【文档说明】2023届高考语文复习：小说小说的语言鉴赏小说的文本特征+课件84张.pptx，共(84)页，4.616 MB，由小赞的店铺上传

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2023届高考语文复习专题课件★★赏析小说的语言艺术和文本特征小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定

：一是理解层级，即理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意；二是鉴赏评价层级，即体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。这两方面在高考小说命题中，呈现三大题型：一是理解重要语句的含意，二是品

味语言艺术，三是鉴赏文本特征。鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺术手法的欣赏，所以，要解答语言题，必须以理解欣赏为切入角度。题型一理解重要语句的含意[思维导航]一、知识储备小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙

述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应的，小说中的重要语句也有两种，一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。二、思考方向理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意

义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。[解题方略]一、命题分析明方向题干示例审题定向(1)(2016·山东高考)解释画线①处的含意。(2

)(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。(3)(2013·重庆高考)怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？理解语句含义即理解语句的表层义、语境义和“言外之意”。题干中往往有“解释

”“理解”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名词。二、规范作答保精准理解重要语句的含意“3步骤”第三步依模板规范答此类题最宜采用”手法+内容+效果“的方式作答。当堂练习类题拓展解释画线①处的含意。(2分)天气清凉，蓝天

白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。①他忽然感觉自己心里的那根栏杆

，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主

动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。类题拓展解释画线①处的含意。(2分)马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利•哈洛的心理学家做的实验，他把

刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿

了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。类题拓展解释画线①处的含意。(2分)马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去

儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈

”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是

需要拥抱的。类题拓展解释画线①处的含意。(2分)到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看

到了门旁边壮的牌子﹣﹣某某市第一儿童村。吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运

卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动

。类题拓展解释画线①处的含意。(2分)马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景﹣﹣吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳

光穿透水径，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的

小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。类题拓展解释画线①处的含意。(2分)他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，

一一晾在铁丝上，转过身时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下

了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！（节选自裘山山《琴声何来》，有删改）第一步：审题干，明考向本题属于理解重要语句含意题。由题干中的关键词“解释”“画线处(句子)”“含意”可知，本题

重在考查作品中作者叙述语言的含意，这就预示答题要仔细揣摩作者表达的意图。第二步：抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意需从修辞手法和关键词两个角度入手分析。[规范解答]思考角度文中对应的答案要点修辞手法比喻手法关键词语关键词语是“抬起”“通过”等动词

，写出了马骁驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。解释画线处的含意。(2分)答案运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。类题拓展2021年全国甲卷

《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）当痛苦大于力量的时候王小鹰①我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：

“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁

静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。类题拓展2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）②穿过五彩斑斓的矮树林

，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓

地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼•奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压

抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。类题拓展2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理

解本文的钥匙，请简要分析。（6分）③一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条

理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。④普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾

经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解

一个完整的、复杂的、真正的普希金。类题拓展2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）⑤到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥

形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常

出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫

害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是类题拓展2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景

的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。⑥细蒙蒙的雨一直

似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨

雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……(有删改)类题拓展2021年全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》：普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出

他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于

是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗

人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。“我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时，

是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的

死也不是属于个人的”可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应。从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能感受

到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的“文眼”。题型二品味语言艺术[思

维导航]一、知识储备不同人物，不同语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样：或幽默，或庄重；或委婉含蓄，或直来直去；或简洁，或啰唆；或羞羞答答，或大大方方；或粗野，或文雅。不同作者，不同语言风格不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点

有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽，等等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点，如炼字、长短句、整散句，等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。二、思考方向品味小说语言

艺术，包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。要注意思考语言本身的特色，切

不可走偏到分析语言表现的人物个性方向。核心内容导图概览[解题方略]一、命题分析明方向类型题干示例审题定向赏析语言风格型(1)(2021·浙江卷)小说用多生活上风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(2)(2020·浙江卷)简析文中画线部分的语言特点。(《呼兰河传(节选)》)(3)

