【文档说明】10.2《归去来兮辞并序》课件17张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(17)页，91.913 KB，由小赞的店铺上传

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豪华落尽见真淳——陶潜《归去来兮辞》有人曾这样评价陶渊明的《归去来兮辞》：“此文只写田园可乐，不露外迹，极有含蓄，真有道之言。”清代学者吴梯也赞赏其:“字字如肺肝出，遂高步晋人之上。”他们都对《归去来兮辞》的景物

描写和其中蕴涵的情感给予了高度的评价。确实，“一切景语皆情语”，陶渊明的《归去来兮辞》就是一篇情景交融的经典美文。让我们一起走进文本，去感受陶渊明的自然世界，去体悟他对田园的喜爱和他的归隐情怀。1.了解作者回顾作者：陶渊明（352或365年—427年），字元亮

，又名潜，谥号“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸

诗人之宗”，有《陶渊明集》。预习检查2.解题目归去来兮辞：归去，回去；来兮，语气助词；辞，一种文体，介于诗歌和散文之间，兼具诗歌的韵律和散文的抒情。预习检查3.何为辞赋？辞赋：辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。用的是楚地方言,内容又跟楚地的

社会生活,山川风物有关,故又称楚辞。又因屈原写作《离骚》为这种文体的代表，又称“骚体”。其特点是形式自由，句式散文化；大体以四句为一小节，两句为一组，以六字句为主，间有长短句，多用语气词“兮”，每句三拍。如：路／漫漫（其）／修远（兮），吾将／上下（而）／求索；或：舟／遥遥／（以）轻飏，风／飘飘

／（而）吹衣。到了西汉，赋在辞的影响下产生，是有韵的散文,讲究铺排。而辞仍是诗，重在抒情。预习检查1.研读序文齐读序文。小组合作翻译序文，并勾画出疑难字词句。提出疑难问题，其他小组的同学答疑。2分钟对话文本思考：陶

潜辞官归隐的原因是什么？一是“质性自然，非矫厉所得”；二是“饥冻虽切，违已交病”；三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”；四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。结合全文看，奔程氏妹丧显然只是表层原因，另外三点才是根本原因。对话文本齐

读全文，感知内容你觉得这篇文章大致讲了哪些内容？对话文本2.研读第一段。齐读第一段。归纳第一段内容归隐之因归途之乐对话文本3.研读二、三段。自由读第二、三段，小组探究互译、质疑、答疑。小组讨论归纳第二、三段的内容5分钟抵家之乐、田园之乐、交往之乐、出游之乐。居

家之乐对话文本4.研读第四段。自由读第四段，小组探究互译，针对难点字词句随机提问。归纳本段内容抒发乐天安命的心怀对话文本5.全文小结：《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了的无限喜悦

，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对的向往和热爱。他脱离官场大自然和隐居生活对话文本归家之乐1.“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。”（情感，形象）共赏佳句情感：辞官后的轻松，归家的急切，对田园生活的向往

。形象：“舟遥遥”“风飘飘”显现出作者归家时超然潇洒的形象居家之乐2.结合作者的心志和经历，试着理解“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”。一方面写景，极具诗情画意；另一方面也是作者心志和经历的影射，这正是作者出仕和辞官情形的真实写照。作者以“云”和“鸟”自喻。出仕是“无心”的，这里作者对自

己的出仕表示自责和反省；归家是有意的，因为厌倦官场的污浊和黑暗，故“倦飞而知还”。情景交融，又充满了象征意味，此二句极具艺术感染力。共赏佳句超脱之乐3.作者是怎样回答“御形宇内复几时”“胡为乎遑遑欲何之”这个问题的？这包含了作者怎样的人生

观？曷不委心任去留。作者感慨人生苦短，强调顺其自然，与王羲之“修短随化”的观点相似，但情感不同。王羲之面对生死抒发“死生亦大矣”的悲慨，陶潜却有一份“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的超然。富贵非吾愿，帝乡不可期。陶渊明既否定世俗的政治世界，又摒弃宗教的

彼岸世界。他要在自己的生活中追求人生的意义，实现人生价值。共赏佳句在陶渊明看来，世人追名逐利，庸庸碌碌，惶惶然度过短暂的一声，到头来一场空，白茫茫一片真干净。可生时不图富贵简单，陶渊明亦不求仙问道，不以虚玄求

解脱，体现了陶潜超然于功名利禄，超脱于时代精神的洒落。真可谓之“豪华落尽见真淳”。总结升华读完《归去来兮辞》，面对人生的取与舍，你有怎样的感受心得？总结升华