【文档说明】河南省林州市第一中学2022-2023学年高二上学期开学考试 语文试题 PDF版含答案.pdf，共(8)页，3.432 MB，由envi的店铺上传

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-1-林州一中2021级高二开学检测语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1——5题。材料一：作为第一部全面反映从1921年到1949年28年间中国共产党重要历史人物、历

史事件的党史类电视纪录片，《重生》近期在电视、网络媒体播出，引起了观众和网友的热烈反响。以往的历史文献类纪录片创作很少使用演员，即使有演员出现，也多为剪影、背影之类。而《重生》采取情景再现的拍摄方式，由演员实景演出。国外

管这叫剧情式纪录片，国内也有借鉴，比如《圆明园》《河西走廊》等。但在党史题材创作中运用这一手段，《重生》尚属首次。一组数据可以从侧面说明这部纪录片对情景再现手法的用心程度。据统计，这部纪录片总共拍摄了191场戏，呈现了174位有名有姓的历史人物，设计了162

个场景，动用1291位群众演员，使用500套服装，道具占用3个大库房，足够拍3部电视剧。此外，在选择174位历史人物特型演员时，该片既注重形似，又注重颜值。这种强化剧情式叙事的表现方式，充分考虑今天人们的审美诉求和年轻观众

观影的习惯，容易在不同观众群体中引起共鸣。历史哲学家海登·怀特认为，史书的记载归根结底是一种文本，不能把历史文本与历史本体等同起来。可见，在历史题材创作中，撷取、遴选可用的史料是反映历史的出发点，还需要依托于可靠、富有责任感的历史性评断，

才能为观众提供更多令人信服的事实和有价值的信息，强化真实感，达到揭秘之效，提升作品的文献性品格。《重生》的一大特点就是充分尊重史实、努力还原历史情境。比如，上海法租界渔阳里2号的陈独秀旧居，是早期共产党的

活动据点，根据史料，《新青年》编辑部当时是在陈独秀旧居的地下室。但在横店拍摄实景时没有地下室，美术师就用一堵很高的围墙搭建出一个地上“地下室”。近年来，市场经济改革全面深化，重大革命历史题材创作也应与时俱进，不断探索开拓新的发展空间。比如，《建国大

业》《建党伟业》等作品，创作者在坚守主流价值表达的前提下，采取全明星阵容出演的商业模式，遗形取神，取得了巨大的经济效益和社会效益。在这种思路的指导下，纪录片《重生》力邀美国《纸牌屋》摄影团队加入。他们运用电影镜头语汇拍摄纪录片，使用柔光镜，即使表现一些严酷的

场面也不例外，这样可以让人物自带光环，把观众带入一种回忆的情境之中。（摘编自《纪录片〈重生〉：让革命历史题材生动起来》）材料二：由中国电视剧制作中心拍摄的34集电视连续剧《北平战与和》讲述了1948年秋古城北平通过傅作义与共产党的谈判实现和平解放这一重大历史事件，在深刻厚重的史实中

揉入艺术化的戏剧情节，站在当下的思维高度，挖掘了事件所蕴含的时代精神与现实意义。重大革命历史题材作品要求创作者本着“大事不虚、小事不拘”的原则，用戏剧艺术表现真实的历史。如果说历史的真实构成了一部作品的骨架，让人直面铁的现象与规律，那么艺术化的处理则为作品增添丰满的血肉，掀起人思想

情感的波澜。在《北平战与和》中，创作者抱着对革命历史的真挚情感和严肃责任感，淡定从容、扎扎实实地进行相关历史素材的深挖掘、精加工，使作品散发出厚重、宏阔的历史气息以及鲜活的、人性化的艺术气质。为了精确表现北平和谈

这段错综复杂的历史，编剧在寻溯和熟悉史料上下了巨大功夫，努力克服历史表象、思维定式与主观偏见的干扰，以客观的心态尽可能地贴近历史真相，再根据创作角度有选择地提炼与编织素材。整部作品叙事结构宏大，涉及历史上有真实姓名的人物近50人，空间范围涵盖北平、南京、西柏坡、张家口、天津、新保安等。创作者一

面细致描写北平和谈的来龙去脉，一面不时观照国内局势的发展，更以宽广的视野反映了中国内战在世界格局中的战略意义，为观众铺展开一幅气势磅礴、层次分明、信息量丰富的历史画卷。在尊重历史的基础上，创作者有分寸地植入合理的想象并进行虚构，通过丰富的细节描写和戏剧

