【文档说明】山西省孝义市2019-2020学年高二下学期期末考试语文答案.doc，共(3)页，25.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-563643e752f16a2b411c3d190e25a27a.html

以下为本文档部分文字说明：

2019—2020学年第二学期高二期末教学质量检测试题语文参考答案及评分标准一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.D(A项，依据原文第一-段“走向晦暗”不准确;“使得"前后的因果关系不当；C项，偷换主

语，原文第三段“以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药”；B项，依据原文第五段，纯诗“唯技术至上和语言至上”，“史诗性写作是对纯诗写作的置换"，史诗性写作需要与之匹配的恢宏结构和壮丽

辞藻，但摒弃唯技术至上、语言至上。)2.A(文章只是批评了把“个人写作”与“宏大写作”二元对立的现象和观点，并没有将二者进行比较；并且两者“可以互为借鉴”只是作者的判断，并未进行论证。D选项正确，比喻论证体现在第三段“以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是

治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药”。许多诗歌淡忘人民,缩进自我的小天地，正是新时代缺钙的表现，以人民为中心的相关情感则比喻为能治愈的灵丹妙药；对比论证体现在第五段，西方纯诗唯技术至上和语言至上，新时代史诗是对其的置换，有恢宏雄壮的事物和英雄，更有丰沛的情感和高尚的思想催生，凝

结为崇高的诗歌意象。)3.D(原文在第五段“在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象”，选项忽略了“在丰沛的情感和高尚的思想催生下”这个先决条件，概括不全面。)（二）实用类文本阅读

（本题共3小题，12分）4．A（“次要”于文无据。）（3分）5．C（“勇挑重担、继续奋斗”的青年都优秀，都值得学习。）（3分）6．树立远大志向，坚定政治信仰。努力学习知识，锻炼过硬本领。积极投身实践，以实际行动爱国。肩挑重担，去党和

人民需要的地方。勇于担当，肩负起时代的责任。（6分，每点2分。答出三点给满分。有其他答案，言之成理，酌情给分。）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.B(个人荣誉高于生命，理解有误，主要是为国争光。)8

(1)反问句表示不敢相信，感叹句表示确认现实，引人深思。(2)语言描写简洁，句式简短，符合人物的处境与心理，展现攀登者的情绪变化。(3)语调语意的转换(对比)，更能表现登顶后人物的激动心情和迅速波动的情绪，最终传达出超出寻常的喜悦之情。(每点2分)9.(1)对极困

难条件下依然高扬爱国主义行为的讴歌。(2分)(2)对以“攀登者”为代表的英雄主义的赞扬和肯定。(2分)(3)对人类超越自我、超越生命、勇攀高峰精神的赞颂。(2分)二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10．D11．A(节度使开始于唐代。)12．B（“献俘行在，斩

安国于市。”杀张安国是回到宋朝，而不是在金营。）13．(1)我因主帅而归顺朝廷，没想到发生变故，拿什么复命呢？（关键词：缘，因为；归朝，归顺朝廷；不期，没想到、没料到；何以，那什么，凭什么。大意1分）(2)南方有

许多商业工作来祸乱农民，再加上兼并的祸患兴起，就有贫富不均了。（关键词：末作，工商业；病，祸乱、危害；患，祸患；不侔，不均衡、不等同。大意1分。）（第一分句翻译为“南方有许多人从事工商业而小喜农作”也可得分。）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.C（不是反衬，而是衬

托。）15、①细节描写（动作神态）（1分），通过斟酒、挑灯、看剑、流泪，这些细节再现了一个报国无门的志士形象，表达了诗人的愁绪。（1分）②运用典故(1分)，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达诗人的孤寂惆怅

。(1分)③情景交融(答衬托或借景抒情也可)(1分)。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切;写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境，。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（1）

雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（2）风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣（3）寄蜉蝣于天地则物与我皆无尽也三、语言文字运用（20分）17.C【解析】结合“中国古人留下的这些感人故事和至理名言，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，影响着一代又一代的中国人”，“但今天我们

所推崇和坚守的家风，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家风”分析，此处主要讲正家风，排除A项、D项；位于语段开头，需要承上启下，应该先讲“历史的启迪”，后讲“现实的需要”，而且前后句式应该保持一致，排除B项。故选C。18

.B【解析】文中“勤政为民”的引号表示突出强调。A项，表引用。B项，表强调否定。C项，表特殊含义。D项，表反语讽刺。19.B【解析】A项，结构混乱，偷换主语，“影响”的主语应该是“这些感人故事和至理名言”，而不是“中国古人”

。C项，语序不当，“这些”应该修饰“至理名言和感人故事”，而不是“中国古人”。D项，结构混乱，偷换主语，前面主语为“至理名言和感人故事”，后句主语为“一代又一代的中国人”。故选B。20.①生命里的一切辉煌②劳动最终能

实现人的自由本质③而且造就人类的美德21.本题为5分，每条为2.5分，可以让学生自由发挥。只写两样内容没有写理由，且积极向上的分别给0.5分；内容庸俗消极不给分；内容尚可，而理由解释不当可酌情扣0.5--1分；每条理由2分。四、写作材料简析：本次作文为任务

驱动型作文，不同人群在疫情面前表现，显示出强化教养的重要性，陶冶操守的重要性。可围绕“教养”进行立意。可参照高考写作阅卷标准评分标准:(供阅卷老师讨论参考)以46分作为基准分，建议按以下作为分类标准。以“教养操守”为话题，围绕材料立意，为切合题意;没有以“教养操守

”为话题，没有围绕寓意立意，为偏离题意;一类作文51以上(切合题意、中心突出、内容充实、结构严谨、辩证分析、语言流畅、富有文采、书写工整、符合字数)二类作文46~50之间(符合题意、中心明确、结构完整、语言通顺、

较有文采、书写一般、符合字数)三类作文40~45以之间(基本符合寓意、中心较明确、结构较完整、语言一般、有文采、书写一般、符合字数)四类作文39分以下(偏离寓意、没有围绕材料、离开话题，另起炉灶、字数不足600字、书写难以辨认)没有标题扣2分；错别字每字扣

1分；标点不规范，酌情扣分；每差50字扣1分。其他加减分，参照高考作文评分标准。【参考译文】辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（

占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就

劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再

杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋

，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变

故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁

。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形

的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立

了奠枕楼，繁雄馆。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。他曾说：“人生在于勤劳，当以务农为先。北方人，生活用品不需属求他人，故无大富大贫之家。南方有许多商业工作来祸乱农民，再加上兼并的祸患兴起，就有贫富不均了。”故以“稼”名轩。辛弃疾曾

和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》，朱熹写“克己复礼”、“夙兴夜寐”，给他的两个书斋题名。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”