(2019·浙江卷）简析文中画线部分的语言特点（4）（2010山东卷）第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。即赏析小说平实、朴素、华丽、冷峻等风格。题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“

语言特色”“语言风格”等表答题方向的名词。赏析描写技巧型(1)(2021新一卷)王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(2)(2021·新二卷)文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（3）（2017山东卷）本文第⑬--⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程

，运用了哪些表现手法？请简要分析即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“表达效果”等表答题方向的名词。二、规范作答保精准品味语言艺术“3角度”另外，语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时

代使用，有明显的时代气息。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分

的语言特点。雪[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经

不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在

墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛

仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆

开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一

闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃

皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。“我出院后，会

有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛

芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状

蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识

的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫

终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，

天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧

，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”他进了屋子。整个晚上波

塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波

夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，

我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是当堂练习阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了

您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者

干脆欺骗一下我自己吧！”她捂住自己的双眼，笑了起来。1943年（有删改）[规范解答]思考角度文中对应的答案要点语言运用的手法用词方面：画线部分用了叠词、拟声词，如“簌簌”“沙沙”等来摹写环境，衬托人物心理。修辞方面：画线文字写月亮升起暗示波塔波夫内心重燃希望，对环境的摹写

具有一定的暗示性或象征色彩。语言风格语言整体上具有美感，有诗的特质，如“花园仿佛抖动了一下”这一拟人化的描写表现了波塔波夫内心的悸动。阅读《雪》一文，赏析文中画线部分的语言特点。答案①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙

沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景

交融，充满诗意。(每点1分，答够3点4分)类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上

常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了

……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵

实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子

，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时

常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛

，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对

此加以赏析。（6分）她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天

我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本

文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。

有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、

合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。

（6分）是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子

面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对

此加以赏析。（6分）怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但

那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)类题拓展2017年全国卷3《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。

（6分）①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。当堂练习七岔犄角的公鹿鄂温克族乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。②“喊啥，小崽子？你像只猫整天待在帐篷里，靠我养

活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。③“我去打猎，给我枪﹣﹣我爸爸留给我的猎枪。”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了

。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉﹣﹣部落里的人都这样叫他。本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你

有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析

。(4分)当堂练习他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析

。(4分)当堂练习⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄

着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树

林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手

法？请简要分析。(4分)当堂练习本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉

说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。⑪“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。

”当堂练习⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只

狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。⑭快点，狼追

上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习

带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。本文第

⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习⑰啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿

的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一

岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)当堂练习本文第⑬～

⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)21、公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，他似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的

眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没有伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影.......[规范解答]思考角度文中对应的答案要点语言描写技巧⑮、⑱段主

要是动作描写，⑯段有神态描写，如，公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作，公鹿胜利后“骄傲地扬起头”等细节，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，生动传神。语言运用手法①运用比喻，把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。②运用衬托。通过“我”的心理描写，衬托出狼

鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)答案①动作、神态描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残

地发起进攻时的动作，公鹿胜利后“骄傲地扬起头”等细节，生动传神。(2分)②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。(1分)③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑

造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智)(1分)小结回顾品味语言艺术答题方向：题型三鉴赏文本特征考点阐释小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的人物、情节一般是虚构的,它

不受时空限制,灵活运用倒叙、插叙、补叙等叙事手法和各种艺术手段,表现手法多种多样,要特别注意的是特定小说(历史小说、科幻小说、故事新编、日记体小说等)独特的艺术特征。高考对小说文本特征的考查,是近两年的热点。如2018年全国卷

Ⅲ对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的分析,2019年全国卷I对鲁迅《故事新编》的“故事”与“新编”的理解分析，都属于对小说文体特征的深度分析。文本特征1、虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限,丰富情节内容;呈现不同

时期的人物,使人物更加具体;避免平铺直叙,结构更加灵活。(如2018·全国新课标卷Ⅰ《赵一曼》)2.“科学”与“幻想”“科学”是“幻想”的基础,“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科学的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。（如2018年全国三卷《微纪元》）3.“

