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平远中学2022—2023学年度高三第一学期期末考试语文试题2023.1命题、审核：高三语文备课组注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时

，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国戏曲的独到之处，是它的虚拟性。西方戏剧基本上是不承认这一点的。他

们的演出，是“现在进行式”，十分重视舞台上的真实感。他们的道具、布景等等，总是面面俱到，力求真实。但是，这种做法其实是吃力不讨好的。花钱多不说，也未必有效果。因为道具布景做得再像，也是假的，而且其真实性也总是有限的。中国的戏曲艺术家就高明得多。他们干脆公开承认是在

演戏，一切都是假的，不过是“以歌舞演故事”，即中国戏曲的演出是“过去叙述式”的。咱们姑妄言之，你们也姑妄听之，对付着看好了。尊重观众，是中国戏曲的一贯作风。比方说，《坐楼杀惜》中刘唐的自报家门就是。刘唐

一上场，就对观众说：某，赤发鬼刘唐是也。这原本是不应该的事，因为宋代的刘唐不可能和我们说话。而且，既然是和隔了上千年的我们说话，就不该害怕当时官府的差人听见，然而当刘唐说到“奉了梁山”几个字时，却突然捂嘴，看看四周有没有人，然后才压低了声音接着说“奉了梁山晁大哥之命”等等。可见，中国戏曲虽

有虚拟之事，却无欺人之心，能真实的，还是尽量真实。更何况，在中国艺术看来，一切都可虚拟，唯独心理和情感不可作伪。正因为中国戏曲的艺术构成是虚拟的，因此它的舞台表演是写意的。中国艺术的造型观，不是力求形似的“具象造型观”，而

是只求意似的“意象造型观”。“意象造型观”的要义，是“立象尽意，得意忘象”。象，不过是传情表意的手段，是可以不必斤斤计较甚至可有可无的东西。西方戏剧的“无实物动作”（面对假想物空着手进行的形体表演）虽然也有虚拟性，但仍要求“形似”；而中国戏曲的“虚拟程式”

，却只要求“意似”。从喝酒、吃饭、睡觉、起床，到跋山、涉水、跑马、行舟，都只是“意思意思”，只要在“意思”上相似就可以了，和国画写意中的“意到笔不到”或“逸笔草草”差不多。既然所求不过意似，则“旦角上马如骑狗”，或者揩眼泪时袖子和眼睛隔着几寸远，也就没有什么奇怪的了。（摘编自易中天《中国戏曲艺

术的美学特征》）材料二：相对于西方的写实戏剧，中国戏曲的“写意性”即舞台演出形式，倾向于与生活原型拉开距离，以一种经过虚拟、象征或艺术夸张变形的程式来表现现实生活。与西方戏剧比较，中国戏曲最大的特色在于表演的虚拟性。它运用演员的虚拟动作，调动观众的想象，形成特定的戏剧情境和

舞台形象。如开门没有门，双手作开门状表示；骑马没有马，用一根马鞭表示；跑一个圆场，就表示越过了千山万水等等。虚拟表演可以形成一种虚拟的舞台时空。从根本上说，这种舞台时空不是实际生活的时间和空间的反映，它们是一种“心理时间”

和“心理空间”，存在于创作者和欣赏者的想象之中。虚拟表演还可以为观众创造一种虚拟的动作对象。如人物上楼梯，只做出提衣抬腿上楼的动作，楼梯是没有的，但观众却能理解那是上楼梯而不是别的，因为演员通过表演已使楼梯存在于观众的心目中。中国戏曲舞台还常采用一系列的象征性符号。一桌二椅是中国传统戏曲舞台上

一个常见的象征性符号。它可以指现实中的桌和椅，但更多时候则象征皇宫、官府、帅帐等其他地方。如桌上摆一官印则象征着舞台环境是官府；桌椅旁立一竿绣旗，则象征帅帐等等。戏曲中的脸谱、服饰也是一种象征性符号。脸谱艺术不是忠实地描绘和再现人的五官的本来面目，而是用大

胆的想象和联想，加以改造和创新，将角色的形象虚化成了象征性的脸谱符号，象征人物不同的身份、地位、性格特征。服饰的颜色和样式也具有象征性：黄“蟒”象征皇帝，白“靠”（甲衣）象征儒雅英俊的武将，等等。中国戏曲经常要借助夸张的表演，突出、强调生活中的某些部分，改变生活的原型。

