【文档说明】湖南省衡阳市第八中学2020届高三适应性考试语文试题 【精准解析】.doc，共(26)页，140.000 KB，由小赞的店铺上传

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衡阳市八中2020年高三适应性考试语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪以来，敦煌写本书迹打开了从普通书手角度考察唐代写本的窗口，虽然创造这批宝藏的书写者史籍无名，他们的作品却是书法史上不可或缺

的一部分。唐代作为我国书法史上的巅峰时期，亦是写本史上的极盛时期，这些默默无闻的书手对唐代书法特征的形成起着推助作用，他们是唐代书法最普通的实践者，也是唐代文化发展的有力参与者。传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作，对于普通书手虽有关注，但仅仅作为研究对象的

附属看待。从书手角度来看，写本的实用性书写体现了唐代书法传播、消化、应用的过程，普通的书手群体在促进书法变革的过程中，潜在地成为各种书风的延续者、融合者和探索者。正如黄庭坚所评价的“观唐人断纸余墨，皆有妙处，故知翰墨之胜，不独在欧、虞、褚、薛也”。时代风格的形成显然不是仅靠少数的

书法家，无数不知名的书手在其中起着不容忽视的推介作用。此外，宋代以降直至晚清的千余年间，世人大都凭借碑帖、刻本推究唐代楷书的笔法，而丰富多彩的书手写本，是铭刻楷书之外的另一种书法范式，更能体现唐代书法的特点，有利于全面了解唐代书法的真实状况。唐代写本风

格与“二王”系统一脉相承，大都以虞世南、褚遂良以及颜真卿为范本。欧阳询虽为“初唐四家”之一，但欧体风格在官方写经里几乎不见，反而多见于民间文学写经及其他实用文书中。上述书法面貌与当时的政治背景和艺文风尚密切相关。“南朝化”是唐代普遍性的发展趋势，从规整纯熟的经籍抄写到奇趣多样的日

常应用，无不体现南北书风的融合，这种融合是建立在以南朝书风为主、以“二王”书法为宗的基础之上，书法取法对象、范本选择、书体应用、风格形成之于每个书手来说，都会折射出时代的具体影响。从字体的角度来看，唐代写本字体粲然大备。包括隶书、楷书

、行书、草书、篆书在内的所有形式，此外还有篆楷、隶楷、隶草等杂糅书体。写本字体的选择，因书写功用、场合和服务对象的不同而有较为明显的区别。譬如，官写本体要求较为严格，文献典籍、宗教经文写本多以虞、诸风貌的“官”为主；政府公文则

多以怀仁《集王圣教序》为范本的行楷字体为主。民间写本在字体选择上较为自由，佛经写本中供养经以楷书居多，大量的日常用经以及文学写本、契卷、书信等字体多样，行草书居多。以楷书为例，唐楷的成熟除体现在史上熟知的大家名品以外，大量写本尤其是官方写本更能从细微处逐步体现出其

发展脉络。唐代书法承袭隋制，全面开启南北融合之势，唐代前期的官方楷书写本较前朝写本字形变扁为方，捺画、勾画由平出改为顿出。唐中后期写本明显字形方正且宽博，笔画的起收及转折处隶意全无，体现出成熟的楷书笔法。不同时期的书写变化反映出楷书的基本面貌及其演进大势。综上所述，敦煌唐代写本书

迹显示出书手群体内在的共通性、稳定性和个体差异性，这些“原生态”的记录抄写以墨迹的形式较碑刻铭石更加直观地反映出唐代书法的原生状态。寻流溯源，思昔启今，唐代书手研究亦可为当下书法实践、书法理论研究提供有益启示。（摘编自周侃《唐代写本书手及其书

写价值——以敦煌唐代写本书迹为例》）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.史籍无名的书手虽然只是最普通的实践者，却对唐代书法特征的形成起着根本性作用。B.书手写本是唐铭刻楷书的主体，人们通过它就能全面了解唐代书法的全貌。C.唐代写本的字体丰富多样，可供人们

根据功用、场合和服务对象的不同而加以选择。D.唐时期的写本更能使人们从细微处看出我国书法的发展脉络。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用黄庭坚的评价，意在论证唐朝普通书手群体对书法的贡献，有说服力。B.文章以唐代写

本为切入点，由此及彼，重点为读者介绍了唐代书法的完整面貌。C.文章阐述“唐代写本字体粲然大备”时，先列举了字体种类，后进行举例论证D.文章在提出观点之后，从书手作用、写本风格、写本字体等多方面展开了阐述。3.根据原文内容，下列说法不

正确的一项是（）A.如以普通书手的写本为视角研究唐代书法，就能比以名家名作为视角取得更大的成就。B.唐朝书手的作品，大多带有以南朝书法风格为主、以“二王”书法为宗的时代烙印。C.欧体风格在官方写经和民间文学写经中地位不同，和当

时政治背景和艺术审美相关。D.唐代不同书手的作品，既带有唐代书法的共同性，如“南朝化”，又会带有个性特点。【答案】1.C2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“起着根本作用”错，原文是说“起着推助作用”。B项，“是唐铭刻楷书的主体”错，原文是说“是铭刻楷书之外的另一种书法范式”，也即铭刻楷书和写本楷书是并列的，没有主次之分；同时“

就能”过于绝对，原文是说“有利于”。D项，“我国书法的发展脉络”错，应是“唐朝楷书”。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间

是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌”错，文章重点阐述的是唐代写本书手及其书写价值，并没有