矛盾冲突塑造出一批鲜活饱满的典型人物形象。不同于过去以我方为主的传统表现手法，该剧选择国民党将领傅作义为男一号，不能不说是一次颇具勇气的艺术尝试。以傅为视角中枢最直观地反映了当时北平的复杂局势，也更便于勾连各个层面的相关人物与事件；同时傅的作用好比一面镜子

，其最终抉择映照出国共两家的优劣之分，更是民心向背的绝佳印证。除了视角的突破，作品对历史人物的定位与认识也做了颇具新意的探索。编剧从国、共、傅各自的立场出发，尽量将每个人物的行为、心理充分合理化。于是我们看到一

个将雄才大略隐于质朴率真中的毛泽东；一个有心兴邦却无力回天的蒋介石；至于傅作义，编剧更是给予了深度挖掘，紧紧抓住“战与和”这一核心矛盾，把傅的处境推向黑暗与光明水火不容的极致境地，将其内心置于理性与感性、坚毅与忧惧、矛盾与抉择的激烈交锋中。(摘编自《评〈北平战与和

〉：重大革命历史题材的新追求》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.《重生》拍摄了191场戏，拍摄场景、呈现的历史人物、动用的群众演员都很多，这在国内党史纪录片拍摄上不常见。B.随着时代变化，拍摄重大革命历史题材，也应该对经济效益和社会效益有

所考虑，与时俱进，探索开拓新的发展空间。C.《北平战与和》一剧所呈现的历史事件错综复杂，创作者对其进行深挖掘、精加工，从而使之兼顾历史性与艺术性。D.改变以我方为主的表现手法，以傅作义为男一号，是出于反映复杂局势、勾连人物与事件、印证民心向背等多方面考虑。2.根据材料内容

，下列说法正确的一项是()A.考虑这个时代人们的审美诉求和年轻观众观影的习惯，是《重生》播出后，引发观众和网友热烈反响的重要原因。B.《重生》选择史料，依托可靠、富有责任感的历史性评断，提供有价值的信息，是

以海登·怀特的观点为依据的。C.只要对革命历史有真挚情感、严肃责任感，就能淡定从容地拍摄好相关影视剧，这是《北平战与和》给我们的启示。D.是战，是和，当时内心极为复杂，编剧把傅作义的处境推向黑暗与光明极不相容的境地，是为了表现形

象的立体性。-2-3.如果要充实文章内容，下面的表述不能支持材料一或材料二所含观点的一项是()A.针对现在有些历史剧过度歪曲、戏说史实的现象，中国人民解放军军事科学院大校李涛认为，要记录历史、再现历史，绝不能戏说历史、娱乐历史，必须要把史实搞得非常准确。B.在《重生》拍摄过程中，道

具《新青年》还原了封面和里边所有的内容。为了制造这个道具，工作人员去图书馆，从《新青年》第一期到最后一期，对每一页的内容都进行翻拍。C.傅作义在属下眼中是威重令行的长官，在妻子面前是充满真情的丈夫，在女儿心中是世界上最慈爱的父亲；他承受着究竟是忠于国民党蒋介石，还是以民族大义为重

的极大压力。D.傅作义冒着极大风险多次派代表与共产党接触，寻求和平的途径；毛泽东主席和共产党高级领导人也以阔大的胸怀，来引导傅作义彻底摆脱蒋介石反动集团，加入到人民的行列。4.材料一多处使用了举例论证法，作用各异。请选择两例做简要说明。（4分）5.《重生》和《北平战与和》，一为纪录片，一为连续

剧，请根据材料分析，两者在拍摄方式上有何异同。（4分）二、现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6——9题。大禹的寂寞何向阳时隔几千年之后，已经难见当年轩辕关的地貌了，只剩下传说，在往事与神话间游走。夏禹，一半被

压成纸形，叠藏在文典史籍里头，一半化作口口相传的故事，散落在如空气般无形却有时又凝聚成某种气候的民间。然而，真的跑了几十里地，到“萃两间之秀，居四方之中”的嵩高之地、登封城北的万岁峰下，面对巨大的启母石时，才知道那个英雄