如以花脸表现的张飞，嗓音宽阔洪亮，性格粗犷豪爽，动作节奏鲜明大方，恼怒时即大喊“哇呀呀……”；而以小生表现的王金龙，说话要用小嗓，走路要迈方步，举止文雅，风度潇洒，高兴时的笑是“啊！啊！啊哈哈哈……”这些表现形式，用的是夸张手法，它要比生活中的原型更强烈，更典型，更具观赏性。在漫长的戏曲发展过程

中，这种“写意性”是如何形成的呢？“有无相生”“虚实结合”的哲学思想影响着艺术境界的追求。中国戏曲通过演员的虚拟、象征的动作和夸张的艺术手法去营造一种空灵变换、似与不似的戏剧情境，观众的想象力被最大程度地

激活，戏曲艺术的写意特征也就形成了。中国戏曲的产生及发展受其所处社会经济条件的制约。中国戏曲是在民间产生的，民间艺人没有足够的财力购置大量的布景和道具。此外，民间戏曲班子的流动特点也要求戏班必须轻装上路，过多的布景和道具不适应戏班的流动状态。因此，戏

班在表演时就不可能过多地依赖布景和道具。民间戏班“撂地作场”的演出方式，不允许他们有更充分的时间和足够的条件去搭建复杂的布景。久而久之，中国戏曲就形成了写意性特征。（摘编自刘筠梅《中国戏曲的艺术特征及其成因》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国戏剧注重虚拟性

，西方戏剧注重写实性，因此中国戏剧的表演是“过去叙述式”，而西方戏剧的表演是“现在进行式”。B.中国艺术认为一切都可虚拟，唯独心理和情感不可作伪。中国戏曲虽有虚拟之事，却无欺人之心，正体现了这一思想。C.虚拟的表演给演员和观众创造了艺术联想

和想象的“心理时间”“心理空间”以及虚拟的动作对象，这是外国戏剧所没有的。D.中国戏曲舞台上没有过多的布景和道具，其根本原因是民间戏曲班子具有流动的特点，要求戏班必须轻装上路。2.根据材料内容，下列说法不正

确的一项是（）A.中国诗歌中的“不着一字，尽得风流”、国画中的“意到笔不到”“逸笔草草”均体现了中国艺术不力求形似而只求意似的“意象造型观”。B.戏曲谚语“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”体现了中国戏曲的写意性，它是借助虚拟性的表演，调动观众想象，形成特定的戏剧

情境和舞台形象。C.中国戏曲舞台常采用桌椅、脸谱、服饰等一系列象征性符号，为的是很好地体现中国戏曲艺术“有无相生、虚实结合、虚中写实”的写意性特征。D.中国戏曲中把曹操化妆成白脸，而且眉眼细小、皱纹粗大

、嘴上部还有两颗大黑痣，是用夸张手法突出其多疑、奸诈、阴险的性格特征。3.下列选项中不能体现中国戏曲的“写意性”特征的一项是（）A.梅兰芳的琴师徐兰沅曾跟梅兰芳说过这样一副对子：“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。”B.戏曲有时用一

段长达二十分钟的“慢板”曲调来抒发人物的内心情感；有时大将在战胜敌人后，用一大段“枪花”或“刀花”表演来抒发获胜后的喜悦。C.中国戏曲服饰主要以明清戏服为主，不太关注季节、时代、地域等服装特点，只考虑戏曲服装是否符合人物的身份、地位、年龄等方面。D.关汉卿《窦

娥冤》中，女主人公窦娥在含冤临刑前发出了血溅白练、六月飞雪、亢旱三年三桩誓愿，借异常的现象向人间发出强有力的警示。4.请简要分析材料二的论证思路。5.明代戏曲理论家王骥德在《曲律》中指出：“戏剧之道，出之贵实，而用之贵虚。”请结合材料一、二简要分析。【答案】1.B2.C3.D4.材料二首先对中

国戏曲的“写意性”进行阐释，然后采用并列式结构从表演的虚拟性、象征性符号和夸张手法三个方面，用大量例子分析了写意性的具体表现，最后分析写意性形成的原因。5.①“出之贵实”是指戏曲源于生活，“用之贵虚”是指中国戏曲的艺术构成是虚拟的。②“虚”体现了中国戏曲的写意性，具

体体现在：中国戏曲表演的虚拟性、一系列的象征性符号、夸张的表演。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“中国戏剧注重虚拟性，西方戏剧注重写实性，因此中国戏剧的表演是‘过去叙述式’，而西

方戏剧的表演是‘现在进行式’”强加因果。从材料一第一段“中国戏曲的独到之处，是它的虚拟性。西方戏剧基本上是不承认这一点的。他们的演出，是‘现在进行式’，十分重视舞台上的真实感”“他们干脆公开承认是在演戏，一切都是假

