【文档说明】《2021年小升初语文无忧衔接（部编版）》专题04 拓展讲义（二）字词句的赏析（解析版）.docx，共(18)页，166.703 KB，由管理员店铺上传

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专题04字词句的赏析年级：六升七辅导科目：语文课题字词句段的赏析教学目标1.找准赏析角度；2.掌握赏析字词句段的答题思路。教学内容【温故知新】一、常用的修辞手法及其作用1.（）：2.（）：3.（）：4.（）：5.（）：二、人物描写的手法：赏析思路：【知识梳

理】知识点：字词句段的赏析1.词语的赏析◆答题思路1.解释词语的含义+该词语生动形象的写出了谁在xx情况下的xx特点+作者的写作目的。2.解释词语的含义+该词语生动形象的写出了谁在xx情况下的xx特点+为什么要用该词语+作者的写作目的。★关键词的表达效果分析：1.动词：分析人物的动作（动作特点+

人物心理）或景物的动态（景物特征）；2.形容词：分析作者用某个形容词的原因（心理或情感）；3.副词：分析动作状态及人物心理。2.句子、段落的赏析◆答题思路1.词语运用（1）先挑出富有表现力的词语，一般是动词或形容词。（2）词语的表层含义，词语生动地写出了……内容

。（3）词语的深层含义，词语表现/体现/表达了……性格/心情/情感。常见的考查形式：1.赏析下面的加点词；2.加点词好在哪里？3.句子中的加点字可否删换？1.请赏析下面的句子/段落。2.文中的画线句有什么表达效果？2.修辞角度（1）用了什么修辞?（2）

如何用这种修辞的?（3）用了以后的表达效果（即表达了某人怎样的思想感情)。3.从描写的角度（1）人物的正面描写用了什么描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态)？写出了什么内容?体现了人物什么样的特点(或表达了作者怎样的思想感情)？（2）从作者观察的角度：听觉、视觉、味觉、

嗅觉、触觉。（3）从环境描写的角度：社会环境描写和自然环境描写。【例题精讲】例1：阅读下文，回答问题。看春丁立梅①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿

佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。②于是去乡下看春天。③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道

上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进．．那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。④跟一些植物相认，不是初

相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架

空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得

直叫唤。⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜

的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春

天。我想，这才是活着的真姿态吧。⑦看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上

摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。（选自《阅读与作文》）1.如果将本文标题改为“赏春”，你觉得

如何？2.请任选一个角度对开头一段略做赏析。3.第③段中加点的“掉进”一词在表达上有什么效果？4.第⑥段描写的是田地里的野草野花，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。5.文章结尾一句表达了作

者怎样的情感？【答案】1.不好。因为“看春”几乎不带有感情色彩，从而能客观地引领读者走进春天，春天美的感受由读者自己得出。若改为“赏春”，一个“赏”字就暗示了读者——春天很美，太直接，有先入为主的嫌疑。2.“零

碎的”与“讲排场的”构成鲜明的对比，突出乡下春天最有看头，从而引起下文到乡下看春天的叙述。3.“汪洋”指的是无边无际的菜花地，句中的“掉进”一词生动形象地写出了作者陶醉于菜花深处的情景，流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。4.无论卑微与否，细微的花草都认真地绿着，开着花，不辜负春天。言外之意是，人

和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分，只要认真地活着，就是美丽的人生。5.表达了作者对养蜂人的深深祝福之情。【解析】1.本题考查标题的赏析。“赏春”重在“赏”，给人一种高高在上，遥不可及的感觉；“赏”直接就交代了事物的美好，没有了悬念。“看春”，看似平淡，但正如文章内容一样，是慢慢地看

，带动了大家的情感，让大家感觉越来越亲切，越来越美，有一个渐入的过程。“看春”更能吸引人，所以不换最好。2.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先

写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。从“城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的”“乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的”可以看出，首段将城里的春与乡下的春进行了对比，从而突出了乡下春天的美丽，引出下文。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方

法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，

句不离篇”的原则。眼睛掉进“汪洋”，看似无理，但结合前文内容，就明白了其意思。“竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋”，“汪洋”指的就是无边无际的油菜花地，“掉进”形象地写出了目之所及都是黄色的花，目光已无法逃离这片美景，表现了花美的程度。4.本题考查理解段落

包含的深刻哲理。通读第六段会发现，作者由普通的花草联想到我们的人生。人没有高低贵贱之分，只要我们有积极乐观的态度，努力拼搏，全力以赴投入到生活、工作、学习当中，那就无愧于人生。5.这类题主要考查对作者思想感情的理解，要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情

。读文章的末句，由“唯愿”“快乐”两个词，可以看出结尾句表达了作者对养蜂人的美好祝愿，希望他们的生活快乐、美好。例2：阅读下文，回答问题。与母亲相守50天明前茶①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉

承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态

态才吉利；做瑜伽伸展得像一只懒猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有是贴上膏药，拍个X光片还要上镇医院。④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲_____说：“这下可好，你

