【文档说明】山西省运城市临猗县临晋中学2019-2020学年高一下学期开学检测语文试题【精准解析】.doc，共(27)页，422.000 KB，由小赞的店铺上传

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高一年级开学复课摸底考试语文试题（考试时间120分钟总分120分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰，但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金

百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞·服饰》中说：“褂，外衣也，礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》

索性认定：“中国古无‘褂’字……盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色体现在红色上。初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子

：看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量，与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传

统文化中，红色常是女性的代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨

不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩，它能使人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。服饰不但能突现人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒

。邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又

由莺儿织了一个“梅花络”套上；又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家

后，也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何，没有具体写。这是不写之写之妙。总之，曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。（《红楼梦中的服饰文化》，有删改）1

.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.《红楼梦》中的服饰有很多是清代人的穿着，集中国封建社会服饰美之大成，具有很高的审美价值而且绝不违背清廷禁律。B.文中援引徐珂《清稗类钞·服饰》、赵振民《中国衣冠中之满服成分》是为了说明“褂子”是清代人对肥

大上衣的习惯称谓。C.贾宝玉作为作者着墨最多、寄托最深的人物之一，他的服饰特色体现在红色上，红色可谓他情感内涵的象征符号。D.仅从“通灵宝玉”“寄名锁”“护身符”这些为保证宝玉安全的佩饰物上，我们就可看到他作为贾母、王夫人的掌上明珠、贾府宠儿的特殊地位。2.下

列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.《红楼梦》对人物的服饰描写手法多样，各具特色：既有对贾府宠儿宝玉所佩戴饰品的精细刻画，也有对落魄文人贾雨村衣着特点的准确概括，还有对尊贵皇妃元春服饰的“不写之写”。B.王熙凤盛装出场见客时外罩“五彩刻丝石青银鼠褂”，袭人要回家探亲时

套上“青缎灰鼠褂”，可见“褂子”是清人在正式场合加于袍外的礼服。C.红色是中国传统文化中女性的代名词，红色也正是“怡红公子”怡悦红颜的绝妙注解，因而曹雪芹笔下的宝玉非常推崇、爱慕和关心女性。D.曹雪芹不仅用服饰突出人物外貌和性格，塑造人物形象；也通过服饰反映了人物际遇处境，体现

了封建社会的伦理尊卑。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》中的服饰来源于生活而高于生活，曹雪芹根据小说中的故事情节、人物性格、季节轮换、地位尊卑的需要，将中国封建社会服饰精华融为一体，运用到小说的描写之中

。B.看破红尘出家时，宝玉身披“大红猩猩毡的斗篷”。这红色是他反抗封建礼教，挣脱封建礼教的束缚，追求个性解放的象征。C.服饰彰显人物的地位。邢岫烟只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”，黛玉进贾府时也略去对黛玉的服饰描写，都显出她们贫

穷窘迫、寄人篱下的困境。D.地位高至皇妃的元春，曹雪芹却不细写她的服饰，因为无论穿什么都不足以标榜其尊贵，便索性不写。这不写之写更能引起人种种美的联想，比详写更经济，更含义深远。【答案】1.D2.C3.C【解析】【1题详解】试题分析：.本题考查考生理解文中重要概念的能力

，考查考生对“礼”这一概念相关表述的理解。D项，“通灵宝玉”不是保证宝玉安全的佩饰物。点睛：这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问

、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。【2题详解】试题分析：本题考查考生分析概括作者的观点态度的能力

。C项中，“因而曹雪芹笔下的宝玉非常推崇、爱慕和关心女性”强加因果，原文并无此意。【3题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”

“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查理解文章内容的能力，题中C项，黛

玉进贾府时略去对黛玉的服饰描写，并不是为了显示贫穷窘迫中寄人篱下的困境。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：材料二：2018年11月5日上午，习近平主席在上海出席首届中国国际进口博览会(简称“进博会”)开幕式

并发表题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲。15名外国国家元首、政府首脑或王室代表出席开幕式。1500余名国内外各界嘉宾出席开幕式。参加进博会境外嘉宾(副部级以上)390位。国家贸易投资综合展共有82个国家(含中国)和世贸组织、联合国工

发组织、国际贸易中心等国际组织参展，设立展台71个。12个主宾国和其他参展国展馆风格各异，突出本国特色，充分利用高科技手段和多样化的展现形式展示本国独特地域文化和特色优势产业，涵盖货物贸易、服务贸易、产业状况、投资旅游以及特色优势产品等。企业商业展共有来自