的，不过是‘以歌舞演故事’，即中国戏曲的演出是‘过去叙述式’的”可知，中国戏剧的虚拟性和西方戏剧的写实性，与中国戏剧的表演是“过去叙述式”，西方戏剧的表演是“现在进行式”并非因果关系。C.“这是外国戏剧所没有的”无中生有。材料二第二段的表述为“与西方戏剧比较，中国戏

曲最大的特色在于表演的虚拟性”，表演的虚拟性是中国戏剧的最大特色，但作者并没有说外国戏剧没有表演的虚拟性。D.“其根本原因是民间戏曲班子具有流动的特点，要求戏班必须轻装上路”结论错误。根据材料二最后一段“中国戏曲的产生及发展受其所处社会经济条件的制约。中国戏曲是

在民间产生的，民间艺人没有足够的财力购置大量的布景和道具。此外，民间戏曲班子的流动特点也要求戏班必须轻装上路，过多的布景和道具不适应戏班的流动状态”可知，造成中国戏曲舞台上没有过多的布景和道具结果的原因有两点，作者并没有指出民间戏曲班子具有

流动的特点，要求戏班必须轻装上路是根本原因。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“为的是很好地体现中国戏曲艺术‘有无相生、虚实结合、虚中写实’的写意性特征”说法错误。中国戏曲舞台常采用桌椅、脸谱、服饰等一系列象征性符号，是因为材料二最后一段所说的“中国戏曲的

产生及发展受其所处社会经济条件的制约。中国戏曲是在民间产生的，民间艺人没有足够的财力购置大量的布景和道具。此外，民间戏曲班子的流动特点也要求戏班必须轻装上路，过多的布景和道具不适应戏班的流动状态”。故选C。【3题详解】本题考

查学生根据文章内容进行推断的能力。A.从材料二第三段“戏曲中的脸谱、服饰也是一种象征性符号。脸谱艺术不是忠实地描绘和再现人的五官的本来面目，而是用大胆的想象和联想，加以改造和创新，将角色的形象虚化成了象征性的脸谱符号，象征人物不同的身份、地位、性格特征”可知，中国戏曲中人物具

有象征性，而“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”正体现了这种象征性。属于体现了中国戏曲的“写意性”特征。B.“用一大段‘枪花’或‘刀花’表演来抒发获胜后的喜悦”，属于材料二第二段所说的“它运用演员的虚拟动作，调动观众的想

象，形成特定的戏剧情境和舞台形象”，体现了中国戏曲的“写意性”特征。C.“中国戏曲服饰主要以明清戏服为主，不太关注季节、时代、地域等服装特点，只考虑戏曲服装是否符合人物的身份、地位、年龄等方面”，属于材料二

第三段“戏曲中的脸谱、服饰也是一种象征性符号”“服饰的颜色和样式也具有象征性……”所说的情形，体现了中国戏曲的“写意性”特征。D.“女主人公窦娥在含冤临刑前发出了血溅白练、六月飞雪、亢旱三年三桩誓愿，借异常的现

象向人间发出强有力的警示”是关于戏剧内容情节的，与中国戏剧的写意性没有关系，无法体现中国戏曲的“写意性”特征。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共七段。首先作者对中国戏曲

的“写意性”进行阐释，“中国戏曲的‘写意性’即舞台演出形式，倾向于……以一种经过虚拟、象征或艺术夸张变形的程式来表现现实生活”。点出将要讨论的问题。接着，在二至四段中，作者分别从表演虚拟性、象征性符号和夸张手法三个方面，用大量例子分析了写意性的具体表现。如“与西方戏剧比较，中国戏

曲最大的特色在于表演的虚拟性”“如开门没有门，双手作开门状表示；骑马没有马，用一根马鞭表示；跑一个圆场，就表示越过了千山万水等等”“中国戏曲舞台还常采用一系列的象征性符号。一桌二椅是中国传统戏曲舞台上一个常见的象征性符号”“中国戏曲经常要借助夸张的表演，突出、强调生活中的某些部分，改变生活的原

型。如以花脸表现的张飞……”等。最后，在五至七段，作者重点分析写意性形成的原因，指出“中国戏曲是在民间产生的，民间艺人没有足够的财力购置大量的布景和道具。此外，民间戏曲班子的流动特点也要求戏班必须轻装上路，过多的布景和道具不适应戏班的流动状态”。【5题详解】本题考