就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴

霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。⑤莉君的心被揪扯了

一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，

不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女

家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母

亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，

母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老

妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两

个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青娃蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。

你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，仿佛在木雕的每一线光影中流转……（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）1.选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？（4分）2.选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。（

4分）3.按要求完成下面的题目。（4分）（1）体会下面语句加点词语的表达效果。（2分）莉君的心被揪扯．．了一把。（2）结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。（2分）母亲地说：“这下可好，

你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”理由：4.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（3分）【答案】1.①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青娃栩栩如

生。(每1点1分)2.示例：“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。(举例1分，简析作用3分)3.(1)示例：生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。(2分)(2)示例：

大喜过望(喜形于色、幸灾乐祸……)理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。(说话时的神态或语气恰当1分，理由合理1分)4.示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了

母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。示例二：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭

示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。(要重点关注学生答案中栏目与理由之间的相关度。选定栏目1分，选材2分，主题2分，只选定栏目，没有说明理由不给分)【解析】1.本题考查内容概括。结合原文，梳理出关于母亲

“能干”的四件事并概括出来即可。每条1分。2.本题考查记叙顺序及其作用。题干中已经给出插叙的答题提示，考生找出文中插叙的句子，并结合文本分析插叙的作用。插叙常见的作用是：①写出了……内容，交代了……原因。②对主要情节起补充、衬托作用。③丰富人

物形象，突出中心。④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。⑤推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。3.本题考查词语表达效果及揣摩心理。注意回到原文，结合上下文语境，分析此时莉君的心理活动。回到文本中，结合语境分析人物内心

活动，并结合上下文分析理由。4.本题考查对文章主旨的理解能力和选材的分析能力。做这一类题目我们首先确定栏目。审视四个栏目,“人间亲情”写人与人之间的情感“山水游踪”为山水游记,“人生感悟”主要是谈感受领悟“古今论坛”讲历史，一比较就知道应该选“人间真情”。第二步从

“选材”和“主题”两个方面分析本文。“选材”方面,记叙的是莉君因为“武汉封城”不得不待在娘家和母亲一起生活50天的故事故事里母亲对女儿呵护有加,女儿也回忆起一些往事。在文章主题角度故事里有母亲对女儿的疼爱呵护也有女儿对母亲的愧疚爱怜，表现了特殊时期一家人之间相亲相爱的人间真情。【举一反三】练

习：阅读下文，回答问题。暗记聂鑫森宽敞的画室里，静悄悄的。初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角，写着五个篆字：南岳风雨图。年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他

不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系的。画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院国画专业毕业的，原在省城一大学教授美术，其山水画在省内外也颇有点

名气。据说因为看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾，下海在湘潭城开了一家不大的裱画店，既是老板又是装裱师傅。朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢。画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画

室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。石丁对衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造﹣﹣有的装裱师

可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢!因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，

不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回找了好几遍，依旧没有!石丁

的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真

该焚笔毁砚、金盆洗手了。就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？”石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有

细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？”石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢？”胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里!‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接

缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精到的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段!石丁颓然地搁下了放大镜。胡笛站

起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”胡笛说完，很从容地走出了画室。石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些

画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记……1.石丁为什么要在自己作品上做暗记？请联系文章内容概括回答。2.下面有关人物的描写，

请根据文意，分别指出句中加点词的表达作用。①胡笛安闲．．地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。②石丁的脸忽地红．．．．了，然后又渐渐变紫．．．．，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”3.题目“暗记”的含义是什么？请根据文意简要回

答。4.从全文看，石丁是怎样一个人物形象？你从本文获得什么启示？【答案】（1）第一次与装裱人胡笛打交道，而装裱的这幅得意之作要寄往北京参展；石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人很多，怕被仿造调包。（2）①神态描写。“安闲”两字照应了前文对胡笛的介绍“装裱记忆高，人品不错”，也与后文

石丁的急躁形成对比，塑造了胡笛从容、大度的性格特点。②神态描写。“脸忽地红了”是因为被胡笛识破了对别人不信任的内心而羞愧。“渐渐变紫”是因为他内心还是不信任胡笛，并由此生发了对整个社会缺少信任的愤怒（3）“暗记”有两层意思：①表面看就是石丁在画上的记号；②深层意思是指因不信任胡笛而产

生后悔，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。（4）石丁是一位画技精湛、谨慎多疑、嫉恶如仇、性情急躁、知错能改（悔悟自新）的画家。启示：人与人之间交往要坦诚相待，互相尊重；不宜相互猜疑，不信任对方，制造信任危机。【解答】（1）本题考查文

意的理解与概括。根据文中记述的内容，抓住文中的“石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩”“因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记”等句子来归纳概括即可。（2）本题考查词语的赏析。解答此题

关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后分析其表达效果。这两个句子中加点的词都是对人物的神态描写，所以可从人物描写的角度去分析。第①句中的“安闲”，表现了胡笛的悠闲、从容，他在安静地等待着石丁的检验，也与后来石丁

