【文档说明】西藏自治区拉萨市拉萨中学2020-2021学年高二第一次月考生物试题【精准解析】.doc，共(10)页，212.500 KB，由小赞的店铺上传

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拉萨中学2020-2021学年高二第一次月考理科综合生物部分1.如图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是（）A.①②③分别代表血浆、淋巴和组织液B.正常情况下，①②③的成分保持恒定不变C.抗体主要存在于③中D.③中可直接合成大量

的血浆蛋白【答案】C【解析】分析题图可知，①直接与组织细胞进行物质交换，是组织液，②是淋巴，③是血浆，A错误；正常情况下，①～③的成分保持相对稳定，处于动态平衡之中，B错误；抗体主要存在于③中，组织液和淋巴中也有少量的抗体，C正确；血浆中的血浆蛋白是在细胞内的核糖体合成的，D错误。【

点睛】解答本题的关键是根据发框内箭头之间关系，判断三个数字所代表的内环境成分的名称，并确定蛋白质都是在核糖体内合成的。2.下列有关人体内环境及稳态的叙述，错误的是（）A.人体淋巴细胞所处的内环境可能是淋巴，也可能是血浆B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的

含量C.内环境中Na＋、K＋浓度过高或过低都可能影响到神经细胞的兴奋性D.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所【答案】D【解析】【详解】人体淋巴可通过淋巴循环流入血管中，因此淋巴细胞所处的内环境可能是淋巴，也可能是血浆，A正确；血浆渗透压的大小主要取决于血浆

中无机盐和蛋白质的含量，B正确；内环境中Na+、K+浓度过高或过低都可能影响到神经细胞的兴奋性，C正确；细胞质基质是细胞代谢的主要场所，D错误。3.下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位

变化。下列说法错误的是A.若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的B.兴奋由c传递到e时，发生了电信号——化学信号——电信号的转换C.如果a处检测不到电位变化，是因为突触前膜释放的是抑制性递质D.电表①不偏转，电表②偏转两次【答案】C【

解析】兴奋在神经元处单向传递，只有一个神经元的轴突向另一个神经元的树突或胞体传递，所以刺激c点，产生的兴奋不能传递至a处，所以a处检测不到电位变化。4.下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是()A.胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、

③过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中【答案】A【解析】【详解】胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进：④葡萄糖进入组织细胞，⑤葡萄糖氧化分解供能，⑥多余葡萄糖合成糖原储存，⑦多余葡萄糖转化为脂肪

、氨基酸等；从而降低血糖浓度，故A正确；B错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进：②肝糖原再分解为葡萄糖，③非糖物质转化为葡萄糖；从而升高血糖浓度，故C错误；胰高血糖素只作用于肝细胞，促进肝糖原分解，不作用于肌细胞，不使肌糖原分解

，故D错误。【点睛】本题考查糖代谢和调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和曲线分析能力。5.下图为激素分泌调节示意图，以下说法中，错误的是（）A.激素①只作用于垂体B.激素③只作用于下丘脑和垂体C.寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D

.摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加【答案】B【解析】【详解】A.激素①是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，只能作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，A项正确；B.激素③是甲状腺分泌的甲状腺激素，几乎

对全身的细胞都起作用，包括下丘脑和垂体，B项错误；C.寒冷情况下，激素①促甲状腺激素释放激素分泌量增加，导致激素②促甲状腺激素与激素③甲状腺激素分泌量增加，提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量，C项正确；

D.碘是合成甲状腺激素的原料，摄入碘不足时，激素③分泌量减少，进而通过负反馈调节导致激素①与激素②分泌量增加，D项正确；因此，本题答案选B。考点：本题考查甲状腺激素的分级调节和负反馈调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的

能力。6.下列物质中，可在血浆中找到的有A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇【答案】A【解析】【详解】A、血浆中含有甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质，故属于内环境成分，A正确；B、内环境

中不含麦芽糖，B错误；C、蛋白酶位于消化道，不属于内环境成分，C错误；D、呼吸酶位于细胞内，不属于内环境成分，D错误。故选A。7.人体组织液中的O2要进入组织细胞中参与氧化分解有机物，这些氧气分子至少需要通过几层由磷脂分