全球151个国家和地区的3617家企业参展。据初步统计，全球或中国大陆首发新产品、新技术或服务570余件。首届进口博览会还吸引了来自72个国家和地区的3600多位境外采购商。首届进口博览会交易采购成果丰硕，按一年计，累计意向成交578.3亿美元。此外，与“一带一路”沿线国家累计意向成交47.2亿美

元。进口博览会期间，还举办了370多场配套活动。在6-8日为期3天的供需对接会上，来自82个国家和地区的1178家参展商、2462家采购商进行了多轮现场“一对一”洽谈，达成进一步实地考察意向601项、意向成交657项。(摘编自《首届中国国际进口博览会圆满闭

幕》)材料三：广结良缘、满载而归。正在中国上海进博会上演的火热盛况，既是世界期待、万商云集的经贸盛宴，也是向世界学习、与国际接轨的发展良机。一名参展商这么描述进博会的意义，“对检验产品创新和技术发展具有无可比拟的重要性”。的确，纵览会展现场，“会飞的汽车”“生物概念车”“太阳能汽车”，能不能成

为破解交通堵塞的方案？“最小的心脏起搏器”“最薄的血压仪”“最快的免疫分析仪”，如何改善人类健康状况？“精密的工业机器人”“成套的数字机床”“智能的解决方案”，会给企业生产带来怎样的改变？可以说，中国市场敞开大门，为前沿技术的成熟和概念产品的成型提

供了机遇，为互通有无、包容普惠创造了条件。进博会让国内企业可以了解各国企业的优秀产品，洞晓产业行业的前沿技术，引进先进可靠的管理经验，从而为创新发展、技术变革、管理优化带来启示、注入动能。向世界学习，与国际接轨，不仅意

味着参考发展经验，紧跟发展潮流，还需要共享发展理念，共建合作意识。在国家贸易投资综合展上，匈牙利的美丽风光、埃及的悠久文明和现代发展规划，英国酷炫时尚的裸眼3D视频、肯尼亚的鲜花……不同国家的特色产品齐聚进博会，商机无限，合作无限，发

展无限。(摘编自《进博会，向世界学习的机会》)材料四：率领瑞士代表团出席进博会的联邦政府经济事务国务秘书玛丽-加布里埃尔·茵艾辛女士，在行前接受记者独家专访时表示，瑞士国家展馆约有30家瑞士公司将作为商业参展商参加。相信上海进博会一定会促进瑞中双方、特别是经济贸易界的交流和相互

理解，有助于提高我们两国的经贸交往水平。瑞士知名企业家、经济学家、日内瓦-伯尔尼经济署前署长菲利普·莫纳先生在接受记者采访时说，通常情况下全球各地的经贸展览展销会，办展和参展的主要目标是找到客户、分销商或代理商。而专

注于寻找新的供应商的中国国际进口博览会，是一种相当新颖的思路和方法。莫纳先生说，进博会也一定会为促进外国产品进口到中国，并在某种程度上为改善当前国际贸易失衡的状态提供一个宽松的环境。海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提

供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国《欧洲时报》发表评论说，中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示，有助于各国经济的融合、联动、共享，进而释放发展潜力。(摘编自《光明日报<这是一个新颖的思路

——瑞士各界盛赞进口博览会>》)4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.由图一可知，中国服务进口额占世界服务进口比重在2010年之前增长缓慢，从2010年开始增长迅猛，逐年攀升。B.由图一可知，八十年代初期，中国服务贸易处于起步阶段。从2008年起，中国服务进口额上升到2

000亿美元以上，之后逐年增加。C.由图二可知，中国个人文化和娱乐服务进口额从2012年到2017年由5亿多美元上升到25亿美元以上，同比增长率在2015年为100％，仅低于2004年。D.由材料可知，

近几年来，中国服务进口额巨大，为全球经济增长提供了新动力，为世界带来“中国机遇”，这些因素有利于中国举办国际进口博览会。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.12个主宾国和其他参展国展馆展示了它们独特的地域文化和特色优势产业；全球或中国大陆五百多件首发新产品、新技术或服务出现

在进博会上。B.中国进博会是中国向世界学习、与国际接轨的发展良机，有利于国内企业的创新发展、技术变革和管理优化，也为世界市场互通有无、包容普惠创造了条件。C.中国进博会与寻找客户、分销商或代理商的经贸展览展销会不同，它专注于寻找新的供应商，思路、方法新颖，有助于改善当前国际贸易失衡的状

态。D.海外媒体将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台，从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示。6.结合材料二，简要概括2018年中国进博会的特点。【答案】4.D5.D6.①出

席嘉宾多、规格高；②展览规模大，展馆有特色，展示水平高；③经贸成果丰硕。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析

，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A选项“逐年攀升。”错误，由2016年到2017年略有下降。B选项“从2008年起”错误，是“从2010年起”。C选项“同比