是彻底寂寞的。早年读《史记·夏本纪》，印象中有个叫禹的英雄与洪水斗了一辈子，太史公用了几大段写他从这里到那里，好像走遍了天下河流，连一些不知名的、地图上都找不到的小河都布满他的足迹。哪里有水难，哪里就有他的身影，忙碌得不知道还有别的生活。重翻《史记

》，“敏给克勤”“劳身焦思”的句子迎面扑来，相比“开九州，通九道，陂九泽，度九山”的功劳，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘檋”的做法更惹人眼目，“东渐于海，西被于流沙，朔、南暨”，终于“告成功于天下”，天下也终于因这个人的忙碌操劳而“太平治”。然而行为、功绩之外，仍有一句不能舍下，那就是

“居外十三年，过家门不敢入”。较之，我倒更喜欢口传历史中那句“禹，三过家门而不入”，去了“敢”字，可能更见禹的风格。不是不敢，而是不能，司马迁的文人叙事中说的是责任，民间叙事中说的是精神。二者叠加，仍不能抹去寂寞吗？禹治水前，还有一个人因治水建功，也因治水被杀。当那个叫鲧的

人用堵的方法最终没有止住水而失败时，死的命运其实已等着他了。“九年而水不息”，“功用不成”是小事，而民生之事重大。《史记》中那一句“天下皆以舜之诛为是”让人看了心悸，可见当时的责任制非常严明。“舜举鲧子禹，而使续鲧之业”，这里面有种难以用人情释

解的苦痛，舜此举之用意今人不好揣摩，然而也让人觉出搭了性命的压力，不知当时尚年轻气盛的禹怎么想，反正他是上路了。面对因洪水而生活困苦的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。在失去了父亲之后，谁又是第二个要他付出的亲人呢？启母石就是另一场不幸的实证。“禹治鸿水，通輮辕山，化为熊，谓

涂山氏曰：‘欲饷，闻鼓声乃来。’禹跳石，误中鼓。涂山氏往，见禹方作熊，惭而去，至嵩高山下化为石，方生启。禹曰：‘归我子。’石破北方而启生。”这则故事一波三折，写得太生动，也太苦涩，还有启之生，也十分扑朔迷离。然而立于启母石前的下午，阳光是这

么好，峭壁的石头破裂开来，一分为二。围着它走，有种本真的崇慕，因为它本身没有任何雕饰或者后天的人文附丽，就是一块巨石，风雨阳光都经历过了，还是一块巨石。对于那不知历史传说的过路人，它会因没有文字与解说而沉默为一块真

正的顽石。大禹寂寞着，他的寂寞不是后天的懵懂，而是在当时，最亲密如妻子的人仍然会“惭而去”，离开他，不解是深的，比水更深一些。大禹，枉有回天之力，能够劈山让泄流改道，却不能够让一个心爱的女人回心转意，一任那自心流漫的大潮淹没自己。何况诸

侯们叫叫嚷嚷，争相出着主意，到了要走向水泽大野时，便多缩进家门不愿出去。对于这帮人，大禹怎么不冲他们把那双总是在走、长满老茧的大脚伸开呢？这个英雄，领着一批人实干，却还要永担背后的冷嘲热讽、唾沫星子，那

也是一种水，堵或者导似已不是对付的方法，它汇聚着另一场洪水要淹没这个治水的人。还有民众，他们的纪念随时随处，然而民众的纪念也会时过境迁，也会因随时随处而改变心境，也会遗忘。他们忘记一个人的最好办法是将人打入历史，在史录的隧道里或可赢

取一个空间、几行文字。然而，内心呢？当洪水不再，阳光灿烂，歌舞升平，与幸福伴行之际，谁会想起、忆念、沉吟，或者祭奠？(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.文章开头从难见当年轩辕关的地貌写起，然后转入对大禹治水的叙写，在现实与历史的交互中再现英雄的业绩。B.文章以丰富的史料、

细腻的笔触表达了对大禹公而忘私精神的赞扬，且对大禹的寂寞进行了深层次的挖掘和分析。C.鲧用堵的方法最终治水失败而被杀，大禹用导的方法治水成功而被人纪念，体现了个人功绩事小，民生之事重大。D.以民众对大禹的纪念也会时过境迁乃至遗忘结尾，含蓄

而深沉，既照应了标题，又表达了作者的愤懑之情，引发读者深入思考。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.文章开头的“一半被压成纸形……凝聚成某种气候的民间”与结尾的质问遥相呼应，表现了作者深沉的思考，发人深省。B.

