【文档说明】6.1《大堰河——我的保姆》课件41张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(41)页，5.085 MB，由小赞的店铺上传

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“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！“情”为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷期盼，草长莺飞中的蝶舞双双；情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的

横扫倭寇，周恩来的死而后已；情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！•艾青的母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了

难忘的五年。一直到5岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。•1932年，艾青因为参加一些爱国活动被

国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大、已长眠于地下的保姆，于是便写下了这首《大堰河——我的保姆》。以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛的抒情自由诗：•大堰河-----我的保姆艾青

衡阳县第一中学聂仲生2013、09、10•“卓越的民族诗人”——艾青艾青(1910－1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。1929年前往法国巴黎学习绘画，1932年参加“中国左翼美术家联盟”，不久被捕。在狱中开始写诗。艾青把个人的悲欢融入民族和人民的苦难与命运之中，表现对光明的热烈

向往与追求。被誉为“卓越的民族诗人”，他的诗富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》《黎明的通知》《光的赞歌》等。1．字音辨识(1)单音字冰屑．(xiè)荆

棘．．(jīnɡjí)火钵．(bō)悉．索(xī)忸怩．．(niǔní)凌侮．(wǔ)虱．子(shī)叱．骂(chì)团箕．(jī)典押．(yā)炖．肉(dùn)咒．语(zhòu)(2)多音字泊(bó)飘泊(pō)血泊切(qiē)切菜(qiè)亲切炮

(pào)炮火(páo)炮制(bāo)炮羊肉菲(fēi)瓦菲(fěi)菲薄臂(bì)两臂(bei)胳臂埋(mái)埋没(mán)埋怨2．字形辨认niǎn(碾)米zhǎn(辗)转油qī(漆)xī(膝)盖大yàn(堰)河yà(揠

)苗助长yǎn(偃)旗息鼓屋yán(檐)shàn(赡)养zhān(瞻)仰天lún(伦)叙乐lún(沦)落满腹经lún(纶)辉huánɡ(煌)huánɡ(惶)恐彷huánɡ(徨)3．词语辨析(1)漂泊·飘零二者都有“生活不安定”

的意思，但二者在本义上的区别是适用对象的不同：“漂泊”用于船只，如渔船在江面上漂泊；“飘零”用于树叶、花瓣等，如落花飘零。“漂泊”与“飘零”在比喻义上的区别是语义轻重不同：“漂泊”语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而“飘零”语义较重，指的是生活失去依靠的状态。请将正确的词语填

在横线上。①秋风渐起，落叶飘零(漂泊/飘零)也是一种美丽。②正是太白酒楼，让李白、杜甫两位漂泊(漂泊/飘零)异乡的性情诗人找到“他乡遇故知”的感觉，相见恨晚却情意悠长。(2)熟识·熟悉两者都有“知道得详细，了解得清楚”的意思。“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻，多用于

具体的人或有形的物。“熟悉”知道得清楚。语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。请将正确的词语填在横线上。他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作非常熟悉(熟识/熟悉)，再加上这次又是和熟识(熟识/熟悉)的老朋友合作，他心中充满了自信和期待。(3)凌侮·欺负两者

都有“欺辱”的意思。“凌侮”指欺侮、侮辱，常用于书面语。“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，范围比“凌侮”大。请将正确的词语填在横线上。①一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有能力抗御外敌的侵扰和凌侮(凌侮/欺负)，才能捍卫国家的主权。②家长们对孩子的告状很为难：关心

，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理会，又怕孩子真的遇到了问题，受了欺负(凌侮/欺负)。•思路探究明线：追忆往事雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。暗线：感情

变化怀念—感激—憎恨—赞美•第一部分：（1-2节）”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调第三部分：（11-13节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”【答案】大堰河

是中国劳动妇女的缩影，她是一位平凡而又伟大的母亲。(1)勤劳：她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪，终日操劳。(2)善良：她永远是“含着笑”去做每一件农活，质朴乐观。形象鉴赏诗歌塑造了大堰河怎样的形象？(3

)慈爱：纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”。(4)博大：她像亲生母亲一样“深爱着她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。作者用了哪些方法在塑造形象？1、运用大量的细节描写定

义：细节描写是指抓住生活中细致而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透到对人物或场面的描写之中。细节描写会使诗篇大放异彩，产生强烈的艺术感染力。具体来说其作用可以概括为“三个能够”：1．能够精当刻画人物形象如崔颢