介绍唐代书法的全貌。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，普通书手的写本、名家名作

只是人们两个不同的研究角度，文章的意思是说，传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作，而现在又多了一个新的角度，但原文没有比较从两个不同的角度来研究，哪个角度取得的成就更大。故选A。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一

般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内

容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，

确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：“区块链产业主要有围绕区块链技术及衍生出

的产品、应用和服务。”凌霞介绍，区块链产业既包含区块链本身的硬件制造和软件研发，也包含应用区块链技术所形成的一系列细分行业，涉及制造、金融、医疗、供应链、物联网等多个领域。“美国、德国、荷兰、新加坡等国家已经开始围绕区块链部署多维度应用，物流跟踪、生产制造、能源

结算、慈善管理都是其中的重点领域，将区块链与实体经济发展、社会福利增加等公众需求紧密结合在一起。”李颋说。从我国来看，数百家以区块链为主营业务的企业涵盖了产业链上游的硬件制造、平台服务、安全服务、产业链下游的产业技术应用服

务。“据中国电子学会统计，2017年我国区块链产业规模为21亿美元，2018年为29亿美元，预计2019年将达到42亿美元，2013至2019年的年均增长率超过65％。”李颋表示，伴随着数字票据、资产托管、物流航

运、食药安全溯源、数字内容版权等领域区块链应用及改造需求的大幅增加，众多区决链解决方案提供商将展开激烈的竞争。浙江省财政厅财政票据资深专家蓝一鸣表示，区块链在数字票据方面的应用前景广阔。票据在流转方式上与区块链天然契合，近些年，政府一直在考虑利用区块链进行票据电子

化改革。以浙江省为例，税务发票、财政票据的平均每年开票数量高达8亿份。(摘编自袁于飞《数字经济时代的“区块链”》)材料二：区块链本质上是一种去中心化的分布式数据库，是分布式数据存储、多中心的点对点传输、共识机制和加密算法等多种技术在互联网时代的创新应用模式。业内人士称，可以把区块链通俗地理

解为一种由多方参与“记账”并共享的“账本”。比如，一家公司的员工小赵向同事小孙借了1.OO元，不仅这两名员工记录了这笔账，而且公司所有员工也都记录了下来，并进行了备份。由于所有员工都知道，且能够相互印证，所以这笔账的记录无法被篡改和伪造。重庆区块链政务服务平台上线，借助该平台，在重庆注

册公司的时间可从十几天缩短到最快只要3天。当前，尽管区块链技术方兴未艾，但我国区块链产业仍处在初期阶段。发展过程中仍伴随不可忽视的风险，比如可能对现行制度规范产生挑战，以及存在技术层面的漏洞等。(摘编自刘坤《区块链如何影响你我他》)材料三：通过区块链存储毕业证书、发票、贷款和纳税文件等信息，可以让

相关机构即时在线验证证书或凭证的真实性。区块链也可以用来监控商品从工厂到消费者的全流程，通过在每个中间交付点对商品包装、认证并加盖时间戳，简化商品分销管理，为消费者认证商品，打击假冒，辨别过期商品以及防止价格操纵提供便利。政府囿于人力、物力不能时刻在线监管社会事务，当问题出现后再介入

则为时已晚。区块链可以补充政府监管的不足，譬如，针对捐赠、社会福利发放和精准扶贫等事务，区块链存储所有信息并时时监控流程中的关键节点，作为节点的利害相关人可以在线即时共享和查看相关信息。信息孤岛是社会治理中的一道难题，老百姓办事常要去几个部门调取信息，耗时费力。将交互流程的不同部门作为节点纳入区块

链中，可以解决这一问题。譬如，医疗保险程序复杂，通过区块链将患者、医院、药房、保险公司和其他相关公司链接在一起，保险公司节点上自动生成医疗信息，不再需要患者四处采集信息。(摘编自王延川《区块链：铺就数字社会的信任基石》)4.下列对“区块链

产业”相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.区块链产业可分为两个方面，一是区块链的硬件制造和软件研发行业，二是有关区块链应用技术的一系列行业。B.北美、欧洲、亚洲的一些国家建立了区块链产业，重点领域是物流跟踪、生产制造、能源结算、慈善管理。C.区块链的

硬件制造、平台服务、安全服务属于区块链上游产业，产业技术应用服务属于区块链下游产业。D.我国区块链产业规模逐年增大，众多区块链解决方案提供商的激烈竞争，使区块链应用领域与改造需求大幅增加。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.区块链是一种去中心化的分布式数据库，综合了分布式数据存储、多中心的点对点传输、共识机制和加密算法等多种技术。B.浙江每年税务发票、财政票据的开票数量巨大，如果对它们进行电子化，可有效降低成本，而利用区块链技术进行电子化非常合适。C.区块链在数字

票据方面的应用大有前途，这跟区块链的数据是由多方参与记录、共享的，而且不能被篡改和伪造有关。D.区块链应用到服务领域，提升了服务效率；由于现行制度规范和区块链技术不成熟，也存在一些挑战和风险。6.根据材料三，概括说明区块链的重要作用。

【答案】4.D5.D6.①区块链让交互信息始终保持真实状态，降低甄别和纠错成本。(或：可以即时在线验证证书或凭证的真实性，用来监控商品从工厂到消费者的全流程)②区块链可以补充政府监督的不足。③区块链可以打破信息孤岛，简化交互流程。提高办事效率。【解析】【4题详解】本题考查理解重要概

