【文档说明】11.2《五代史伶官传序》课件41张PPT 统编版高中语文选择性必修中册.pptx，共(36)页，7.534 MB，由小赞的店铺上传

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五代史伶官传序欧阳修学习目标1.积累常见文言实词的含义、文言虚词的意义及用法，掌握词类活用和文言句式。2.学习本文严谨的论证结构和论证特点。3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。唐朝灭亡之后，在中原地区相继出现了五个朝代和割

据于西蜀等地的十几个政权，合称五代十国。五代为期五十四年，有八姓称帝，共十四君。期间篡位、弑君现象屡见不鲜。后梁和后周的君主是汉族人，后唐、后晋、后汉的君主是沙陀族人。战争和频繁的政权更迭导致了大量历史珍贵文献的遗失以及科技与文明的衰退。唐宋之间的混乱时期——五代这期间，出现了一个特

别的帝王：后唐---庄宗后唐庄宗李存勖（xù）代北沙陀人，生于晋阳（今山西太原）。唐末五代军事家，后唐开国皇帝，晋王李克用之子。他骁勇善战，长于谋略，在王位十五年，南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛，中兴唐朝霸业。同光元年（923年）四月在魏州称帝，定国号为唐，史称后唐

，并于同年十二月灭亡后梁，尽取河南、山东等地，定都于洛阳。李存勖在位期间，并岐国，灭前蜀，得凤翔、汉中及两川之地，震动南方割据诸国，“五代领域，无盛于此者”。但他沉湎于声色，治国乏术，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，疏忌杀戮功臣，横征暴敛，又吝惜

钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心，同光四年（926年）四月死于兴教门之变，时年四十二岁。在位三年，庙号庄宗，谥号光圣神闵孝皇帝，葬于雍陵。高开低走的皇帝——李存勖毛泽东：“生子当如李亚子。”•唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳

，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠

尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。补充材料作者介绍欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动

的倡导者。“唐宋八大家”之一，宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐

书》。生查子·元夕去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。蝶恋花庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏

，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。踏莎行候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。解题“伶”是指封建时代演戏的

人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。解题序：一种文体，又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,内容多说明它的内容写作缘由经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。古代另有一种序是惜别赠言的文字,叫作“赠序”,内

容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞,如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是写在诗歌前面的序,叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起理思路1段（总—立论）论点——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据

——庄宗得天下和失天下的史实[议论]2—3段（分—论证）史[记叙、描写]论[议论、抒情]得——庄宗复仇灭敌——成则由人。盛——意气之盛，可谓壮哉！失——庄宗身死国灭——败也由人。衰——泣下沾襟，何其衰也！结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4段（总—推论）：积于忽微，困于所溺——岂独伶人也哉？

伶官传序论点论证结论启示盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣之首一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺盛衰之理，虽曰天命，岂非人事

哉！1、找出观点句(论点：)2、论据是什么？（用原文中的话回答）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。1、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？（用原文句子回答）2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。3.前两段各自采用了什么表达方式？两段

之间是什么关系？“忧劳可以兴国”告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。第一段议论，第二段记叙；总分关系1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？2.第二段和第三段运用了什么论证方法？本段主要写庄宗失天下的经过，并评论庄宗的盛衰，阐明中心论点。正反对比。二段正面叙说，三段反

面叙说。912年23岁908年923年38岁“系燕父子以组”（灭燕）926年41岁27岁“与尔三矢”“函梁君臣之首”（亡梁）“身死国灭，为天下笑”得天下——15年——盛失天下——3年——衰探讨盛----“忧劳可以兴国”衰----“逸豫可以亡身”忧虑辛劳可以使国家兴

盛；安闲享乐可以使自身灭亡。得出结论历史背景他常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官（景进、史彦琼、郭从谦），出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。李存勖，骁勇善战，是最有可

能统一天下之人。可是他建立后唐王朝，很快便身死国灭，欧阳修为什么在100多年后又提起此事？后唐庄宗李存勖北宋史学家欧阳修本文时代背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯

，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。文章主旨文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决

于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺总分总、举例、对比文章说国家盛衰兴亡之理在

于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。拓展延伸唐玄宗唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。唐太宗唐太宗李世

民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。刘基《苦斋记》中说：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。”越王勾践越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例孟子孟子：“生于忧患，死于安乐。”商纣王商纣王最终落得个“众叛亲离，引

火自焚”的下场，并留下千古骂名。•探索兴衰成败的规律•商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。•楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子之诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。•南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。•

夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中，不思国事，最后只能是自刎而死的下场。一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批

评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。理解性默写理解性默写1.《伶官传序》开头在一声感叹之后，发出“___________,_______

____,___________”的沉痛追问和感慨，这一叹一问，为全文奠定了叹惋的感情基调。盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉理解性默写2.《伶官传序》中引用完《尚书》中的话后，顺势引申出“_____________,_____________”的道理，对宗的“成败之迹

”做了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在于“人事”。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身理解性默写3.《伶官传序》中，欧阳修用“_________,__________”写晋因伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。一夫夜呼，乱者四应理解性默写4.《伶官传

序》引用《尚书》中的话“__________,_________”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“__________,_________,_________。”满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。理解性默写5.《伶官传序》中，阐述不

注重小节、贪图享乐的后果的句子是：“_____________,_____________”。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