【文档说明】2023届高考语文二轮复习课件 鉴赏诗歌的语言——炼字 28张.pptx，共(28)页，9.609 MB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-4a471dca8e932efd1d406d24df55a32c.html

以下为本文档部分文字说明：

吟安一个字，拈断数茎须。（卢延让）两句三年得，一吟双泪流。（贾岛）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）一诗千改始心安。（袁枚）诗赋以一字见工拙。（苏东坡）鉴赏诗歌语言基本题型：鉴赏诗歌炼字鉴赏诗歌诗眼赏析精彩语句鉴赏语言风格【考情微观】年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021全国

乙《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)语言风格①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查了语言风格和炼句。②从考查趋势看，炼字题有可能出现。2020天津《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说

明理由。(3分)炼字艺术2019全国Ⅲ《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)语言风格2017全国Ⅰ《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)

炼句题型一炼字所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。掌握高考常见设问方式◎某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。◎某

字历来被人称道，你认为它好在哪里？◎这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。◎请对某句中某字的妙处加以赏析。◎某句中的某字带给你怎样的感觉？◎某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？释字义——描

景象、点手法——明作用（特征、情感\主旨、意境、结构，如转折、过渡等）答题步骤：思考：我们具体应关注哪些特殊的“词”？◎“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)◎诗歌当中的动词：一般动词、活用动词。◎作用有：传神显旨、化静为动、以实显虚、以乐衬哀等（依据具体文本具体分析）

一、动词乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼(《念奴娇·赤壁怀古》)①“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；②“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；③“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁

山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌①岑参岸雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻己到瓜州。【注】①武威：即凉州，诗

人所在地。宇文判官：岑参好友。晋昌：瓜州，今甘肃敦煌。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写边塞登楼所见之景，黄鹂为力塞雨过城头的恶劣环境增添了一抹亮色。B．“白发悲明镜”与李白“高堂明镜悲白发”的诗句，都抒发了年华浙去的感伤。C．“青春换敝裘”道出了“白发悲明

镜”的缘由，诗人对自己虚掷光阴万分悔恨。D．尾联紧扣题目，作者为自己的好友宇文判官出使西域顺利返回而由衷地高兴。C．“诗人对自己虚掷光阴万分悔恨”分析错误。“裘”是名贵的皮大衣，达官贵人才穿得起的，在诗中暗指功业；“敝裘”则暗指功业落空。诗人并未虚掷光

阴，而是追求功名，但未遂愿，情感上是抑郁苦闷的，而不是悔恨。颔联中哪两个字用得好？请指出并简要分析。“飘”“挂”用得好。①“飘”，把游子之泪随塞外飞花飘舞的情景描绘了出来，融情入景，形象地突出了客泪之多。②“挂”，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描绘了出

来，化无形的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的浓烈。阅读下面一首唐诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（）A．苏轼评价

“味摩诘之诗，诗中有画”。诗人选择富有季节和时间特征的景物，勾勒出深秋时节黄昏渡口一幅和谐幽静而又有几分苍凉寂寞的图画。B．“墟里上孤烟”，从陶潜“暧暧远人村，依依墟里烟”点化而来。但陶句是拟人化的表现远处村落上方炊烟萦绕、不忍离去的情味，王句却是用白描手法表现黄昏第一缕炇烟袅袅升

到半空的景象，各有各的形象，各有各的意境。C．诗歌首联、颈联借景抒情、融情于景，描摹田园风光；颔联“倚仗柴门外”展现了诗人年事已高和安闲自在的神态；尾联写自己赏佳景的闲居之乐被一个醉酒狂歌的朋友所扰，虽小有遗憾，又增添了一份田园生活的真实乐趣。D．接舆，是春秋时代“凤歌笑

孔丘”的楚国狂士，诗人将裴迪与接舆对比，反衬出裴迪的隐逸悠闲，意在表达对这位年轻朋友的赞许。故选B。A.“苍凉寂寞”错误，应是淡泊宁谧。C.“尾联写自己赏佳景的闲居之乐被一个醉酒狂歌的朋友所扰，虽小有遗憾”错误，“复值接舆醉，狂歌五柳前”意思是“又碰到裴迪这个

接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂”，“接舆”，是春秋时代“凤歌笑孔丘”的楚国狂士，诗人把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相比，乃是对这位年轻朋友的赞许，展现友人的狂士之态。D.“对比，反衬”错误，沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆具有相似性，此处为正衬。文艺评论家谢冕曾说

：“欣赏诗歌，我们不仅要努力把握它的少量字词包孕的丰富的含义，而且要努力寻求它诗句外包含的不尽韵味。”你认为首联中的哪两个字最传神有味，请结合诗句赏析其独特效果。“转”和“日”用得巧妙传神。①转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，这一“转

”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。②寥寥数字，勾勒出一幅有声有色、动静结合、和谐静谧的山水田园风景画，蕴含了诗人的闲居之乐，传神而有味。二、形容词◎形容词

使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。◎特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。◎作用有：点出景物形象的特点,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情等（依据具体

文本具体分析）西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。——唐珙《题龙阳县青草湖》“老”字运用拟人的手法，写出了洞庭波的苍凉。秋风飒飒而起，厂袤无垠的洞庭湖水，泛起层层自波，渺渺茫茫。那景象，与春日中轻漾宁静的碧水比较，显得萧瑟、苍凉多了。一个“老”字，融情入景，

抒发了诗人衰颓之感、迟暮之情。阅读下面的宋诗，完成下面小题。劳停驿①欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树梢帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。[注]①此诗为欧阳修被贬峡州夷

陵令时作。劳停驿，驿站名。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．前两联写景，暗含时间的变化，从“舟行”来看可分为两个时段，第一联为白天舟行之时，第二联为暮夜泊舟之后。B．前两联一句一景，富于空间的变化。孤舟山曲、豁尔平川、树梢帆落、峰

头月圆，远、近、高、低，布置非常巧妙。C．全诗写得孤静寂寥，忧然恻然，然而“树梢帆初落，峰头月正圆”，却勾勒出了一幅奇特的明圆洲峡江晚泊图，风景清丽。D．数缕荒烟，几户人家，荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒

”“瘦”二字表现劳间停驿的破败，十分贴切。D项，“‘荒’‘瘦’二字表现劳间停驿的破败，十分贴切”说法错误。荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。①从用字自然传神

来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯

、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。三、数量词◎优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。◎数词的表达效果：具体真实，符合情境，夸张渲染。（依据具体文本具体分析）齐

己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷将“数”改为“一”，齐己称之为“一字师”，请问改为“一”有何好处？因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花开已久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同时还能表现出诗人的惊喜之情。叠词◎增强韵律感,起强调

作用,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感（依据具体文本具体分析）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字中无一“愁”字，却写得字字

含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。炼虚词与表颜色的词色彩词：可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。抓住能表现鲜明对比色彩的字眼儿，体会诗歌感情色彩的浓度。虚词：古

典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”——人蒋捷《一剪梅•舟过吴江》“红”与“绿”用作动词，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。更能消、几番风雨，匆匆春又归去。—

—辛弃疾《摸鱼儿》“更”字写出了词人因忧时伤世而饱经忧患之情，婉转凄恻，感人至深。“又”字写出了此人对春光逝去的无奈，以及无限的留恋和珍惜之情。这两个字奠定了全词的沉痛伤感的基调，为下片抒发壮志难酬的愤慨和对国家命运的关切之情做铺垫。