查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。的王骥德的话是从两方面指出了中国戏曲的特点。其中“出之贵实”是指戏曲源于生活。戏曲是群众的艺术，只有从生活中提炼内容，反映实际生活，才能为广大群众喜闻乐见。而其中“用之贵虚

”是指中国戏曲的艺术构成是虚拟的。从材料一第一段“他们干脆公开承认是在演戏，一切都是假的，不过是‘以歌舞演故事’，即中国戏曲的演出是‘过去叙述式’的。咱们姑妄言之，你们也姑妄听之，对付着看好了”可知，中国戏曲的艺术不追求真实性，而是以所谓“以歌舞演故事”的虚拟方式演出。而中国戏曲中的“虚

”，恰恰体现了中国戏曲的写意性。从材料二中第二段“与西方戏剧比较，中国戏曲最大的特色在于表演的虚拟性。它运用演员的虚拟动作，调动观众的想象，形成特定的戏剧情境和舞台形象”，第三段“中国戏曲舞台还常采用一系列的象征性符号。一桌二椅是中国传统戏曲舞台

上一个常见的象征性符号”，第四段“中国戏曲经常要借助夸张的表演，突出、强调生活中的某些部分，改变生活的原型。如以花脸表现的张飞，嗓音宽阔洪亮，性格粗犷豪爽……”。正是通过中国戏曲表演的虚拟性、一系列的

象征性符号、夸张的表演，将中国戏曲的写意性充分的表现出来。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！

”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱嘁起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我

们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：“

一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都

听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的个什么物件。她很有自信的样子，

脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的

地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一

种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。“啊哟！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“

丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪

同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷

飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生

在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月“大扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟

的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九旅举办的军民同乐晩会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。

日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我退”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电

报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的

痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科

长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）6.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女角，导致战士对节目失去兴致，在台下起哄乱喊。B.团长

齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在战士中的巨大影响力。C.老人们对汪可逾演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明他们当时对战事习以为常。D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，果断拒绝汪可逾参军，显示了其军人气质，也暗示出军

情紧急。7.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，都为后面女主人公汪可逾的出场及演奏蓄势，情节上跌宕起伏。B.小说善于塑造性格复杂的人物形象，如汪可逾毛遂自荐表演，但她的技艺其实“尚不娴

熟”，个性积极主动但缺少自知之明。C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“洪亮一如铜钟”等句，运用正面描写，表现她演奏的精彩。D.画横线的句子一方面交代小说的故事背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会转到讲述严峻的战争局势。8.小说节选部分可看出齐竞是一个怎样的人？请结

合小说内容简要分析。9.作者说：“我们的战争文学，当然要写金戈铁马，要写血与火的考验，但不能味局限于此沦为套路。”据此，你认为《牵风记》为何要写一次差点夭折的慰问演出？请结合文本简要分析。的【答案】6.C7.B8.①长于治军。他一出场就让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生

了改变；他治理的九团军纪严明，行动迅速。②雷厉风行。慰问演出他可以直接命令解散，用指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾。③学识渊博。精通诗文、音乐，一眼就认出了宋代古琴；和汪可逾诵诗对答颇为得体。（从“关爱保护群众”角度也可。注意各点之间不要重合、不要

相互包含）9.①慰问演出是在战火纷飞中进行的，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们向往、追求美好事物的主旨。（主旨角度）②对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘，塑造了她纯真可爱的美好形象，讴歌生命的纯真与飞扬。（人物角度）③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一

面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力。（艺术特色、读者阅读体验角度）【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“对战事习以为常”错。小说这样写是为了表现汪可逾演奏效果的不同寻常。故选C。【7题详解】本题考查学生综

合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“个性积极主动但缺少自知之明”不准确。小说写汪可逾尚未娴熟的技艺，是为了与残酷的“大扫荡”比较，并不是表现汪可逾缺少自知之明。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。“前

面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话……”“全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳”“转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹”用将士和观众的反应侧面表现

齐竞长于治军，他治理的九团军纪严明，行动迅速；“齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：‘解散！各单位带回！’”“直接向全场宣布：‘全体起立！出发！’”“他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：‘甩掉她！听清楚了，甩掉她！’”运用语言描写，直接表现齐竞雷厉风行的工作作风；“‘啊哟！这

不是一张宋代古琴吗？’齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：‘丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。’”可知，齐竞学识渊博，精通诗文、音乐。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从表现主旨角度，结合“事实上，那个夜晚军情正是十万火急”“离开舞台一段距离，便

可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”可知，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明