文章大量引用《史记》中的句子，既写出了治水的难度，表现了大禹的辛劳与忙碌，也增加了文章的文化底蕴。C.作者认为“不敢入”体现的是责任，“不入”体现的是忘我精神，作者更欣赏大禹将国之大事扛于肩上的担当与责任。-3-D.文章最后一段运用了对比的手法，既写出了大禹的勇往直前，实干

笃行，也展现了他的寂寞与忍耐。8.文章中史料与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）9.在我们的身边，也有许多“大禹”式人物。请结合作品和社会现实，谈谈你对“大禹”式人物的理解。（6分）三、古代诗文阅读（3

5分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）-4-（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“___

________________________，___________________________”自勉。（2）《〈论语〉十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭句子是“___________________________，____

_______________________”。（3）《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“___________________________，___________________________”。四、语言文字运用（

20分）（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成问题。我永远热爱太阳，我的光明之源。没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水清清的人间。然而，头顶只有一个太阳，地上却有无数的太阳，像星星一样繁多，一样灿烂。太阳有时从我打开的书页里升

起，有时从我爱着的心灵里升起；有时从老师粉笔的印迹里升起，有时从朋友辉煌的思想中升起；有时从远方珍重的祝福里升起，有时从身旁温热的语言中升起；_________，__________；___________，_____

______。人间到处都有太阳，时时都有迷人的日出，处处都有希望的火光。因为人间有无数的太阳，所以诚实与善良的生命才不断繁衍，自然的丽日照不进的心灵，才有不会凋零的春天。我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入

深渊，因为我相信地上有无数的太阳。18.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是()A.借代拟人排比B.比喻拟物反复C.比喻拟物排比D.借代拟人反复19.文中画框的句子可改写成：“因为我相信人间有光明，所以我在人生路上未曾绝望，也未曾堕落。”从语意上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么

？（4分）20.请在文中画横线处各补写一个恰当的语句，使与上下文语意贯通，句式协调一致。（4分）（二）语言文字运用II（本题2小题，9分）21．阅读下面的新闻，为这则新闻拟写一个新闻标题（不超过25个字）。

（4分）新华社香港12月23日电外交部驻港特派员公署12月23日举行发布仪式，宣布首批由国家推送的5名香港青年将于明年赴联合国系统任职，实现香港青年参加联合国初级专业人员（JPO）项目零的突破。首批参加JPO项目的香港青年分别来自特区政府行政署、机电工程署、天文台及香港廉政公署。他们

将于明年1月起陆续赴联合国纽约总部、日内瓦办事处、维也纳办事处及世界气象组织任职，任期两年。在当日的发布仪式上，驻港特派员公署特派员谢锋在致辞时对这5名青年表示祝贺。并表示这是他们个人职业生涯的一小步，却是香港青年参与国家外交和全球治理的一大步。22.阅

读“家乡的英雄”之后，了解孙占元、栗振林、杨贵等英雄的事迹，他们为我们树立了学习的榜样，请你选择其中一位对你影响最大的英雄，为他写一篇颁奖词，字数150左右。（5分）-5-五、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要

求写作。母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！——赵一曼烈士写给儿子的信我实在没有钱，现将这30元钱寄回去，先买几个盆盆罐罐，哪里漏雨，先接一下，眼下比我们困难的群众

还很多。——原保山地委书记、2011年感动中国人物杨善洲给家人的信我辈与您相比，实觉汗颜。特别是您对自己的革命业绩视如过眼云烟，从不居功，从不张扬，更值得我辈学习和效仿。——习近平对父亲习仲勋八十八生日的贺信生活中的我们无论过的好与不好，我们都记住您的教诲，靠自己本事生活。我们

姊妹六人都是共产党员，都是您的好儿女。——焦裕禄子女写给天堂父亲的一封信儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死国之士，荣莫大焉。——湘雅医院援鄂抗疫医生赵春光的《别父母书》以上家书引发了你怎样的联想和思考？为庆祝中国共产党成立10

0周年，学校拟开展以“传承红色精神，向党的百年华诞献礼”为主题的教育活动，请从下列任务中任选一个，联系现实，完成写作：（1）请你代表校团委给全校师生写一封倡议书。（2）学校拟开展演讲比赛，请你写一篇参赛演讲稿。（3）请你从以上材料中任选一位你所崇敬的对象给其写一封信。要求

