【文档说明】2024版《微专题·小练习》·语文·统考版 详解答案.docx，共(140)页，426.072 KB，由小赞的店铺上传

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微专题小练习语文详解答案第一部分微专题专练第1练病句(一)1．申遗成功后，游客可通过预约进入良渚古城遗址公园，领略中国新石器时代早期区域城市文明。解析：文中画线的句子有三处语病：一是句式杂糅，“通过预约”与“预约后”杂糅，二者选用其一即可；二是搭配不当，

“领会”不能和“城市文明”搭配，应将“领会”改为“领略”；三是语序不当，“中国”应移至“新石器时代”前。2．书成为记载人类经验的载体，阅读和书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。解析：文

中画线的句子有两处语病：一是搭配不当，画线句的句子主干是“书成为……的载体，成为……的方式”，主宾搭配不当，应改为“书成为……的载体，阅读、书写成为……的方式”；二是语序不当，“累积、增长、传承”应改为“累积、传承、增长”

。3．我们不但要有共识，而且要有行动；不但要处理好古和今的关系，而且要在保护的同时做好修复和利用工作，让“老古董”焕发新活力。解析：文中画线的语序不当：“在保护的同时做好修复和利用工作”“处理好古和今的关系”两者需要互换位置；画线句的主语都是“我们”，应将“我们”放

到第一个“不但”的前面，并删去第二个“我们”。4．D画线句子存在两处语病，“由于……，使……”滥用介词，使句子主语残缺，应删除“由于”或“使”。排除A项。“传承”指“传授与继承”，“承揽”指“接受(对方所

委托的业务)，承担”，“承揽技艺”搭配不当，应为“传承技艺”。排除B、C两项。5．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息解析：“渗出叹息的悲悯”应改为“渗出悲悯的叹息”。“如果”应放在句首。6．不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术

修养各不相同，在长期创作过程中形成了自己独特的艺术风格。7．对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。第2练病句(二)1．在建设生态文明这件事上，真正的实干家绝不会向环境恶化

再妥协一步。解析：文中画线的句子有两处语病：一是结构混乱，中途易辙，“生态文明建设这件事”后文没有展开叙述，下一分句主语换成了“实干家”，应将“生态文明建设这件事”改为“在生态文明建设这件事上”；二是语序不当，“实干家绝

对不会向环境恶化真正再妥协一步”应改为“真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步”。2．调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。3．BC、D两项关联词搭配不当，应是“不是……而是……”或者“不仅是……而且是……”。A项中心语

“因素”和前句中的“特性”不搭配，故排除。4．新世纪以来，我国的文艺事业进入一个空前的繁荣时期。解析：文本原句成分残缺，动词“进入”缺少宾语。5．伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。6．有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。解析：“岁月”是

集合概念，前面不能用具体的数量词修饰。第3练病句(三)1．CA项，成分残缺，可在“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”前加“反映出”。B项，中途易辙，应把“自从”放到“长征五号B运载火箭”之前。D项，搭配不当，“看到”和“电影原声”不搭配。2．DA项，偷换主语，可将“研制了

”改为“研制的”，或者在“不仅”前加上“佳佳”。B项，句式杂糅，删去“起决定性作用”。C项，搭配不当或成分残缺，“引导和推动”不能与“氛围”搭配，应在“引导和推动全社会”之后加“形成”。3．BA项，句式杂糅，将“包括……在内”与“由……组成”两种句式杂糅在一起。可删

去“组成”，并在“内容”后加“在内”；或将“包括”改为“由”。C项，表意不明，“这位前方记者采访到的专家”有歧义，“这位”修饰的是“记者”还是“专家”，不明确。D项，成分残缺，去掉“使”。4．BA项，搭配不当，“改善”和“方式”

搭配不当。C项，成分残缺，把“通过”调至“中国航天科技集团公司”后。D项，偷换主语，“成为市民休闲旅游的好去处”的主语应该是“淇河国家湿地公园”。5．AB项，缺少主语，应改为“他既是孩子们的慈父，又是亲密的

朋友”。C项，语序不当，应改为“只有生活在其中的执法人员乃至普通百姓知法、守法”。D项，搭配不当，应改为“增强了趣味性”。6．DA项，中途易辙，“政府拿出科技经费让企业研发技术”的主语是“政府”，而这句话的前后分句的主语都是“企业”，故应把“政府拿出科技经费让企业研发技术”

改为“拿政府的科技经费来研发技术”。B项，搭配不当，“担任……岗位”动宾搭配不当，可改为“担任……职务”或“在……岗位任职”。C项，语序不当，“一种”应移到“万能的”之前。7．DA项，句式杂糅，“受学校普遍大力推行普通话教育，外来

文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”，去掉“下”或把“受”改为“在”。B项，语序不当，“却名副其实成为”改为“却成为名副其实的”。C项，成分残缺，在“是目前前景最好的国际合作平台”之前补上“一带一路”。8．BA项，成分残缺，去掉“随着”。C项，句式杂糅，“要求

”和“处罚”去掉其中一个。D项，表意不明，“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”，不明确。9．BA项，成分残缺，应在“地下资源”后加“的利用”。C项，语序不当，应改为“各司其职、协调配合、行动一致”。D项，不合逻辑，“机动车驾驶人数量的迅猛增长”与“不文明驾驶问题”不存在因果关系。10．

AB项，成分残缺，应在“等问题”后加“的担忧”。C项，搭配不当，“道德败坏现象及消极落后思想……违反正常的社会秩序”搭配不当，可将“违反”改为“扰乱”。D项，语序不当，应将“不仅”放在“让世界”前；“不仅……还……”表递进关系，二者后面的内容应调换位置。11．DA项，缺少主语

，去掉“根据”。B项，语序不当，应把“经过”放在“在白俄罗斯首都明斯克”的后面。C项，搭配不当，应改为“减轻……压力”。第4练病句(四)1．示例：语句①将“更重要的是”改为“也”或“还”语句②删除“随着”语句⑤在“应当”

前加“国家”语句⑦将“科普评价激励机制逐步完善”改为“逐步完善科普评价激励机制”解析：语句①中“更重要的是”表述不准确，因为科学家首要的任务是科研，其次才是科普。根据前面的“不仅”，可以将“更重要的是”修改为“也”或“还”。语句

②中“随着”多余，应删除。语句⑤缺少主语，根据后面的“设立国家科普基金”，可以在“应当”前加“国家”。为使叙述主体保持一致，语句⑦应该改为“逐步完善科普评价激励机制”。2．示例：语句①，修改为“我国的电子书阅读率快速增长”。语句③，修改为“统计数

据显示”或者“根据统计数据”。语句⑦，修改为“截至目前”或者“截止到目前”。语句⑨，修改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。解析：①删去“发生了”，让“快速增长”做谓语。③“根据……显示”句式杂糅。⑦“截止”中的“

止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是“到”的意思。“截止”强调的是(到一定期限)停止。“截至”强调的是截止到(某个时候)。从用法上来说，“截止”后不能直接带时间宾语，此处可改为“截止到”或“截至”。⑨“16%的人群”不合逻辑。3．示例：③将“……临江石壁，上面书写着……的数十

块摩崖石刻”修改为“……临江石壁，上面有书写着……的数十块摩崖石刻”解析：“上面书写着……摩崖石刻”动宾搭配不当，可在“书写着”之前加“有”。4．示例：②“将改为了”修改为“将改为”；③“三位科学家获得”改为“由三位科学家获得”；⑦“难题”修改为“原因”；⑨删去“由于”或“使”；⑩语句修改

为“这些检查基本上有效预防了输血后肝炎，从而大大改善了全球健康状况”。解析：②不合逻辑，从“12月份”来看，颁奖仪式应在将来举行，“了”表示过去时，应将“了”删除；③成分残缺，应在“三位科学家”前加介词“由”，组成固定搭配“由……获得”；⑦搭配不当，“导致”和“难题”不搭配，应将“难题”改为“

原因”；⑨主语残缺，删去“由于”或“使”；⑩不合逻辑，“大大改善了全球健康状况”比“基本上有效预防了输血后肝炎”程度更深，应将二者调换位置。5．示例：语句①在“我国”的前面加上“随着”或者去掉“的”语句⑤在句号前加上“的现象”语句⑥删掉“一些城市”语句⑨将“不仅”与“而且”后面的内容互换解析：阅读

文段，第①②句语意不连贯，可在第①句中的“我国”前加上介词“随着”或者去掉“的”。第⑤句成分残缺，根据前后文可知，“存在”缺少宾语中心语，可在句号前加上“的现象”。第⑥⑦句是一句话的两个分句，有两个主语，中途易辙，根据语

意，可以将第⑥句中的“一些城市”删掉。第⑨句中“不仅……而且……”表递进关系，应该将“不仅”和“而且”后面的内容互换。6．示例：⑤将“触发”与“加重”互换位置⑥将“原因”改为“问题”⑧删去“最好”⑨删去“大小”解析：⑤不