的对比，揭示了人们向往、追求美好事物的主旨。从塑造人物角度，“一只手抱着长长的个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕

，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟”小说描写了一位纯真美好、多才多艺的女学生形象，展现生命的纯真与美好。从艺术效果角度，“一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”是眼前实景，“敌我双方作

战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网”是虚写，“汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方”，小说善于在现实的残酷中营造浪漫气息，增强了小说的可读性和吸引力。二、古代诗文阅读

（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。楚襄王为太子之时，质．于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便太子入

，致命．．齐王曰：“敬献地五百里。”齐王归楚太子。太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。上柱国子良入见。王曰：“寡人之得来反王坟墓、复群臣、归社稷也，以东地五百里许齐。齐今使来求地，为之奈何？”子良曰：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约结诸侯。

请与而复攻之。”子良出，昭常入见。昭常曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去．东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号，而无千乘之用也，不可。常请守之。”昭常出，景鲤入见。景鲤曰：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之

计？”慎子对曰：“王皆用之！”王曰：“善。”乃遣子良北献地于齐。遣子良之明日，立昭常为大司马，使守东地。又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲．钝兵，愿承下尘。”齐王谓子

良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲．

则可，不然，则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。（节选自《战国策·楚策二》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故

曰献之便/B.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰献之便/C.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/D.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献

之便/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“质”，即做人质。古时被派往别国做人质的，多为王室或诸侯的子弟。B.“去”，文中有放弃之意，与《归去来兮辞•并序》“彭泽去家百里”的“去”不同。C.“致命”，文

中是回复、复命的意思。今多指“捐躯”或“使丧命”等意思。D.“甲”，文中加点处指铠甲，与下文的“其缩甲则可”的“甲”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚怀王去世后，太子需从齐

回国继位。面对齐王索地的威胁，太子听从慎子的建议，答应了齐王的要求。B.楚国群臣所献三策，让楚襄王陷入两难境地。在慎子的建议下，楚襄王三策并用，最终化解了危机。C.面对齐国军队，昭常毫不畏惧，誓与东地共存亡，虽年近六十不惜以五尺之身与齐国奉陪到底。D.齐国兴师进攻楚国东地，讨伐昭常，后

迫于秦国的军事威慑，只得向秦、楚寻求和解，东地得以保全。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”（2）臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。14.针对齐国索取东地的难题，楚国大臣子良、昭常、景鲤提出了三种对策，请结合文本简要阐述

三人的对策及弊端。【答案】10.D11.D12.C13.（1）太子向齐王提出要回楚国去。齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我才放你回去；否则不放你回去。”（2）子良说：“我是受了敝国大王之命来进献东地的。昭常守卫东地这

是他假托王命大王可以去进攻他。”14.①子良对策：请与而复攻之。弊：未必有胜算。②昭常对策：不与东地。弊：未必守得住，且失信天下的③景鲤对策：不与东地，向秦求救。弊：失信天下。【解析】10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：太子的师傅慎子说：“给他土地吧，土地是用来安身的

，因为吝惜土地，而不为父亲送葬，这是不道义的。所以，我说献地对你有利。“地”是“献”的宾语，后面断开，排除AC；“死父”是“不送”的宾语，中间不能断开，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。A.正确。B.正确。“彭泽

去家百里”的“去”，距离；句意：彭泽县离家一百里。C.正确。D.错误。与下文“其缩甲则可”不同。弊甲指破败的铠甲，下文的“甲”指“披甲的人”，借指士兵、部队。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内

容的能力。C.“虽年近六十不惜以五尺之身与齐国奉陪到底”错。“五尺”为小孩，六十岁也不是指自己。原文意思是我是主管东地的大司马，要与东地共存亡，我已动员了从小孩到六十岁的老人，全部入伍共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧武器鲁

钝，但愿意奉陪到底。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。①“辞于齐王”，状语后置，向齐王告辞；“隘”，阻止；“归”，使动用法，让你回去。②“受命弊邑之王”，省略句，受命（于）弊邑之王，受了敝国大王之命；“是”，这；“矫”

，假托。【14题详解】本题考查学生生理解文章内容的能力。子良、昭常、景鲤三人分别有不同的对策。由“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之”可【知，子良的对

策：请与而复攻之；齐国为万乘之强国，与齐国作战，胜负未知，故其弊端为：未必有胜算。由“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号，而无千乘之用也，不可。常请守之”可知，昭常的对策：不与东地；由“王身出玉声，许强万乘之齐而