念和句子含意的能力。解答这类题，需要考生找到该句所在位置，抓住句中关键词，结合上下文和作者观点进行分析。概念类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理

注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。D项，“众多区块链解决方案提供商的激烈竞争，使区块链应用领域与改造需求大幅增加”因果关系颠倒。应是区块链应用领域与改造需求大幅增加，使众多区块链解决方案提供商展开激烈的竞争。故选D。【

5题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。D项，“由于现行制度规范

和区块链技术不成熟，也存在一些挑战和风险”不准确，原文没有说现行制度规范不成熟；原文也不是说区块链存在一些挑战，而是说区块链可能对现行制度规范产生挑战。故选D。【6题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分

点作答。答案在材料三中，从第一段中筛选出“可以让相关机构即时在线验证证书或凭证的真实性”“用来监控商品从工厂到消费者的全流程”等信息，概括出①。从第二段“政府囿于人力、物力不能时刻在线监管社会事务……区块链可

以补充政府监管的不足”等信息中概括出②。从第三段中的“信息孤岛是社会治理中的一道难题，老百姓办事常要去几个部门调取信息，耗时费力。将交互流程的不同部门作为节点纳入区块链中，可以解决这一问题”等信息中概括出③。【点睛】非连续性文本解题方法：（1）比较材

料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找

到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合

新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。（三）文学类文本阅读阅读下面的作品，完成下面小题。霍乱之乱(节选)池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有大雨将至的迹象。那天是

我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有巨大的兴趣和热情。写报告使他每天都要推迟一小时下班。他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭，有

一次吵到单位来了，闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜。他的妻子在顶楼逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去。第二次闻达又逃到了顶楼，他的妻子又将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡车上。从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋，但他还是照样

在下班之后写他的报告。闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词。从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的归国华

侨、新中国第一代科班出身的流行病学专家？闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了。闻达骑上他那破旧的自行车，摇晃不定地回家去了。秦静幽幽地叹了一口气。我说:“难怪人家说:远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问

才知道是防疫站的。”闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横扫了过来。大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。晚上八点多，电话铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她

战战兢兢地说:“我们发现一例霍乱。”我和秦静不约而同地对着电话大叫:“什么？请大声重复一遍!”洪大夫扯着嗓子说:“我们发现一例霍乱!”霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。我们对它的一点认识仅限于知道它的厉害和

可怕。我们傻了眼。大学教材告诉我们，我国在新中国成立后不久便消灭了天花、霍乱和鼠疫，我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。幸好秦静好学，总是随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱这一章，我们俩急急地浏览，高频率地摆动着头。我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，

有情况及时打电话。秦静守电话，我另找电话向站领导报告。张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。张书记说:“你赶快去医院的车库开车，把闻主任立刻接到站里来。”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜

冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他一无所知。一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响。张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问，答非所问地应付着。大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音:“闻主任

呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗。我大喊一声:“闻主任来了!”大家的目光一下子都集中了过来，有人自动地往后传达说:“闻主任来了!”“闻主任来了!”“闻主任来了!”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手:“现在就看你的了。”闻达看见一把椅子，便一

把拖过来，不假思索地蹬了上去。闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他说话。闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确。然后说:“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的

速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢你们，历史将会铭记你们，我闻达一定为你们请功!”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声。闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑。他一口气宣布了八

条意见:第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组;其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥，有令则行，无令则止。第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导。第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。第四，消杀科

立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石灰。第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件。协调车辆，保障疫情用车。第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物

和冷饮的供应。第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密。第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作。闻达说完，大家都像吃了定心丸。祈站长有心思开玩笑了，他说:“老闻好像经过了多少次霍乱似的，出口成章啊。

好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋。”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作。(有删改)注:小说《霍乱之乱》主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是20世纪80年代初。这里节选的是小说的开头部分。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确．．．的一项

是()A.主人公闻达总是穿着一双两只不同的皮鞋这一细节在文中多次出现，从侧面强化了闻达的处境和性格，使人物形象更为生动、饱满。B.小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作不被重视、防疫人员社会地位不高的状况的客观反映。C.

文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营造了霍乱发生之夜特有的混乱、恐怖和紧张的氛围。D.张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端。8.作者不惜用较大篇幅把

闻达的“八条意见”一一列出，有哪些用意？9.小说《霍乱之乱》的结尾处有段表达作者对人生看法的话:“有些自己热爱的事情，值得一个人‘为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳’。”请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的。【答案】

7.D8.①凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出。②呼应相关情节。前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后，从领导到同事都对他充满期待，“八条意见

”使这些都得到了验证落实。③强化小说主旨。“八条意见”充分体现出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在。9.①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么结果。②他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处

境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。③他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。【解析】【分析】【7题详解】此题考查对重要句、段含义和作用的把握能力。关键语句、段落的作用一般

是内容上点明主旨，凸显人物形象，表现作者轻钢；结构上根据段落的位置分析其作用；然后还需从表达效果和写作手法方面进行分析。D项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误。张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，

完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象。闻达平时对专业执着，对工作热情，霍乱突然来临时，这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人生意义进行反思。选项偏离主题。故选D。【8题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色及作用的

分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。原文中作者详细的分条列出闻达的“八条意见”，从人物塑造上来看，

霍乱突然来临，大家紧张慌乱的时候，闻达再不是大家眼中那个嘲笑的对象，他冷静且有条不紊的安排好各方工作，突出他的干练和能力。从文章结构上来看，与前文“流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和

