【文档说明】“百万联考”2023届高三3月诊断性模拟考试(广东版)丨英语答案和解析.pdf,共(5)页,576.534 KB,由小赞的店铺上传
转载请保留链接:https://www.doc5u.com/view-4bbff435b58b506e687c02fee0abaecb.html
以下为本文档部分文字说明:
�高三英语�参考答案�第��页�共�页�������������高三英语考试参考答案阅读�����������篇�本文是一篇应用文�文章介绍了��������������������������的相关信息������
�解析�细节理解题�根据��������部分的介绍可知����设立的主要目的是促进�������经济的发展�������解析�细节理解题�根据����������������������部分的第一条可知��������当地的工会有申
请基金的资格�������解析�细节理解题�根据���������部分的介绍可知�项目基金申请者应该尽早提交他们的申请表������������篇�本文是一篇记叙文�文章讲述了�����������为了改善低收入社区
的供暖状况而创建了���������的故事�������解析�细节理解题�根据第二段可知������童年时期的无供暖系统的生活经历给了他想改变周围世界的动力�������解析�词义推测题�根据第三段可知�在美国�大约三分之一的家庭
难以支付他们的能源账单�近���的温室气体来自供暖和制冷�由此可知�美国的家庭能源产业是很糟糕的�由此可知�����意为�极糟的��������解析�推理判断题�根据第四段可知����������为美国
家庭节省了���的能源费用�并向美国社会展示了如何解决气候危机�由此可知����������有益于美国人和社会�������解析�推理判断题�根据最后一段可知������希望将来能及时解决气候危机问题�这样的话�子孙后代就有机会享受自己的生活�由此可知
������是一个有雄心和决心的人������������篇�本文是一篇说明文�文章介绍了斯坦福大学推出的一门完全使用��进行教学的课程�������解析�推理判断题�第一段对��进行了介绍�由此引出文章的话题�������解析�主旨大意题�通读第三段可知�该段主要介绍了��在课程上的实际应用
�学生可以在虚拟环境中进行实地考察和小组讨论�甚至还可以参加现场音乐活动和其他表演�������解析�细节理解题�根据最后一段可知�斯坦福大学决定使用������虚拟通信系统来连接教师和学生�以促进他们的交流�������解析�主旨大意题�通读全文可知�本文介
绍了斯坦福大学推出的一门完全使用��进行教学的课程������������篇�本文是一篇说明文�文章介绍了�世代对心理健康问题的态度和处理方式�������解析�推理判断题�根据第一段最后一句可知�据世界卫生组织估算�全球各国政府在心理健康上的支出不到其总卫生预算的���由此可知�心理健康
问题需要更多的关注与投入�������解析�推理判断题�根据第三段可知��世代把心理健康问题视为生活的组成部分并且积极正面地进行处理�������解析�细节理解题�根据第四段可知�在工作方面�他们不羞于就工作量的问题向雇主施压�他们要求工作与生活平衡�以减轻压力�
保持心理健康�由此可知�他们敢于拒绝有压力的工作安排�������解析�主旨大意题�文章介绍了�世代对心理健康问题的态度和处理方式�最后一段中的������������������是文章标题的提示词������������七选五�本文是一篇说明文�人生难免有波折�相关专家的一些激
励的话可以打开处于困境中的人的心结��高三英语�参考答案�第��页�共�页�������������������解析�下文中的����指代�项中的��������������������������解析�根据关键词�������可知�下文进一步解释了�项�������解析��项中的��
���对应下文中的������������������������解析��项中的���������对应上文中的������������������解析��项中的����指代上文中的����������������������
�������������������������完形填空�本文是一篇记叙文�����在和他的妻子�����一起在海滩上拍摄日出时不慎摔倒并休克�幸亏�����第一时间对他实施了急救�最后�在医生的努力下�����苏醒过来�������解析�考查动词�����在拍摄日出的美景时�突然
被石头绊倒了�������解析�考查名词�参考上一题解析�������解析�考查副词�����伤得很重�������解析�考查名词�当�����发现����的心脏停止了跳动时�她立刻大声呼救�������解析�考查名词�当�����听到���
��的呼喊时�他飞速从水面上冲过来�������解析�考查名词�参考上一题解析�������解析�考查动词词组�当�����对����做人工呼吸时�潮水开始涌上来�������解析�考查动词�其他冲浪者用
他们的冲浪板围成一道墙�挡住一些水�������解析�考查形容词������设法让����活着�直到救护车到达�������解析�考查动词�一位医生用除颤器电击����的心脏�以恢复他的心跳�������解析�考查形容词�通过医务人员的努力�他醒了过来�������解
析�考查动词������通过网络短信和�����联系上了�������解析�考查形容词�他们对�����充满了感激�������解析�考查代词�但�����说这没什么�因为他是海边急救志愿者之一�������解
析�考查动词�����和�����被�����的优秀品质打动�他们决定将来也要帮助他人�����������������������������������������������������������������
��������������������������������������������语法填空����������������解析�考查词性转换�根据空前的������可知�此处应该用动词原形���������������解析�考查名词单复数��������名词复数�是常见
的结构����������������解析�考查非谓语动词�根据空前的��������可知�此处应该用不定式作宾补�������������解析�考查副词�根据空后的������可知�此处应该用副词修饰动词��������意为�进一步���������������解析�考
