇自传色彩很浓厚的作品，但在行文时没有用第

一人称“我”，而是用“宜官”“金庸”“他”，请简析本文这样写的好处。9.著名作家、南京大学教授毕飞宇说：“对一个作家来说没有一样东西比他的情怀更重要。或许可以这么说，情怀才是最重要的才华。”请结合全文简要分析作家金庸的情怀。【答案】7.B8.（1）全文以第三人称

叙事，客观冷静，行文不受拘束。文章记叙了宜官少年、上中学、上大学、外派香港等较长时间跨度的事件。（2）既客观叙述了主人公与月云之间发生的事件，又能够深入主人公内心，让读者体会主人公的性格特征。文中的宜官温

柔亲善、平等待人、善于反思。9.金庸有悲天悯人、同情弱小“大我”情怀。金庸让月云吃烘糖年糕，送给月云的小弟弟一个摇鼓，不打骂月云，以及在乱世中关心月云的生死等可以看出主人公对弱小遭遇的同情。金庸不痛恨害死父亲的军队

，并反思地主与农民的关系，同样体现了金庸的“大我”情怀。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项

，再逐一进行分析。本题，B项，“运用了丰富的心理描写”“表现出宜官对月云的喜爱与讨好”错误，运用了语言和动作描写；表现了对月云的照顾、温柔亲善。故选B。【8题详解】此题考查把握文本的叙述方式的能力。叙述方式很灵活，有正叙，倒叙，穿插，意识流等。叙述的角度常用

的有以下三种：（1）即以第一人称方式记叙，有身临其境之感，令人感到亲切，感情真挚。（2）他叙方式。即以第三人称方式记叙，令人感觉客观，夹叙夹议体裁不受拘束。特别是穿插历史过往的故事。（3）交互方式。即客观叙述为主，其间某一段

故事以第一人称方式叙述，整体运用更灵活。本文记叙了主人公的一生，从上小学到上中学，再到上大学，后来外派香港，母亲去世，父亲被判处死刑等一系列事件，第三人称使小说行文不受时间和空间的拘束，给人以客观的感觉。第三人称可以让读者深入主人公的内心，如通过“宜官心里一怔

：‘吃糖年糕有什么了不起？我天天都吃。’跑上前去，将摇鼓儿摇得咚咚的响，说道：‘月云，这个给小弟弟玩’”可以看出宜官待人亲善；通过“宜官在香港哭了三天三晚，伤心了大半年，但他没有痛恨杀了他爸爸的军队”“在宜官心

底，他常常想到全嫂与月云在井栏边分别的那晚情景，全中国的地主几千年来不断迫得穷人家骨肉分离、妻离子散，千千万万的月云偶然吃到一条糖年糕就感激不尽，她常常吃不饱饭，挨饿挨得面黄肌瘦，在地主家里战战兢兢，经常担惊受怕，那时她还只十岁不到，她说宁可不吃饭，也要睡在

爸爸妈妈脚边，然而没有可能”可以看出宜官对社会制度、人性等的反思。【9题详解】本题考查把握作品情感态度的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读文本内容，然后厘清文章思路，把握每部分作者的观点，把握

对人物的评价，进行概括分析。这样就能很好的作答这类试题。本文讲述了小名叫宜官的金庸幼时和一个叫月云的小丫环交往的故事，作者就像拉家常似地将自己天真无邪的童年刻画得入木三分，并以此反衬出月云穷困潦倒的家庭生活和月云悲戚无奈的童年时光。作者对月云一家及月云本人的遭遇寄予深深的

同情，令人潸然泪下。他为杨过等不到小龙女而哭，为张无忌与小昭被迫分手而哭，为穷人钟阿四全家给恶霸凤天南杀死而怒，以及文中“把烘得热烘烘的一条糖年糕放在月云伸出的右掌里”“月云，这个给小弟弟玩”“懂得了巴金先生书中的教导，要平等待人，对人要温

柔亲善。他永远不会打月云、骂月云，有时还讲小说中的故事给她听”“但他没有痛恨杀了他爸爸的军队……在宜官心底，他常常想到全嫂与月云在井栏边分别的那晚情景，全中国的地主几千年来不断迫得穷人家骨肉分离、妻离子散”等句子都体现了作者悲天

悯人、同情弱小的“大我”情怀。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴．．破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募

，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节．不失。居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走敷十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰为汉使月氏而为匈奴所闭道