增长率在2015年为100％”错误，应该是“120％”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时

，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。D选项强加因果，“从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示。”错误，根据原文“海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品

、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国《欧洲时报》发表评论说，中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示，有助于各国经济的融合、联动、共享，进而释放发展潜力。”可知没有必然的因果关系。故选D。【6题详解】本

题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，由材料二“15名外国国家元首、政府首脑或王室代表出席开幕式。1500余名国内外各界嘉宾出席开幕式。参加进博会境外嘉宾(副部级以上)390位。

国家贸易投资综合展共有82个国家(含中国)和世贸组织、联合国工发组织、国际贸易中心等国际组织参展，设立展台71个。”可见出席嘉宾多、规格高。“12个主宾国和其他参展国展馆风格各异，突出本国特色，充分利用高科技手段和多样化的

展现形式展示本国独特地域文化和特色优势产业，涵盖货物贸易、服务贸易、产业状况、投资旅游以及特色优势产品等。”“企业商业展共有来自全球151个国家和地区的3617家企业参展”“全球或中国大陆首发新产品、新技术或服务570余件。”说明展览规模大,展示水平高

,展馆有特色。“首届进口博览会还吸引了来自72个国家和地区的3600多位境外采购商。首届进口博览会交易采购成果丰硕，按一年计，累计意向成578.3亿美元。举世瞩目的进博会于2018年11月10日在上海圆满闭幕。”表明进博会圆满闭幕,经贸成果丰硕。【点睛】对文章

内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错

误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。（三）文学类文本阅读（3小题，15分）阅读下面文字，完成下面小题为你唱首歌张诗青娘走的那天，雪大如席。村外，狭窄崎岖的羊肠山道，刷得白茫茫，没有一个人。除了娘和我。娘的胳膊

上挽个包袱，塞着几件旧衣服，一边哭一边走。我跟在后边，也一边哭一边走。不知走了多久，娘停下来，摸着我的头说：“娃，好好念书，长大后有点儿出息。别像你爹，除了喝酒，就会打女人。”话没说完，泪水就淹没了我的腮帮子。我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话。没一会儿，娘的背影，也刷得白

茫茫，模糊不清了。娘走后，家里只剩下爹和我。爹还是喝酒，喝完酒就去山上鼓捣苹果树，鼓捣完苹果树就去地里整庄稼，整完庄稼再回家喂牛劈柴。总之，娘走了后，什么脏活累活，都是他一个人干。我一点都不心疼他。相

反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘的孩子。娘走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去。有时候，我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状，以后跟着娘，哪怕喊另一个人爹。爹让我往东，我偏

往西，让我撵鸡，我偏打狗。我把时间都用在了学习上。从小学升初中，从初中升高中，很顺利。能看得出爹心里也高兴，但父子之间还是很少说话。我好好念书，绝不是为了让他感到骄傲，而是记住了娘的话。县中念书那会儿，我住校，平均一个月回

家一次。为了尽量避免那个看一眼就心烦的家。有时我也会去娘那里。有一次，一连两个月，我都没回过家。那天，爹竟然找到了学校。见到我的那刻，他嘴唇抖得厉害，想说什么，但又像咽吐沫般咽了回去。那深陷的眼眶，似乎有些湿润。我没说话。倒是他，像个做错事的孩子，一路跟我到了宿舍。从肩上卸下一个花布包袱，那

包袱上还坏了个小洞，一扣一扣解开。从里面掏出一把煮熟的鸡蛋，接着又掏出几个苹果，一叠煎饼……最后掏出一袋烧鸡。几个同宿舍的伙伴，有些目瞪口呆。这也正常，城里长大的孩子，没见过这么土的人和这么土的货。破旧的深色裤子，屁股上还打着块补丁，一双粗糙的手，像树

皮般退去光泽。显然，与给他们递牛奶的那些柔软的手，没法相提并论。走的时候，爹又从腰间取下，一个旧得发黄的钱夹子，从里面掏出一叠钱，一张一张的数着，却没有一张大的。几个同宿舍的伙伴，更是张大了嘴。这也正常，他们都习惯从爸妈手里拿整张的钱，一张就

足够爹手里的一叠。我一个月的生活费，他们哪里会知道，这是爹从地里，一滴滴汗水换来的钱。看着爹，我不知该说什么。我把爹送到校门外。当他骑着那辆大金鹿自行车，慢吞吞消失在拱桥上的时候，我第一次觉得那样子，像彩虹那样美。转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。竟是为曾经恨过的人。后来考上了大学，毕业后又参