合逻辑，按照正常的认知，应该是“触发”在前，“加重”在后。⑥句式杂糅，“因为……原因”杂糅，应该是“因为……”。⑧句式杂糅，应为“最好……”或“以……为宜”。⑨成分赘余，“尺寸”在句中指的就是大小，不用再加“大小”二字。7．示例：②将“诗词”改为“《诗经》”或者删除③将“大量”放在

“反映”前⑧在“文学史”后面加“的空白”⑨将“提升”改为“促进”解析：②不合逻辑，“诗词”包括后面的“唐诗”“宋词”，不能并列，可将“诗词”改为“《诗经》”或者删除；③语序不当，应将“大量”提到“反映”前；⑧成分残缺，“填补了”缺少宾语中心语；⑨搭配不当，“提升

”与“交流”不搭配，可将“提升”改为“促进”。8．示例：①删去“快速”或“迅猛”；③删去“根据”或“显示”；④删去“也令”；⑤将“把控”改为“把握”。解析：语句①成分赘余，“迅猛”与“快速”语义重复，删去其一；语句③结构混乱，“根据相关研究显示”句式杂糅，可以删去“根据”或“显示

”；语句④成分残缺，缺少主语，可以删去“也令”；语句⑤搭配不当，“把控”“机遇”不搭配，“把控”可改为“把握”。9．示例：①删掉“争议和”或“和争论”②将“因而”改为“但是”⑥将“发展”改为“提升”⑧将“它对

人们”改为“人们对它”解析：①“争议”和“争论”语意重复，应删除其一以及连词“和”；②与前句是转折关系，不是因果关系，“因而”应改为“但是”；⑥搭配不当，“发展”与“水平”不搭配，可将“发展”改为“提升”；⑧“它对人们的关注”主客体颠倒，应

改为“人们对它的关注”。10．示例：①将“赶快”改为“立即”②将“一天”改为“24小时”③将“放上”改为“附上”④将“写上姓名”改为“签字”解析：由题干可知，本题材料是一则规定，故应用书面语体，并注意语意准确。“赶快”是口语，可改

为“立即”；“一天”表述不够明确，可改为“24小时”；“放上”是口语，可改为“附上”；“写上姓名”是口语，可改为“签字”。11．示例：①将“休戚相关”改为“息息相关”③将“增加”改为“拓展”④将“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一

星’到‘港珠澳大桥’”⑥删去“的因素”解析：阅读文段可知，文段主要讲的是流行语的变迁与时代发展的关系。第①句中的“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，用来指流行语的变迁与时代发展的关系，用词不当，可改为“息息相关”。第③

句，“增加……疆域”搭配不当，可将“增加”改为“拓展”。第④句中的“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”时间关系错误，根据后面句意，应该改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”，这样才能体现科技的跨越式发展。第⑥句，“因为……的因素”句式杂糅，可删掉“的因素”。第5练连贯(一)1．每个学校要依

靠独立于外来压力的内部首创精神才能有所发展。解析：原文以“文化发展的动力”来类推“教育进步的关键”。题干论述：文化只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。题干把独立的学校类比为独立的文化，那么学校的发展应该跟文化的发展类似，即学校只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展

。2．番茄植株会在手上留下难闻的味道，这使欧洲人对它敬而远之，仅把它当作观赏植物解析：这段话的中心话题是番茄，味道不好最直接的是使人敬而远之，然后再是把它作为观赏植物。3．适度规模经营是“底线”，只有达到一定规模才能产生效益，但实践也证明，家庭农场的规模并非越

大越好解析：语段的中心词是“适度规模”；“但实践也证明”转折后强调的应是“规模并非越大越好”。4．那么一旦方言衰败，其对应的文化表现形式也将随之凋零解析：根据开头“语言是文化的载体和重要表现形式”以及“最典型的是一些地方的曲艺，如花鼓戏、苏州评弹等，往往是依

托于方言展现其特色与魅力”可知，方言会影响与其对应的文化形式。其次，横线处与前文不是递进关系，而是对前文的总结。5．可不是说用一纸分数，就一定能换得加薪升职成为CEO解析：作答时，要注意上文的内容和句式。上文是“都说”，因此下文也应有“说”字。6．相貌可以遗

传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土解析：与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”对应。相貌应该是遗传的，气质风度是后天培养的。7．这个民族也就没有像历史上消失的民族那样被相邻的文化同化掉解析：根据话题一致和前后句式一致的原则，

陈述主体应当是“这个民族”。第6练连贯(二)1．A本题考查语言表达连贯的能力。横线前的叙述主体是芭蕉，①中的“它”承前指芭蕉，因此①应放在最前面，据此可以排除C、D两项。①主要讲芭蕉叶大吸热的特点，与③中的“蕉阴之下”联系紧密；②中的“诗意”与④中的“小景”联系紧密，在走廊或书房边种上

芭蕉，再在旁边配上竹、石，这样更符合逻辑，所以④应在②后；⑤和⑥表现两幅具体的画面，最后以⑤作结，夏秋景象与后文的“至于月映蕉影……”相衔接。故选A。2．C补写的部分在语境中有明显的空间顺序，抓住了空间顺序，本题也就迎刃而解了。根据⑤句“又在另一拱门中”，可以确定前面必然提到“拱门

”，可知①句在⑤句前，排除B、D两项；根据②句“回视小金山”中的“回视”，可知必然经过了“小金山”，而④句恰好符合，可以确定④句在②句前；且④句中“最巧”，与首句“巧”字衔接紧密，排除A项。3．A解答本题，首先要把握文段的整

体意思，然后可根据横线前后的内容初步判断第一空和最后一空要填的句子，之后再分析题目所提供句子之间的逻辑关系，判断每一空应填写的句子。横线前说的是珠峰的最新高程，④中提到了高程的概念，但其句首有一个“而”，所以④前应还有一个句子，通读所给的句子后，可判断④前为①。②③两句是由

④得出的结论，应紧跟在④后。由③中的“就要”可知，③应跟在②后面。从⑥中的“其”来看，它指的应是“1985国家高程基准”，故⑥应在⑤后。综上所述，答案为①④②③⑤⑥。故选A。4．C横线前谈的是“云端”，与之衔接最紧密的是⑤；“

敏感的数据一旦上了‘云端’”，会招来“攻击者”，遭到“攻击”，管理有可能会“出现疏漏”，“出现疏漏”自然会导致“数据泄露或丢失”，因此②①⑥应排在一起。③④与下文所讲的重视网络数据安全的内容相关。最后一个横线后的标点是逗号，③与后文内容联系更紧密，由

此确定应将③排最后。5．B第①处，前面说“感恩是生活中的大智慧”，主语是“感恩”，后一句“能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态”的主语也是“感恩”，说明此处要填的句子应也是以“感恩”为主语，“能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好”与后面一个分句均以前面

的“感恩”为主语，结构对应和谐一致，排除A、D两项。第②处，“对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激”，从表述内容上看，重点在“多一份”上；从音节多少来看，“欣赏和感激”比“挑剔”音节要多，音节

上先少后多更谐调，排除C项。6．C本题六个空的标点符号都是逗号，主语应与上文一致，应把主语置于开头，只有③主语是“它”，应把③放在开头，排除A、B两项。①④⑥句都有“中轴线”，④⑥应连在一起，④在前，⑥在后，①应在④之前。7．D⑤句“逃亡者与捕猎者”

照应上文“斑马和老虎”，因此排在首位；②句“抄袭”与⑤句“谋划一致”相呼应，因此排在⑤句后；①句“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，③句继续说“昆虫”，由此可确定②①③的顺序；④句是对⑥句的具体举例

说明，因此④⑥应该在一起，故选D项。8．B通读句组，可知主要讲的是要反驳“中国封建社会长期延续”的说法。②中的“从秦到清发展变化”指的是④中“中国的政治体制”，所以④②在一起，排除A项。①中“……是一个认识误

区”，明显是解说⑥的，所以⑥①要在一起，排除C、D两项。综上分析，正确顺序应当是④②⑥①③⑤。9．C由“虽然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的内容以及第二条横线后的句号提示可知，

前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字的特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①，排除B项。10．B②③两处为递进关系，结合语境，用“不只是……还”更合适，据此排除A、D两项；⑥处结合后句“提高警惕”应该填“时时”，排除C项。第7练连贯(三)1．示例：①压力与肥胖有联系②本来

应该是低谷时③压力产生的时间解析：解答此题，首先要通读文字，整体理解，把握文段中心；然后推敲横线前后语境，结合文段中心，推断出大致意思。第①空，根据文中的“压力”“变胖”可推出；第②空，根据下文“峰值”可推出；第③空，根据上文研究揭开的谜底可推知压力产生的时间非常重要。2．示例：①动物也