今亡唯王使人道送我诚得至反汉汉之赂遗王财物不可胜言大宛以为然，遣骞，为发译道，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏

要领。留岁，还，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余単于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父胡人，善射，穷急射禽兽给食。初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。天子既闻大宛及大夏、安息之属皆大国，多奇物，

土著，颇与中国．．同俗，而兵弱，贵汉财物；其北则大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海。乃令因蜀犍为发间使，四道并出，皆各行一二千里。初，汉欲通西南夷，费多，罢之。及骞言可以通大夏，乃复事西南夷。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以

不乏，乃封骞为博望侯。是岁元朔六年也。后二年，骞为卫尉，与李广俱出右北平击匈奴。匈奴围李将军.军失亡多.而骞后期当斩，赎为庶人。天子数问骞大夏之属。骞既失侯．，因曰：“既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎

弁，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便遣之旁国。骞还，拜为大行。岁余，骞卒。后岁余，其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。（节选自《汉书》卷六一）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.骞曰/为汉使月氏而为匈奴所闭/道今亡/唯王使人道送/我诚得至/反汉/汉之赂遗王财物不可胜言B.骞曰/为汉使月氏而为匈奴所闭道/今亡/唯王使人道送我/诚得至/反汉/汉之赂遗王财物不可胜言C.骞曰/为汉使月氏而为匈奴所闭

/道今亡/唯王使人道送我/诚得至/反汉/汉之赂遗王财物不可胜言D.骞曰/为汉使月氏而为匈奴所闭道/今亡/唯王使人道送/我诚得至/反汉/汉之赂遗王財物不可胜言11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.匈

奴，活跃在我国北方一带的游牧民族。其部落联盟首领称为“单于”。汉武帝时，转守为攻，其势力逐渐转衰。B.节，节杖，古代使臣持的表明身份的凭证。用竹、木、铜等材料制成，上面刻有文字，双方各执一半。C.中国，上古时建国于黄河流域的华夏族地区，与“四夷”相对，

后泛指中原地区。与“李凭中国弹箜篌”意同。D.侯，本指射礼用的箭靶，又特指公、侯、伯、子、男五等爵位中的第二等，后泛指显贵。也用于对士大夫的尊称。12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.张骞不畏困难，应召出使。面对匈奴与月氏结怨的

局势，汉朝乘机出使月氏想与月氏共同对付匈奴，张骞奉命出使，途径匈奴时被扣留。B.张骞坚贞不屈，不辱使命。张骞寻找机会和身边的人逃往月氏，历经艰险西行几十天到达大宛，取得大宛信任，派遣翻译辅助，辗转抵达月氏。C.张骞待人

宽厚，守信用，西域人非常爱戴他。曾随大将军卫青攻打匈奴，因知晓有水草之处，使军队能够及时得到供给，于是被封为博望侯。D.张骞两次出使，加强了中原与华夏各族的联系。他带着价值数千万的财物，道路方便通行的时候就亲自出使

旁边的国家，归国后一年多去世。13.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语（1）既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。（2）匈奴围李将军，军失亡多，而骞后期当斩，赎为庶人。【答案】10.B11.C12.B13.（

1）已经使大夏国称臣做了大夏国的君主，土地肥沃富饶，境内很少有盗寇，感到满足安乐，又认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，根本就没有报复匈奴的心思了。（2）匈奴把李将军包围，军队死掉逃跑的人很多，而张骞没能按时救援应当被斩首，用钱赎罪贬为平民。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子意思是：张骞说：“我们为汉朝出使月氏却被匈奴封锁道路，如今逃亡出来

，只希望大王派人引路送我们。如果真能够到达月氏，返回汉朝后，汉朝送给大王的财物是说不尽的。”“为汉使月氏而为匈奴所闭道”是以“为……所……”为标志的被动句，“闭道”是“封闭道路”，是“被”的宾语，不能断开，排除AC；“唯王使人道送我”中，“我”是“送”的宾

语，不能断开，排除D。故选B。【11题详解】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索

多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。解答时要注意一些细节问题。本题，C项，“与‘李凭中国弹箜篌’意同”错误，“李凭中国弹箜篌”中的“中国”指的是国之中央，意谓在京城。。故选C。【12题详解】本题

考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题，B项，“派遣翻译辅助”错误。“为发译道”意思是“就