加了工作。娘对我说：“其实你爹这人不坏，就是脾气臭，不让人说一个不字，喝了酒更起劲。那时我性子也倔。”我咬着有些颤抖的嘴唇，点点头，记住了娘的话。再后来，在老家结婚那天，不大的小山村，炸了锅，所有的人都送来了祝福。

我知道有个人比我还幸福。当婚礼进行到一半时，我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着父老乡亲的面，缓缓开口：“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容……谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我…

…时光时光慢些吧，不要再让你变老……”唱着唱着，我哽咽了。一生要强，现在已满头银发的爹，忍不住转过脸去，抹着眼泪。娘哭了，台下所有的人都哭了。（有改动）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章叙事有详有略，语言朴实无华，运用了外貌、神态、动作等描写手法，塑造了一个真

实立体的父亲形象。B.开头写雪大如席，以及刷得白茫茫的狭窄崎岖的羊肠山道，是为了营造氛围，烘托出母子分别时心情的沉重。C.母亲临走时摸着我的头说的那些话，在“我”的心里扎下了根，也为后文“我”学有所成等情节发展做了

铺垫。D.母亲走后，父亲不停地劳动，说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望通过劳动来弥补，求得内心的宽恕。8.小说结尾写“我”为父亲唱歌的情节有什么作用？请结合全文简要分析。9.请简析文中“我”的形象。【答案】7.D8.（1）

结尾扣题，并与前文“我”对父亲的不理解形成对比，使故事情节完整有变化。（2）烘托人物，通过歌词烘托出勤劳肯干、默默付出、疼爱孩子的父亲形象。（3）升华主题，表达了“我”对父亲的理解、感恩与浓浓的爱。（4）用唱歌的方式结尾增强了小说的抒情性与感染力，更能打动人心。9.小说中的“我”是一个有志气

、有毅力、从倔强叛逆逐渐转变为懂事感恩的儿子形象。（1）记住母亲的话，在家庭条件不好的情况下，坚持好好学习，考上大学，说明“我”有志气，有毅力。（2）父亲赶走母亲后，“我”故意惹他生气，很少和他说话，长时间不

回家等，表现了倔强叛逆。（3）父亲到学校看“我”，“我”感动流泪，说明“我”变得懂事，理解了父亲的不容易；在婚礼上为父亲唱歌表现了“我”对父亲的爱与感恩。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，D项，“说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望通过劳动来弥补，求得内心的宽恕”概括太绝对。也许是出于后悔，想

弥补错误，求得宽恕，但不完全如此。故选D。【8题详解】本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。具体考查小说结尾的作用。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、

意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。结尾写“我”为父亲唱歌，情节结构上，呼应题目“为你唱首歌”，与前文对父亲的恨形成对比，构成情节逆转；塑造人物上，歌词“双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我”内容从侧面烘托了父亲的形象；主题上，

“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容”直接抒发对父亲的理解与感恩之情；艺术效果上，“谢谢你做的一切”“时光时光慢些吧，不要再让你变老”采用直接抒情的方式增强了作品的感染力。【9题详解】本题考查赏析作品人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身

份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。解答此题，遵循先概括，再具体的

原则，首先总括“我”的形象特点，再具体分析。概括“我”形象特点时注意“我”的年龄、身份以及情节前后的变化，概括要完整准确。分析时注意抓住以下关键句：“我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话”“我一点都不心疼他。相反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘的孩子。娘

走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去”“我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状”“我把时间都用在了学习上。从小学升初中，从初中升高中，很顺利”“转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。

竟是为曾经恨过的人”“我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着父老乡亲的面，……时光时光慢些吧，不要再让你变老”。据此分点概括即可。【点睛】小说几种常见结尾的作用：1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，

猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，

令人回味，引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结

尾。留下了“空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。二、古诗文阅读（56分）（一）文言文阅读（31分选择题21分，每小题3分；翻译题10分）阅读下面的文言文，完成各题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：

“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之

。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐

曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于

此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，

追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言

。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不

愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头

千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。(节选自《史记·项羽本纪》)10.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.直夜溃．围南出溃：突围B.骑能属．者百余人耳属：属于C.此天之亡我，非战之罪．也罪：过错D.项王身亦被．十余创被：遭受11.下列句子中加点字的解释

，不正确的一项是（）A.未有封侯之赏，而听细说．．细说：小人的谗言B.坐须臾，沛公起如．厕如：往C.会．其怒，不敢献会：适逢，正赶上D.从郦山下，道．芷阳间行道：道路12.对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(）A.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿

大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡/B.江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡/C.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡/D.江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王