会打哈欠②才有能力辨识这种行为③会为同伴的痛苦而痛苦解析：本段中心是介绍打哈欠。①处，根据“打哈欠不是人类的专利”可知，要填的句子应与其意思相对，应填“动物也会打哈欠”之类的句子。②处，根据前一分句中的词语“只有”，可知横线处应填“才……”，又根据后面说的“这是‘大脑高级意识和智

力’负责的事情，因为他们能够了解同伴的想法”和“把同伴的行为反映到自己身上，从而产生‘打哈欠传染’的现象”可知，要填的句子是“才有能力辨识这种行为”。③处，结合“因为他们能够了解同伴的想法”和“快乐而快乐”可以推知，应填与“会为同伴的痛苦而痛苦”相类似的句子。3．示例：

①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然选择(或自身演化)的结果解析：补写句子类题目的答题方法是“瞻前顾后”——根据上下文来补写。材料围绕比目鱼眼睛搬家展开。第①处，据横线前“眼睛之所以能够这样”，可推断此处应填写分析原因的句子，

且尽量用“是因为”“是”等与“之所以”衔接照应；横线后叙述了比目鱼的头骨，后文还说“除了身体的构造发生改变”，故此处还应包含“身体构造”等词语。第②处，据横线前“除了身体的构造发生改变”可推断，此处应补写表示“还有……改变了”意思的句子

，结合横线后句子可知，比目鱼的“生存环境”改变了——从水面转移到了海底。第③处，横线前有“最好的选择”“所以说”“其实”等关键词语，表示此处是分析“这些改变”的总结句，故应填写表示“生物进化(自然选择)”意思的句子。4．示例：①它又成为人们精神文化的一部分②颁布了禁酒令《酒诰》③酒与文学艺术相连

，形成酒才文化解析：本段文字的中心词是“酒文化”，主要从三个方面来阐述“酒文化”，即“酒与政治”“酒与文学艺术”“酒与生活”。第①处，前面说“酒属于物质”，而后面都是说“酒文化”，这属于“精神层面”，故此处应由“物质层面”过渡到“精神层面”，即“它又成为人们精神文化的一部分”。第②处，前

面都是说酒政文化，如“宋太祖‘杯酒释兵权’，借酒夺权”“朱元璋‘火烧庆功楼’，借酒消患”，此处是说“周公借鉴夏商两代亡国的教训”，后面应是说做了何事，再根据后面“《酒诰》成为后世禁酒引经据典的范例”一句可知，此处应是说周公借鉴夏商两代亡国的教训“颁布了禁酒令《酒诰》”。第③处，前面都是说

“酒政文化”，而后面所举的“李白”“张旭”等事例都属于文学艺术，再联系前面“酒和政治相连，形成酒政文化”这一句的句式可以拟写出答案，即“酒与文学艺术相连，形成酒才文化”。5．示例：①它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜②就可以用豆制品来替代③自己喜欢的蔬菜种类解析：①

处，这里是对整段话的总括，根据后文介绍可知，此空该填“它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜”。②处，这是对适合早餐的蛋白质的相关分析，结合“适合早餐的蛋白质的主要来源是鸡蛋、牛奶和豆制品”等内容，既然“鸡蛋不能生食”，

又“可能有部分人群对牛奶过敏”，用排除法可知此处应填“用豆制品替代”之类的句子。③处，根据后文“也可以用自己喜欢的烹调方式”，可知此处应填“自己喜欢的……”这样的短语，下文是说自己喜欢的烹调方式，那么此处可以填“自己喜欢的蔬菜种类”。6．示例：①酸与苦都适

中(酸苦适中，香味醇和)②有利于咖啡树的生长(有利于光合作用)③优越的地理环境和气候条件解析：第①处，根据前文“海拔太高则味酸，海拔太低则味苦”“种植于海拔1100米左右的河谷地区”可知，应该填写“酸与苦都适中”。第②处，根据后面的“又有利于咖啡养分的积累”可知

，应该填写“有利于咖啡树的生长”。第③处，根据前文“海拔1100米左右”“光照时间长”可知，应该填写“优越的地理环境和气候条件”。7．示例：①“中国天眼”发现两颗新脉冲星②研究它们可以解决许多重大物理问题③而你再看不见我解析：第①

处，根据后面“一颗……，另一颗……”这一内容可知应填“中国天眼”发现两颗新脉冲星。第②处，根据“脉冲星具有超重、超强磁场等极端性质”，这是评其优点性能，后面又有“例如引力波探测和航天器导航”，可知应填写“研究它们可以解决许多重大物

理问题”这一类功能作用句；第③处，从“今年9月总工程师兼首席科学家南仁东去世”的“去世”是看不见了，可知应填“而你再看不见我”。8．示例：①你的记忆就越长久②闻起来是什么气味(或“尝起来是什么味道”)③如果你没有付出注意力解析：①处，根据前面“大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之

间的连接越强”等信息可知，要填的内容是要表达“记忆就越长久”的意思。②处，前文说的是“看起来是什么样子，听起来是什么声音，摸起来是什么感觉”，与要填写的句子之间形成并列关系，并同为对前文“形成一段记忆”的解释说明。再

根据前两句说的“听”和“摸”，可知填写的可以是“闻”或“尝”，故此处应填写“闻起来是什么气味”或“尝起来是什么味道”。③处，由“但是”可知此空要填的内容与前一句是转折关系，又根据“形成长期记忆的第一步是付出注意力”可以推知，要填的内容应是“如果你没有付出注意力”。9．示例：①我们

并不习惯给予②对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予解析：第①处，结合下文“我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量”，可知应填“不习惯给予”之类的内容。第②处，结合前文“它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获

得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命”，可知应填“给予有好处”之类的词语。第③处，结合下文各种给予的做法可知，应填“用各种方式给予”之类的语句。第8练得体(一)1．(1)将“较量”改为“交流”；(2)将“水准”改为“水平”；(3)将“

恳请”改为“诚邀”；(4)将“驾到”改为“光临”；(5)将“高攀”改为“结识”。解析：(1)“较量”指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。用于此处语气过于生硬，充满火药味，可改为“交流”。(2)“水准”指水

平，形容某方面质量高或低。这里是指“国内软件工程领域和软件行业”方面所达到的高度，可改为“水平”。(3)“恳请”指恳切请求。所给语段是邀请函，用“诚邀”更合适。(4)“驾到”：敬辞，称客人来到。强调客人身份高。此处是表达对客人到来这件事

的欢迎，可改为“光临”。(5)“高攀”指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚(多用于客套话“不敢高攀”等)。此处是强调来参加这次会议可以结交认识许多业界专业人士，可改为“结识”。2．(1)将“莅临现场”改为“踊跃报名”；(2)谦敬不得体，可将“尊称”改为“

称呼”；(3)将“全部”改为“全都”；(4)将“48元”改为“若干”；(5)将“弄璋之喜”改为“弄瓦之庆”。解析：(1)“莅临”，来到，来临，是含有敬辞的书面语，一般用于上级对下级的光临，属于客套的书面语，此处说“同学”不当，将“莅临现场”改为“踊跃报名”

。(2)“尊称”是敬辞，是对对方表示尊敬的称呼，不能用于自己，可将“尊称”改为“称呼”。(3)“全部开放”中“全部”不当，广播稿中“全部”与“全不”音同，会造成歧义，可以将“全部”改为“全都”。(4)“内有人民币48元”不当，这是招领启事，不能涉及具体的钱数。可以将“48元”

改为“若干”。(5)“弄璋之喜”有误，前面说“喜添千金”，可见是女孩，应为“弄瓦”，“弄璋”指生男孩。3．(1)“《才辩无双》”中的书名号应改为引号；(2)“光顾”改为“光临”；(3)“惠赠”改为“敬赠”；(4)去掉“务必”；(5)“敬谢不敏

”改为“深表感谢”。解析：“才辩无双”是辩论赛的主题名，不宜用书名号，应用引号。“光顾”为敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，不合此处语境，可改为“光临”。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，用在此处

不合语境，可改为“敬赠”。“务必”指必须，一定要，语气过于强硬，可删除。“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话，此处是想表示感谢，不是推辞，可改为“深表感激”。4．(1)将“莘莘学子”改为“学子”；(2)将“高足”改为“弟子”；(3)将“垂念”改为“感念”；(4)将“鼎力相助”改为“略尽绵

薄之力”；(5)将“希望”改为“祝愿”。解析：(1)“莘莘学子”指多数学生，不能用于个人。(2)“高足”：敬辞，用于别人的学生。(3)“垂念”：敬辞，不能用于自己。(4)“鼎力相助”：敬辞，指别人的帮助。(5)“希望”：心里想着达

