【文档说明】2023-204学年高中语文统编版 选择性必修上册课后习题 8 大卫_科波菲尔(节选) Word版含解析.docx,共(6)页,33.280 KB,由小赞的店铺上传
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第三单元8大卫·科波菲尔(节选)课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A.邋.遢(lā)诨.名(hùn)煞.白(shà)憔悴.(cuì)B.鬈.曲(quǎn)癖.好(pǐ)
烟熏.(xūn)戛.然而止(jiá)C.堵塞.(sè)窸窣.(shū)孑.然(jié)踌.躇满志(chóu)D.魁.梧(kuí)活跃.(yuè)舷.窗(xuán)张口结.舌(jié)答案A解析B项,“鬈”应读“quán”;C项,“窣”应读“sū”;D
项,“舷”应读“xián”。2.在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是()中国人向来有一种简化思维模式,具有这种思维模式的人可以说成是有独特的综合能力,也可以说是懒。许多的事物,被这类眼睛看过去,好比用了一把板斧,一砍,断成两半
,简单鲜明,。A.错综复杂截然一目了然B.纷繁芜杂截然一览无余C.纷繁芜杂孑然一目了然D.错综复杂孑然一览无余答案A解析“错综复杂”形容头绪繁多,情况复杂。“纷繁芜杂”指多而杂乱,没有条理,形容文章内容芜杂,没有条理,或者是事情杂乱无章,没有头
绪。语境说的是事物有交叉牵连,故应选用“错综复杂”。排除B、C两项。“截然”形容界限分明。“孑然”,指孤立,孤单,孤独。使用对象一般是人。再根据“……的事物”,可知语境的使用对象是事物。故第二处应选“截然”。排除D项
。“一目了然”,意思是一眼就看清楚。形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。“一览无余”,意指一眼看去,所有的景物全看见了。形容视野广阔,没有阻碍,把事物或景象都看在眼里,没有遗漏。也指建筑物
的结构没有曲折变化,或环境视野空旷,或诗文内容平淡,不用说就可以明白。根据语境,第三处应选“一目了然”。3.下列各项中,加点成语使用不当的一项是()A.有党委政府为民企全心全意....解难题、促发展的举措,企业更应该坚定信心,一心一意聚焦主业,勤练“内功”谋发展。B.指望天上掉
馅饼的人最终必将一无所获,而凭借自己辛勤的劳动自食其果....的人才有可能收获幸福。C.山里有很多老人都与自己的孩子失去了联系,但是他们却一直孤苦伶仃....地在家等待着,坚信有一天孩子们终会回家看望他们的。D.《大卫·科波菲尔》塑造了许多鲜明的形象,比如“爱慕虚荣、不
切实际”的米考伯夫妇,脾气古怪然而疾恶如仇、古道热肠....的贝西姨婆等。答案B解析B项,“自食其果”指做了坏事,结果害了自己,自作自受。句中望文生义。4.下列各项中,没有语病的一项是()A.狄更斯出身寒微,他的小说《大卫·科
波菲尔》早就被译成中文,是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。B.小说一般要有好看的故事,能引人入胜,既出人意料又在情理之中,否则不这样的话,不管它想要表达怎样的思想都很难吸引读者。C.钟南山表示,到目前为止,疫情没有出现非常明显的连锁反应,
但仍然要非常小心,因为谁都不敢保证不会出来一个超级传播者。D.春晚节目单上临时增加了由6位知名主持人带来的情景报告节目《爱是桥梁》,是个唯一没有彩排的节目。答案C解析A项,搭配不当,可在“是一百多年”前加“他”;B项,语义重复,去掉“否则”或“不这样的话”;D项,“是个唯
一没有彩排的节目”成分残缺,可将“增加了”改为“增加的”。5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()一段文字或长或短,其中蕴含的情趣和内涵是要用整个心灵去体验的。这,就是文字的魅力。①平淡质朴的文字后面凝聚着为文者的爱恨情
仇,②言为心声,语言一旦转化成文字的形式,就包含了为文者的心路历程。③寄托着为文者的精神追求,④一千个读者有一千个哈姆莱特。⑤从这个意义上讲,我们可以说阅读就是读人生。⑥要读懂文字背后的深层意义是一件很难的事情。A.④⑤①③②⑥B.②⑤①③⑥④C.④⑤②①③⑥D.①③②⑤⑥
④答案B解析本文段主要阐释文字的魅力。本题可按先说文字,再说文字背后的情感,然后说读者的感受的顺序排列。二、拓展阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。大卫·科波菲尔(节选)[英]狄更斯“喂!”姨婆说道,“我已经给他寄了封信,告诉他他和我会有
番理论!”“要把我——交给——他吗?”我结结巴巴地说。“我不知道,”姨婆说,“还要看情形呢。”听到这话,我一下就泄了气,情绪低落,好不伤心。姨婆似乎没有注意到我,她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上,亲手洗茶杯;把茶杯洗净后放到茶盘
上,再把桌布叠好放在茶杯上。这之后,她又用小扫帚扫面包皮屑,一直扫到地毯上一点纤尘都没有;接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了,她才取下手套,解下围裙叠好,放回衣柜里某个
专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上,坐了下来并开始干活。…………“特洛伍德小姐,一收到你的信,我就感到,为了更合情理地表示我本人,或许也为了更表示对你的尊敬——”“谢谢你,”姨婆尖锐地看着他说,“你不必在意我。”“
还是亲自面谈比借信交谈要好,”谋得斯通先生继续说道,“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子,他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子,在我那亲爱的亡妻生前生后,都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理,一种粗暴野蛮的脾气,一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习,却毫