历史”与“虚构”“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的文本特征艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”,可以艺术地再现一定历

史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。4.故事与新编对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。（如2019年全国一卷鲁迅的《理水》）5.荒诞与真实通过荒诞的情节,批判真实的现实生活

,主旨深刻而令人警醒。（如《变形记》）6.穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容,可以补充情节,使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。文本特征7.传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事,小说可以通过强烈的反差,详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。8.对话体小说小说以对话为主体,使

情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;通过对话,小说中不同人物的性格形成鲜明对比;人物的论调隐含了作者的意图,易引发读者的思考。[解题方略]一、命题分析明方向题干示例审题定向(1)(2019·全国卷一)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事

”和“新编”的角度简析本文的基本特征。(2)(2018·全国卷三)结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”和“幻想”的关系。题干中往往有“简析”“谈谈”等作答动词和“基本特征”“叙述方式”等表答题方向的名词。二、规范作答保精准鉴赏文本特征的“3

步骤”1.从内容的角度分析文本特征一般说来,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,交织着科学事实和预见、想象的是科幻小说;以史实为基础,融合艺术虚构和现实细节的是故事新编。2.从小说叙事艺术技巧的角度分析文本特征鉴赏

小说的情节叙述手法(叙述人称、叙述视角、叙述方式)、情节结构手法(悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索)是分析文本特征的一条重要途径,分析时要注意技巧与情节铺展、人物塑造的关系。3.从小说语言描写的角度分析文本

特征小说通过叙述人的语言来描绘生活事件、塑造人物形象、表达思想意蕴,我们可以根据这些语言描写来分析小说的文本特征。当堂练习消失的舌头徐永辉二丙的舌头没有了。那天,邻居三婶迎头遇到二丙,招呼他。二丙的嘴张张合合,却没看到他的舌头,也听不到他说的话。三婶一惊,忙问:“二

丙,你咋回事，舌头没有了?”她不肯相信,走到近前往二丙嘴里一看,只有牙齿。我们晓庄是远近闻名的雄辩村。大人、孩子,走路、干活,甚至吃饭、睡觉的时候,嘴巴都不闲着:1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文

学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习“那是谁家的羊,咋不拴起来?”“为啥说是羊,叫它狗不一样吗?”“羊就是羊,怎么能叫狗呢?”“它叫啥,不过是老辈子传下来的,如果当初叫它猪,你现在还说是羊吗?

”据村志记载,这个传统已经延续了两千多年。由于世世代代训练,我们的舌头变异了，厚、长,又特别灵活,伸出来,可以轻而易举到达额头。用它洗脸,画1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实

的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习画,写字的,不乏其人。据说,以前有个人,舌头比象鼻子还长,不仅能擀面、纺织,还能把棍棒舞得虎虎生风。为了炫耀,我们都把舌头耷拉在下巴底下。为了激励后代,先人们还自发组织了辩论会,三年举办一次,年满十八周岁的男子必须参加。

先以家庭为单位选出优胜者参加家族辩论,再选出家族中的第一名参加决赛。一方把另一方驳得哑口无言,算胜出。1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”

两个角度结合作品作简要分析。当堂练习凡是在辩论会上不发言,或撒谎骗人者,舌头会自动消失。凡是没有独立见解,跟着别人学舌的,舌头会失去一半。二丙是几十年来唯一受到惩罚的人。他是孤儿,老实,木讷。平时,你问一句,他哼一声只要不问,一年半载也难开金口。在家族辩论会上,也有人试着引导他

,徒劳。半晌午,我们几个蹲在路口上议论二丙的时候,三婶走走停停,东张西望地过来了,还没到近前就问:“谁看见一只1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真

实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习公鸡了吗?”她边说边比画,“这么大,毛通红,闺女给拿的,没舍得吃。你看,一转眼不见了”。我们都安慰她:“不能少,不定跑哪个旮旯里去了，再仔细找