到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”是祝福的话，可改为“祝愿”。5．①“女士们、先生们”改为“同学们”；②“光临”改为“来到”；③“荣幸之至”改为“非常高兴”；④“拜谒”改为“参观”；⑤“一同上路”改为“一同出发”。解析：因为面对的是学生，所以称呼用“女士们、先

生们”不恰当，可改为“同学们”。“光临”“荣幸之至”这些词语都是敬辞，太书面化，应分别改为“来到”“非常高兴”。“拜谒”的意思是拜见，瞻仰(陵墓、碑碣)，用在此处不恰当，应改为“参观”。“一同上路”可以理解为一同出发，也可以理解为一同赴死，应

改为“一同出发”。6．(1)将“照顾到”改为“满足”；(2)将“打算”改为“计划”；(3)将“剩余的钱”改为“余额”；(4)将“拿走”改为“领取”；(5)将“抓紧时间”改为“及时”。解析：该通知中，“照顾到”“打算”“剩余的钱”“拿走”“抓紧时间”等词语过于口语化，均应改为书面语。7．(1)“莅临

”改为“来临”；(2)“贵方”改为“你们”；(3)“告诫”改为“提醒”；(4)“俗务缠身”改为“工作繁忙”；(5)“先睹为快”改为“认真阅读”。解析：(1)“莅临”是敬辞，多用于贵宾，用于此处不得体，应改为“来临”。(2)“贵方”常用于政治或商业场合，此处称家长不合适，可直接称呼“你们”。(

3)“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体，应改为“提醒”。(4)“俗务缠身”一般用于自己，此处用于家长不得体，应改为“工作繁忙”。(5)“先睹为快”意为以能够先看到为快事，用在此处不得体，应改为“认真阅读”。8．(1)将“你校”改为“母校”；(2)将“拨冗

”改为“抽出时间”；(3)将“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等；(4)将“光临”改为“前往”；(5)将“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。解析：“你校”不合语境；“拨冗”“欠安”“光临”是敬辞

，用于他人；文体不是“通知”。第9练得体(二)1．(1)将“百忙”改为“忙碌”；(2)将“光临”改为“到场”；(3)将“惠赠”改为“赠送”；(4)将“盛情”改为“心意”；(5)将“府上”改为“家里”或“寒舍”。解析：(1)“百忙之中”称自己，不够谦

逊。(2)“光临”：敬辞，不能用于自身。(3)“惠赠”：敬辞，不能用于自身。(4)“盛情”：敬辞，称自己不够谦逊。(5)“府上”：敬辞，不能用于自身。2．(1)“兄弟姐妹”改为“在校同学”；(2)“尊

敬的”改为“敬爱的”；(3)“励精图治”改为“刻苦学习”；(4)“搜寻”改为“探寻”；(5)“殷切期望”改为“由衷希望”。解析：判断语言表达是否准确、得体，要考虑说话人的身份，说话的场合、目的、对象等因素。分析

可知，说话人是高二年级的学生，说话的场合是在高三毕业典礼上，说话的目的是对高三同学致以美好的祝愿，说话的对象是即将毕业的高三学长学姐。“兄弟姐妹”范围广，社会气息浓，与学生身份和学校环境不符，故可改为“在校同

学”。“尊敬的”表示的身份关系不当，且有距离感，可改为“敬爱的”。“励精图治”的意思是振作精神，想办法把国家治理好。适用对象一般是国家领导人。从词义和使用对象的角度来看都不合适，可将其改为“刻苦学习”。“搜寻”意为到处寻找，从搭配的角度来说，与“智慧的光芒”搭配不恰当，故用词不准

确，可改为“探寻”。“殷切期望”与说话人身份不符，可改为“由衷希望”。3．②句，“为幌子”改为“的幌子”。④句，改为“在公办学校、民办学校、培训机构和家长这几个不同主体中”。⑦句，“增加”改为“提升”。⑧句，“建立”后加上“以”。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。②

句，结构混乱。“以……为幌子”和“打着……的幌子”杂糅，可将“为幌子”改为“的幌子”或者将“打着”改为“以”。④句，与后句主语不一致，该句主语为“这几个不同主体”，后句主语为“公办学校”，根据主语一致原则，该句应改为“在公办学校、民办学校、培训机构和家长这几个不同主体中”。⑦句，搭配不当。可

将“增加”改为“提升”。⑧句，成分残缺。缺少了介词“以”，应改为“建立以学生的健康发展和终身幸福为本的教育观”。4．(1)“垂询”改为“寻求”；(2)“规划”改为“筹备”；(3)“自当天”改为“即日”；(4)“务

必”改为“能”。解析：“垂询”称别人对自己的询问，可改为“寻求”；“规划”意为比较全面的长远的发展计划，此处应为事先准备之意，可改为“筹备”；“当天”过于口语化，可将“自当天”改为“即日”；“务必”意为必须、一定要，语气太过生硬，可改为“能”。5．(1)“你”改为“您

”；(2)“醍醐灌顶”改为“进行教育”；(3)“痛改前非”改为“改正缺点”；(4)“豆蔻年华”改为“青春年华”；(5)“不孚”改为“不负”。解析：“你”应改为“您”，以表达对老师的尊敬。“醍醐灌顶”比

喻灌输智慧，使人彻底醒悟，程度过重，可改为“进行教育”。“痛改前非”指彻底改正以前所犯的错误，程度过重，可改为“改正缺点”。“豆蔻年华”指女子十三四岁，用在此处不合适，可改为“青春年华”。“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，用在这里不合适，可改为“不负众望”。6

．(1)“殷殷关怀”改为“细心呵护”；(2)“怜悯”改为“心酸”；(3)“大作”改为“文章”；(4)“付梓”改为“刊登”；(5)“只有八斗之才”改为“能力有限”。解析：(1)“殷殷关怀”“付梓”书面语过浓，不适合用于写给父亲的信件

。(2)“怜悯”不能用于子女对父母。(3)“大作”：敬辞，称别人的作品。(4)“付梓”交付印刷，书面语，应改为“刊登”。(5)“只有八斗之才”称自己不得体。7．①句，“表达”改为“体现”。⑥句，在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“都是”。⑦句，“人类对疾病较量”改为“人类与疾病较量”。⑧句

，“依靠科学、相信科学、使用科学”改为“相信科学、依靠科学、使用科学”。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。①句，搭配不当，“表达……实践品格”不搭配，可将“表达”改为“体现”。⑥句，成分残缺，“对科学精神的

尊崇和弘扬”缺少谓语，应在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“都是”。⑦句，搭配不当，“人类对疾病较量”应改为“人类与疾病较量”。⑧句，语序不当，“依靠科学、相信科学、使用科学”应改为“相信科学、依靠科学、使用科学”。8．(1)“万事俱

备”改为“准备工作基本就绪”；(2)“母校”改为“全校”；(3)“找一找”改为“提供”；(4)“不吝赐教”改为“大力支持”；(5)“其他时间恕不接待”删除。解析：(1)“万事俱备”不够谦虚。(2)“母校”用于校团委不合适。(3)“找一找”过于口语化。(4)“不吝赐教”用于向人请教问题，不合语境。

(5)“其他时间恕不接待”语气强硬，应删除。9．(1)“敬赠”改为“惠赠”；(2)“鄙乡”改为“贵乡”；(3)“封疆大吏”改为“俗吏”(或“区区小吏”)；(4)“老朽”改为“老仙翁”(或“老前辈”“恩公”)；(5)“指教”改为“聆教”(或“就教”“受教”)

。解析：阅读文段会发现，文段中出现的敬辞、谦辞较多，这就需要考生多加注意，要判断这些词语的使用是否恰当、得体。这段话是功成名就的贾雨村对自己的恩人甄士隐说的，别人赠送自己财物应说“惠赠”，别人的故乡应说“贵乡”，说自己做的官应是“俗吏”或“区区小吏”，称呼对方应是“老仙翁

”“老前辈”“恩公”(“老朽”是谦辞)，向别人请教应说“聆教”“就教”“受教”。10．(1)“贵校”改为“本校”；(2)“聆听”改为“听取”；(3)“犬子”改为“您孩子”；(4)“碰头”改为“交流”；(

5)“不得”改为“请勿”。解析：“贵校”“聆听”都是敬辞，用于自身不够谦敬。“犬子”是谦辞，不能称别人家孩子。“碰头”口语化，不够尊重。“不得缺席”带命令语气，不够尊重。11．(1)将“多有建树”改为“小有成绩”；(2

)将“不撞南墙不回头”改为“执着”；(3)将“慧眼识金”改为“给我一次机会”；(4)将“鼎力”改为“努力”或“全力”；(5)将“争口气”改为“争光”。解析：“多有建树”“慧眼识金”“鼎力”均为敬辞，不能说自己。“不撞南墙不回头”含有贬义

，不合语境。“争口气”口语化，应该改用书面语。第10练得体(三)1．D解答本题需要注意留言者的身份和留言目的。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”，形容每天都孜孜不倦，不敢贪图享受。B项，“为草当作兰，为木当作松”，语出李白《于五松山赠南