无成效。”谋得斯通小姐说道:“我再补充一句,我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个。”“太过分了!”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说:“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业,并置他于我一个朋友照顾下,但他不喜欢
那职业;他跑走了,成为一个四处流浪的叫花子,衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。”“还是先说那受人尊敬的职业吧,”姨婆说,“如果他是你的孩子,我想,你也会那么把他送去从事吗?再假设,如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——
还活着,他也要去投身那受人尊敬的职业吧,是吗?”“我深信,”谋得斯通歪了歪头说,“凡是我和家姐一致认为最好的事,克莱拉都对其没有异议。”“唉!”姨婆说,“不幸的吃奶娃娃!”“那可怜的孩子的年金也和她一样不复存在了吗?”“也和她
一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——”“我的亡妻爱她的第二个丈夫,”谋得斯通先生说道,“毫无保留地信任他。”“你的亡妻,先生,是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他摇摇头说,“你还有什么要说呢?”“特洛伍
德小姐,”他答道,“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如其分的方法处置他。如果你袒护了他一次,你就得永远袒护他。我来这儿把他带走,如果他不,我的门从此不再为他开。”我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺
的,双手叠放在膝盖上,忿忿地盯着那说话的人等他说完。“这孩子要说什么呢?”姨婆说道,“你愿意走吗,大卫?”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我,保护我。姨婆把我拉到她身边,对谋得斯通先生说:“你可以走了,我要来试试这个
孩子。如果他真像你说的那样,至少我还可以像你做的那样去对待他。不过,你说的话我一点也不相信。”“你以为我不知道,”姨婆极其尖锐地说,“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗?你以为我不知道,当你向她套近乎时——我敢说,你对她卖弄风情时装得对
鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗?现在我就是看到了你,也听到了你!谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话!那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他
!他要做这孩子的第二个父亲,他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里,是吧?呸!滚开!滚!”姨婆说。“谋得斯通先生,”她向他摇着手指说,“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里,你是个专横的君王,你伤了她的心。你利用她弱点里
最大的那部分给了她致命的创伤。这事实使你心安了。”在这当儿,他一直站在门边,面带某种微微笑意打量姨婆,不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出,虽然他仍然挂着微笑,脸色已变了,并像刚跑过那样喘着气。“祝你好,先生!”姨婆说,“再见!也祝你好,小姐。”谋得斯通小姐没有回答一个字,慎重地
挽起她弟弟的胳膊,大模大样地走出了那小屋。她的脸色渐渐缓和,我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样,我在一个全新的环境中开始了我的新生活。(有删改)6.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是()A.谋得斯通先生说凡是自己和姐姐一致认为最好的事,克莱拉都没有异议,这从侧面反映出克莱拉在家
中没有地位和话语权的事实。B.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉,体现了她对克莱拉“哀其不幸,怒其不争”的态度,同时也包含着对谋得斯通先生的愤怒。C.特洛伍德起初并不想收留大卫,但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后,知道大卫跟
着他们不会有幸福的生活,最终决定收留大卫。D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟围绕着大卫·科波菲尔的归属问题所展开的激烈矛盾冲突。答案C解析C项,“起初并不想收留大卫”错。根据原文“我不知道”“还要看情形呢”判断,应是特洛伍德起初并没有决定是否收留大卫。7.下列对小说艺术特点的
分析与鉴赏,不正确的一项是()A.开头的“听到这话,我一下就泄了气,情绪低落,好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。B.“姨婆似乎没有注意到我……”一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形,其