在《长干曲四首(其一)》中就成功地运用了细节描写：“君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”作者在诗一开头单刀直入，抓住女主角出口问人，不待回话，即自报家门这一细节，在读者心中立起了一个天真

纯洁、感情丰富、可爱动人的舟女形象。抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后爱切糖挂画夸儿做梦2、运用对比、反复、排比的手法（1）对比如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地

主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。（2）反复为了加强情感和音节的韵律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保

姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6~11诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。（3）排比

如诗的第4节写大堰河对“我”的挚爱，第7节写大堰河辛勤的劳作，第10节写大堰河去世的凄凉，第12节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染

，具有极好的抒情效果。课堂小结鉴赏诗歌人物形象应该注意的问题1．把握人物形象的特点诗歌中的人物形象包括主观形象(作者塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所

处的时代背景，分析作者所塑造的人物的意义。2．注意答题步骤提问方式：(1)诗(词)中塑造了一位怎样的抒情主人公形象；(2)诗(词)中刻画的某形象有怎样的特征。答题步骤：(1)概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想性格和身份；(2)结合诗歌内容分析人物形象的特征；(3)简要概

括人物形象的意义，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”请阅读下面张籍的一首诗歌，从中找出一个最感人的细节描写，并简要分析其表达效果。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。____

____________________________________________________________________________________________【解析】首先要准确找出其中的一个动作细节，即“临

发又开封”，然后结合整首诗所表达的思想内容——“秋思”分析其表达效果。该诗中的“又开封”动作，看似多余，而恰恰就是这一细节表达出诗人微妙的心理，强化了其内心思乡怀人的真情实感。【答案】(1)细节：“行人临发又开封”。诗人作客他乡，见秋风而思故里，便托人捎信。家书将要发出时，又恐怕有

些话没有说，有遗漏，故“又开封”。(2)效果：形象地表现了诗人唯恐信中有遗漏之处的心情，强化了诗人对家乡亲人的深切思念。【诗歌鉴赏】岁暮到家[清]蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。【内容赏析】《岁暮到家》一诗用朴素

的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。这首诗前六句描写诗人久别回家后见到母亲时，母亲的欣喜之状，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后两句写自己长年在外，不能侍奉左右，没有功成名就，反而连累老母牵挂

，惭愧没有尽到儿子照顾母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，以免老人家听了难受。全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。母爱，触动我的心灵母亲下岗了。那天，我回到家，屋子里很昏暗。母亲默默地坐在沙发上发呆。“

妈，不舒服吗？”我放下书包想去倒开水。母亲拉住我，让我坐在她身旁：“你……想念大学吗？”“啊？”我感到惊讶，“想呀，您不是说将来竞争激烈，非让我考大学吗？”“妈……”母亲勉强笑了笑，说道：“妈就盼你有出息。”又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆

的邻居李妈：“我妈呢？她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，“你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，“越”过菜市，刚到拐角处，我怔住了。母亲穿着一身破旧不堪的工作

衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我

的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学不得积蓄一点钱吗？……”夕阳照在她那布满

皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：“早点回家做功课吧。”便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下

，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却说：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走。西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲……她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨……我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着

工作衣，拎着铅桶将鱼倒在柜台上，踮起脚……人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的画，我要说不是雷诺阿的风景画，也不是莫奈的海景画，而是这一幅！【精要赏析】文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式，在

对母亲的外貌、动作、语言的描写中，不仅突出了母亲对儿子的厚爱并为之心甘情愿地付出辛劳，更洋溢着“我”从母爱中所感受到的真情实感。以情动人、情真意切。【精美文段】昨天。校门口，站着一位青年和他的父亲。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。青年直视着父亲，父亲的皱纹又深了，黑发中

又添了些灰白。青年眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮；颤抖着手伸向自己的儿子，停在半空中，又缩了回来。父亲向门口指了指，又转过身。青年望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也注视着

他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。“我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。”沉默的父爱——

我很感激它。(选自《沉默的父爱》)延伸作业你我也许都生活在幸福中，但别让幸福蒙蔽住你的双眼，生命需要感恩，生活需要感动！感动于那些事并永远记住，感动于那份情且终生不忘！请以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。再见