热情”“马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家”，以及大家对他的期待形成了照应。从小说主题来看，“八条意见”充分展现主人公的工作能力和人格魅力，突出作品主题。【9题详解】本题考查理解句子含义和筛选

信息的能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合文章的主旨进行分析。本题需要抓住句中关键词“等待”和“保存”，然后结合上下文理解句子含义，找出能体现“等待”和“保存”的相关事例或句子。题干中作者对人生的看法有

几个关键点：（1）有些自己热爱的事情，（2）为了不可知的结果长久地等待，（3）为了保存内心而放弃外壳，（4）值得。首先，主人公闻达有自己热爱的事情，并长久地等待，“他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大

的兴趣和热情”。其次，主人公闻达为了保存内心而放弃外壳，妻子的不理解，同事的嘲笑，从未动摇他内心的坚持。最后，霍乱突然来临，他用自己的能力证明一切付出、等待都是值得的。据此整理作答即可。【点睛】关键语句、段落的作用：（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，点明主旨（画龙点睛）

，表达作者喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向的思想感情等作用。（2）从结构看，在文章的不同位置上句子和段落所起的作用是不同的：在文章开头：有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全文的感情基调等作用、尾句总结、中间句承上启下的过渡作用；在文章中

间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在文章结尾：有总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。（3）从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用

。（4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。孙思邈传孙思邈，京

兆华原人。少即通百家，善言老、庄。周洛州总管独孤信见其少异之曰圣童也顾器大难为用尔及长居太白山。隋文．帝．辅政，以国子博士．．．．召，不拜，太宗．．初，召诣京师，年已老，而听视聪瞭。欲官之，不受。显庆中，高宗．．召见，拜谏议大夫，固辞

。上元元年，称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司（封地的庄园，此指住宅）以居之。思邈于阴阳、推步．．、医药无不善，孟诜、卢照邻等师事之。照邻问曰：“高医愈疾，其道如何？”答曰：“吾闻善言天者，必质之于人；善言人者，亦本之于天

。天有四时五行，寒暑迭居，和为雨，怒为风，凝为霜雪，张为虹霓，天常数也。人有四支五藏，一觉一寐，吐纳往来，流为荣卫①，章为气色，发为音声，人常数也。阳用其形，阴用其精，天人所同也。失则蒸生热，否生寒，结为瘤赘，陷为痈疽，奔则喘乏，端则燋槁，发乎面，动乎形。天地亦然。高医导以药

石，救以针剂；圣人和以至德，辅以人事。故体有可愈之疾，天有可振之灾。”照邻曰：“人事奈何？”曰：“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。‘如临深渊，如履薄冰’，小之谓也。‘赳赳武夫，公侯干城’，大之谓也。‘不为利回，不为义疚’

，方之谓也。‘见机而作，不俟终日’，圆之谓也”复问养生之要，答曰：“天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也。故养生必先知自慎也。慎以畏为本，故士无畏则简仁义，农无畏则堕稼穑，工无畏则慢规矩，商无畏则货不殖，子无

畏则忘孝，父无畏则废慈，臣无畏则勋不立，君无畏则乱不治。是以太上畏道，其次畏天，其次畏物，其次畏人，其次畏身。忧于身者不拘于人，畏于者不制于彼，慎于小者不惧于大，戒于近者不侮于远。”永淳初，卒，年百余岁，遗令薄葬，不藏明器，

祭去牲牢．．。（选自《唐书孙思邈传》有删改）【注】①荣卫：中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.周洛州总管独孤信见其少/异之/曰/圣童也/顾器大难为用尔/及长/居太白山B.周洛州总管独孤/信见其少/异之曰/圣童也/顾器大难

为用尔/及长/居太白山C.周洛州总管独孤信见其少/异之曰/圣童也/顾器大难/为用尔/及长/居太白山D.周洛州总管独孤信见其少/异之/曰/圣童也/顾器大难为/用尔及长/居太白山11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.国子博士，古代国子学的学官名。主要职掌

教授国子学学生的学业，有的还担当政治咨询及参与祭典的顾问。B.推步，推算天象历法，也指推命。古人谓日月五星转运于天，及其对人的影响，犹如人之行步，可推算而知。C.太宗，和“文帝”“高宗”一样是帝王的庙号。开国皇帝常为“太祖”，第二代多为“太宗”，这里是指

唐太宗。D.牲牢，古代特指祭祀用的牲畜。根据祭祀者和受祭者不同，以及所用牺牲的搭配不同，分为“太牢”和“少牢”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孙思邈自幼聪明过人。年轻时就精通诸子百家，擅长谈论老子、庄

周的学说，被洛州总管称赞为“圣童”B.孙思邈学问渊博高超。他擅长阴阳、推步、医药，有自己独到的行医之道，孟诜、卢照邻等都尊他为师。C.孙思邈思想天人贯通。他认为人和天在本质上是相通的，故无论行医治病还是行事养生，都要顺应天理。D.孙思邈不图功名利禄。隋文帝让他做国子博士，唐太宗想

封他做官，后又请他做谏议大夫，他都不接受。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司以居之。（2）故体有可愈之疾，天有可振之灾。【答案】10.A11.C12.D13.（

1）孙思邈称病请求回太白山，高宗赐给他骏马，把鄱阳公主的住宅送给他，让他住。（2）所以身体上有可治愈的疾病，自然中有可解救的灾难。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注