子组成的膜A.1B.2C.3D.6【答案】C【解析】【分析】本题考查人体内环境结构的相关知识，意在考查考生理解并运用所学知识的能力。【详解】组织液中的氧气要穿过细胞膜进入细胞中，然后进入线粒体中参与氧化分解有机物，故共穿过1层细胞膜和2层线粒体膜。8.切除正常幼年狗的垂

体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（）A.B.C.D.【答案】B【解析】【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌

促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动。【详解】当切除垂体后，促甲状腺激素和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以下丘脑分泌促

甲状腺激素释放激素的量增加。故选B。【点睛】掌握甲状腺激素分泌的分级调节过程便可解答本题。9.下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图回答下列问题。(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞的细胞膜上有_____。(2)正常人饭后,血液中明显增多的激素是_____

,该激素是由______分泌的。(3)受寒冷刺激时,若图中血管内的信号分子为TSH,则分泌细胞是_____(填写内分泌腺名称)细胞,靶细胞是______。靶细胞又可分泌_____________作用于_________,以增加机体的产热量。(4)如果分泌细胞为甲状腺细

胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?____。试简要说出理由:_________________。(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点?____________________。【答案】(1).受体蛋白(2).胰岛素(3).胰岛B细胞(4).垂体(5)

.甲状腺细胞(6).甲状腺激素(7).体内几乎所有的细胞(8).能(9).当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动(10).①通过体液运输;②作用于靶器官、靶细胞【解析】【分析】1、据图分析，通过体液的

作用来完成细胞的间接交流；如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞。2、胰岛B细胞分泌胰岛素，进而降低血糖。3、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽

”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。4、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促

甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。【详解】（1）据图分析，分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合，原因是靶细胞膜上有与分泌物特异性结合的糖蛋白。（2）正常人饭后，血糖浓度升高，促进胰岛B细胞分泌胰岛素，进而

降低血糖。（3）受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为TSH，即促甲状腺激素，则分泌细胞是垂体，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，故靶细胞是甲状腺。甲状腺又可分泌甲状腺激素，作用于全身细胞，促进代谢，以增加机体的产热量。（4）当体内甲状腺激素含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状

腺激素的活动，则分泌细胞为甲状腺细胞，垂体细胞是靶细胞。（5）从图中信息可以看出激素调节有①通过体液运输；②作用于靶器官、靶细胞的特点。【点睛】本题考查体温调节、血糖调节、甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知

识，准确判断问题的能力。10.下图是一个反射弧和突触的结构示意图，请根据图示信息回答下列问题。(1)图甲中的N是感受器，其神经末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外电位变化为________。(2)图乙中的②表示________，它的形成与________（细胞器）有关，物质③对突触后膜

的作用效果是________。兴奋在突触小体内由________信号转化为________信号。(3)在乙图方框处用箭头画出兴奋传导的方向是________，（→或←或←→）简述理由。________。(4)假如丙图中的Y来自甲图中的A，丙图中的X来自大脑皮层，当感受器受到

一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有________作用；但如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有________作用，导致效应器不产生相应反应，这又说明一个反射弧中的低级神经中枢

要接受________的控制。【答案】(1).由正变负(2).突触小泡(3).高尔基体(4).兴奋或抑制(5).电(6).化学(7).←(8).神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(9).兴奋(10).抑制(11).高级神经中枢【

解析】【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制。静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受

刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。图乙结构中，①表示线粒体，②表示突触小泡，由高尔基体形成，内含③神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，可以使突触后神经元兴奋或者抑制，其释放通过胞吐的形式，依赖细胞膜

的流动性；图丙表示突触。【详解】（1）图甲中的N是感受器；神经元在静息时电位表现为外正内负，接受刺激后变为内正外负，膜内电位变化为：负电位→正电位；膜外电位变化为：正电位→负电位。（2）图乙中的②表示突触小泡，它的形成与高尔基体有关，物质③神经递质对突触后膜的作用效果是引起突