也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡/13.下列对原文有关内容的分析和解说，不正确的一项是()A.项羽在汉军兵临垓下之时的饮酒夜歌，既表现了他已穷途末路，也从另一个方面反应了这位昔日驰骋疆场的英雄的悲壮人生。B.在兵临垓下之时，项羽对虞姬的“慷慨悲歌”，表现了这位“力拔山

兮气盖世”的英雄的儿女情怀，司马迁的这段描写使人物形象更加丰满、逼真。C.八百多人的突围队伍到渡过了淮河后仅剩一百余人，从侧面表现了这次战斗的惨烈，正是这惨烈的战争场面使项羽认识到自己大势已去。D.“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”这句话从侧面表现了项羽这位末路英雄

的威势，此时的项羽仍然威风凛凛、不可侵犯。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？【答案】10.B11.D12.C13.C14.(1)抵挡的敌人都被打垮，所攻击的敌人无不降服，从

来没有失败过，因而能称霸据有天下。(2)纵使江东的父老兄弟怜爱我让我为王，我又有什么脸面见他们呢？纵使他们不说什么，我项羽难道内心没有愧吗？【解析】【10题详解】本题考查文言实词的理解推断能力。答题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还

是选不正确的，（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。文言实词的推断方法：(1)依形推义法（2）语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。B项，“属：属于”错误。“

属”应解释为“跟从”，整句话的意思是：部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。故选B。【11题详解】题考查文言实词的理解推断能力。答题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还是选不正确的，（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。文言实词的推断方法：

(1)依形推义法（2）语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。D项，“道：道路”错误。“芷阳”是地名，所以“道”应解释为：动词，

取道，整句话的意思是：从郦山下来,选择了通往芷阳的小路走。故选D。【12题详解】本题考查文言文断句能力。解答这类题目，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一

般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。“地方”是古今异义词，解释为“土地方圆”，所以“地方”与后文“千里”联系紧密，排除BD。“今独臣”缺少谓语动词，所以动词“有船”应与前面联系紧密，排除A。整句话的意

思是：江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。故选C。【13题详解】本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，和选项内容

加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。C项，“正是这惨烈的战争场面使项羽认识到自己大势已去”错误。根据原文，从“夜歌别姬”这一段中，就可以看出此时的项羽已经知道自己大势已去。故选C。【14题详解】本题

考查翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词，（1）“者”：……的人；“破”：暗含被动，被打败；“败北

”：失败。（2）“纵”：表示假设，纵使；“籍”：指项羽；“籍独不愧于心乎”：状语后置，正确语序为：籍独于心不愧乎？【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的

原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤:

解词——串意——顺句。参考译文：项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮尽，刘邦的汉军和诸侯兵又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“难道汉军完全取得了楚地?怎么楚国人这么多呢?”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。有美丽的虞

姬，一直受受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。这时候项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊,英雄气概举世无双,时运不济呀骓马不再往前闯!骓马不再往前闯啊可怎么办，虞姬啊虞姬,怎么安排你呀才妥善?”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽眼泪一道道流下来,左右侍者也都跟着流眼泪,没

有一个人能抬起头来看他.于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天快亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：

“往左边走。”项羽往左走，就陷进大沼泽地中，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身打了七十余仗，我所抵挡的敌人都被打垮,我所攻击的敌人无不降服，从未

失败过，因而能称霸,拥有天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的过错啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他

们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里

。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”这时

候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再

说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它

，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用千金、封邑万户悬赏征求

我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。15.找出加线词词义不同的项（）A.无乃尔是过与B.是社稷之臣也C.是谁之过与D.夫如是，远人不服【答案】A【解析】【详解】是：起提前宾语的作用。其余是代词“这”。16.下列句子中，不含通假字

的一项是（）A.鸡豚狗彘之畜，无失其时B.颁白者不负戴于道路矣C.数罟不入洿池D.涂有饿莩而不知发【答案】C【解析】【详解】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了

音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并

理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“下列各句中，不含通假字的一项”，A项，“无”通“毋”，不要；B项，“颁”通“斑”，花白；C项，没有通假字；D项，“涂”通“途”，道路上。“莩”通“殍”，饿死的人。故选C。17.下列各句中加点

的词语与现代汉语用法相同的一项是()A.养生．．丧死无憾，王道之始也B.五亩之宅，树之以桑，五十者可以．．衣帛矣C.夫颛臾，昔者先王以为．．东蒙主D.忠之属也，可以．．一战【答案】B【解析】【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别

，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。A项，“养生”古义，供养活着的人；今义：保养身体。C项，“以为”古义，以……为，.这里应该是“以颛臾为……”，把…

…作为……；今义：认为。D项，“可以”古义：可，可以；以，凭借；可以，可以凭借；今义：可能，能够。故选B。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词，完成各题。雨中花慢苏轼初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获

