《涉江采芙蓉》课件31张 2021—2022学年人教版高中语文必修二

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【文档说明】《涉江采芙蓉》课件31张 2021—2022学年人教版高中语文必修二.pptx,共(31)页,1.940 MB,由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明:

涉江采芙蓉古诗十九首世界上最远的距离//不是生与死的距离//而是我站在你面前//你不知道我爱你世界上最远的距离//不是我站在你面前//你不知道我爱你//而是爱到痴迷//却不能说我爱你世界上最远的距离//不是我不能说我爱你//而是想你痛彻心脾//却只能深埋

心底世界上最远的距离//不是我不能说我想你//而是彼此相爱//却不能够在一起——泰戈尔汉代无名作家的作品五言诗成熟期的代表作,刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄,一字千

金”。梁萧统将之合收在《文选》中。《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生

年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之

欲遗谁,所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。《涉江采芙蓉》自主学习1、读完这首诗,你认为主要表达了什么思想感情?2、这首诗抒情主人公表达感情的方式是什么?你如何理解这种行为?3、采摘的芙蓉送出去了吗?诗中的自问自答可以看出怎样的感情变化?4、

五、六句既有人物动作描写,也有心理描写,其中“还顾”“漫浩浩”有怎样的表达作用?5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,们还能体会到什么?1、读完这首诗,你认为主要表达了什么思想感情?表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。2、这首诗抒情主

人公表达感情的做法是什么?其目的是什么?采摘芙蓉花——表达感情的方式(含蓄)目的:“遗”远方的“同心”者。方式:中国古代有折芳馈赠以表心意的传统。赠范晔陆凯折花逢驿使,寄与陇头人江南无所有,聊赠一枝春屈原《山

鬼》:“被石兰兮带杜衡,折芳馨兮遗所思”相思王维红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。折芳馈赠,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。中国人民很早对于自然就有很深的爱

好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,这种生活情调是简朴而美好的。采之欲遗谁?所思在远道。3、采摘的芙蓉送出去了吗?诗中的自问自答可以看出怎样的感情变化?(欢愉)黯然

4、五、六句既有人物动作描写,也有心理描写,其中“还顾”“漫浩浩”有怎样的表达效果?“还顾“一词动作感和画面感很强,让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡张望。“漫浩浩”一词,读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿?“所思”在哪儿?抒情主人公感情痛苦到极点。没有

直接点明主人公的痛苦,给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的效果。“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,我们还能体会到什么?同心而离居,忧伤以终老。同心而离居,忧伤以终老。天各一方忧伤难遣这两句除了表达了黯然痛

苦的心情,我们还能看出什么?表达主人公黯然痛苦的心情,还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。有爱,才有痛合作探究关于《涉江采芙蓉》,有

人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?第一二三四句有极大的可能是女子,五六句男子的可能居大。七八句又是两者皆有可能。所以无

法判断究竟如何。我们就从两边都分析一下。一位怅立船头的女子,她注视着手中的芙蓉默然无语。画面一女子思夫涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。身在“远道”的游子。“还顾望旧乡,长路漫浩浩”。画面二游子思乡怀人还顾望旧乡,长路漫浩浩。诗歌两个画面不是先后的,而是分隔、

同时显现的:痛苦的妻子,正手拈芙蓉、仰望远天,云烟缥缈的远方,隐隐约约摇晃着怅然回望的丈夫的身影,那一闪而隐的面容,竟是那般愁苦!在穷困潦倒的客愁中,通过自身的感受,设想到家室的离思,从而把同一性质的苦闷

,从两种不同的角度将游子的痛苦表现出来。❖在特定环境下,诗人在抒发某种情思时,不直接从自身写起,而是想象对方此时此刻的情形,或先描述自身情形,突然调转笔墨,描述对方情形,以便更近一层表达自己的情感,形成含蓄曲折的艺术效果。这种方法被称为“悬

想”。❖“对写法”的“悬想”方式:对写法又谓主客移位,是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方,却说对方不忘自己。05年全国卷)邯郸冬至夜思家(白居易)邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。(08福建卷)《月夜》杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小

儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。《夜月》不说自己望月而思念妻子,偏说妻子见月而思念自己、彻夜难眠的情景;不说自己望月而想念儿女,偏说儿女随母望月,想象儿女幼小,尚不解望月而思念身陷长安的慈父,以此表现对家人的怀念。

●女读:◆男读:◎合读:涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗,没有浮躁的华美,只用清淡自然地笔触

,写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是,只要有人,只要有诗,只要有四季的变换,在这世间就会存在着一种思慕的情怀,永远也不会改变。结语最好不相见第一最好不相见,如此便可不相恋。第二最好不相知,如此便可不相思。第三最好不相伴,如此便可不相欠。第四

最好不相惜,如此便可不相忆。第五最好不相爱,如此便可不相弃。第六最好不相对,如此便可不相会。第七最好不相误,如此便可不相负。第八最好不相许,如此便可不相续。第九最好不相依,如此便可不相偎。第十最好不相遇,如此

便可不相聚。但曾相见便相知,相见何如不见时。安得与君相诀绝,免教生死作相思。

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