找。”我们村古风犹存,好多年没少过东西了。被三婶一搅和,我才想起来是去找乌木的乌木家大门洞开,我站在院子里大喊:“有人吗,有人吗?”1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来

反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习没有回应。突然,厨房里传来轻微的响动，我走过去,一把推开紧闭的门,咯噔愣住了。乌木也愣住了。他手里抱着一只没褪完毛的红公鸡。晚上,乌木请我喝酒,炖的公鸡肉。三杯酒下肚,乌木说:“咱打开窗户

说亮话,等一会儿我把鸡毛埋在二丙家门前,明天你就说是他吃的。”“这……”“这什么这,你不说我不说,谁知道,他反正不会说话。”“这不是欺负人嘛?”乌木脸一寒,酒杯一顿:“事不大,你看着办吧。”1、这篇小说的语言

有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习我为难死了。乌术是出名的小诸葛,坏点子一起已跟一个，得罪他，我这辈子别想安生了。又怪法律太仁慈,如果抓住小偷就砍头，老子

怕他作甚。又后悔得要命,干嘛去那么巧啊?天刚一亮,我就带着三婶扒出了赃物，还说的有鼻子带眼:“昨天傍晚我路过二丙家的时候,听到砰砰地剁骨头声,偷偷伸头一看,案子下的鸡毛还没掩埋呢。”大家都深信不疑。1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现

实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习乌木先骂开了:“二丙,看你平时老实巴交，原来是装的。”在我们这儿,偷盗是被认为最无能,最无耻的事情,全村男女老少都要往他身上吐口水,任何人都不再搭理他。二丙张着大

嘴,扑腾扑腾直跺脚,又啪啪地拍自己的大腿、屁股,眼泪像屋檐下的雨水,连成两条线。三婶不忍,说:“算了算了,一只鸡,谁吃不一样?”1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社

会现实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习其他人也软了心肠,反过来安慰二丙:“你也是个苦人,一年到头不见荤腥,一时嘴馋也正常,算了算了。”二丙喘着粗气,泪珠依

然滚滚不止。渐渐地,清亮的泪水变成了红色--他在流血。我的目光像受惊的苍蝇,仓皇地乱飞,两只手互相搓来搓去,嘴张开几次,又合上了。当鲜血浸透胸前衣服的时候,二丙躺在地上,一动不动了。1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映

生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习我终于受不了了，大声说:“鸡是乌木偷吃的，他逼我赖二丙。”我正要把昨天的事情详细说出来,忽然感觉发不出声音了,嘴里也空空荡荡。一个孩子指着我大叫起来:“舌头,他的舌头没有

了。”我的头一蒙。我不死心,拼命张嘴,依然发不出丝毫声音。我掐自己的肉,撕扯自己的头发,如果,如……果。没有如果。(有删改)1、这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。2、荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实的一面,

请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品作简要分析。当堂练习这篇小说的语言有何特点?请结合作品简要分析。(6分)答案①语言犀利。像“为了激励后代,先人们还自发组织了辩论会”就语带嘲讽,而最后的“没有如果”短

促有力,明显含有对“我”无德之行的否定。②口语化。如“扑腾扑腾直跺脚,又啪啪地拍自己的大腿、屁股”,这些口语化的语言亲切自然,通俗易懂。当堂练习2.(文本特征分析题)荒诞文学往往是通过对社会现实的变形来反映生活真实的一面,请从“荒诞”与“真实”两个角度结合作品

作简要分析。(6分)答案①小说内容夸张,情节荒诞。如晓庄人舌头功能被刻意放大变形,沉默或者撒谎竟然会使舌头消失的情节设置更是违背社会现实,带有明显的荒诞性。②小说刻画的人物源于现实。小说中“我”伙同乌木对二丙栽赃陷害,这些不公不义、欺软怕硬、埋没良知的人性弱

点都符合生活真实性。③小说正是通过舌头消失的荒诞情节,批判生活中的人性陋习,主旨深刻而发人警醒。感谢观看