一赏。至九月忽开千叶一朵，雨中特为置酒，遂作。今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲第名园。有国艳带酒，天香染袂①，为我留连。清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，

一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商②不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。【注释】①“国艳”二句：指牡丹，“国艳带酒”指绯红色牡丹，“天香染袂”指贡黄色牡丹。②清商：指秋天。18.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.这首词上片追述词人春日无缘赏花的缺憾，下片着重写对秋日牡丹

的诸多感触。B.“闻道”领起六句，写赏花的好去处，词人在“国艳”“天香”丛中流连忘返。C.起句点明“花时”，暗含词人赏花的兴致，实际上词人面对的却是茶烟、春草。D.结尾三句是词人对秋日牡丹的劝说，寄寓了对未来美好生活的憧憬，语浅情深。19.有人评价“一枝何事，向我依然”两句

“问得无理而有情”，请结合诗句谈谈你的理解。【答案】18.B19.①牡丹花开花落自有其规律或原因,与人事无关,所以说词人问得无理；②而这一问曲折地表现词人惊喜、欣慰的感情:“今岁花时”词人却未能欣赏到“国艳带酒,天香染袂”的美景,“泪洒尊前”,充

满了遗憾,却在秋日发现“忽开千叶一朵”,不由发出惊喜的询问,蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰。【解析】【18题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，

然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“领起六句写赏花的好去处，词人在‘国艳’‘天香’丛中流

连忘返”误解词意。词人并未在春季花时欣赏到牡丹盛放的美景，词中“闻道”二字表明作者并未前往赏花。故选B。【19题详解】本题主要考查鉴赏文学作品语言的能力。解答此类试题，答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后

结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。“一枝何事，向我依然”，结合词句内容分别分析“无理”“有情”的原因。结合词句内容“今岁花时深院，尽日东风轻飏茶烟”“清明过了，残红无处”等分析，牡丹花开花落自有其规律或原因，不受人事影响，所以说问的无理。结合“方春，牡丹盛

开，遂不获一赏”“今岁花时深院”“有国艳带酒，天香染袂”“对此泪洒尊前”分析可知，词人未能欣赏到牡丹盛开的的美景，充满了遗憾，但是，结合“至九月忽开千叶一朵，雨中特为置酒”分析，却在秋日发现“忽开千叶一朵”，内心充满惊喜，表现出了遗憾得以填补后的欣慰。所以，这

一问问的有感情，是作者的惊喜、欣慰之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲

解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。20.名句默写(1)总角之宴，____________。_________，不思其反。(《诗经.氓》)(2)西当太白有鸟道，___________。(李白《蜀道难》)(3)___________，只是朱颜改。(李

煜《虞美人》)(4)此情可待成追忆，___________。（《锦瑟》）(5)__________________，百年多病独登台。_________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

(6)今宵酒醒何处？________________。（柳永《雨霖铃》）(7)连峰去天不盈尺，______________。_______________,砯崖转石万壑雷。(李白《蜀道难》)(8)白居易

《琵琶行》中_________________，_________________两句，以多种自然界的声音为喻，描写音乐旋律的变化。(9)杜甫在《登高》中________________，______________写家国的愁苦和郁愤都涌入作者心头、使他难以排遣。(10)白居易《琵

琶行》的语言简洁凝练,开篇仅用“________________”一句就已交代了时间、地点、人物和事件，“____________________”一句则点明了季节特征,并渲染了萧瑟落寞的氛围。【答案】(1).言笑晏晏(2)

.信誓旦旦(3).可以横绝峨眉巅(4).雕栏玉砌应犹在(5).只是当时已惘然(6).万里悲秋常作客(7).艰难苦恨繁霜鬓(8).杨柳岸，晓风残月(9).枯松倒挂倚绝壁(10).飞湍瀑流争喧豗(11).大弦嘈嘈如急雨(12).小弦切切如私语(13).)艰难苦恨繁霜鬓(14).潦倒新停浊酒杯(15).