不与，则不信”可知，其弊端为：未必守得住，且失信天下。由“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦”可知，景鲤的对策：不与东地，向秦求救；由“许强万乘之齐而不与，则不信”可知，其弊端为：失信天下。参考译文：楚襄王

做太子时在齐国做人质。他父亲怀王死了，太子便向齐王提出要回楚国去。齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我才放你回去；否则不放你回去。”太子说：“我有个师傅让我找他问一问。”太子的师傅慎子说：“给他土地吧！土地是用来安身的，因为吝惜土地而不为父亲送葬，这是不道义

的。所以我说献地对你有利。”太子便答复齐王说：“我敬献出东地五百里。”太子回到楚国即位为王。齐国派了战车五十辆来楚国索取东地五百里。上柱国子良来拜见楚王。楚王说：“我能够回到楚国办父亲的丧事，又能和群臣见面，使国家恢复正常，是我答应把东

地五百里给齐国，现在齐国派使者来办交接手续，我该怎么办？”子良说：“大王不能不给。您说话一字千金，既然亲口答应了万乘的强齐，却又不肯割地，这就失去了信用。将来您很难和诸侯各国谈判结盟。应该先答应给齐国割让东地，然后再出兵攻打齐国。”子良出去后昭常拜

见楚王说：“不能给。所谓万乘大国，是因为土地的广博才成为万乘大国的。如果要割让东地五百里，这是割让了楚国的一半啊！这样楚国虽有万乘之名，却无万乘之实了。所以我说不能给。我愿坚守东地。”昭常出去后，景鲤拜见楚王说：“不能给。不过楚国不能单独守住东地，我愿去求

救于秦国。”景鲤出去后，太子的师傅慎子进去。楚王把三个大夫出的主意都告诉了慎子说：“对于这三位先生的主意我该采用谁的呢？”慎子回答说：“大王都采用。”楚王说：“好”。于是派子良到齐国去献地，在派子良的第二天，又立昭常为大司马，要他去守卫

东地；还派遣景鲤去秦国求救。子良到了齐国，齐国派军队来接受东地。昭常回答齐国使臣说：“我是主管东地的大司马，要与东地共存亡，我已动员了从小孩到六十岁的老人，全部入伍共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧武器鲁钝，但愿意奉陪到底。”齐王对子

良说：“您来献地，昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我是受了敝国大王之命来进献东地的。昭常守卫东地，这是他假托王命，大王可以去进攻他。”齐王于是大举进攻东地讨伐昭常。当大军还未到达东地边界时，秦国已经

派了五十万大军进逼齐国的西境。说：“你们阻挡楚国太子不让他走，这是不仁道的；又想抢夺楚国东地五百里，这是不正义的。你们如果收兵则罢，不然我们等着决战一场。”齐王听了害怕，就请求子良向南取道楚国两国讲和。又派人出使秦国声明不进攻楚国

，从而解除了齐国的战祸。楚国不用一兵一卒确保了东地的安全。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。依韵和并州郑宣徽见寄①范仲淹西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。回顾隙

驹曾不息，沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。[注]①北宋皇祐二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，百姓平

安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句从乘船游赏西湖写起，确定全诗的立足点，下文中的所见所感均由此生发。B.次句写西湖周边景象，从湖上放眼望去，建筑大半是佛宫，参差不一，高低错落

。C.颔联写出诗人此时的状态十分忙碌，连静下来想喝一杯酒都让他觉得是虚度光阴。D.颈联互文见义，亭台楼榭与房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。16.“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也

常有体现，请结合诗歌内容分析这首诗中的“忧”与“乐”体现在何处？【答案】15.C16.①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，以百姓之忧为忧，进而为百姓解忧。②如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心

头。③即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌相关内容的鉴赏能力。C.“颔联写出诗人此时的状态十分忙碌”错误，原句“回顾隙驹曾不息”是作者回忆过去，并非“此时”的状态。故选C。

【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏作者思想感情的能力。从“湖上参差半佛宫”可知，湖边的建筑大半是佛宫；再联系注释①“北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定

无事，百姓平安度过灾荒”，诗人借整修寺庙等行为助饥民度荒，这是为百姓解“忧”。而从“万户千门尽郁葱”可知，如今诗人看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，作者十分欣慰，这时候才“乐”上心头。由此可知，诗中的“乐”和忧

是分不开的。另外，从“却惭何道继文翁”可知，诗人是为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧，心生“忧”情。综上可知，这首诗仍然体现了诗人心系百姓、心忧天下、效力家国的深厚情怀，这与他“先忧后乐”的精神是一致的。（三）名篇名句默写