意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题。本题，划线句的意思是：北周洛州总管

独孤信见他很年轻，感到很惊讶，说：“这是一位神童啊，只是他本领太大，在我这小小州衙难得施展。”孙思邈长大之后，隐居在太白山。句中“周洛州总管独孤信见其少”“独孤”是姓，“信”是名，之间不断开，排除B项；“异之曰”中，“曰”后是直接引语，一般和前边“

异之”断开，排除C项；“顾器大难为用尔”的意思是只是他本领太大，在我这小小州衙难得施展罢了。“难为用”译为“难得施展”，排除D项。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节

、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“太宗，和‘文帝’‘高宗’一样是帝王的庙号”错误，“文帝”是谥号，不是庙号。“祖”“宗”是庙号。故选C。【12题详解】本题考查学生归

纳内容要点，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括

上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“唐太宗想封他做官，后又请他做谏议大夫，他都不接受”错误，请孙思邈做谏议大夫的是唐高宗，不是唐太宗。故选D。【13题详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译

，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。本题，第（1）句中关键点：补出主语“孙思邈”；“假”，送给；“居”，居住

。第（2句）中关键点：补出主语“唐高宗”；“故”，所以；“愈”，治愈；“天”，自然；“振”通“赈”，解救、救济。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，

切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才

能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：孙思邈是京兆华原人。年少时就精通百

家学说，擅长谈论老子、庄周。北周洛州总管独孤信见他很年轻，感到很惊讶，说：“这是一位神童啊，只是他本领太大，在我这小小州衙难得施展。”孙思邈长大之后，隐居在太白山。当时，隋文帝辅助国政，以国子博士的职务征召孙思邈入朝，孙

思邈没有受。唐太宗初年，征召孙思邈到京城，虽然年纪老了，可听力视力都很好。太宗想封他做官，他没接受。显庆年中，高宗再次召见他，任命谏议大夫，他坚决推辞。上元元年，孙思邈自称有病要回太白山，高宗赐给他骏马，送给他鄱阳公主的住宅让他住在那里。孙思邈在阴阳、推步、医药等方面

无不精通，孟诜、卢照邻按照孝敬老师的方式礼待他。卢照邻问孙思邈说：“高明的医医生治愈疾，他的医道是怎样的？”孙思邈回答说：“我听说会谈自然规律的，一定是用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也一定是以自然法则为根本。天有四季和五行，寒暑交替，阴阳之气和洽就形成雨，激

奋就形成风，凝滞就结成霜雪，舒展就成为虹霓，这是老天的日常规律。人的四肢五藏，一醒一睡，吐故纳新不断运行，阴阳之气流动就形成气血，彰显在外就成为神色，抒发出来就成为声音，这是人的日常规律。在外表现为形貌，在内表现为精气，天和人都是一样的

。一旦失去规则就会气血升腾而出现热症，气血阻隔而出现寒症，气血郁结而成为瘤赘，气血溃陷而成为痈疽，气血狂越就会气喘疲累，气血滞竭就会形容枯槁，或在面容上表现出来，或在形体上流露出来。天和地也是这样。高明的医生用药物导治，以针砭救治；圣人用高尚的德行加以疏导，再用恰当的人力加以

辅助。所以身体上有可治愈疾病，自然中有可解救的灾难。”卢照邻问：“人事如何处理？”孙思邈说：“胆子要大心要细，考虑要周密行动要坚决。《诗经》中说‘如临深渊，如履薄冰’，说的就是小。《诗经》中说‘赳赳武夫，公侯干城’，就是说的大。《左传》中说‘不为利回，不

为义疚’，就是说的方。《易经》中说‘见机而作，不俟终日’，说的就是圆。”卢照邻又问养生的要诀，孙思邈答曰：“天有满盈和虚亏，人有艰难曲折和危险，如不能谨慎决定自己的行为，就不能调节好自己。所以养生一定要先知谨慎支配自己。而谨慎又以敬畏为根本，所以读书人无所敬畏就会缺

少仁义，农民无所敬畏就会毁堕农耕，工匠无所敬畏就会无视规矩，商人无所敬畏就不能增加财货，子孙无所敬畏就会忘记孝悌，长辈无所敬畏就会废弃慈爱，大臣无所敬畏就不能建立功勋，君主无所敬畏就不能治理乱世。因此，至上是敬畏大道，其次是敬畏上天，其次是敬畏外物，其次是敬畏他人，其次是敬畏

自身。对自身担忧的人就不会被他人不所束缚，对自己敬畏的人就不会被他人所钳制，在小处谨慎的人就不会在大处畏惧，对眼前的事警戒的人对未来的事就不会轻慢。永淳初年，孙思邈去世，年龄达到一百多岁，留下遗嘱要求家属从简治丧，墓穴中不要藏放陪葬品，祭祀时也不要用

牲畜祭品。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夜宿田家戴复古簦笠相随走路歧，一春不换旧征衣。雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“走路歧”可见诗人四处漂泊，行踪无定；“旧征衣”可见诗人之困。B.诗人有雨行山路之苦，又有夜宿田家之喜。一“苦”一喜”，对比鲜明。C.庄周化蝶，真实与虚幻难分，诗中运用典故，抒写了诗人迷茫怅惘之感。D.

