【文档说明】重庆市乌江新高考协作体2022-2023学年高一下学期期末联考语文答案.docx，共(3)页，44.388 KB，由小赞的店铺上传

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2022-2023学年（下）期末学业质量联合调研抽测高一语文答案（分数：150分，时间：150分钟）1．C2．B3．D4．示例：通过被动型再野化和主动型再野化的方式，提升被修复区域的自然程度，构成城市荒野景观，从而为城市营造更多的野性自然。5．①维护生态系统的稳定和可持续运作

。②丰富城市环境，给人们带来丰富多样、更具探索乐趣的美感体验。③促进生态文明实践。④重建城市居住者的“家园感”。6．C7．C8．①平淡质朴，浑然天成，如话家常，娓娓道来。小说开篇，介绍校警们住所的热闹，介绍老鲁摘菜的情景，写

家常生活情景，亲切可感，平淡质朴。②有节奏感和美感。文中描写塘水、龙潭、挑水等的句子，长短结合，节奏顿挫，既有诗意美，又有生命节奏的韵律美。9．①老鲁在学校飘摇之际担起责任，以丰富的生活技巧和吃苦耐劳的经验能力为风雨飘摇中贫苦的生活带来一股活

力。②老鲁所代表的踏实肯干、乐观开朗，给艰苦生活中的人带来希望和乐观的向往。③小说处处浸润着中国传统文化中的人文主义及和谐氛围，给人以生命的滋润。10．BFK11．B12．B13．（1）范氏、中行氏尊重贤才却不能重用，轻视不才的人却不能斥退他们。（2）君子慎重选择自己要跟

从的人，跟从的人不恰当(合适)，就会有进入罗网的祸患。14．①孔子教育弟子不择时择地。(或者孔子随时随地都会教育弟子)②孔子教育弟子不是生硬地说教、灌输道理，而是结合生活中的一些日常现象随机对弟子进行点拨、启发。15．A16．①杜诗中的“落木”是从屈原的“木叶

”发展来的，杜甫省去“叶”而保留“木”，暗示出“落木”枯黄的色彩和干燥的触觉。②杜诗中“无边落木”透露着韶光易逝、壮志难酬的沉郁悲凉，与“悲秋”基调一致；黄诗将“落木”置于“千山天远大”的背景之下，少了“悲秋”之色，多了空旷宏阔之感。17．（1）为国以礼，其言不让；（2

）肝肺皆冰雪，表里俱澄澈；（3）千里澄江似练，翠峰如簇（天门中断楚江开，碧水东流至此回/水何澹澹，山岛竦峙）18．①络绎不绝②垂诞欲滴③誉满天下19．①比喻；②作者把“什么节气吃什么食物”比喻为文章的“章法”和武功的“招式”，

将抽象的“不时不食”的道理变换成大家所熟悉的事物，这样化抽象为具体，变陌生为熟悉，使道理变得生动形象，通俗易懂。20．今天在三秦大地广为流传的古称“羊羹”的羊肉泡馍是陕西人立秋之后最具特色的进补食品。21．①根据花期的迟

早②菊花受之无愧③可以在中医师的指导下服用菊花茶/应在中医指导下服用菊花茶22．示例一：菊花是一种栽培历史悠久，种类繁多，具有观赏价值、实用价值的花卉。示例二：菊花栽培历史悠久，种类繁多，具有观赏和实用价值。23．审题：这是一道引语式材料作

文题。哲学家培根的话“同情是一切道德中最高的美德”是对“同情”的高度肯定和赞美，他认为“同情”是美德的最高境界，这种说法是正确的。因为“同情”是一切善和美产生的基础，如果没有同情心，是不会有善行的；“心怀悲悯的人，应该

鄙弃丑恶，坚守良知，追求正义”指出了心怀悲悯的人该有的做法，我们应对一切“丑恶”说不，坚守良知的人生底线，追求正义，传递正能量。第三段通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运激发我们的悲悯情怀，紧扣

选择性必修下第二单元的人文主题，唤醒我们的悲悯情怀和良知，引导我们新生善念，以一颗悲悯之心，去看待现实生活中的苦难，去关怀身处困境的人们，启发我们心怀悲悯，对他们伸以援手，拒绝冷漠，传递温暖和善意。如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、

引用等方法引入中心论点，如“心怀悲悯，传递温暖”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述悲悯之心是什么，怀悲悯情怀有什么好处；接着运用正反对比论证，从拥有悲悯情怀和冷漠两个角度对比论证；最后可以论述有悲悯情怀的具体做

法，如对身处困厄或遭遇灾难的人抱以善意，伸出援手等。行文要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，以充实有力地说理，可列举陆鸿帮助其他残疾人谋生、杨宁带领家乡人民脱贫等事例，来论证观点。立意：1.

心怀悲悯，传递温暖。2.同情是美德的最高境界。3.拒绝冷漠，心怀悲悯。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com