：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。林州一中2021级高二开学检测语文试卷参考答案一、.答案：1.C2.A3.D4.①以其他纪录片如《圆明园》《河西走廊》为例，强调《重生》与它们一样，是对剧

情式纪录片的借鉴。②以影片《建国大业》《建党伟业》的拍摄为例，说明纪录片拍摄不断探索开拓新的发展空间。③以陈独秀旧居的拍摄情况为例，论证拍摄《重生》充分尊重史实，努力还原历史情境。（答出其中任意两点即可）5.同：两者都尊重历史事实，以史料为基础，强调真实性。②采

用演员出演的形式，强化叙事与剧情。异：《重生》采取情境再现的模式，还原历史情境。《北平战与和》用戏剧艺术表现历史，植入合理的想象并进行虚构，通过细节描写和戏剧矛盾冲突塑造人物。【解析】1.“创作者对其进行深挖掘、精加工”错误。材料二说的是“淡定从容、扎扎实实地进行相关历史素材的深挖掘、精加

工”，“深挖掘、精加工”的对象是已有的“相关历史素材”，而不是选项中说的电视连续剧“所呈现出来的历史事件”。2.B项，“以海登·怀特的观点为依据”错误，作者只是援引海登·怀特的观点作支撑。C项，“只要…就……”错误。结合材料二第二段“抱着对革命历史的真挚情感和严肃责任感，淡定从容、扎扎实

实地进行相关历史素材的深挖掘、精加工，使作品散发出厚重、宏阔的历史气息以及鲜活的、人性化的艺术气质”分析，选项以充分条件复句表达，失之偏颇。D项，“是为了表现其形象的立体性”错误。结合“编剧从国、共、傅各自的

立场出发，尽量将每个人物的行为、心理充分合理化”分析，“编剧把他的处境推向黑暗与光明极不相容的境地”，是为了表现人物的行为、心理的合理性。3.“傅作义冒着极大风险”“毛泽东和其他共产党高级领导人也以阔大的胸怀”错误。结合“于是我们看到一个将

雄才大略隐于质朴率真中的毛泽东；一个有心兴邦却无力回天的蒋介石；至于傅作义……将其内心置于理性与感性、坚毅与忧惧、矛盾与抉择的激烈交锋中”分析，“傅作义冒着极大风险”与“毛泽东主席和共产党高级领导人”的阔大胸怀，与材料二“把傅的处境推向黑暗与光明水火不容的极致境地，将其内心置于理性

与感性、坚毅与忧惧、矛盾与抉择的激烈交锋中”的内容不符。4.解答本题，首先找到举例论证时的论据，然后对应找到论点即可。5.同：由材料一中的“《重生》的一大特点就是充分尊重史实、努力还原历史情境”和材料二中的“为了精确表现北平和谈这段错综复杂的历史，编剧在寻溯和熟悉史料上下了巨

大功夫”等可知，两者都尊重历史事实，以史料为基础，强调真实性。由材料一中的“而《重生》……由演员实景演出”“这种强化剧情式叙事的表现方式……容易在不同观众群体中引起共鸣”和材料二中的“讲述了1948年秋古城北平

通过傅作义与共产党的谈判实现和平解放这一重大历史事件，在深刻厚重的史实中揉入艺术化的戏剧情节”等可知，两者都采用演员出演的形式，强化叙事与剧情。异：由材料一中的“《重生》采取情景再现的拍摄方式”“《重生》的一大特点就是充分尊重史实、努力还原历史情境”可知，《重生》采取情境再现的拍摄方式，努力还

原历史情境。由材料二中的“在深刻厚重的史实中揉入艺术化的戏剧情节”“在尊重历史的基础上，创作者有分寸地植入合理的想象并进行虚构，通过丰富的细节描写和戏剧矛盾冲突塑造出一批鲜活饱满的典型人物形象”可知，《北平

战与和》用戏剧艺术表现历史，在深刻厚重的史实中揉入艺术化的戏剧情节，创作者有分寸地植入合理的想象并进行虚构，借助细节描写和戏剧矛盾冲突塑造人物形象。二、.答案：6.D7.C8.①在叙写现实中灵活地使用史料，使内容更加真实、丰富，增强说服力和作品的