诗歌以景结情，以“自飞”写大雁，使客观景物带上了浓厚的主观色彩。15.辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》中写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。”请赏析戴诗和辛词中“蛙声”运用之精妙。【答案】14.B15.①戴诗中，“蛙声”嘈杂喧闹，诗人以此衬托四处漂泊的羁旅之苦、久游思

归的思乡之愁。②辛词中，词人夜行黄沙道中，夜深人静，稻花飘香，一片“蛙声”，词人以动衬静，以此抒发对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后

仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“夜宿田家之喜”错，诗人的情感应是羁旅思乡的感伤。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏作品中富有

表现力的意象。鉴赏诗歌中的重要意象，这类题目答题时从意象特点、情景关系与意境的营造、手法技巧、思想感情的表达等方面分析都可。本题赏析的是两首词中“蛙声”运用之精妙。本诗是诗人在浪迹江湖时写下的作品，表现了其流落江湖时的感受以及思乡的情怀。“身在乱蛙声里睡”写诗人夜

宿田家的情景，“乱蛙声”三字写出了乡村之夜所特有的音响。“蛙声”而曰“乱”，则是诗人移情于物，辞因情发。而在“乱蛙声”中竟能慢慢入睡，这又从另一个侧面写出了奔波一天之劳累。由于饱尝羁旅之苦，自然想家，因

而下句则写梦中回乡。“蛙声”以哀景衬哀情，表现诗人羁旅之苦、思乡之愁。辛词“听取蛙声一片”，写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。“蛙声”以动衬静，写出夜行乡间的乐趣，散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。【点睛】诗

歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不

给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修在《醉翁亭记》中描写了山中四季的不同景色

：“_____”是写春天，“____”是写夏天，“风霜高洁”是写秋天，“水落而石出”是写冬天。（2）李白在《蜀道难）一诗中，用“_____”一句表示蜀地与秦地之间少有往来的情形，用“____”进一步表明蜀地与秦地之间没有人可以通行的道路。（

3）苏轼在《赤璧赋》中“____，____”，借自己的动作神态侧面展现了洞箫声音的悲凉。【答案】(1).野芳发而幽香(2).佳木秀而繁阴(3).不与秦塞通人烟(4).西当太白有鸟道(5).苏子愀然(6).正襟危坐【解析】【详解】本题

考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字

的写法。如“幽”“繁阴”“当”“愀”“襟”“危”，理解字义去记忆。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。中华民族5000多年的文明史，近代以来170多年的奋斗史，新中国70年的发展史，犹如①______，激荡着每一个中国人的心怀，化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典

、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。伟大民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在一代又一代人中②______。中华民族的心灵史、精神史，犹如浩荡长河，每一个历史阶段，都以其时代精神为这条长河注入新的活力。这是传承积淀的力

量，也是发展变化的力量。割断了历史，就割断了这样的精神脉络，让我们的心灵无可归处。我们重视历史、研究历史、借鉴历义，并不是要在历史的苦难上唉声叹气，③______要从历史中塑造民族精神、民族魂。正如鲁迅所说：“有民魂值得宝贵的，惟有

他发扬起来，中国才有真进步④______（）母亲给孩子讲述远古寓言，惩恶扬善的观念在幼小心灵里生根：“说书唱戏劝人方”，杨家将、薛家将的故事⑤______数百年，忠孝节义的内核从未改变：团圆佳节里看似繁琐的“老例儿”，寄寓了对家人的深情、对物产的敬惜。17.依次填入文中①一⑤横线上的内

容，全都恰当的一项是（）A黄钟大吕星火燎原而是”。衍化B九鼎大吕薪火相传更是。”衍化C黄钟大吕薪火相传而是。”演绎D九鼎大吕星火燎原更是”。演绎A.AB.BC.CD.D18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.历史文化的滋养，既隐藏于人伦日用的点

点滴滴，也彰显在简牍文书的字里行间。B.历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，也隐藏于人伦日用的点点滴滴。C.历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，更隐藏于人伦日用的点点滴滴。D.历史文化

的滋养，既隐藏于人伦日用的点点滴滴。更彰显在简牍文书的字里行间19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.化作中华民族的自信心与自豪感，那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力

B.那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。C.化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，成为了中国号巨轮前行的不竭动力。D.那些精巧的技艺、瀚浩的典籍、睿智的哲思，化作中

华民族的自信心与自豪感，成为了中国号巨轮前行的不竭动力。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用标点符号以及词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，明确标点符号的用法，再结合语境辨析正误。本题中，“黄钟大吕"形容音乐或言

辞庄严、正大、高妙、和谐,“九鼎大吕”比喻说得话力量大,分量重,此处形容“新中国70年的发展史”，应填写“黄钟大吕”。“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传,“星火燎原”比喻新生事物开始时力量虽然很小,但有旺盛的生命力,前途无限,根据语境“伟大民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在

一代又一代人中……”应填写“薪火相传”。第三空，根据前句的“不是”一词来看，后句与前句应为取舍关系,故填写“而是”较恰当。第四处，为直接引语的句末标点,所以句号应该放到引号的里面,“衍化”为演变而产生质的变化的意思,"演绎"为铺陈、表现的意思,

根据后半句的“内核从未改变”可知,第五处填写“衍化"不恰当。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一

致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，根据下文语境是“人伦日用的点点滴滴”，所以将“隐藏于人伦日用的点点滴滴”放到后面与下文衔接最紧密,由此可排除答案A项与D项；根据关联词“既……也”为固定搭配,同时“简牍文书的字里行间”

与“人伦日用的点点滴滴"为并列关系,山此可排除C项。故选B。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，原句有多处语病:一处是“浩瀚的技艺、精巧的典籍”存