背后有一个惴惴不安的“我”。C.“他是用糖做成的……是吧?”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象,反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。D.文章注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生变化,如特洛伍德小姐开始比较克制,后来逐渐变得愤怒,最后渐渐缓和。答案
A解析A项,“是伏笔与照应的关系”错误。结尾照应了开头,但开头并不是结尾的伏笔。伏笔是指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。此处,开头并不是对结尾的某种提示或暗示。8.特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象,请谈谈本文是如何塑造这一形
象的。参考答案①语言描写。文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通姐弟进行的语言交锋,体现她刚正仁慈的形象特点。②动作描写。文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作,突出了她勤劳能干的形象特点。③对比手法。在对待“我”的态度上,文章将特洛伍德与谋得斯通姐弟进行对比,
突出了她的善良、仁慈。9.“我”在文中有什么作用?请结合文本简要分析。参考答案①“我”是小说中的线索人物,处于矛盾的中心,本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的,“我”推动了情节的发展。②“我”是作者的情感表达者,通过“我”对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋,既从侧面表现了两个人物
不同的形象,又传达出了作者的情感。③以“我”为故事的讲述者,增强了故事的真实性和感染力。三、语言文字运用阅读下面的文字,完成第10~12题。朔风在树枝上吹着冰冷的口哨,大雪给乡村房顶戴上洁白的雪帽,屋内散发出的暖气和炊烟,①,雪水流到房檐便快速冻结成根根晶莹剔透的
冰溜。雪封大地,农民说它是一地白面,孩子说它是一地白糖,青年人说它是圣洁爱情,画家说它是天然绝美的水彩画,作家说它是无与伦比的壮丽诗篇……皑皑白雪平滑如镜。狐狸留下一串串珍珠链似的圆溜溜的脚印;野兔留下姑娘衣服花边似的一圈圈梅花形趾印;还有大概是鼠类行走留下的点状印迹,活像墨落在白纸上的一行行
省略号。大雪,对飞禽走兽来说也许是一道绞索:飞禽难以见到压在雪下的食物,走兽在雪地上留下被追捕的线索。东北风在树林中奔跑,将零乱的枯草蹚倒,将零落的败叶卷上天空,唯有树木经年地挺立着,它走不了,躲不开,它脚踏实地
,②,从大地母亲那里汲取着力量,默默承受着雨雪风霜、冷热寒凉,逼迫自己适应,在适应中增强抵御的能力和生存的能力。10.下列各句中的冒号,和文中冒号作用相同且正确的一项是()A.参加国庆献礼的影片:《风暴》《
青春之歌》等,也将在各大城市放映。B.晴空万里,阳光普照,微风和煦,空气清新:真是难得的好天气啊!C.事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看到的,一种是听别人说的。D.银装素裹:指冬天雪后一切景物都被银白色包裹的场景或美丽景色。答案C解析原文冒号是表示提示下文。A项,表提示
下文,但冒号的范围只到“《风暴》《青春之歌》等”,不包含“也将在各大城市放映”,故这里冒号使用错误。B项,表示总结上文。C项,表示提示下文。D项,表示对词语的解释。11.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语义完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超
过15个字。参考答案①将先前降落房顶的雪花融化②将根须深深扎进大地12.文中画波浪线的句子可改成“狐狸、野兔、鼠类留下一行行圆溜溜、梅花状、点状的脚印”。从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?参考答案①原句对不同动物脚印的描写单独成句,更能突出不同脚印各自的特点;②原句使用
比喻的修辞手法,将狐狸、野兔、大概是鼠类的脚印分别比作一串串珍珠链、一圈圈衣服花边、一行行省略号,生动形象地描绘出不同脚印的形状。13.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过30个字。我国由传统码头升级改造而成的自动化港口——妈湾智慧港,在南海
之滨的深圳蛇口投入使用,作为招商局集团的“智慧母港”和“海上丝绸之路”桥头堡,升级改造后的妈湾港是一个智慧港口技术、模式的孵化器,也是招商港口积极打造现代智慧港口建设的“中国方案”。参考数据显示,妈湾智慧港配载效率比人工提升15~20倍,现场作业人员减少80%,综合作业效率
提升30%,安全隐患减少50%,碳排放量减少90%,进出口通关效率提升30%以上,比全自动码头建设成本减少50%。招商局集团负责人表示,招商港口将以妈湾智慧港为试验田,将成功经验复制到粤港澳大湾区;并向
“一带一路”沿线国家输出行业级智慧港口综合解决方案,让智慧港口的“中国方案”走向世界。参考答案妈湾智慧港成功升级,其经验助力国家发展并走向世界。14.下面一段文字的五个句子中各有一处语病,请找出并修改。①为了治理
水土流失,全国大兴植树造林,人工造林以7000万亩以上的速度每年推进。截至2010年,我国人工林保存总面积8亿多亩,人工造林速度和面积均居世界第一。②各省森林覆盖率也均有明显提高,但各省之间森林覆盖率相差悬殊很大。③森林覆盖率是增强了,但“远看青山在,近看水土流”的景象却随处
可见。④水土流失依然严重的原因是由林下缺少灌木或草本植被覆盖,土壤表面裸露程度高造成的。⑤这种现象,被专家称它为“林下水土流失”。