护送张骞”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本

题，（1）中，“既”，已经；“臣”，名词使动用法，“使……称臣”；“君”，名次用作动词，做君主；“志”，感到，认为；“以”，认为；“远”，距离遥远；“远”，疏远；“殊”，一点也不，一点也没有。（2）中，“围”，包围；“失亡”死掉逃跑；“后期”，没有按照

期限，没有按时；“赎”，用钱赎罪。【点睛】文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。（2）对。将单音节词对译成双音节词

，有三种情况。①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，

则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新

增内容。①增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。②增活用后需要

的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。（6）调。古汉语中的倒装句

子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。参考译文：张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，月氏王逃亡并

因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们，押送到单于那里。单于说：“月氏国在我们北方，汉朝为什

么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？”于是扣留了张骞十多年，给他择赔了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。张骞居住在匈奴西部，趁机与他的下属向月氏国逃去，向西走了几十天到了大宛。大宛国听说汉朝有丰富的财物，想通使而不能，看见了张骞，很是惊喜，

问他想要到哪里。张骞说：“我们为汉朝出使月氏却被匈奴封锁道路，如今逃亡出来，只希望大王派人引路送我们。如果真能够到达月氏，返回汉朝后，汉朝送给大王的财物是说不尽的。”大宛认为说的有道理，就护送张骞，抵达康居。康居再把他们转送到大月氏。大月氏王已经被匈奴杀掉，

匈奴人拥立他的夫人为王。已经使大夏国称臣做了大夏国的君主，土地肥沃富饶，境内很少有盗寇，感到满足安乐，又认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，根本就没有报复匈奴的心思了。张骞从月氏到了大夏，最终不能摸透月氏的真实意图。留下一年多，想要返回，要从羌人聚居的地方回去，又被

匈奴人俘获。留下有一年多，单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。朝廷封张骞为太中大夫，封堂邑甘父为奉使君。张骞性格坚强而有毅力，度量宽大，对人讲信用，满意之人很喜爱他。堂邑甘父是匈奴人，善于射箭，处境窘迫的时候就射捕禽兽来供给食用。当初，张骞出发时有

一百多人，离汉十三年，只有他们二人得以回还。汉朝天子听说了大宛及大夏、安息之类的国家都是大国，有很多奇特的物品，世代不迁徙，很大程度上跟中原国家有相同的习俗，而军队力量较弱，看中汉朝的财物；它北面的是大月氏、康居这些国家，军队强盛，可以用赠送财物、给以利益的办法使他们朝拜汉

朝。如果真的能够用恩义使他们归服，那么就能扩充万里之广的土地，讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附，这样汉朝的威望恩德就会遍及四海。汉朝天子于是命令经由蜀郡、犍为郡派出负有见机行事使命的使者，四条道路上一同出使

，都各自出行一二千里。张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻击匈奴，知晓有水草之处，军队能够及时得到供给没有物资缺乏，于是被封为博望侯。这一年是元朔六年。过了两年，张骞当上了卫尉，跟随李广将军一起从右北平出发攻打匈奴。匈

奴把李将军包围，军队死掉逃跑的人很多，而张骞没能按时救援应当被斩首，用钱赎罪贬为平民。天子多次问询张骞关于大夏之国的情况。张骞已经失掉了侯位，于是说：“联合了乌孙之后，它西面的大夏等国都可以招来而成为汉朝的外臣。”天子认为有道理，于是

封张拜骞为中郎将，率领三百人，各派两匹马，赶着数以万计的牛羊，带着价值数千万的黄金绢帛，分派多名持节的副使，道路可以方便通行的话就派人去往旁边的国家。张骞回来后，封为专管接待宾客的大行令。过了一年多，张骞去

世了。又过了一年，他所派遣出使大夏等国的副使都同有关国家的使者一起回来，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天①辛弃疾石壁虚云积渐高。渓声绕屋几周遭。自从一雨花零乱，

却爱微风草动摇。呼玉友②，荐溪毛③。殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，认是翁来却过桥。［注］①此词作于闲居飘泉叶时②玉友：一种糯米制的白酒。③溪毛：溪边野菜。14.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.这首词富有田舍风味、生活情趣

；格调清新自然，属于辛词另一种风格。B.词人长于写景，白云溪水，无限清幽，摹写溪流，以声写形，具体形象。C.上片写途中所见，落花带出芳草，虽是暮春景象，却无一点伤春情绪。D.下片写野老备宴，虽无珍馐佳肴，但词人闲居，平淡随和，召之便