在搭配不当之语病,应该改为“精巧的技艺、浩瀚的典籍”；一处是“成就了动力”存在搭配不当之语病,应该改为“成为了动力”；一处是主客颠倒,应该改为“那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思,化作中华民族的自信心与自豪感”。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构

性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先

也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面是某学校设计的“未来课堂”的图示框架，请根据图示概括“未来课堂”的三个基本特点。（每

个特点不超过10个字）【答案】①在线组织实施教学；②师生互动更高效；③统计反馈更精准。【解析】【详解】该题考查图文转换。解答此类试题时，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同

时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。此题根据题干可知是“某学校设计的‘未来课堂’的图示框架”，从图示来看，在未来课堂，教与络组织和实施教育，完成相关作业及测评，由此可概括出“未来课堂”的第一个特点：在线组织实施教学。然后根据图下方的文字，“高效提升”“精准得当”概括

出其他两个特点。“高效提升”连接的是教师的评阅和学生的修改作业，这表明未来课堂能够使师生互动更高效。“精准得当”连接的是统计反馈和改善提高，那就使统计反馈更精准。【点睛】图文转换题解题思路与步骤整体的解题思

路，即读—思—写。1.读：画面组成要素。2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。21.下面是一封推荐信，其中有5处语言表达不

得体，请找出来并加以修改。推荐信XX大学招生办：兹有我校高三（一）班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质优良，一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生能得到贵校的垂念。特此推荐

X中学X年X月X日【答案】①“你校”改为“贵校”；②“显著”改为“优秀”；③“荣任”改为“担任”；④“大作”改为“作品”；⑤“垂念”改为“垂青”。【解析】【详解】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。做本题时首先要审明要求

，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解文段的意思。对语句的语体风格进行明辨和认识，这是修改的基础。再次，对应要求，先找后改，规范作答。推荐信，是应用文体，要用书面语；看要求，“其中有5处语言表达不得体，请找出来并加以修改”，就是看语句是否符

合特殊文体的格式和语言要求，是否符合用词的褒贬和谦敬特征等。从材料中看，用“你校”称呼对方谦敬失当，应改为“贵校”。讲该生成绩，“显著”大词小用，运用不得体。“荣任”：一般指称颂人光荣担任某一职位，是敬辞；“大作”是称人作品

的敬词。对大学推荐自己学校的学生，用敬词介绍一名中学生的职位和作品不当，分别改为“担任”和“作品”即可。“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念，用在语意失当，推荐说“希望该生能得到贵校的垂青”更

准确，“垂青”表示重视之意，合乎语境需要。【点睛】不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。要把握语体，准确用语，还要明确目的，有的放矢，注意遣词，谦敬恰当。做题时，第一步，准确

理解所给材料的基本信息，这是一封推荐信，想推荐自己学校的学生参加某大学的自主招生考试，希望得到认可；第二步，注意对象，推荐信推荐的是一名中学生，要面向大学招生办推荐；第三步、注意表达时，看对象看场合看语气看表意目的，注意语意轻重和谦敬色彩；第四步，找出相关词语，对应位置做好修

改。四、作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。这次抗击新冠病毒战疫结束之后，中国某地将要建立一所“战疫博物馆”。从各地募集了大量的展品，其中有：抗击疫情宣传画与标语、疫情通报的数据表、口罩等防疫物资、武汉一普通人家在窗外漂泊了几个月的“网红窗

帘”、某社区管控执勤人员的袖标、各省征调的医疗队紧急出发时的影像资料、家人问候前线亲人的卡片、被认定疗效显著的中医药方、青年志愿者的快递单车、课的截屏图像、教育部关于延期高考的通知、其他国家与我国相互援助的物品清单、回击西方反华势力的国际锐评文章、27岁的医生和87岁的患者相携沐夕阳的照片、贴在

ICU窗上写着“窗帘不要拉下来，孙教授要看风景”的字条……展品极其丰富，相信每一个参观者看了之后，联想起自己刚刚经历过的那段不平常时光，一定会感慨良多。请你以一个参观者的身份，选取上述两三件展品，写一篇观后感。要求：围绕材料内容及

含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：“战疫博物馆”观后感今天，我怀着一种激动的心情参观了“战疫博物馆”，驻足各种赋有重大意义的展品前，回想那段不平常时光，感慨良多。此时已莺飞草长，冬雪消融；春暖花开，绿上枝头。一

别前日草木枯黄，衰叶飘零之景。二零一九年的冬天太过漫长，在春节前夕，一场没有硝烟的战争，正悄然来临，仿佛就在一刹那，一幅幅从未想象过的画面，展现在眼前，一个个从不熟悉的字眼，砸向心头。是啊，2020年给了我们很多的始料未及，比如，正全力沉浸抗疫战斗的

我们，被一张27岁的医生和87岁的患者相携沐夕阳的照片“治愈了”。还记得这名欣赏落日余晖的87岁老爷爷吗？中山医院将这张照片制成巨幅海报张贴在院内多处建筑上，海报上的话语——“人间值得”“我们一起拼搏”，连同这张照片再度温暖了很多人。

照片上的医生是这次抗击疫情医务人员的缩影，代表了医务人员对于病人的人文关怀，展现了众志成城共同抗击病魔积极乐观的精神，在落日余晖下，相距一个甲子的病人和医生一起指着夕阳观赏的背影，也代表了全社会对于理想医患关系的向往，回到抗击疫情本身，我想，这也代表了我们全国人民在党中央的坚