（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：“______，______。”（2）《书愤》中“______，______”两句，陆游在今昔对比中抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的悲愤。（3）《陈情表》用“__

____，______”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。【答案】①.长太息以掩涕兮②.哀民生之多艰③.塞上长城空自许④.镜中衰鬓已先斑⑤.茕茕孑立⑥.形影相吊【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下

字的书写：太、涕、鬓、斑、茕、孑。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。她宛如一条舒展的巨龙。江河交织成了密集的血管；山脉构成了坚毅的骨骼；森林生成了丰盈的

肉身与苍翠的鳞片；文明则锻造了勇于拓新的灵魂。她是大兴安岭，中国北方的起点。她是松嫩平原和呼伦贝尔大草原的天然缘色屏障；她让太行山和雪峰山连成一线；黑龙江，松花江等河流在此凝聚一心；游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合。新中国成立初

期，国家基建事业，亟需大量工业材料。大兴安岭林区第一批林业工人，拿着弯把锯和斧头，在莽莽大森林里昼夜奋战，把栋梁之材地运往祖国各地，有力支援了国家经济建设。上世纪60年代开始，大兴安岭林区提倡坚持“一手砍树，一手栽树”的工作方法，让过伐区和荒坡披上“新绿”。进入新世纪，林区坚决执行国家“天保”政

策，山林重归自然。如今，林区以生态旅游为主线，带动林下经济、碳汇等绿色产业的全新转型，而相关收益又促进了林业的生态维护。由此看来，保护生态和经济发展。大兴安岭不愧为“共和国林业长子”，始终以国家经济社会发展需要为目标，用深深的家国情怀，在祖国北疆书写绿色传奇。18.

请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请将文中画波浪线的部分改写成句式整齐、语意连贯的语句，不得改变原意。20.请指出文中画横线句子的修辞手法，结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.①百废待兴；②源源不断；③相得益彰/并行

不悖19.示例一：黑龙江、松花江等河流在此凝聚一心；太行山和雪峰山与其连成一线；松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障；游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合。示例二：她令黑龙江、松花江等河流凝聚一心；她让太

行山和雪峰山连成一线；她是松嫩平原和呼伦贝尔大草原的天然绿色屏障；她使游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合。20.①比喻修辞。将“大兴安岭”比作“共和国林业长子”，生动形象地展现其担当之地位。②拟人修辞。赋予“大兴安岭”人格化特征，更显亲近，具体形象地

展现其贡献之精神。【解析】18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指新中国成立初期，国家基建事业有待重新做起，所以应该用成语“百废待兴”。意思是：形容事情都有待重新做起。第二空，此处语境是指把栋梁之材接连不断地运往祖国各地，所以应该用成语“源源不断”。意思是：形容接连

不断、连绵不绝。第三空，此处语境是指保护生态和经济发展相互帮助，互相补充，同时进行而互相不违背，更能显示出各自的长处，所以应该用成语“相得益彰”或“并行不悖”。“相得益彰”，指相互帮助，互相补充，更能显示出各自的长处。“并行不悖”，指同时进行而互相不违背

【19题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题干要求将文中画波浪线的部分改写成句式整齐、语意连贯的语句，所以先从其中选一句，然后都改成句式一致的句子，组成句式整齐、语意连贯的语句。可以选择句子“黑龙江，松花江等河流在此凝聚一心”，句子“游牧文化和农

耕文化在其两侧碰撞与融合”不用改写，句式一致。把句子“她是松嫩平原和呼伦贝尔大草原的天然缘色屏障；她让太行山和雪峰山连成一线”改写成句式一致的句子，让“松嫩平原和呼伦贝尔大草原”“太行山和雪峰山”做主语，

改为“松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障”“太行山和雪峰山与其连成一线”。【也可以选择句子“她让太行山和雪峰山连成一线”，将其它句子改成跟它句式一致的句子，改成“她令黑龙江、松花江等河流凝聚一心”“她使游牧文化和农

耕文化在其两侧碰撞与融合”。再结合上文“江河交织成了密集的血管；山脉构成了坚毅的骨骼；森林生成了丰盈的肉身与苍翠的鳞片；文明则锻造了勇于拓新的灵魂”可知，叙述顺序是先江河，再山脉，然后是森林草原，最后是文化，所以句

子排列顺序是先“黑龙江、松花江等河流在此凝聚一心”，再“太行山和雪峰山与其连成一线”，然后是“松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障”，最后是“游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合”。【20题详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。“大兴安岭不愧为‘共和国林业长子’”运用