触后膜的兴奋或抑制。兴奋在突触小体内由电信号转化为化学信号。（3）由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以传递方向是←。（4）由于感受器受到一个刺激后，能导致效应器产生反应，所以Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用；又由于一个反射弧中的低级神经中

枢要接受高级神经中枢的控制，所以大脑皮层发出对这个刺激不作出反应的指令后，X释放的物质对突触后膜具有抑制作用，导致效应器不产生相应反应，这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制。【点睛】本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递

的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。11.如图为人体内某些生命活动的过程，请据图回答：(1)图中A、B、C、D各代表体液中的哪一类？血浆________、组织液________、细胞内液________。(2)

相对于内环境来说，相当于外界环境的是A、B、C、D中的________。(3)假如①为淀粉，则所形成的②由肠腔进入B中的方式是________。经过B的运输，②可到达身体各部分的组织细胞，在组织细胞内，它的最主要作用是___________________________

_____，参与该作用的细胞器是________________________。(4)正常人体内B的pH相对保持稳定，是由于在其中存在着多对缓冲物质，最主要的是_____________。(5)内环境稳态的意义是__________________________。

【答案】(1).B(2).D(3).C(4).A(5).主动运输(6).进行呼吸作用为生命提供能量(7).线粒体(8).H2CO3与NaHCO3(9).内环境稳态是细胞进行正常生命活动的必要条件【解析】

【分析】1、内环境包括血浆、组织液和淋巴等。2、由图可知：A是肠腔；红细胞周围的液体环境是血浆（B）；组织细胞周围的液体环境是组织液，C是细胞内液；D是组织液。【详解】（1）由图可知，B是血浆，C是细胞内液，D是组织液。（2）组织液、血浆

、淋巴属于内环境，图中A是肠腔，属于外界环境。（3）若①是淀粉，则②是葡萄糖，葡萄糖的吸收是主动运输；葡萄糖的作用是为细胞的生命活动提供能量；该作用是呼吸作用，细胞呼吸作用的主要场所是线粒体。（4）人体血浆中主要

的缓冲物质H2CO3与NaHCO3，可维持血浆pH相对稳定。（5）内环境稳态的意义是细胞进行正常生命活动的必要条件。【点睛】本题考查内环境组成、无机盐的作用，考查对知识的识记能力和识图能力，准确记忆内环境的成分、无机盐的作用，以及灵活运用相关的知识点是解题的关键。12.某中学，小组同学

以小鼠为实验材料，探究胰岛素是否有降低血糖的作用。请完成下列实验。(1)实验材料和用具：小鼠若干只；普通饲料；适宜浓度的胰岛素；蒸馏水；生理盐水；其他所需条件均满足。(2)实验目的：_______________________。(3)实

验步骤：①______________，随机均分为甲、乙两组；②破坏两组小鼠的胰岛组织，每天饲喂等量普通饲料，甲组小鼠注射适量胰岛素，乙组注射__________；③在___________________的

条件下半个小时后（一段时间后），测小鼠的血糖含量。(4)实验结果预期与分析：①如果两组小鼠血糖浓度相同，说明______________②如果甲组血糖浓度比乙组低，说明______________【答案】(1).探究胰岛素是否有降低血糖作用(

2).选取生理状况相似的小鼠若干只(3).等量的生理盐水(4).适宜且相同(5).胰岛素不具有降低血糖作用(6).胰岛素具有降低血糖作用【解析】【分析】据题意可知：该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用，故实验自变量是否注射胰岛素，因变量是小鼠

的血糖浓度，其他无关变量都要遵循等量性原则。【详解】（2）据题干可知，该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用。（3）①取材分组要遵循等量性原则，故选取生理状况相似的小鼠若干只，随机均分为甲、乙两组；②自变量处理：破坏两组

小鼠的胰岛组织，每天饲喂等量普通饲料，甲组小鼠注射适量胰岛素，乙组注射等量的生理盐水。③在适宜且相同的条件下半个小时后（一段时间后），测因变量：即小鼠的血糖含量。（4）①如果两组小鼠血糖浓度相同，说明胰岛

素不具有降低血糖作用．②如果甲组血糖浓度比乙组低，说明胰岛素具有降低血糖作用。【点睛】本题考查人体血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果。