来。15.结尾两句描绘了一幅怎样的场景？从中可以读出词人怎样的心情？【答案】14.A15.结尾两句描写了一幅老翁桥头迎客图。野老老眼昏花，站在桥头迎客，误几回错将行人作客。今回又待避去，但细认之下，确乎辛翁，遂拄杖过桥，热诚迎迓。运用心理神态描写，刻画了野老淳朴好客的形象。【解析】【14题详解】本

题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句

，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，A项，“格调清新自然”错误，本词的格调是“质朴清雅”。故

选A。【15题详解】此题考查把握诗歌意境和分析诗歌情感的能力。一般步骤：概括画面，解说画面，技巧，表达效果。诗歌情感要结合画面、注释、表情达意的词等分析。野老招宴，野蔬薄酒，淳朴好客，桥头迎客，在雨中躲避着行人辨认“我”，好几回都错将别人认成是“我”，又要躲避行人之时，仔细

辨认，发现确实是辛翁，等看清后已然过了桥头，立即拄杖过桥，热诚相迎。通过心理和神态描写展现迎客场景，把野老相邀作客的过程表现得极具画面感且富有生趣，表现了野老淳朴好客，此地民风淳朴。【点睛】古代诗词中常见的思想情感有：1．忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦

的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2．建功报国。有表现建功立业的渴望的，有表示保家卫国的决心的，有体现报国无门的悲伤的，有反映山河沦丧的痛苦的，有抒发年华消逝、壮志难酬的悲叹的，也有揭露统治者穷兵黩武的，也有畅谈理想不为人知的愁苦心情的。3．思乡怀人

。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的。4．生活杂感。有写寄情山水田园的悠闲的，有发昔胜今衰的感慨的，有抒借古讽今的情怀的，有悲青春易逝的伤感的，有愁仕途失意的苦闷的，有告慰平生的喜悦的。5．长亭送别。有写依依不舍的留念

的，有发情深意长的勉励的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《桃花源记》中“____，____”两句展现出一幅老幼生活安宁、人人自得其乐的幸福生活图景。（2）杜甫《登高》中“____，____”两句从时空交

织的角度表达羁旅之苦和孤独之情。（3）荀子《劝学》中“____，____”两句以对比手法说明学与思的关系。【答案】(1).黄发垂髫(2).并怡然自乐(3).万里悲秋常作客(4).百年多病独登台(5).学而不思则罔(6).思而不学则殆【解析】

【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：髫、怡、作、罔、殆。【点睛】如何快速背诵课

文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝

，一气背完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题“音乐午茶”,此次为“进博会”定制的音乐会节目中国元素，通过民乐、艺术歌曲、小剧场歌剧、钢琴小提琴

协奏、古歌等多种演出形式，《春江花月夜》《二泉映月》《再别康桥》《梁祝》等中国优秀音乐作品，向中外媒体传播民族艺术精品，弘扬中华优秀传统文化。届时，主讲人还会地为观众们讲解曲目背后的故事。由陈蔚编剧、周雪石作曲的民族歌剧《再别

康桥》，曾在2001年开创了我国小剧场歌剧的先河。这部以徐志摩的诗为蓝本创编的同名歌剧，是对“室内歌剧”的探索与尝试。此次在进博会新闻中心的演出由上海音乐学院青年歌剧团呈现。民族室内小歌剧《再别康桥》”将与中外记者见面。()，相比去年

新配置了灯光和音响，旨在带给中外媒体最专业、最纯正的视听享受。“音乐午茶”创办于2012年，至今已举办1800余场____、形式多样的午间音乐会，深受广大观众的喜爱。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.彰显呈现声情并茂风格迥

异B.凸显展现绘声绘色别有风味C.凸显展现声情并茂风格迥异D.彰显呈现绘声绘色别有风味18.文中画横线的句子，有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.此次在进博会新闻中心的演出这部以徐志摩的诗为蓝本创编的同名歌

剧，是对“室内歌剧”的探索与尝试，由上海音乐学院青年歌剧团呈现。B.此次在进博会新闻中心的演出的这部以徐志摩的诗为蓝本创编的同名歌剧，是对“室内歌剧”的探索与尝试，由上海音乐学院青年歌剧团呈现。C.由上海音乐学院青年歌剧团呈