没有发现自己暗记时的着急形成对比。第②句中的“脸忽地红了”这一神态，表现石丁的想法被胡笛说中心里觉得不好意思，但是“渐渐变紫”是为什么呢？这要根据他所说的话来揣摩。他说“这世间小人太多，不能不防”，表现他想到那些以假乱真的“小人”心中就无比的气愤。（

3）本题考查标题含义的理解。解答此类题，一定要把文章标题和文章内容联系起来，同时注意作者所运用的某种手法以及所要表达的某种情感。从文意来看，标题“暗记”字面意是指石丁在画上所作的记号；从结尾处他“决定不将《南岳风雨图》寄去北京

参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记”，可以看出标题的深层含义是指石丁心中留下的因为不信任胡笛而产生的愧疚的印记。（4）本题考查人物形象与主旨的理解。第一问人物形象的分析可结合文中的事件及人物的行为来分析。文中的石

丁画价很高，可见他是一个画技高超的人；他在画作中做上暗记，以防被人仿作，可见他为人的小心谨慎；后来他的心思被胡笛看破，内心感到无比的羞愧，可以看出他是一个改于认识错误并及时改正的人。第二问阅读启示要抓住主旨来表述。文章通过石丁做暗记，胡笛帮他细心的改暗记，

“一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待”，可见本文重在表现人与人之间要坦诚相待，真诚信任这一主旨，这也正是读者读后所得到的启示。【拓展提升】一、阅读下文，回答问题。魔季张晓风①我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春

天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。②山容已经不再是去秋的清瘦．．了，那白绒绒的芦花海也都退潮．．了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙

攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？④我们已把窗

外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青

草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，

好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学

。”⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，

稍微带着一些打趣的神情。⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可

捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。⑫“凯凯。”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边

乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现

呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里

抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？⑱啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了

，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！（选自《张晓风自选集》，有删改）1.阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。2.请为第②自然段中加点词（任选其

一）写一段赏析性批注。山容已经不再是去秋的清瘦．．了，那白绒绒的芦花海也都退潮．．了。3.结合语境，理解第⑧自然段画线句中“另一所学校”的深刻含意。春天我们该到另一所学校．．．．．去念书的。4.文章标题为“魔季”，为什么却被浓墨重彩地描

写了一个小女孩？5.第⑰自然段用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。【答案】1.绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居

者凯凯相遇的画面。2.“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时

芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。3.春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。4.（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春

天我们该到另一所学校去念书的”。（3）小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。5.（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，

使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。（2）紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。（3）最后又是两个疑问句，表

现了作者对童年不再的怅然若失之情。【解析】1.注意审题，要求概括的是实写的画面，一个是大自然的画面，一个是人在自然中的画面。第①②③段描写作者的所见，美丽的春天的景象，看到的相思树、荷叶桐、新生的竹子、刚冒尖儿的小草都是

绿色的，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮。可以概括为“绿色的谷和清澈涧水里的花瓣”；第⑤～⑯段描写作者在观赏过程中遇到一位小女孩，和小女孩（凯凯）发生的事情。即“我与小山居者凯凯相遇的画面”。2.解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语

的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“清瘦”的本义指瘦的婉辞。“退潮”的本义指海水在涨潮以后逐渐下降。这里运用拟人、

比喻的修辞方法，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，突出表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象，衬托出春天山上的丰盛之美；以“海”来比喻芦花之盛、之茂、之广。选取典型的景物，写出了不同层次的绿色，生动形象地表现

了春日绿色的多样和美好，表达了作者对春日的热爱之情。3.通过联系上下文把握句子里比喻词的深层含义，“另一所学校”在文中指的是大自然。“念书”指的是亲近大自然，品读大自然。大自然有许多值得我们学习的东西，句子呼吁人们到自然中去感受大自然的美，去大自然中学习。4

.解答这个题目，要结合文章内容和作者的情感来回答，理解小女孩和景物之间的关系，小女孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含义。“魔季”描写的是春天的魔幻景象，表现“我”对春的沉迷与着魔。文中的小女孩是春天魔幻

景象的重要组成部分，小女孩身上的纯朴快乐象征春天的美好，小女孩花一样的年纪象征人生中的春天；作者通过小女孩引出童年的自己，“她隐藏到什么地方去了呢？”感慨时光飞逝自己已经不再是孩童。同时在她身上寄托着作者的生活理想——亲近自然，向往恬静的生活。5.十个问

句，较多，可以根据内容和情感的不同进行划分来解答。前几个问句，引出后面对自己童年春天生活的回忆，依次回忆了江南小城的自己、童年时的母亲，一连串的回忆，表达对江南的怀念，对童年自由、纯真生活的喜爱，对母亲的怀念；层层追问，造成悬念，有利于情感的表达，引发读者的思考和注意

；最后一个问句“她隐藏到什么地方去了呢？”感慨时光飞逝自己已经不再是孩童，表达童年不再的失落怅然。