陵常赞府》，兰幽香，松耐寒，强调保持良好品行、不惧困难，方能成就大事。C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，语出杜荀鹤《题弟侄书堂》，意思是年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要放松丝毫。前三项都有劝勉对方努力向上之意，得体恰当。D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，

意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的流水尚能向西边流淌。言语中虽然透露出一种老当益壮的乐观与执着，但不符合刚刚成人的高三学生身份；并且对高三学生来说，似乎有劝人再考一年之嫌，更不得体。2．DA项，向学校部门申请场地使用“落实”一词，不得体。B项，本是请别人

帮忙宣传自己，却表达成给对方提供展示风采的机会，不得体。C项，“嗨起来”是口语，不符合邀请函的书面语体要求。3．BA项，“太阳”“星星”是空话、套话，偏离“让利促销”的主题。C项，文言色彩太重，不适宜做广播用广告词。D项，行文故弄玄虚，“请站过来”语气强硬，使用

不得体。4．DA项，“生死相依”用在祝福语境中不得体。B项，承让：承蒙相让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话。C项，惠存：用于希望对方保存自己的东西。5．CA项，久仰：客套话，仰慕已久，特指初次见面时说。B项，敝校：用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师

生面前则不妥。C项，海涵：敬辞，大度包容，多用于请人原谅时。D项，惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。6．BA项，忝列：谦辞，有愧于排列在其中。C项，垂范：垂示范例，敬辞。D项，斧正：敬辞，请人修改文章(极少使用，故删去)。7．AA项，鄙人：谦称自己。B

项，恭候：用于等待对方。C项，惠赠：指对方赠予财物，用做敬辞。D项，小女：谦称自己的女儿。8．BA项，垂爱：敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，多用于书信。B项，借重：指借用其他的(力量)，多用作敬辞。C项，屈就：用于请某人担

任职务。D项，奉告：敬辞，告诉。9．DA项，“高就”不得体，有抬高自己，贬低对方之嫌。B项，扫除而迎：一般用于自己迎接客人的用语。不能用于别人。C项，姑妄言之：姑且随便说说，不一定有道理。一般用于自己发表见解时

的客气用语，不能用于别人。10．CC项，令息：指儿子。这里应该是令嫒或令爱。11．BA项，“经验介绍作罢”表达不谦逊。C项，“光临”是敬辞，用在此处谦敬失当。D项，“助兴”指帮助增加兴致，语境不当。12．CA项，惠存：敬请保存。敬辞

，用于别人对自己的行为。B项，家父：称自己的父亲。D项，磋商：仔细商量、研究，书面语。此处应该用口语“商量”。第11练图文转换(一)1．示例：整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创新，形成整体认知；它通过将新知识融入已有知识，促进意义学习，建立对书本的知识

架构；它通过颜色、图像、线条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解。解析：解答此题，应读懂图表内容，抓住关键要素，然后根据要求去做题。明确图表中思维导图的三个层次分别为“整体认知”“建立知识架构”“有效刺激大脑”，然后用简

练的语言概括出来。2．在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。解析：甲图是传统消费链路，图中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“

消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中，“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“

消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。3．老人家，您可以先领一份申请书，按照上面的要求准备好案件情况说明和家庭收入证明，然后把申请书和证明材料交回援助中心审查，如果您的案件情况和经济情况符合援助条件，我们中心就会为您指定援助律师。解析：本题所

给流程图包括四个步骤，第一步，申请人领取申请书；第二步，递交申请及相关证明材料；第三步，援助中心核查案件情况及申请人经济情况；第四步，为符合条件的申请人指定援助律师。作答时按先后顺序把这四步表述清楚即可，注意语言要亲切有礼貌。4．(1)顾客在食

行生鲜app或微信小程序下单，订单信息同时发送至基地和配单中心，基地将商品冷链运输至配单中心，配单中心将商品配送至自提柜，顾客到自提柜提取。(2)①以销定采，减少库存(答出“以销定采”即可)'②随时自提，方便

顾客(答出“方便”之意即可)解析：解答第(1)题，要先理顺“食行生鲜运作模式图”的逻辑，注意箭头走向和文字提示。观察整个流程图，根据箭头走向可以确定其起点是顾客。首先，顾客利用“食行生鲜app/微信小程序”下单；然后“食行生鲜app/微信

小程序”将订单分别发给基地和配单中心；接着，基地根据订单配置产品并利用冷链配送至配单中心；继而配单中心将产品集约配送至小区自提柜；最后，顾客可以随时自提。答题时，要特别注意箭头所指的每个环节都需要明确表述。第(2)题

要求分别填写“订单采购”“自提”两个环节的运作优点。分析流程图可知，订单采购直接根据顾客的下单来进行，其优点是基地可根据顾客所需直接采摘、配送，既减少了库存，又降低了产品浪费的风险。“自提”环节中，因产品存放在自提柜中

，顾客提取不受时间限制，很方便。再根据“产品运输”“订单配送”两个环节所标示的优点，可以确定答案格式应为两个四字词语。综合上述分析，用两个四字词语加以概括即可。5．班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则

将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。解析：本题是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架图，班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比，根据以上分析运用准

确的语言表述流程图的内容即可。6．大学生偿还国家助学金贷款时首先在毕业时办理还款确认，然后确定还款方式，如果去外地工作，就将还款直接汇入原存折；如果在本地工作，就将还款存入用于国家助学贷款发放和存款的存折。

解析：本题由题干可知，所给图表是“大学生国家助学金贷款的还款流程图”，由图片可知，起点为“毕业时办理还款确认”，然后是“还款方式”。由图表来看，“还款方式”又分为两种情况，一种是“去外地工作”，“直接汇入原存折”；另一种是“在本地工作”，“存入用于国家

助学贷款发放和存款的存折”。作答时按照流程图自上而下的顺序表述清楚即可。7．网上买门票应先登录门票预售系统，选定日期和时段后，从成人、老年和学生三种门票类型中选择，并输入个人身份信息，若需添加人员，可继续从选择门票类型操作，确认了订单信息后进行网上支付，完成订购。解析：

作答时，重点关注图表的表头和所问问题，答题时要弄清图表的要素之间的关系。结合箭头指向，注意“成人”“老年”“学生”的门票类型，再根据网上门票预售流程图的相关信息，用概括性的语言加以表述，内容完整，表述准确，语言连贯即可。

8．输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果经过及时复习，就会变成长时的记忆。解析：作答时先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆

”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。9．本公司计划招聘种植技术员，要求农林类专业本科毕业生，

意志力顽强、热爱大自然。进入公司后，表现好的有机会晋升为技术主管，再到技术经理，最后到技术总监。表现突出者还可从技术主管直接晋升为技术总监。解析：作答时，要有“本公司计划招聘种植技术员”这一题干中暗示的统领全段的信息；表现突出者从技术主管直接晋升为技术总监

；其他信息准确、简明、连贯；字数符合要求。10．居民申请身份证，首先要准备好居民户口本等材料，然后到对应服务窗口领号排队照相，之后录入指纹，并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证，则需要缴费。领取回单后，等待30天即可领证。解析：作答时，根据题干的信息，结合流程图，找

到起始点及终结点，结合箭头指向，进行分析表述。要注意要素“初次申请办理”“非初次申请办理”，用准确简明连贯的语言按照流程表述出来即可。第12练图文转换(二)1．示例一：高三年级6班构图要素：由“6”和“三

”的变体字符，组成一个艺术化的音乐符号。寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。示例二：高三年级13班构图要素：由“1”和“3”的变体字符，组成一幅龙盘曲飞腾的图案。寓意：“龙”是中华民族代表祥

瑞的图腾符号，象征着13班如一条腾飞的巨龙，将一飞冲天，更为形象直观。解析：本题属于徽标题。作答时，要宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。介绍画面要按顺序，如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其内涵和寓意

，对徽标的创意(含意)要联系具体对象做出合理解释。语言要准确、简明、平实、清晰。2．示例一：秋风徐徐，重阳九九，送来栗糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿！示例二：九九秋风替我捎去菊酒和祝福，祝您节日快乐，永远健康

长寿！解析：由图可知，写祝福语所在的时间是重阳节，要把握季节和节日特点；写作对象是爷爷奶奶或外公外婆，称谓要得体；至少运用一种修辞。3．示例：徽标以两条舞动的丝带组成两只重叠的脚印，既体现“一带一路”的主

题，也表达了“一带一路”建设需要脚踏实地的精神，蕴含着再长的路脚都可以走到的寓意；丝带上还有一叶帆影以及成行的雁的形象，表达了沿线国家应沟通、合作、交流的愿景。解析：作答构图设计时要注意分析徽标的组成部

