【文档说明】2022-2023学年高一语文 统编版必修下册 随堂课件 14-1 促织.pptx，共(31)页，248.300 KB，由小赞的店铺上传

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促织目标展示教学目标1.掌握课本所规定的必须掌握的多义实词、文言知识。2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点。3.了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。教学重难点1.鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。2.理解曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。基础知识作者介

绍蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右

开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。聊斋志异《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼

及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。文言字词审谛之：仔细地（看）它。超忽：形容跳得轻快而高。翘

然矜鸣：鼓起翅膀得意地叫。翘，举。矜，夸耀。虫集冠上：蟋蟀落在鸡冠上。集，止。辄倾数家之产（使…倾尽/竭尽）益奇之（认为…奇特）文本分析(1)紧扣线索给每个情节加一个标题，每个小标题限于两三个字，其中一字或两字必须是“虫”或“促织”。(1)征促织——捕（觅）促织——（求）卜促织——（

获）得促织——（丢）失促织——（变）化促织——斗促织——进（献）促织——（评）议促织(2)按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕第１段朝廷征促织开端第２段成名

被摊派交纳促织发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织结局第８段成名献促织尾声第９段作者评促织(3)“每责一头，辄尽数家家产。”造成这各后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第

9段中找出证据。(3）造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”，末段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可

忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。(4)文中写“问卜得佳虫”（3，4节）与“魂化促织”（6—8节）皆属幻想。作者借神鬼之力完成构思，推动情节发展，这样

写，会不会削弱故事的批判力量？a．设计这两个情节，意在推动故事的发展。否则，成名就只有死路一条。倘如此，故事悲则悲矣，却过于平直，无法形成曲折而引人人胜的情节发展。b．这样虚构，不会削弱作品的批判性。“神示”与人化促织，其现实的不可能性尽人皆知，故而故事虽以喜剧结束

，其中却蕴含着深沉的悲哀。c．虚构的情节本身，也具有特定的讽刺意义。官员受奖升迁，成名得功名成巨富，完全取决于皇帝因一己之私而生的喜悦。未正式登场的人物“上”（皇帝）实际上正是看不见的魔掌，是笼罩一切的阴影，是一切罪恶的渊源。(5)结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？篇末附“异史氏曰”，是作者自己假

托之名。这是仿效《史记》“太史公曰”的笔法附在每篇后面的评论。本文结尾以及异史氏的评论，是揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为

虐”。这种观点是不符合事实的。小组讨论(1)本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？喜剧的结局，虫，是逐级献上去，奖，是逐级赏下去，似乎从上到下皆大欢喜。点出成子“自言身化促织”，真是挥洒出一把辛酸的眼泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都

是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。《促织》揭露社会黑暗，政治荒唐。锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。《促织》是血泪的控诉，却编写成一出喜剧，以喜写悲，这样的喜剧叫人开心不

起来，反而陷入更加深沉的悲哀。(2)文章始终围绕“促织”一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这条主线情节具体有几次波折？体会这样安排有何妙处？（2）情节发展经历了三次大的转折：第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无

路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。这样的安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，丰满了故

事，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。(3)尾声部分，作者的态度和思想感情如何？（3）规劝皇上寄寓讽喻之旨抨击官吏抒发愤懑不平之感同情百姓有缩命论思想课堂小结作为一篇具有深刻

社会意义的文言文短篇小说，《促织》揭露社会的黑暗，锋芒所向，谴责了整个统治阶级和各级行政官员，是一篇血泪的控诉，却编写成一出悲喜剧，以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。它的情节离奇曲折，描写生动细腻，是现实主义与浪漫主义的完美结合。作业布置有人说本故事结局思想消极，某同

名部动画片结尾是促织引发皇宫大火，柱倒屋塌，砸死了皇上。你认为哪一种结局更好？请你再设计一种新的结尾，并说明理由。