厚重感，使作品更具历史的纵深感；②可以拉开时间距离，从历史与现实的不同角度对人物进行描写，使大禹这一历史形象更加丰满、立体；③现实的荒凉和史料的记载相互印证，突出了大禹恒久的寂寞，引发读者思考；④历史与现实交织，充分表达了作者对大禹的崇敬和叹惋之情。9.①他们一心为公，勇于奉献自我，公

而忘私，他们的精神是可贵的。②他们能够耐得住寂寞，不在乎世人的看法，坚守初心，勤劳刻苦，他们的品质是崇高的。③他们得不到家人的理解，背负着世人的偏见与冷嘲热讽，他们于彼时是寂寞的。④他们走进了历史，走进了文字，却走不到人们的内心深处，他们没有被后世铭记，他们于

后世是寂寞的。【解析】6.“愤懑之情”错，作者表达的是一种嗟叹、惋惜之情。7.“作者更欣赏大禹将国之大事扛于肩上的担当与责任”错，根据原文第三段中的“较之，我倒更喜欢口传历史中那句……民间叙事中说的是精神”可知，作者更欣赏的是大禹的忘我

精神。8.解答此题，可从内容、人物形象、读者感受、主旨等方面入手。从内容上看，本文将史料和现实交织穿插，在叙写现实的过程中，灵活地使用大量史料，使内容更为真实、丰富，增强了说服力，同时也增加了作品的厚重感，使作品更具历史的

纵深感；从人物形象上看，文章站在历史和现实两个角度描写大禹，使大禹这一人物形象更加丰满和立体；从读者感受上看，现实中轩辕关的荒凉和史料记载相互印证，突出了大禹恒久的寂寞，能够引发读者思考；从主旨上看，本文从历史和现实两个角度叙写大禹治水的经历和不幸遭遇，充分表达了作者对大禹的崇敬

和叹惋之情。根据上述分析，分点作答即可。9.作答本题的关键是要理解大禹是什么样的人，可通过文章中作者对大禹的相关描写来整理思路。根据文章第三段中的“责任”“精神”、第四段中的“他是非要把自己的身家性命置之度外了”可知，

他们有着一心为公、勇于奉献、公而忘私的可贵精神；根据文章第五段中的“最亲密如妻子的人……回心转意”和第六段中的“这个英雄，领着一批人实干，却还要永担背后的冷嘲热讽、唾沫星子”可知，他们得不到家人的理解，背负着世人的偏见与冷嘲热讽，他们是寂寞的，但他们又不在乎

世人的看法，能够耐得住寂寞，坚守住初心，并且有着勤劳刻苦的崇高品质；根据文章第六段中的“民众的纪念也会时过境迁，也会因随时随处而改变心境，也会遗忘”“谁会想起、忆念、沉吟，或者祭奠？”可知，他们只是被历史、文字记载，却没有进入人们的内心深处，他们没有被后世铭记，他们在后世仍然是寂寞的

。根据上述分析，分点作答即可。三、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）17.(1)士不可以不弘毅；任重而道远(2)见贤思齐焉；见不贤而内自省也(3)敏于事而慎于言

，就有道而正焉答案：18.C19.①原句采用因果倒装句式，更强调“地上有无数的太阳”的巨大作用，更切合文段主旨。②原句使用“漫天的风雪”“歧路的暗彩”“无数的太阳”等形象化的语言，使句子更加生动可感，富有感染力。③原句语言风格与整个文段更为协调一致，更富

有文采。20.①有时从赤诚而婉转的歌喉里升起②有时从明亮而和蔼的眼睛里升起③有时从清洁工闪烁的汗珠里升起④有时从服务员浅浅的酒窝里升起【解析】18.文中有比喻的修辞手法，如“人间到处都有太阳”；有拟物的修辞手法，如“不会凋零的春天”；有排比的修辞手法，如“

不会有我，不会有你，不会有他，不会有……”。19.本题要求比较分析改动前后的句子的表达效果，做题时要抓住二者的不同点去分析。从句式上看，结合关联词“因为”可知，画框句子是因果关系复句。原句中是先果后因，改写后是先因后果，原句更强调“地上有无数的太阳”的巨大

作用，更切合文段主旨。从语言上看，修改后的句子删掉了“漫天的风雪”“歧路的暗影”“无数的太阳”等，读来枯燥乏味，语言缺乏感染力，而且与整个文段的语言风格不协调。据此分点作答即可。20.通读文段可确定句式结构为“有时从……的……升起”，