现的这部以徐志摩的诗为蓝本创编的同名歌剧，是对“室内歌剧”的探索与尝试，此次在进博会新闻中心的演出。D.这部以徐志摩的诗为蓝本创编的同名歌剧，是对“室内歌剧"的探索与尝试，此次在进博会新闻中心的演出由上海音乐学院青年歌剧

团呈现。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.进博会新间中心为了在音乐会星现最佳的效果，今年“音乐午茶”全面升级舞台B.进博会新闻中心全面开级了舞台，为了在今年“音乐午茶”呈现音乐会最佳效果C.为了呈现音乐会的最佳效果，在进博会新闻中心，今年“音乐午茶

”舞台全面升级D.为了在进博会新闻中心呈现音乐会的最佳效果，今年“音乐午茶”全面升级舞台【答案】17.A18.D19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语

境辨析正误。本题中，第一处，“彰显”，鲜明地显示；“凸显”，清楚地显露，也指突出，显著。此处语境是鲜明地显示“中国元素”，应使用“彰显”。第二处，“呈现”，显出；露出；“展现”，指明显地表现出来的意思。展现多是一次性的，并带有表演色彩，而呈现多表示一种持续的状态。此处是多部音乐作品，是一个

持续状态，用“呈现”。第三处，“声情并茂”，（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富；“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真。这里是讲解故事，用“声情并茂”。第四处，“风格迥异”，指思想特点或艺术特点完全不同；“别有风味”，另有一种

美好的口味，比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。根据下文“形式多样”可知，应为“风格迥异”。故选A。【18题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，

对照错例，找到错误。本题，前文已经有“民族歌剧《再别康桥》”，下文用“这”代替。正确语序是先说创作蓝本，再说探索尝试，最后说由谁来演。据此可以排除ABC。故选D。【19题详解】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、

前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，A项，偷换主语，前句“进博会中心”语意没有表述完整，下句主语变成了“音乐午茶”。B项，语序不当，目的状语“为了呈现音乐会最佳效果”应放在前面。C项，语序不当，地点状语“在进博会新闻中心”应放在“呈现”前。故选D。【点睛】常见病句类型及例

句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或

赘余关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）（5）表

意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）

句式杂糅这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）20.下图为《行政责任视域下痕迹管理的二维结构图》，请对其进行正确的解说。要求:注重行文顺序:内容完整:不超

过120字。【答案】行政责任包括强担当的痕迹管理和不作为的痕迹主义两种情况。强担当属于价值理性层面，是一种履责行为；不作为属于工具理性层面，是一种避责行为。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注

意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。根据流程图可以看出，行政责任分为两种情况，一种是“强担当”，一种是“不作为”。根据箭头指示可以看出，“强担当”推行的是“痕迹管理”模式，是从价值理性层面落实的一种履责行为；而

“不作为”推行的是“痕迹主义”，是从工具理性层面落实的避责行为。21.请根据要求，完成下列问答。四大古典文学名著为章回体小说，作品的回目是特色之一。如《智取生辰纲》(《水浒传》第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》、《林黛玉进贾府》(《红楼梦》第三回《贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛

父进京都》、《林救头风雪山神庙》(《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》结合所学《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》的具体内容，分别为这两篇文章进行回目仿写。【答案】《烛之武退秦师》：晋文公联秦围郑烛

之武说秦退兵《荆轲刺秦王》：太子丹易水送别勇荆轲宫廷刺杀【解析】【详解】本题考查仿写句子和掌握名著知识的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。解答这类题要注意以下几点：①审

清题意。②明确话题。③分析结构。④判断修辞。⑤美化语言。名著知识需要学生课下多看、识记、积累。首先同学们要明确章回体小说的篇目多是对偶句，要注意上下句之间平仄对应、词性对应。然后要根据《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》的具体内容进行仿

写。《烛之武退秦师》是秦晋联合攻打郑国，烛之武劝说秦王，解救郑国。《荆轲刺秦王》记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事。解答时，根据文本内容和对偶要求仿写即可。【点睛】仿句题基本解题思路：①析原型。即分析例句的基本

格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。仿句是按照题目已经给出的语句的

形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修

辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。22.阅读下面的材料，根据要求写作。在那嘈杂的戏院中，演那卑鄙的戏曲。在市场上散步，止见飞扬尘土，

