【文档说明】人教版道德与法治八年级上册 10.2 天下兴亡 匹夫有责 教案.docx，共(6)页，743.597 KB，由管理员店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《天下兴亡匹夫有责》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：端正对劳动的认识，尊敬和学习国家的建设者，积极发扬实干精神，主动承担时代重任，树立为实现中国梦而努力学习的目标。能力目标：通过观看视频材料和小组讨论交流，提高学生归纳概括信息的能力和分析解决实际问题的能力。通过小组合作完成作品的制作和展

示，提高传承辛勤劳动、团队合作和发扬实干精神的能力。知识目标：知道国家取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。二、教学重难点重点：感知我国建设成就，认识到劳动的重要

性。难点：明确实干才能成功。三、教与学法：讲授法、讨论法、任务驱动法、小组合作探究、自主学习。四、教学过程（一）新课导入（师）从小我就是一个爱做梦的女孩，我曾经想当一名宇航员，可以在太空翱翔；相当一名科学家，开发出先进的技术。长大后，我才发现，不仅我们个人有梦想

，我们的国家也有梦想，你知道中国的梦想是什么吗？让我们一起欣赏由加油男孩演唱的歌曲《我和2035有个约》。（播放视频）（师）歌曲中反复出现“我和2035有个约”，大家知道2035年，中国要实现的梦是什么吗？除此之外，大家还知

道哪些中国的梦想？（生答）设计意图：将音乐渗透于在教学中，可以让学生的审美情操得到陶冶，艺术素养得以提升，学习兴趣得到激发，在艺术感受中掌握记忆方法，提升教学的趣味性，2提升学生学习兴趣。《我和2035有个约》是中国梦原创优秀音乐作品，又是青少年喜欢的加油男孩组合演唱的，内容

积极向上，旋律和歌词朗朗上口，容易传唱，学生在聆听过程中就对中国梦和少年与中国梦之间的关系有了初步的认识。过渡：在座的各位同学是实现中国梦的主要力量，是中国梦的筑梦人，如何才能成为一名优秀的筑梦人？今天，我和大家一起坐上梦想列车。（二

）新课学习筑梦第一站：感悟成就（师）首先，我们来到筑梦第一站：感悟成就。请大家带着两个问题观看一段视频。（课件显示问题：这些成就是通过什么方式创造出来的？在这些成就的背后凝聚了哪些可贵的中华民族精神？）（生）观看视频，小组合作完成任务，将讨论的结

果写在卡纸上，并在班级进行交流。设计意图：通过视频集中展示我国的成就，让学生更强烈的感受到祖国的繁荣富强，两个问题的设置拓深了学生观看视频的深度，让学生通过表面的成就感悟到其背后劳动者们付出的努力和艰辛。筑梦

第二站：我行我秀（师）接下来，让我们来到筑梦第二站：我行我秀。大家知道吗，在你们的校园生活中也到处能看到劳动的影子。（展示课件）这些劳动让我们的校园生活变得多姿多彩，也让大家有了展示和成长的机会。（师）课前，老师给大家布置了一个任务，以小组为

单位，用不同的方式展示“梦”这个主题，让我们一起进入“行就勇敢秀出来”环节。（生）学生展示（教师在每组展示后做点评）（师）不论是国家的大成就还是我们每个人的小成就，都是通过劳动创造的。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命力的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。3设

计意图：从我校组织的各项学生活动切入，学生更有亲切感和认同感。小组展示，让学生通过合作的方式呈现，切实感受到通过劳动获得的成果。也给了学生展示才华的舞台，让学生通过别人的认可而获得满足感和自豪感。过渡：

2018年，中国大飞机C919飞上蓝天，在这架庞然大物的背后，凝聚着怎样的劳动？筑梦第三站：匠心筑梦播放视频，设问：在王伟身上你看到哪些优秀的品质？生答。（师）大家说的这些优秀品质凝聚成了实干精神。把中国梦

变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更大的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能创造新的辉煌。设计意图：选取普通劳动者的案例，让学生体会到只要踏实肯干就能获得成功，每一个普通

的劳动者都是我国繁荣富强的筑梦人。筑梦第四站：勇担责任（师）请大家结合前三站的感悟，把你的梦想写在心形纸上，并在小组内讨论如何实现我们的梦想？将讨论的结果写在卡纸上。（生）每个小组派代表将内容进行展示。每个同学到黑板上自己的心形纸片粘到黑板的“梦”字上。设计意图：通过本环节落实知行统一的要

求，让学生感受到个人的梦想和国家的梦想紧密相连、个人的行动与国家梦想的实现紧密相连。（师）结束语：青年朋友们!一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。

衷心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩!4五、板书设计：六、教学反思本课的教学，我使用了体验式教学模式，这种模式是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经

历的情境，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学模式。一、创设情境，感知体验导课环节从教学内容、教学目标和学生学情出发，选择适合的资源进行导入

，让学生能身临其中，从而产生共鸣，激发他们的学习兴趣和求知欲望。本课我用歌曲MV《我和2035有个约》进行导入，这是中国梦原创优秀音乐作品，又是青少年喜欢的加油男孩组合演唱的，内容积极向上，旋律和歌词朗朗上口，容易传唱，学生在聆听过程中就对中国梦和少年与中国梦之间的关系有了初步的认识。教师可

以通过直观生动的音像、图片、文字、实物等方式来创设情境，让学生如亲临现场，进入所创设的情境，激发情感上的共鸣，并发现情境中存在的问题，浅层次的谈出自己的想法和感受。也可以通过组织学生参与游戏或者表演小5品来进入角色，感知体验。二、巧设问题，

感受体验教师积极创设情境，学生通过体验迸发出知识需求和情感需求，教师运用图片、文字、视频、小品、游戏等方式，引导学生把教材中抽象的知识点和从情境中已经获得的情感表象联系起来，把教师创设的情境在自己身上做投影，通过假想自己生活在某种情境中，换位思考，产生与情境中对象相统一的体验，把握知识，感悟道

理，使教材的理性知识通过情境的感性体验转变为学生的需求。本课筑梦第三站，从我校组织的各项学生活动切入，学生更有亲切感和认同感。小组展示，让学生通过合作的方式呈现，切实感受到通过劳动获得的成果。也给了学生展示才华的舞

台，让学生通过别人的认可而获得满足感和自豪感。三、实践探索，分享体验学生根据初步的认知，通过具体的实践验证学习效果和学习能力的过程。初中学生喜欢独立思考，喜欢用批判的眼光看问题，但是如果教师没有创设合理恰当的探究，学生也就不会去深入思考和体验。在生生互动探究、师生互动探究和人机互动探究中，学生

将情境中体验到的情感、学习到的知识点去解决新情境中的问题，才能达到在情境中学，在情境中提高能力的目的，学生分享后的体验才能能达成共识。本课筑梦第四站，通过本环节落实知行统一的要求，让学生感受到个人的梦想和国家的梦想紧密相连、

个人的行动与国家梦想的实现紧密相连。四、归纳总结，升华体验6归纳总结是师生共享的情感体验阶段，起到了强化的作用。本课将习主席五四青年节的讲话作为结尾，具有战略高度，又让学生感受国家层面对于青年一代寄予的希望，从

而提升他们的主人翁意识。