分，并按一定的逻辑顺序表述出来即可。该徽标由两条舞动的丝带组成的两只重叠的脚印构成，丝带上还有一叶帆影和成行的大雁。作答寓意要结合徽标使用的场合、该场合要彰显的精神来考虑。4．示例：画面由一双托举着地球的手、数字“12

.3”、一朵花、由字母“C”“J”“R”组成的坐轮椅的人构成。“12.3”是世界残疾人日的时间。花代表爱心和呵护态度。双手托举地球，呼吁全世界人民伸出双手，帮助残疾人。解析：说明构图要素时，要按照先上下再中间的顺序。首先是最上面的时间；再就是地球；最下面是托举的

双手；在地球内部由艺术化的字母构成的坐轮椅的残疾人形象。同时，地球上的绿色线条总体上又构成了一朵花的形象。对寓意的说明要扣住“世界残疾人日”这一主题来考虑。5．(1)示例1：1凝聚力量，抗击疫情示例2：2新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“

万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。解析：(1)为图片拟标题时要紧紧围绕图片主

题，可直接“亮剑”，也可含蓄委婉。图1只要写出与图中“万众一心”“同舟共济”意思相近的词语，表达抗击疫情、共克时艰的决心与信心即可。图2是两张年画，画了两个新门神——霍去病、辛弃疾，故图2可拟为“新门神”“新年画”。(2)评价图片创意时，可

结合构图要素来分析。图1：整体看是个心形，由无数小心形组成，中间是个形似船头的口罩，恰好对应“万众一心”的“心”与“同舟共济”的“舟”，鼓舞人心。图2：年画上人名中“去病”“弃疾”两个词语引人注目，表达了祛除疾病之意，令人耳目一新，也完全符合2020年公众的心愿。6．示例：(1

)主要内容：家长通过孩子手上戴的“远程监听手表”监听孩子在校情况，老师看到吓得教具掉在地上。(2)漫画寓意：反映了家长担心孩子在校得不到老师的公平对待的怪现象，讽刺家长的做法不利于老师教育学生，也不利于孩子的成长。解析：本题属于漫画题。题目要求对漫画内容进行描述

，作答时要全面观察所给漫画，不遗漏任何信息，并按一定的逻辑顺序表述出来。揭示寓意时，要结合社会现实，表达出对这种做法的反对态度。7．示例：讽刺教育存在的一刀切、模式化、同质化现象和缺乏个性与自由思想的不良倾向。解析：题干要求“概括下面漫画的寓意”，作答时首先“析画意”，注意图

画中的文字“教育之门”，图中不同的人经过“教育之门”之后变成了一样的人，漫画反映的是教育存在的模式化、同质化现象和缺乏个性与自由思想的不良倾向。8．示例：①以中国的名片熊猫为原型，寓意冬奥会是在中国举

行；②以健康、活泼的熊猫为原型，寓意冬奥会运动员有着强壮的身体；③熊猫的冰雪外壳，体现了冬奥会冰雪运动的特点。解析：解答此题，首先要明确背景，明确这一形象是为2022年北京冬奥会设计的，在思考寓意时要和这一背景相联系。然后分析吉祥物的形象，这是一只熊猫，熊猫是中国的国

宝，联系“北京冬奥会”，可以想到这代表冬奥会在中国举办。吉祥物叫“冰墩墩”，有一层透明的冰雪壳，可知这是指冬奥会的冰雪运动。另外，由熊猫的敦实和力量，还可以联想到运动员的强壮。9．(1)内容：画面左边是狭窄的电梯，人流拥挤。画面右边是宽阔的步

梯，只有一人走向上面。(2)寓意：不盲从，善于选择，舍得付出的人方可胜出。(或向上的路并不拥挤；拥挤的原因，是大部分人选择了安逸。)解析：本题属于图片题。作答时，先仔细观察图片的内容，画面分为两个部分，画面的左边是狭窄的电梯，人流拥挤。画

面右边是宽阔的歩梯，只有一人走向上面。不盲从、善于选择，舍得付出的人方可胜出；或者理解为：向上的路并不拥挤。拥挤的原因，是大部分人选择了安逸。10．(1)跨越百年的鞠躬(或“穿越时空的巧合”“互信互敬”“真情的可贵”)(2)示例一：从护士

和院长鞠躬的角度，我感悟到要做德才兼备的人。护士、院长面对小患者的感恩，急忙弯腰低头，鞠躬还礼，没有居功自傲。一名合格的医者，不仅要有高超的医术，还要有高尚的医德。示例二：从两个小患者向医者鞠躬致谢的角度，我认识到要在孩子幼年时就培养他们自觉尊医重卫的意识

，使他们对救死扶伤的医者心怀感激和尊重，这有利于营造和谐的医患关系，也有利于传承中华民族懂得感恩的传统美德。示例三：从患者和医者互动的角度，我体悟到和谐医患关系的美好。生命发光者才能照亮他人的生命，灵魂散热者才能温暖他人的灵魂。患者鞠躬致敬，是为了表达自己对医者

的感激，而医者回礼，体现了他们对患者的关爱。解析：(1)题目中的两幅照片和相关文字解说，向考生清楚地传递了这样的信息：两个画面呈现的都是(小)患者和医护之间的友好致意，两幅照片的时间跨度是一百多年。由此可拟出标题。(2)画面上，小患者鞠躬是对医者的真诚感谢，

是懂得感恩的表现，医者鞠躬是对小患者的感谢的回应。由这些可以得出尊重生命、医德高尚、文明守礼等启发。双方鞠躬表现了一种和谐的医患关系，跨越百年的两张图片还体现了高尚医德的传承。拟写答案时要有明确的观点。第13练扩展、压缩语段1．示例：(跳远)只见他弓着腰，双手紧握成拳头，两眼盯着前方。突

然，他猛一甩头，迈开大步，一阵离弦之箭似的助跑，速度愈来愈快，转眼就到达了踩板；猛地一跃，两腿向前伸展，空中腾跃的身影划出了一道优美的弧线，在落地的瞬间触到了柔软的沙。留在沙坑中的脚印，是他辛苦训练的印

证。解析：答题时可以从跳远、跳高和跑步三个特定的情境中任选一个有把握的进行描述，描述一定要符合自己所选的情境。如果选跳高，就要描述运动员助跑、起跳、过杆、落地一系列动作以及这些动作带给自己的感受；如果选跳远，可描述运动员助跑、起跳、腾空、落地一系列的跳远动作；如果选跑步，可

以具体描述运动员跑步时的神态、步伐等。不管选取哪种运动项目进行描述，都应注意描述要符合所选的情境，且加上自己对这些动作画面的感受，同时注意题干要求。2．示例：联合国秘书长2020年10月9日发表声明，祝贺世界粮食计划署获得2020年诺贝尔和平奖，并对其积极响应全球粮食安全危机、秉持人道主义、体现

的团结精神给予高度肯定。解析：答题时注意区分材料的类型，题目所给材料属于新闻类材料，作答时要注意时间、地点、人物、事件等要素，然后根据字数要求按内容重要程度组织答案。作答本题时要注意材料中的人物(联合国秘书长)、时间

(2020年10月9日)、事件(祝贺世界粮食计划署获得2020年诺贝尔和平奖)以及对世界粮食计划署的评价，评价部分注意抓住“全球粮食安全危机的第一响应者”“由人道主义需求驱动”“体现的团结精神”等关键信

息。3．示例：2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行。首次火星探测任务名称“天问一号”和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。解析：本题考查压缩语段的能力。文段共五句话，第一句的关键信息是“2020年4月

24日‘中国航天日’启动仪式在国家航天局网站举行”。第二句的关键信息是“中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布”。第三句的关键信息是“中国行星探测任务被命名为‘天问系列’，首次火星探测任务被命名为‘天问一号’”。第四句的关键信息是“该名称源于屈原长诗《天问》

，体现了文化传承，寓意追求科技创新永无止境”。第五句的关键信息是“任务标识象征‘揽星九天’，展现开放合作的理念与态度”。本语段主要围绕“中国航天日”启动仪式展开，整合筛选出关键信息，使之成为一段结构完整、句子简洁流畅的语句，注意字数。4．示例：人脸识别是通过计算机技术分析、比较人脸视觉

特征信息进行身份鉴别的生物识别技术。解析：解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题要求“提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为‘人脸识别’下定义”，然后回顾“下定义”的模式，再根据模式筛选信息，给“

人脸识别”下定义。“下定义”的模式是“被定义概念＝种差＋邻近属概念”，一般采用“……是……的……”的陈述模式。首先浏览语段，找到临近属概念，根据“人脸识别是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。它

属于生物特征识别技术，通过生物体(一般特指人)本身的生物特征来区分生物体个体。这是一项高端的计算机图像处理技术”可知，“人脸识别”的临近属概念是“计算机技术”；然后筛选种差，根据“通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型