查非谓语动词�����������������意为�提倡做某事���������解析�考查介词�������������������������意为�论坛的建立��������������解析�考查非谓语动词������和其逻辑
主语之间是被动关系�故此处应该用其过去分词形式作后置定语�������解析�考查冠词��������������������������意为�做出积极的贡献������������解析�考查定语从句�分析句子结构可知�此处应该用关系代词�����引
导非限制性定语从句������在从句中作宾语�先行词是物�����������������解析�考查时态�根据上文中的时间状语��������可知�此处应该用一般过去时�说明���有拼写或大小写错误的作答不给分���除所
列答案外�若试评过程中发现其他可接受答案�经评卷专家组讨论确认后也可给分��高三英语�参考答案�第��页�共�页�������������写作�第一节�命题立意�本题要求学生就在�世界读书日���月��日�组织的
一场主题为�������������������的英语演讲比赛给外教�����写一封邮件邀请她做评委�内容包括���介绍比赛���征询建议���表示感谢�该题的命题情境贴近中学生的实际学习和生活�该题旨在引导学生爱上
读书�符合当前英语试题命制的趋势和特点�参考范文�����������������������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������一�评分原则��本题总分为��分�按五个档次进行评分���评分时�应主要从内容�词汇语法和篇章结构三个方面考虑�具体为����对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性����使用词汇和语法结构
的准确性�恰当性和多样性����上下文的衔接和全文的连贯性���评分时�先根据作答的整体情况初步确定其所属档次�然后以该档次的要求来综合衡量�确定或调整档次�最后给分���评分时还应注意����词数少于��的�酌情扣分����单词拼
写和标点符号是写作规范的重要方面�评分时应视其对交际的影响程度予以考虑�英�美拼写及词汇用法均可接受����书写较差以致影响交际的�酌情扣分�二�各档次的给分范围和要求第五档������分����覆盖了所有内容要点�表述清楚�合理����使用了多样并且恰当的词汇和语法结构�可
能有个别小错�但完全不影响理解����有效地使用了语句间衔接手段�全文结构清晰�意义连贯�完全达到了预期的写作目的�第四档������分����覆盖了所有内容要点�表述比较清楚�合理����使用了比较多样并且恰当的词汇
和语法结构�可能有些许错误�但不影响理解����比较有效地使用了语句间衔接手段�全文结构比较清晰�意义比较连贯�达到了预期的写作目的�第三档����分��高三英语�参考答案�第��页�共�页������
����������覆盖了大部分内容要点�有个别地方表述不够清楚�合理����使用了简单的词汇和语法结构�有一些错误或不恰当之处�但基本不影响理解����基本有效地使用了语句间衔接手段�全文结构基本清晰�意义基本连贯�基本达到
了预期的写作目的�第二档����分����遗漏或未清楚表述一些内容要点�或一些内容与写作目的不相关����所使用的词汇有限�语法结构单调�错误较多�影响理解����几乎不能有效地使用语句间衔接手段�全文结构不够清晰�意义不够连贯�未能达到预期的写作目的�第一档���
�分����遗漏或未清楚表述大部分内容要点�或大部分内容与写作目的不相关����所使用的词汇有限�语法结构单调�错误很多�严重影响理解����几乎没有使用语句间衔接手段�全文结构不清晰�意义不连贯�完全未达到预期的写作目的�零分未作答
�所写内容太少或无法看清以致无法评判�所写内容与题目要求完全不相关�第二节�参考范文�����������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������一�评分原则��本题总分为��分�按五个档次进行评分���评分时�应主要从内容�词汇语法和篇章结构三个方面考虑�
具体为����创造内容的质量�续写的完整性以及与原文情境的融洽度����使用词汇和语法结构的准确性�恰当性和多样性����上下文的衔接和全文的连贯性���评分时�先根据作答的整体情况初步确定其所属档次�然后
以该档次的要求来综合衡量�确定或调整档次�最后给分���评分时还应注意����词数少于���的�酌情扣分����单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面�评分时应视其对交际的影响程度予以考虑�英�美拼写及词汇用法均可接受��高三英语�参考答案�第��页�共�页�����
�����������书写较差以致影响交际的�酌情扣分�二�各档次的给分范围和要求第五档������分����创造了丰富�合理的内容�富有逻辑性�续写完整�与原文情境融洽度高����使用了多样并且恰当的
词汇和语法结构�可能有个别小错�但完全不影响理解����有效地使用了语句间衔接手段�全文结构清晰�意义连贯�第四档������分����创造了比较丰富�合理的内容�比较有逻辑性�续写比较完整�与原文情境融洽度较高����使用了比较多样并且恰当的词汇和语法
结构�可能有些许错误�但不影响理解����比较有效地使用了语句间衔接手段�全文结构比较清晰�意义比较连贯�第三档������分����创造了基本合理的内容�有一定的逻辑性�续写基本完整�与原文情境相关����使用了简单的词汇和语法结构�有一些错误或不恰当之处�但基本不影响理解����基本有效
地使用了语句间衔接手段�全文结构基本清晰�意义基本连贯�第二档�����分����内容或逻辑上有一些重大问题�续写不够完整�与原文情境有一定程度脱节����所使用的词汇有限�语法结构单调�错误较多�影响理解����未能有效地使用语句间衔接手段�全文结构不够
清晰�意义不够连贯�第一档����分����内容或逻辑上有较多重大问题�或有部分内容抄自原文�续写不完整�与原文情境基本脱节����所使用的词汇有限�语法结构单调�错误很多�严重影响理解����几乎没有使用语句间衔接手段�全
文结构不清晰�意义不连贯�零分未作答�所写内容太少或无法看清以致无法评判�所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关