【文档说明】《中考语文课内古诗文复习限时小测》复习17《生于忧患，死于安乐》《四块玉•别情》（上海专用）.docx，共(5)页，27.045 KB，由管理员店铺上传

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1初三古诗文复习（17）--《生于忧患,死于安乐》《四块玉•别情》作答时间：20分钟一.阅读下文，回答问题①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。②故天将降大任于是人也，必

先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患而死于安乐也。

（一）解释加点字1、傅说举．于版筑之间（）2、行拂．乱其所为（）3、曾益．．其所不能（）4、衡于虑．（）5、必先苦．其心志（）6、故天将降大任于是．人也（）（二）翻译句子1、所以动心忍性，曾益其所不能。2、人恒过，然后能改。3、入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡。4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志。5、然后知生于忧患而死于安乐也。（三）常识和内容理解1.本文选自儒家经典之一《》，它与《》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。作者名，字，人称“”。2.文章采用

和的论证方法，层层深入地论证了“”的观点。3.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因“”（用原文回答）4.下面理解不正确的一项是（）A.第1、2段论证人才要在忧患中造就。B.第2段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。2C.第3段从反面论证国无忧患易灭亡

的道理。D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。5.下列理解不正确的一项是（）A．第1段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。B．第2段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。C．第3段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。D．文章围绕个人和国家之间

的生死存亡关系提出中心论点。6.下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.第①②段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B.第①②段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C.第③段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。D.本文的中心论点是“生于忧

患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。二.阅读下面诗歌，回答问题四块玉·别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！1.解释词语①凭阑：②杨花雪：③斜：2.“四块玉”是本曲的名，“别情”是本曲的__。3.这首小令是作者朝，全词以的口吻来抒发其缠绵的相思、

真挚的爱情。“一点相思几时绝？”强调了。4.下列句子表达的情感与“自送别，心难舍，一点相思几时绝”相同的一项是（）A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。C．浮云游子意，落日故人情。D．胡未灭，鬓先秋，泪空流。5.下列说法不正确的是（）A.作者以与

爱人分离的女子的口吻来写。B.“杨花雪”一词语出苏轼《少年游》。C.“人去也”一声长叹，包含离别伤痛。D.此首小令描写了两人难舍难分之情。6.下列理解正确的一项是（）A.“自送别，心难舍”体现送别时心中

难舍。B.“一点相思”特别强调相思之情并不多。C.“杨花雪”语出苏轼《少年游》，暗含别离之味。D.这首小令以游子口吻描写离别相思之情.7.下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是（）A．“一点相思几时绝”表现出相思之苦。B．“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C．“溪又

斜”中的“斜”指溪流拐弯。D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。317《生于忧患,死于安乐》《四块玉•别情》(答案)一.阅读下文，回答问题①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。②故

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患而死于安乐也。（一）解

释加点字：1、傅说举．于版筑之间（选拔）2、行拂．乱其所为（违背，拂逆）3、曾益．．其所不能（同“增”，增加）（增加）4、衡于虑．（思虑）5、必先苦．其心志（使……痛苦）6、故天将降大任于是．人也（这）（二）翻译句子：1、所以动

心忍性，曾益其所不能。（通过这些）用来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。2、人恒过，然后能改。一个人常常犯错误，这样以后才能改正3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士,在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰,国

家常常会灭亡4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦。5、然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后才会明白忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（获国家）走向灭亡的道理。（三）常识和内容理解：1.本文选自儒家

经典之一《孟子》，它与《论语》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。作者名轲，字子舆，人称“亚圣”。2.文章采用举例子和讲道理的论证方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。3.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因“入则无法家拂士，出则无

敌国外患”（用原文回答）4.下面理解不正确的一项是（C）A.第1、2段论证人才要在忧患中造就。B.第2段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。C.第3段从反面论证国无忧患易灭亡的道理（从个人、国家两方面论证经受磨难的次要，说明人处困4境能激发斗志，国务忧患易遭灭亡的道理）。D.本

文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。5.下列理解不正确的一项是（D）A．第1段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。B．第2段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。C．第3段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。D.文章围

绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。(从个人推及国家,以点带面，从小到大的写法)6.下列对文章的理解,不正确的一项是（C）A.第①②段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B.第

①②段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C.第③段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。（说理论证，从个人讲到和国家，从正反两方面入手，论证了……）D.本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。二.阅读下面诗歌，回答问题

四块玉•别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！1.解释词语①凭阑：靠着阑干②杨花雪：如雪花般飞舞的杨花③斜：溪流拐弯2.“四块玉”是本曲的曲牌名，“别情”是本曲的_题目__。3.这首小令是作者关汉卿，全词以与爱人分离的女子的口吻

来抒发其缠绵的相思、真挚的爱情。“一点相思几时绝？”强调了女子相思的缠绵，对爱情的执着。4.下列句子表达的情感与“自送别，心难舍，一点相思几时绝”相同的一项是（A）A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。C．浮云游子意，落日故人

情。D．胡未灭，鬓先秋，泪空流。5.下列说法不正确的是（D）A.作者以与爱人分离的女子的口吻来写。B.“杨花雪”一词语出苏轼《少年游》。C.“人去也”一声长叹，包含离别伤痛。D.此首小令描写了两人难舍难分之情。（女主人公相思别后6.下列理解正确的一项是（C）（2分）A、“自送别，心

难舍”体现送别时心中难舍。（送别后）B、“一点相思”特别强调相思之情并不多。（绵绵不绝的相思，多）C、“杨花雪”语出苏轼《少年游》，暗含别离之味。D、这首小令以游子口吻描写离别相思之情（一名与爱人分离的女子口吻）7.下列

对这首元曲的内容理解，不正确一项是（D）5A．“一点相思几时绝”表现出相思之苦。B．“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C．“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。（前三句写离别相思之情，用直抒胸臆的方。后四句，则是以景托情，而景中含情，并不是贯

穿整首曲子）