和角度等特征信息进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份”可知，种差是“人脸视觉特征信息”。最后按照“下定义”的模式进行答题。5．示例：2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南自

由贸易港建设总体方案》，对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排，这标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。解析：本题考查压缩语段的能力。语段的陈述对象是《方案》，前四句是总分关系，第一句为总，第二至四句为分。据此特点，可将前四句压缩为：2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南

自由贸易港建设总体方案》，对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排。第五句指出《方案》公布的意义，可保留此句信息。最后整合信息，使之成为结构完整、语意通顺的语句即可。注意字数限制。6．示例：人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。解析：本题考查压缩语段的能力。作答时要先审清题目，抓住

关键信息“消费主义”所体现的理念，然后整体感知文段内容，对文段中的信息进行筛选，找出主要信息，例如“消费的”“使用价值”“象征意义”，最后还要注意字数限制。7．示例：微小柱齿兽化石是在内蒙古宁城五化地区距今约1.64亿年的侏

罗纪地层中，迄今发现的体型最小、最早具有哺乳动物舌骨构造的哺乳型动物化石。解析：本题考查压缩语段的能力。文本共分四层：一、介绍首次发现微小柱齿兽化石；二、它是我国迄今发现的体型最小的柱齿兽类化石；三、该化石保存了与现生哺乳动物同样的舌骨构造；四、它是迄今发现的最早具有哺乳动物舌骨构造的哺乳型

动物。根据此四点及字数要求加以整合即可。8．(1)第一问，萤火虫将致命的毒液注射到了蜗牛身体里。第二问，萤火虫化劣势为优势，用弱小的身躯迷惑了对手，让对手放松戒备。(2)越是看似不堪一击的对手，无足轻重的细节，越不可疏忽大意、掉以轻心。

解析：(1)本题考查概括语段内容的能力。第一问，抓住关键句“萤火虫的这种敲打就是向它注射一种毒液”概括即可。第二问，注意抓住关键句“而蜗牛根本未把弱小的萤火虫放在眼里。它不知道，萤火虫的这种敲打就是向它注射一种毒液”进行概括。(2)本题考查语言表达简明、准确、鲜明的能力。作答时抓住

语段的寓意概括即可。9．示例：春天的田野上开着五彩缤纷的鲜花，一只蝴蝶悠闲地停在花丛中，她看见后，不顾一切地跑了过去，肆无忌惮地用小手去捉，蝴蝶却飞快地朝远方飞去。她懊恼地叹着气，默默地站在花丛中。她想：“我不应该用手去捉，也许蝴蝶受到了惊吓。”于是，她只是站在远处静静地欣赏蝴蝶。这时

候，蝴蝶翩然飞来，落在了她的肩上，她感到莫名的惊讶和前所未有的满足。解析：解答此题，首先要读懂小诗，然后抓住小诗中的意象进行描写。这首小诗通俗易懂，讲的是如果“捕捉”蝴蝶，蝴蝶会飞向远方，而若“静静地欣赏”蝴蝶，蝴蝶会“落在你的肩上”。改写时要按照题干要求“用第三人称手法”进行改写，同

时要“运用心理描写的方法”，可在从“捕捉”到“静静地欣赏”的做法之间插入心理描写，来解释做法转变的原因。要注意题干中的字数要求。10．示例：2020年11月10日，国家统计局发布了10月份全国CPI数据：CPI同比上涨，环比下降，市场供求总体稳定，居民消费价格在掌控范围之内。

解析：材料共四句话。第一句提供了有关时间、人物(部门单位)及事件的信息；第二句介绍了10月份的市场供求情况及CPI的同比、环比涨跌情况；第三句是郭丽岩对CPI中枢运行情况的判断；第四句是对居民消费价格涨幅情

况的判断。然后根据每句话提取出主要信息，进行整合。本着简明、连贯的原则写出来即可，注意字数的限制。第14练语言表达综合1．示例：①得天独厚的自然条件；②品质优良的原因；③产量也不断增加。解析：从整体上把握，第一段主要有

三层句意，第一句是领起句，领起新疆棉花的总体情况；中间两句阐释新疆适合棉花生长的自然条件和人为条件(新疆适合棉花生长的原因)；第三层句意阐释新疆棉花品质和质量不断提升。然后依据所要填写文句的位置填写具体的内容。第一处，所要填写的文句位置居中

，内容和棉花生长的自然条件有关，可采用“瞻前顾后”的方法，依据前后文句的内容填写，先依据前面文句“新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大”分析可知，内容上从“光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自然条件，依据后面的文句

“适宜棉花的种植和生长”分析可知，新疆的这些自然气候适合棉花生长，故所要填写的文句可为“得天独厚的自然条件”。第二处，前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条件，即内因；依据“除了上述自然条件”的提示可知，所要填写的文句在

结构上和前文是并列的，内容上应和“自然条件”相对的条件，再依据前面的提示语“现代科技的应用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品质优良的原因之一，故可填“品质优良的原因”。第三处，依据前文“近年来，新疆棉品质

不断提升”分析可知，前文从“品质”谈新疆棉的情况，再依据提示语“同时”分析可知，所要填写文句和前文是并列关系，内容应和“品质”相对的“质量”有关，故可填“产量也不断增加”，和后文“但仍然供不应求”构成转折意味的

复句。2．①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。解析：(1)画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分

和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。(2)在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长

得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生

动和形象。3．B语段中，破折号前说到了“专卖门钉肉饼的小店”，后面说进去吃“门钉肉饼”，此处破折号表示话题的转换。B项破折号前说去看他，后面说他有什么好看的，和语段破折号的作用一致，故选B。A项是解释说明。C项是语意的转

折。D项是补充说明。4．①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。解析：把塞车严重的路比喻成黏稠的河，生动形象。路和“河”有

形的相似，二者都是长的，绵延的；也有车流和水流、车速和流速的相似性。5．①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不

同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。解析：文段中的语句是倒装句，把状语调至句末，突出强调了“我”在小店吃得很满意，句式也更适合做段落的结尾

，同时对应了上段末尾“让我食欲大振”，所以更加吻合作者的情感。另外原句语体风格更口语化，切合文段的文风。6．A第一空，近在咫尺：形容距离很近。触手可及：手一伸出去就能触摸到。“近在咫尺”一词常与“远在天涯”相对应，“触手可及”侧重于“能触摸到”。语境说的是互联网拉近了我们与远在天涯的人的

距离，故用“近在咫尺”更合适。第二空，杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。从词语使用对象来看，此处的对象是“担心”而非“消息”，故用“杞人忧天”更合适。第三空，泾渭分明：比喻界限清楚，是非分明。非

此即彼：不是这个，就是那个，二者必居其一。“泾渭分明”强调界限、是非分明，“非此即彼”强调二者必居其一。语境强调的是线上与线下的界限不分明，故用“泾渭分明”更合适。第四空，源源不断：形容连续发生，没有间断。取之不尽：形容很丰富，用不完。“源源不断”后可以跟动词，而“取之不尽

”后不能跟动词。根据语境，此处只能用“源源不断”。7．A括号前的内容从空间和时间两个角度写互联网对社会交往的作用，即提高了社会交往的效率。括号后的内容讨论了“虚拟”和“现实”的关系。由此可以判断，括号内的内容要承接前

文的社会交往，据此可排除C、D两项。分析A、B两项，“社会交往”与“我们工作和生活的其他方面”属于并列关系，不属于递进关系，故排除B项，选A。8．B画波浪线的句子共有两处语病：一是“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”不

合逻辑，可改为“由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强”；二是“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅，可改为“社会交往效率得到显著提高”。综合分析，只有B项完全修改正确。选B。9．示例：①历史悠久。②与农耕文化相关。③是美的象征。④对国家发展有重要作用。⑤对中国刺绣发展有重大影响。

解析：文本共有九句话。第一句指出蜀绣已有约三千年的历史；第二句指出蜀绣的产生与发达的农耕文化分不开；第三到五句指出蜀绣是美的象征；第六到八句指出蜀绣对国家发展有重要作用；第九句指出蜀绣对中国刺绣发展有重大影响。据此梳理概括即可。10．示例：它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精

神它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神解析：本题考查仿写句子的能力。作答时要紧扣“国家精神”这一关键词，模仿例句“它是一种……精神”的句式展开仿写，还要注意“精神”

前要引用名言或诗句，格调积极向上。11．示例：美国反复无常，挑起经贸争端，影响经济走势，投资者信心不足，这导致美国十年期国债收益率下降。解析：解答此题要理清语段的层次，把握关键信息，寻找观点性句子。语段先交代“美国十年期国债收益率降至两年期国债收益率之下”，再指出其背后的原因是“投资者对

经济走势缺乏信心”，最后揭示根本原因——美国政府反复无常，到处挑起经贸争端。对这些关键信息进行整合，即可得出答案。第15练名句默写(一)1．(1)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容(2)纵一苇之所如凌万顷之茫然(3)示例一：长风破浪会有时直挂云帆济沧海示例二