浔阳江头夜送客(16).枫叶荻花秋瑟瑟【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查一般式性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字

形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“晏”“巅”“砌”“惘”“鬓”“豗”“瑟”等。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所

需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（29分）阅读下面的文字，完成下列小题。常言“文如其人”，就是说一个人的性情、喜好等等会自然流

露在文章的字里行间，文字和作者，非常相似。如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气呵成；如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。（）。每当阅读先贤的书籍，常常忍不住或者为先贤的，或者为先贤的深刻思想，恨不得立马和他当面交流所得、畅所欲言。然

而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现，稍稍可以安慰的是，通过阅读先贤书籍，了解先贤的品性，知道先贤的喜好，体会到先贤的喜怒哀乐、嬉笑怒骂，自觉心意相通，感情更加贴近，未

曾得缘一见，内心里却已把他当作最亲近的朋友。21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.休戚相关金玉良言拍手称快虽然B.息息相关金玉良言拍案叫绝虽然C.息息相关金科玉律拍案叫绝即使D.休戚相关金科玉律拍手称快即使22.下列在文中括号内补写的语句

，最恰当的一项是（）A.所以熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，了解一个人，自然能够推断他文章的大体风貌。B.所以了解一个人，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，熟读一个人的文章，自然能够推断他文章的大体风貌。C.所以了解一个

人，自然能够推断他文章的大体风貌；同样的，熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格。D.所以能够推断他文章的大体风貌，自然可以了解这个人；同样的，能够揣摩出这人的性格，自然可读懂他的文章。23.下列对文

中划线句子修改正确的一项是（）A.然而时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。B.然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。C.然而时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在

梦中出现。D.然而面对时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。【答案】21.B22.C23.D【解析】【21题详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析

辨别。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。由语境可知此处是说文字和作者关系非常密切，所以应该用成语“息息相关”。金玉良言：比喻非常宝贵的劝告或教诲。金科玉律：原

形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守，不能变更的守则，信条。根据下句里的“先贤的深刻思想”可知，此处应该为先贤的“非常宝贵的劝告或教诲”，所以应该用成语“金玉良言”。拍手称快：拍掌叫好。多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局）使人感到满意。拍案叫绝：是拍着桌子叫好。

形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。此处根据语境是对“先贤的深刻思想”的赞赏，所以应该用成语“拍案叫绝”。虽然，表转折；即使表假设，根据语境此处是表转折的意思，所以应该用“虽然”。故选B。【22题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语

言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据文意，此句阐述的是“人与文”的关系，然后根据前文语境可知，先说了解人再说文章的顺序，此句也应该是先说人再说文章的顺序，所以

只有C选项符合题意，故选C。【23题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最

恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，主语不一致B项缺少主语C项根据语境“先贤言谈”前面缺少介词“与”。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制

成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。阅读下面的文字，完成下面小题。以家族为本位、家国一体，是中国传统社会形态和文化形态。春运的壮观景象，未必能为西方世界理解，国人却能心领神会。与最爱的家人相会，方不负一年的奔波与辛劳。更重要的是，在春节的相聚

中，每一个中国人都将面临心灵的终极拷问：我是谁？有个的段子是这么说的：身处北上广的托尼、露西，回到村里，就变回了二狗、翠花。撇开戏谑的成分不谈，能在故乡找回自己、发现自己，未尝不是一件好事。其实，能从春节汲取力量的，又

何止是个人？互相关爱、真诚祝福，构成了春节的每一个底色，也被印证了中华民族的特征：团结统一。无需的宣传，也无需不厌其烦的诉说，它早已印刻在每一张摆放着年夜饭的餐桌上、每一个温暖人心的拥抱里、每一幅合家欢的幸福画面中。当然，我们不必否认，随着时间的推移，欢度春

节的方式也在发生着变化。、停滞不前，并不是可取的态度。在饭桌上被亲友逼问、催婚，为了领压岁钱不停地磕头，凡此种种，都给欢乐祥和的春节气氛添上了不和谐音。因此，想要过好春节，不妨大胆做好减法，去除陋习。()。有

人说，不再看春晚是家庭气息淡薄的表现。其实，全家一起看电影或看网剧，又何尝不是一种新年俗？娱乐、休闲方式的多元化，意味着我们的精神生活已经变得更自由、更丰富。同理，俏皮的表情包取代了的祝福，有趣的抢红包打消了“

节日腐败”的烦恼……敢于拥抱新生事物，传统文化中的思想观念、人文精神才能获得新生。24.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.家喻户晓雷厉风行故步自封千篇一律B.家喻户晓大张旗鼓抱残守缺众口一词C.

耳熟能详大张旗鼓抱残守缺千篇一律D.耳熟能详雷厉风行故步自封众口一词25.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.每—个春节的底色由互相关爱、真诚祝福构成，也被印证了中华民族的特征：团结统一。B.互相关爱、真诚祝福，构成了春节的每一个底色，也印证了中华民族的特征：

团结统一。C.互相关爱、真诚祝福，构成了每一个春节的底色，也印证了中华民族的特征：团结统一。D.春节的每—个底色由互相关爱、真诚祝福构成，中华民族团结统一的特征也得到了印证。26.下列在文中括号内补写的语句，最恰