横冲直撞的车马；商铺门上贴着无聊的春联，地摊上出售那恶俗的花纸。在这种环境中讨生活，怎么能引起活泼高尚的感情呢?所以我很希望致力文化运动诸君，不要忘了美育。----蔡元培《蔡元培美育论集》美育者一面使人感情发达，以达完美之域;一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。---

-王国维《论教育之宗旨》对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。---(苏]苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》德智体美劳全面发展是新时期党对广大学生的要求。美育在学生成长中不可或缺；美育又

与其它四育之间有着相互促进的关系。新华中学校学生会拟于近期召开一次学生座谈会，就加强美育方面的工作开展讨论。会议邀请你作主旨发言，请你以黄钟同学的身份，写一篇发言稿参与现场讨论。要求：就上述材料自选角度，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭;不得透漏考生所在学校及本人姓名；不少于800字。【答案】【例文】加强美育教育提高审美能力亲爱的同学们：大家好！我叫黄钟，今天的发言题目是《加强美育教育提高审美能力》。“美育”一词看似非常抽象，但随着物质高度的发展、价值观的多元化，美育的内涵也更加丰富、更加的引人关注。从单纯

的对事物直观的感受，转变为对事物内在的本质看法，人们融入了更多的理性与理智的思考，从中去发现事物的美好。然而在污文化、丧文化充斥着整个互联网，甚至逆向输出到传统媒体的舆论战场中，人们看到的只是事物的表面，依然停留在污力滔滔的言论中不能自拔，从而

导致价值观的偏差。藕发莲生必有其根，缺少美育，审美能力欠佳乃根源所在。因此，要加强美育教育，提高审美能力，发现社会上更多美好的事物。加强美的熏陶与培养，能够保留心灵的净土。身体和心灵至少有一个在路上，在物欲横流的社会，人们的价值观日益多元化，逐利的心态在现代社会显得更为现实一些。殊不知这种逐

利的社会心态，给人的身体造成的压力可以通过短暂的休息调整得以缓解，但是心灵的创伤缺失难以弥补的长袖之痛。倘若一个人的心灵和境界，没有感受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽。审美的心境能够让我们在浮躁的社会当中保留一份内心的本真

，能够让我们从不同的角度发现不同事物的美好，即使它是丑陋的。美的熏陶与培养能够让一个人拥有看待世界独树一帜的眼光，能够让一个人有更加完善和健全的人格。因此加强美的熏陶与培养能够留住心灵中的那一摸纯真和一片净土。加强美的熏陶和培养，能够成就胸襟和气象。一个人的胸襟决定一个

人的人生境界和人生高度。心胸有多宽，世界就有多大。古有孔子“三人行必有我师焉”的宽广胸襟，现有廖俊波以民为本，为民服务的心胸。古有孟子善于培养自我的浩然之气，现有大国公民追求心胸的宽广……人们将胸襟作为个人立身行事的基础，将

胸襟作为自身内涵的涵养。然而现如今人们对于美的培养与孕化早已抛之九霄云外，对于美的事物没有一个客观的评价标准，缺乏理性的思考。从古至今的先贤大儒为后人总结出人生的大智慧——要注重自身审美能力的培养，成就胸襟和气象。道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。

审美能力看似微不足道，但却是个人之福，国家之幸，不容小觑。因此，不仅要正确认识美、更要不断发现美、还要努力创造美，不断提高自己的审美能力，方能让个人有更高的精神境界，助力社会美好。以上是我对美育的看法，请大家多提宝贵意

见。【解析】【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不

同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评

对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所

评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点

进行论证即可。【审题】这是一道社会热点+应用文体+任务驱动型材料作文题。材料的主体是当今社会对“美育”问题的思考。第一段引用蔡元培先生的话，指出致力于文化运动，不要忘了美育。第二段引用王国维的名言，指出美育的作用——使人感情发达；为德育与智育之手段。第三段引用教育家苏霍姆

林斯基的名言，指出美育能“陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行”。导语部分又说“德智体美劳全面发展是新时期党对广大学生的要求。美育在学生成长中不可或缺”。这都强调了美育的重要性和价值。“美育又与其它四育之间有着相互促进的关系

”揭示了“美育”与其它四育的关系。因此，学生围绕美育，讨论美育的价值，探讨美育与其它四育的关系，强调美育在当下的重要性都是切题的。注意要以黄钟同学的身份，写一篇发言稿参与现场讨论。【立意】丧文化横行，美育怎可丢；加强美育，陶冶情操；加强美育，提高审美能力；德