两句一组。从内容的选择来看，结合“打开的书页里”“爱着的心灵里”“老师粉笔的印迹里”“朋友辉煌的思想中”“远方珍重的祝福里”“身旁温热的语言中”可知，所选对象应该是我们熟悉的，曾带给我们温暖和希望的人或物，注意突出其像“太阳”的特点。21.答案：首批由国家推送的香港青年将赴联合国系统任

职【解析】这则新闻分为三段，第一段是新闻的导语，概括了主要事件，后面两段是新闻的主体，是对事件详细情况的报道，因此拟标题可以参照第一段主要事件。而这则新闻的主要事件是“首批由国家推送的5名香港青年将于2020年赴联合国系统任职”，标题不能要太具体的东西，可以将“5名”和“于2020年”删

掉。整理即可。注意不超过25个字。22.省略23.【解析】本题属于任务驱动型材料作文，重点考查价值观，体现了立德树人的教育目标。材料通过五封家书向我们展示了不同时代的党员代表体现的红色精神，给了青年人一面精神的镜子。五封家书很接地气，第一封是赵一曼的，20

18年全国高考一卷考过关于赵一曼的小说；第三封来自于习近平主席的父亲，“我将无我，不负人民”的精神来自于父亲的言传身教；第五封是学生更为熟知的抗疫素材；第二封和第四封则是当下当时学习的材料。考生对此有话可说，有情可抒，有理可述。除此之外“传承红色精神，向党的百年

华诞献礼”的具体情景以及倡议书、演讲稿、书信的体式，为考生提供了更为具体的写作要求，考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。百年大党正青春，红色精神代代传尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是“百年大党正青春，红色精神代代传”。

小小家书力透党员决心，红色精神在家族中传承。躬逢中国共产党百年华诞，参加“传承红色精神，向党的百年华诞献礼”主题教育活动，感悟颇深。共产党永葆活力的精神密码是什么？我从几封家书的家书中寻求到了答案。一封封感人至深的家

书向我们诠释着红色精神的内涵。红色精神是赵一曼毅然赴国难的牺牲精神，赵一曼写给儿子的信中说：“母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”赵一曼的儿

子不能忘记，我们也不能忘记；红色精神是杨善洲、焦裕禄牢记党的初心，一心为民的勤俭奉献精神，我们更应当不忘初心砥砺前行；红色精神是习仲勋不务虚名，淡泊名利的实干精神……共产党百年神话的精神密码是“红色精神”，红色精神让中国共产党，历经百年风雨而行稳致远，站在“两个一百年”伟大历史交汇点上

，我辈更需传承红色精神，走好民族复兴的新长征路。身为青年人的我们该扮演什么样的角色？如何从红色精神中汲取营养？纵向观之，焦裕禄子女谨记父亲靠自身本事的教诲，坚定了成为党员的初心，人民好干部受人敬仰；习主席学习效仿父辈淡泊名利、

踏实肯干的精神，走向了“我将无我”的伟大道路，成为国人心中的“习大大”。纵览当下，继承“一心为民”的红色精神，无数“秦玥飞”们扎根扶贫，奔赴祖国最需要的地方；继承了“敢于牺牲”的红色精神，北京大学援鄂医疗队全体“90后

”党员除夕起航，让国人振奋。同学们，让我们传承红色精神，做新时代的红色青年。横向观之，援鄂医生赵春光献身抗疫，护佑家国安宁的深情重义激励无数同仁挺身而出，举国抗疫堪称壮举；杨善洲生活简朴，一心为民的廉洁奉献，让“甘为孺子牛”蔚然成风。无独有偶

，“国士无双”袁隆平院士，一生秉持“禾下乘凉”的信念，“国士虽远去，我辈当自强”成了全社会的心声；吴孟超“肝胆相照济苍生”的医者仁心，让无数青年将救死扶伤作为一生的奋斗目标。同学们，倘若大家都来学习红色

精神，享乐主义、功利主义、佛系思维又岂能大行其道，伟大的复兴梦又怎么说不会实现？同学们，传承红色精神不是空洞的字句，而是日常生活的践行。学习党史，体会红色精神魅力；立足求学之路，勇担时代使命；将个人理想与民族复兴有机结合，投身祖国需要的地方。愿你我执青

春之笔，绘红色精神，庆党百年华诞，无愧先烈，无愧青春，无愧时代！我的演讲完毕，谢谢大家！获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com