当的一项是A.传统文化的生生不息，同时需要我们确立崭新的表达方式。B.同时，确立崭新的表达方式是我们让传统文化生生不息的具体行为。C.我们为了传统的文化生生不息，同时也应确立崭新的表达方式。D.同时，为让

传统文化生生不息，我们也应确立崭新的表达方式。【答案】24.C25.C26.D【解析】【24题详解】本题考查近义成词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围

的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。家喻户晓:每家每户都知道,

在上下语境中运用此词显得夸张。耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。雷厉风行:像雷一样快,像风那样快,形容执行政策法令等严格而迅速,不合语境。大张旗鼓:比喻声势和规模很大。故步自封:比喻安于现状,不求进步,侧重强调封闭、不开放,不合语境。抱残守缺

:形容思想保守,不知改进。千篇一律:指诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。众口一词:形容许多人说同样的话,不合语境。故选C。【25题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不

当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。本题原句存在两处问题：第一处，“春节的每一个底色”语序不当；第二处，“也被印证了”被动句使用不对；A项，“也被印证了”被动句使用不对；B项，“春节的每一个底色”语序不当；D项，“春节的每一个底色”语序不当；本

项前后叙述主体不一致,造成语言不连贯。故选C。【26题详解】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题从语境分析得知,所补写的句子与上句叙述主

体保持一致，主语应该是“我们”，故排除A项；“确立崭新的表达方式”是“我们”，故排除B项；另外，A、C项将“同时”放到句子中间，语意不畅，故排除掉。故选D。27.用不超过20个字概括下段文字的主要内容。科学家一再努力揭穿病毒起源的谣言，研究人员

指出，如果病毒是基于计算模型而不是自然进化，其中一个指标——影响病毒“刺突蛋白”与人体细胞的结合方式——会出现不同的变异。如果这些结合是经过设计的，它们将被优化，从而以不同的方式进入人体细胞。新型冠状病毒的“刺突蛋白”似乎是在人类或类似

人类的血管紧张素转换酶2上选择的结果，它允许出现另一种最佳的结合方案。这是新型冠中病毒不是基因工程产物的有力证据。这种病毒“刺突蛋白”的独特性，这是以前在“相关的B系beta冠状病毒属”中未曾出现的，这进一步证明这不是实验室产物。【答案】科学家指出新型冠状病毒是自然进化的。或

者，科学家指出新型冠状病毒不是基因工程的产物。或者，科学家揭穿新型冠状病毒是实验室产物的谣言。【解析】【详解】本题考查学生筛选信息概括主要内容的能力。解答这类题目，首先要通读文字，其次，找到文中的总起句或者概括性较强的关键词，最后，进行高度概括，注意在概括的主要内容中

不要出现过多细节性的语言文字。这段文字一共五句话。前三句为一部分，主要是通过研究假设，科学家一再努力揭穿病毒起源的谣言，不是基于计算模型而是自然进化；不是经过设计的；似乎是在人类或类似人类的血管紧张素转换酶2上

选择的结果。后两句为一部分，主要内容是实验室研究的意义：为新冠状肺炎不是实验室的产物提供证据或者证明。综合起来所要表述的内容是“科学家指出新型冠状病毒是自然进化的”或者“科学家指出新型冠状病毒不是基因工程的产物”或者“科学家揭穿新型冠状病毒是实验室产物的谣言”。【点睛】根据不同的文体，可以采用不

同的概括主要内容的方法。1.段意综合法。这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。2.摘句归纳法。一篇文章的主要内容不

一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。3.文题扩展法。有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。所以，这就可以根据课

题扩展，使它的内容更加具体、明了。课文的主要内容就自然而然地概括出来了。4.串联要素法。凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文

章的主要内容串联出来了。28.下面是某毕业生写给知名文化公司的自荐信片段，其中有五处不得体，请找出并修改。感谢您在百忙之中拜读我的自荐信。我是李明，学习成绩特别棒，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作，大作曾在全国征文比赛中获得一等奖。我认为我很有文艺天才，将来应该能为贵公司服务。看到贵公司

的招聘条件时，我觉得自己基本符合条件。希望贵公司一定不要拒绝我，我会为贵公司竭诚奉献。【答案】(1)将“拜读”改为“阅读”；(2)将“特别棒”改为“优秀”；(3)将“大作”改为“作品”；(4)将“天才”改为“天赋”；(5)将“一定不要”改为“

不要”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配

、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。“拜读”，敬辞，指读别人的作品，改为“阅读”；“特别棒”口语化，改为“优秀

”；“大作”是敬辞，指别人的作品，改为“作品”；“天才”与“文艺”不搭配，改为“天赋”；“一定不要”语气太生硬，改为“不要”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第一，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用

得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面语和口语。书面语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞

用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不同的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。