智体美劳，缺一不可。【结构】紧扣材料中心拟定题目《加强美育教育提高审美能力》，然后从社会实际出发，指出“污文化”“丧文化”横行，美育缺少是其根源。顺势提出——要加强美育教育，提高审美能力，发现社会上更多美好的事物。接着从两个方面论述加

强美育的重要意义——加强美的熏陶与培养，能够保留心灵的净土；加强美的熏陶和培养，能够成就胸襟和气象。最后说“道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成”，因此，不仅要正确认识美、更要不断发现美、还要努力创造美，不断提高自己的审美能力，方能让个人有更高的精神境界，助力社会美

好。【素材】有关美与美育的名言警句：1.眼睛如果还没有变得像太阳，它就看不见太阳；心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美。(古希腊普洛丁)2.一个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害感在里面，就有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。(德国哲学家)康德3.我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光

和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。(德国诗人)歌德4.如果缺乏审美，整个世界都与你无关。5.假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。(穆罕默德)6.“我们不是只靠吃米活着。”(中国巴金)7.世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛(法国罗丹)8.当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看

到，这是世上最完善的美。(古希腊柏拉图)9.一个具有纯洁的美感的人能充分地欣赏自然，决不会在自然的美中找出什么缺陷。(俄国车尔尼雪夫斯基)10.康德说：美是一种没有目的的快乐。11.庄子：桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之

用，而莫知无用之用也。12.钱钟书：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”不等于说只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人”，意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。所以，门

是实用，窗是审美。13.吴冠中：文盲不多，美盲很多。贫穷而听着风声姿态固然优雅，但大多数人都是不能接受的，道路于是在此分岔。人充满劳绩，但还诗意的栖居在这片大地上。如果人作为筑居者仅耕耘建屋，由此而羁旅在天穹下大地上，那未人并非栖

居着。14.木心：没有审美力是绝症，知识也救不了。15.季羡林：我们的民族，是一个注重实际的民族。如果缺乏审美，整个世界都与你无关。美育与名人：“导弹之父”钱学森(1911-2009)曾说：“科学家不是

工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里有美学。”他本人具有很好的艺术造诣和文学修养。钱学森和妻子蒋英(女高音歌唱家)婚姻美满，夫妻恩爱。在一般人的印象里，搞科学技术的和搞艺术的，中间隔着很远的距离。但是

，在钱学森的家里，情况则完全不同。他们不仅感情甚笃，而且在艺术上、事业上也有共同语言。他们爱弹钢琴、拉小提琴，热爱欧洲古典音乐，有很丰富的内心世界和生活情趣。钱曾感谢妻子说：“正是由于她为我介绍了音乐艺术，使我丰富了对世界的深刻认识，学

会了广阔的思维方法。”2.著名地质学家、教育家李四光(1889-1971)李四光有着很深的国学基础，不光散文写得好，旧体诗写得好；即便是地质学的论文，同样写得“有声有色”。他的音乐造诣也相当深厚，尤好小提琴。他在巴黎写的一首小提琴曲《行路难》，是中国人创作的

第一首小提琴曲。李回国后曾请音乐家萧友梅过目提意见。这首提琴曲写于1920年，在近80年之后的北大百年校庆晚会上，第-次得到公开演奏。3.著名科学家、教育家、诗人、戏剧家、音乐家和佛学家顾毓琇(1902-2002)，字一樵，江苏无锡人。学

贯中西，博古通今，-生充满传奇。他自1915年到1923年在清华学校学习8年。后到美国留学，仅用四年半时间，就获得麻省理工学院科学学士、硕士、博士3个学位，创造麻省理工学院记录，同时也是第一位获得该校科学

博士学位的中国人。他是国际上公认的电机权威和自动控制理论的先驱。作为诗人，顾毓琇一生创作词曲歌赋7000余首，出版诗歌词曲集达34部之巨，是中国历史上仅次于陆游的高产大诗人。作为佛学家，他的英文巨著《禅史》和多部佛学研

究专著深受国际佛学界重视。顾毓琇早在清华学校上学时，就显示出了过人的文艺才华。他广泛地参加了校内的各项文艺活动。4.爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作

品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论!最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在-起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是量子理论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦。量子论和相对论共

同构成了本世纪物理学科的两大支柱。在科学上面他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的和声。【点睛】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料

所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，

对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。