强领导下，对于取得疫情最终胜利的信心和希望。很多人说，这是2020年最美照片，没有之一。2020年我们迎头被疫情袭击得有点错失方向，但也是在2020年，我们目睹着人世间最初的美好，生命的搁浅与重生的希望，照片上的是夕阳，却似乎照亮了所有人的回家路。人间值得，有你们真好。

站在各省征调的医疗队紧急出发时的影像资料前，那些真实的画面浮现眼前。“我有近十年菌阳病房工作经验，肺炎疫情我责无旁贷！”“作为共产党员，面对疫情必须冲锋在前，请求加入我省支援武汉医疗队！”“请领导答应我的请求，把首批前往疫情这一任务分配给我，保证完成任务”……接到国家

有关部门的通知后，各省医护人员纷纷请缨出战，各医院、科室的微信群中，这样的报名留言接龙不胜枚举，让人“泪目”。他们是父亲，是儿子，是丈夫；她们是妈妈，是女儿，是妻子，但在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情这个没有硝烟的

战场上，他们都是披荆斩棘的勇士，是他们携手筑起了抵御疾病的防线！是啊，哪有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。每一个患者和一线人员的背后，都有一段感人的感情，向你们致敬，大难面前的逆行者！【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的

关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立

意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。审题：本题要求写一篇观后感，并且是从大量图片中选取两三张图片，所以要注意观后感的形式和这些具体的要求。材料中列举的都是关于疫情期间的珍贵的藏品。首先我们给这些图片归类进行分析，从中引出话题组织文章。抗击疫情宣

传画与标语，各省征调的医疗队紧急出发时的影像资料可以提炼出“中华民族百折不挠的精神”的主题；27岁的医生和87岁的患者相携沐夕阳的照片可以提炼出“爱的奉献”的主题；某社区管控执勤人员的袖标，青年志愿者的快递单车可以提炼出“责任担

当”的主题；其他国家与我国相互援助的物品清单、回击西方反华势力的国际锐评文章，可以提炼出“人类命运共同体”的主题；课的截屏图像，可以提炼出“自律精神的主题”；教育部关于延期高考的通知，疫情通报的数据表、口罩等防疫

物资，可以提炼出“制度优势”的主题；家人问候前线亲人的卡片，武汉一普通人家在窗外漂泊了几个月的“网红窗帘，可以提炼出“人间真情”的主题；孙教授要看风景的字条，可以提炼出“对美的追求”的主题；等等，我们只需从中选择有共性的两三幅来确定立意就可以。要求抒发真

情实感。立意：团结的力量责任担当中华民族百折不挠的精神爱的奉献人间真情人类命运共同体制度优势素材：1.钟南山院士，拿毕生所学，在年近七旬之时，仍能再次“挥戎杀敌"，舍弃自我，别人不敢去的，他去，别人无法攻破的，他废寝忘食刻苦钻研，别

人承受不了的压力，他一个人抗着，实为不负"国士无双”的称号。2.那些在一线奋斗的“逆行者”们，你们是父母、是儿女、是妻子……可当你们穿上白衣战袍，那就是“天使”。你们大义凛然，义无反顾的奔向一线。这意味着被隔离，意味着洒汗水

、抛热血，意味着牺牲。你们不能与家人团聚，只能用毫无感情的电话去聆听家人的声音。在这场战斗中，你们含着泪却用笑去安慰家人，你们履行着救死扶伤和为人民服务的双重天职。厚厚的口罩遮住了你们的面容，只留下眼睛。透过心灵的

窗口，你们向患者传递了你们的真诚、责任、信念和鼓励。3.他们，是逆向而行的白衣天使，在危急关头，他们挺身而出，舍小家顾大家，穿上防护服和尿不湿奋战在一线，哪里还有时间顾及危险无处不在。因为有他们，无数患者才获得了及时救助，才有了心理依靠。他们日日夜夜守医

院，照顾病人，劳累不堪；他们中被感染的也不少，甚至那么多人因公殉职。但没有人被危险打倒，全国各地的白衣天使们依然义无反顾奔向武汉。加油，白衣天使们！4.哪里有疫情，哪里就是战场，是战场就会有牺牲，这是常理。8

4岁的中国工程院院士钟南山披挂上阵，冲到最危险的抗击疫情第一线；结婚刚一年的湖北省宜昌市第二人民医院ICU年轻护士邓甜甜，不顾家人的劝阻，义无反顾地赶赴武汉金银潭医院，她说：“作为党员，必须冲在前面”；“如有不幸，捐献我的遗体研究攻克病毒”，武汉“95后小护士”慷慨承诺;

医生父子隔防护玻璃彼此鼓劲打气，是父子、更是战友……于患者来说，“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”危情时刻，白衣天使成了钢铁战士；“迎着病毒走，勇做逆行者”的背后是大爱无疆的医者仁心，他们手挽手、肩并肩，筑起了一道坚不可摧的生命

防线。层次结构：这是一篇“战疫博物馆”观后感，作者首先交代是怀着一颗崇敬的心去参观展览，这也符合观后感的基本形式，接下来从大量的展品中选取了两幅图片作为自己的写作对象，这也是严格按照本次写作的要求来做的，这

一点非常重要。由这两张图片入手，一张是医务人员对于病人的人文关怀，一张是各省医护人员纷纷请缨出战，从而展现了众志成城共同抗击病魔积极乐观的精神，突出主题。文章语言流畅自然，内容条理性强，现实性强，感情真挚，发自肺腑。