比喻的修辞手法，将“大兴安岭”比作“共和国林业长子”，作为长子应该有责任，有担当，生动形象地展现大兴安岭担当之地位。“始终以国家经济社会发展需要为目标，用深深的家国情怀，在祖国北疆书写绿色传奇”运用拟人的修辞手法，“以……为目标”“家国情怀”“书写”赋予“大兴安岭”人格化特征，更显亲近，具体形象

地展现其贡献之精神。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人都有这样的体验，家中无人、电器全关，却仍收到用电缴费提醒，究竟是谁在“偷吃电”？电器在关机或不行使其原始功能

时，只要不断开电源，。与电器在使用中产生的有效能耗不同，待机能耗不易被察觉，很多人甚至还不知道。，因为即便按照每户日待机能耗0.2度电计算，一个500万人口的城市一年就会被“偷”走近1.39亿度电。据中国节能中心统计，全国一年电器待机能耗总量高达2000亿度，相当于

三个三峡水电站一年的发电量。有关调查显示，对于“电费刺客”的存在，多数用户表示“不太清楚”“应该没多少”或“从来没有关注过”。而在日常生活中，家电多开不用、开着空调盖被子、频繁开关冰箱门、屏幕亮度过高等现象广泛存在。早在2000年，国际能源署就提出了用10年时间将全球

所有电器产品待机能耗降到1瓦的“1瓦计划”，计划落地效果并不理想。因此，拔下“偷电”的电器插头，遏制待机能耗，消除“隐藏的浪费”，除了改变电器使用习惯，加快节能方面的技术开发和推广外，当务之急是，让“电费刺客”无处藏身。21.下列各项中的双引号，与文中“电费刺客”的双引号作用相同的一项是（

）A.也许因为他说一口漂亮的北京话，姑娘们私下里都叫他“北京话”。B.导师钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。C.开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。D.宝玉因知她本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人”之句，遂

更名袭人。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】21.A22.①就会产生待机能耗②待机能耗浪费极大③加强节电知识普及（或强化节电意识）【解析】【21题详解】本题考查学生理解引号作用的能力。文中“电费刺客”的双引号作用是特定称谓

。A.“北京话”的双引号表示特定称谓。B.“暖”的双引号表示突出强调。C.“聪明”的双引号表示特殊含义。D.“花气袭人”的双引号表示直接引用。故选A。【22题详解】本题考查学生情境补写的能力。第①空：依据后文“待机能耗不易被察觉”可知，只要不断开电源，“就会产生待机能耗”。第②空：依据

后文“近1.39亿度电”“高达2000亿度，相当于三个三峡水电站一年的发电量”可知，“待机能耗浪费极大”。第③空：依据前文“对于‘电费刺客’的存在，多数用户表示‘不太清楚’‘应该没多少’或‘从来没有关注过’”可知，减少或消除“待机能耗”最关键的是让人们了解这方面的知识，强

化节电意识。所以可填：加强节电知识普及（或强化节电意识）。四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。①今年3月1日，习近平总书记在中青年干部培训班开班仪式上，寄语广大青年要勤掸“思想尘”，守住内心，正心明道，怀德自重。②苏格拉底认为，种庄稼是除去田间杂草的最好办法。作为新时代的青年，

以上材料带给你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题。材料一引用习近平总书记的语录，寄语广大青年要勤掸“

思想尘”，守住内心，正心明道，怀德自重。守住内心就是要守住初心，坚守理想，坚定信念。正心明道，就是要心正，要心有所守，要知晓道理。怀德自重就是要有好的品德，自尊自重。要做到“守住内心，正心明道，怀德自重”要

勤掸“思想尘”，要经常拂去心灵上的灰尘，不断自我净化。材料二引用苏格拉底的话“种庄稼是除去田间杂草的最好办法”给我们的启示是：在心灵的田地里，要保持内心的纯正，最好的办法是用信念、理想、初心占领内心，而不要有其它的杂念。

要求新时代的青年谈感悟与思考。“思想尘”“田间杂草”是比喻的说法，人们心田中不好的思维如同杂草，要拂去它，要耕耘好自己的心田，坚守本心，让坏种子没有成长的机会，让心中真善美等优秀品质得到增长，让心正，

让德明。行文思路：由名言引入观点：勤掸“思想尘”，除心间杂草。先分析“思想尘”，心间杂草的危害，然后论述如何去掸“思想尘”，除心间杂草，接着强调掸“思想尘”，除心间杂草的作用，最后收束全文。立意：1.掸“思想尘”，除心间草。2.清除心间的杂草。