【文档说明】人教版必修2019中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲 教学设计.doc，共(5)页，164.500 KB，由管理员店铺上传

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1第3课中古时期的欧洲教学设计教学目标内容课标要求本课是《中外历史纲要》（下）第二单元《中古时期的世界》的第一课。内容上承古代罗马文明，下启西方近代文明的兴起与发展。第二单元在《课程标准》中的要求是：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和

社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。教学目标知道中世纪的欧洲发展经历了一个漫长、渐进的变化过程，大致分为500—1000年，1000—1300年，1300—1500年这早、中、晚三个阶段，每个阶段都有典型的特征，且前后又

有发展联系。知道中世纪的西欧在政治上是世俗权力和教会神权的双重统治。了解西欧社会的主要特征：封君封建臣制度、庄园与农奴制度，理解两者之间作为物质基础与上层建筑之间的内在联系。用发展的眼光，了解中世纪中期经济的发展和社会出现的一

些新变化，从而理解中期西欧社会政治结构和形态的变化：商品经济的发展、城市兴起和自治、王权扩大与民族国家的统一。这些政治、经济和文化的变化对近代欧洲文明的兴起与发展有重要的影响。教学重、难点了解中世纪西欧社会的主要特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。知道中世

纪中期以来西欧社会发生了一些新变化，主要是城市的兴起和王权的扩大，并且建立了影响近代文明的制度。难点：理解西欧社会经济的主要特点以及与政治结构之间的关系。知道随着社会经济的变化，中世纪社会的政治及其他方面在不断变化与进步。说明本

节内容范围是中世纪的西欧，“拜占庭与俄罗斯”暂不在内。教学过程过程内容意图看中世纪欧洲地图（组图）；对话。“中世纪”时空界定5世纪——15世纪欧洲、西亚、北非材料：无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元600年的

欧洲和公元1100年或1400年的欧洲有着截然不同的景象。中世纪早期（约500—1000）动荡不安、变化不断，从西罗马帝国的分崩离析延续到较为稳定、自信的西欧文明的出现。中世纪中期（约1000—1300），人口逐渐增长，财富得以

汇聚，城市得到发展，教育了解阶段特征早期：动荡不安—较稳定增长；经济、城市发展教育变化并存2得到振兴，疆域也在扩张。晚期（约1300—1500）则见证了可怕的灾难以及社会形态的变化。……——[美]朱迪斯﹒M﹒本内特《欧洲中世纪史》一、中世纪早期（500—1000）西欧的封建制度一、

庄园与农奴制度材料：教材插图“一个庄园的图解”对话：庄园中有哪几类人？他们之间是怎样的关系？庄园以何种经济形式为主？有何特点？（领主给农民、农奴庇护，提供土地等资源；农民交租、农奴交租、服劳役）（自给自足，生产力水平低下）有

哪些人可能成为领主？（骑士、贵族、国王、教士、教会）材料以学生初中了解的法兰克王为典型，分析西欧社会主要封君封臣制度。学生看图并结合文字，了解容和特点。知道庄园是基本基本的社会单位。师生对话材料设问意图二、封君封臣制度材料：教材“学思之窗”、封建社会等级制结构图思

考：（1）“主人”要履行什么约定？封臣向封君承诺什么义务？两者之间是怎么样的关系？（以军役和土地构成的等级身份制度。是双向的权利与义务关系）（2）学生小结并完善“等级关系图”（3）这样的制度对西欧政治有怎样

的影响？（王权弱，地方封建主权力更大，出现不同程度分裂割据局面。）材料（1）通过阅读材料，并思考以军役和土地构成的等级身与义务关系。（2）学生归纳总结封君封臣制度，明确社会的基本结构在此基础上，理解王权较弱设问和师生对话材料材料设问3二、中世纪中期

（1000——1300年）西欧的城市、王权一、商品经济发展与城市兴起1.材料：中世纪欧洲贸易图设问：你从图书读出了哪些信息？（商品经济发展，对外贸易繁荣；城市兴起和发展：地中海沿岸最为集中和繁荣）师生对话：商业经济城市自治2.材料：商人们强烈希

望能够拥有更适合商业人士的特权：免付一些费用、行动上的自由、免费过路（过桥和“过堡”）、拥有城镇财产而无须履行封建主的职责，以及自治的自由。到12世纪时，这些规矩被写进“自由特许令”里，或称“城市特许令”。每一个城市特许

令都造就了一个“市自治体”。市自治体有自己的政府、法庭、税务机构和关口中。英王亨利一世（1100—1135在位）赐予纽卡斯尔市民的特权颁布的特许令成为后世城市特许令的模本。——[美]朱迪斯﹒M﹒本内特《欧洲

中世纪史》英王亨利二世给林肯城之特许状（教材P.21）设问：阅读材料，结合教材，思考：城市自治对西欧社会的发展产生了哪些影响？1.有利于城市经济的发展，推动庄园农奴制经济的衰败。2.促进市民阶层的壮大（富有的商人们成为早期资产阶级）3.促进理性、

世俗的文化发展，教育振兴。4.冲击封建主的力量，市民支持国王，有利于王权加强，国家统一。二、王权加强、国家统一1.教材关键史实整理11世纪开始，法国国王扩大领地，到15世纪，击败各地封建主，基本完成统一。11

世纪中后期英国逐步形成较强大的王权，建立具有近代意义的议会。15世纪末，西班牙和葡萄牙国家形成。2.以英国为例，了解中世纪建立的具有近代性质的政治制度阅读材料，结合所学，思考：（1）历史学家认为《大宪章》标志着一种前进，为英国后来的政体打下基础。为什么？（王权有限的

特点，或限制王权的传统；《大宪章》精髓是明确了臣民具有的权利保障权和对暴君的反抗权。体现了自由的契约精神）（2）为什么“模范议会”又被认为是近代民主议会的源头？（市民参与到政治事务中，具有民主的进步意义。）从商品经济发展，理解城市化，突出城市自治。阅读

材料，思考。并能从不自治的影响。明确11——15世纪是西欧主民族统一国家建立的时期。源为主要材料，了解中世纪特点及对近代政治文明的影4三、中古西欧的教会1.材料：图片——中古西欧的“三种人”观察，教士和骑士主宰了整个画面，农民被挤在一边。前两者是统治阶

层，后者是被统治阶层。这是教士阶层提出的理想社会体系。试图给每个人安排好一个合适的社会角色，放在一个合适的位置。在中世纪早期，教会与国王相互利用，并融入了封建制度中。（“丕平献土”）2.教权的演变3.中期教权最盛的同时，由于经

济发展和市民力量的壮大，以及王权强大，冲击着教权的力量。近代文明开始的重大历史事件之一——文艺复兴运动，便是批判基督教神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。接着，新航路开辟，资产阶级革命兴起，西欧的近代文明拉开了世界近代文明的大幕。了解中世纪西欧世俗权力与与国王、贵族之间是互相争了解中世纪教权逐

渐强大，会在政治影响、经济和精神5无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。中世纪早期（约500—1000）动荡不安、变化不断，从西罗马帝国的分崩离析延续到较为稳定、自信的西欧文明的出现。中世纪中期（约1000—1300），人口逐渐增长，财富得以汇聚，城市得

到发展，教育得到振兴，疆域也在扩张。晚期（约1300—1500）则见证了可怕的灾难以及社会形态的变化……然而在1500年时，欧洲的生产技术、政治结构和经济组织的发达却使之与世界其他相比具有绝对优势。——[美]朱迪斯﹒M﹒本内特《欧洲中世纪史》