：天生我材必有用千金散尽还复来示例三：沉舟侧畔千帆过病树前头万木春示例四：山重水复疑无路柳暗花明又一村2．(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》(2)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年(3)落红不是无情物化作春泥更护花3．(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(2)雕栏

玉砌应犹在只是朱颜改(3)岸芷汀兰郁郁青青解析：(1)“乐曲演奏过程中的停顿”“情感表达”；(2)“当年在金陵的宫殿”“慨叹已物是人非”；(3)“春日”“洞庭湖景色”“花草”。4．(1)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)又恐琼楼玉宇

高处不胜寒解析：易错字：芰、集、座、琼等。5．(1)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君(2)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(3)背绳墨以追曲兮竞周容以为度6．(1)覆杯水于坳堂之上奚以之九万里而南为(2)唯见江心秋月白绕船月明江水寒(3)江山如画一时多少豪

杰7．(1)宿舂粮三月聚粮(2)窥镜而自视又弗如远甚(3)城阙辅三秦风烟望五津解析：(1)“百里之外”“千里之外”；(2)“邹忌”“感觉自己没有徐公美”“然后”；(3)“三秦”。8．(1)车柔以为轮车柔使之然也(2)临溪而渔溪深而鱼肥(3)而未尝往也而卒莫消长也解析：易错字：车柔、

渔、卒。易漏字：也。9．(1)赢得仓皇北顾(2)山回路转不见君雪上空留马行处(3)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬10．(1)感时花溅泪恨别鸟惊心(2)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(3)挟飞仙以遨游11．(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一

粟(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)既替余以蕙兮又申之以揽茝12．(1)知之为知之不知为不知(2)其出人也远矣其下圣人也亦远矣(3)长河落日圆长烟落日孤城闭13．(1)谣诼谓余以善淫(2)夕阳古道无人语禾

黍秋风听马嘶(3)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯14．(1)沙鸥翔集锦鳞游泳(2)君子生非异也善假于物也(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改第16练名句默写(二)1．(1)草创未就(已)就极刑而无愠色(2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(3)示例一：出师未捷身先死长使英雄泪满襟示例二：出师

一表真名世千载谁堪伯仲间示例三：三分割据纡筹策万古云霄一羽毛2．(1)驽马十驾功在不舍(2)琴瑟友之钟鼓乐之(3)(示例1)又闻子规啼夜月愁空山(示例2)可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮(示例3)江晚正愁余山深闻鹧鸪3．(1)(吾)视其辙乱望其旗靡(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)巴东三峡巫

峡长猿鸣三声泪沾裳解析：注意以下重点字的正确书写：辙、靡、抟、峡、裳。4．(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(2)屈心而抑志兮忍尤而攘诟(3)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人5．(1)鼎铛玉石金块珠砾(2)臣生当殒首死当结草(3)园日涉以成

趣门虽设而常关6．(1)不义而富且贵于我如浮云(2)力尽不知热但惜夏日长(3)多于机上之工女多于市人之言语解析：(1)注意“即使吃粗劣的食物……也可以乐在其中”及“而”的提示；(2)注意“珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热”的提示

；(3)注意“排比夸张”“架起房梁的椽子”“嘈杂的音乐声”的提示。7．(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(2)封狼居胥赢得仓皇北顾(3)寂寞梧桐深院锁清秋8．(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)今之众

人其下圣人也亦远矣而耻学于师(3)奚以之九万里而南为9．(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)位卑则足羞官盛则近谀(3)千古江山英雄无觅孙仲谋处10．(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足(2)各抱地势钩心斗角(3

)舞榭歌台风流总被雨打风吹去11．(1)择其善者而从之其不善者而改之(2)风之积也不厚则其负大翼也无力(3)余嘉其能行古道12．(1)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(2)使天下之人不敢言而敢怒(3)斜阳草树寻常巷陌13．(1)江山如画一时多少豪杰

(2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(3)此情可待成追忆只是当时已惘然(4)一日克己复礼天下归仁焉14．(1)淇则有岸隰则有泮(2)纵一苇之所知凌万顷之茫然(3)潮平两岸阔风正一帆悬第17练名句默写(三)1．(1)门庭若市时时而间

进(2)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然(3)示例一：忽如一夜春风来千树万树梨花开示例二：遥知不是雪为有暗香来示例三：昨(晚)来风起花如雪飞入宫墙不见人示例四：棠梨叶落胭脂色荞麦花开白雪香2．(1)总角之

宴言笑晏晏(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(3)金戈铁马气吞万里如虎3．(1)可使有勇且知方也(2)才下眉头却上心头(3)中间多少行人泪可怜无数山解析：(1)据题干关键信息“子路”“用三年时间治理”“千乘之国”，可定位到“比及三年”之后的两句。(2)题

干信息“主人公无法排遣的离情”与该词中的“此情无计可消除”意思相同，再结合题干信息，便可定位名句。(3)题干信息“不仅能看到江水”即词句“郁孤台下清江水”，再由题干信息“还能看到”可推知所填名句应是其后一句；由“北

望故都”可知，应填“西北望长安”后面一句，即“可怜无数山”。4．(1)乘彼垝垣以望复关(2)烽火扬州路一片神鸦社鼓(3)同舍生皆被锦绣余则缊袍敝衣处其间5．(1)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉(2)使六国各爱其人使秦复爱六国之人(3)三岁食贫士也罔极6．(1)

譬如北辰居其所而众星拱之(2)转轴拨弦三两声未成曲调先有情(3)星垂平野阔月涌大江流7．(1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(2)则足以拒秦则递三世可至万世而为君(3)城阙辅三秦风烟望五津8．(1)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑

雷(2)吾尝跂而望矣(3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君9．(1)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(2)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒(3)将军角弓不得控10．(1)策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意(2)渺渺兮予怀望美人兮

天一方11．(1)无可奈何花落去似曾相识燕归来(2)凭谁问廉颇老矣尚能饭否12．(1)虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩(2)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(3)政通人和百废具兴13．(1)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)沧海月明珠有泪(3)奈何取之尽锱铢用之如泥沙14．(1

)门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇(2)海日生残夜江春入旧年(3)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫第18练文化常识(一)1．DD项，“仅用于称诸侯或有爵位的大官死去”错，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级

妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。2．DD项，“中书、门下、尚书三省均以侍郎为长官”错，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官的副职。3．B“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操的诗。4．CC项，“是儒、释、道思想的资料汇编”

错，《礼记》是儒家思想的资料汇编。5．CC项，“进士……即会试通过者的称号”错，“会试”通过者称为“贡士”，“殿试”通过者才称为“进士”。6．AA项，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。7．BB项，“在宋代指由朝廷主导修筑的，连接各府、州、军、

监的道路”错，“路”是宋元时期的行政区域名，相当于明清的省。8．CC项，“托疾”是称病推托(可以推托的事项很多)，并非只指居官者请求辞官。9．CC项，“古汉语中意思相同的还有升、擢、陟、迁”错，这几个词语都有提升官职之意。10．DD项，“它是一部纪传体通史”错，《明史》是纪传体

断代史。11．DD项，“皇子大婚，亦作‘出阁’”错，应为“皇子出就封国”。12．CC项，“掌管全国文武官员选用”错，兵部掌管的不包括文官。13．CC项，“寅时”，介于“丑时”与“卯时”之间。第19练文化常识(二)1．BB项，“服阕”指守丧期满除去丧服。2．BB项，

“陟”“擢”是“提升官职”而不是“授予官职”。3．CC项，各部的最高长官叫“尚书”，“侍郎”是副长官。4．DA项，“依次为齐衰、斩衰、大功、小功和缌麻”错，应该是依次为斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻。B项，“是自上而下选拔官吏的制度”

错，应该是自下而上选拔官吏的制度。C项，“对会试录取的举人”错，应该是会试录取的贡士。5．CC项，“十二属相之一，指猴”错，应该是“十二属相之一，指鸡”。6．DD项，“‘士死’叫‘死’，庶人死叫‘不禄’”错，“士死”叫“不禄”，

庶人死叫“死”。7．CC项，“皇帝和所生育的皇子公主”中的“皇帝”错，应是“皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主”。8．CC项，“指古代官员服刑期满”错，应是“指古代官员任职期满”。9．AA项，在古代，被徇首的并不一定都是十恶不赦的犯人。10．AA项，“会试”错，应为“殿试”。11

．CC项，“历代帝王都有年号”错，年号是西汉武帝始创的。12．BB项，“署”也有“暂时代理”的意思。13．AA项，《鸿门宴》中的“公”是对人的敬称，二者不是一个意思。第20练文化常识(三)1．AA项，“以叙事为主，兼及议论、抒情和描写”错，应该是以叙

事、描写为主，兼及议论和抒情。2．BB项，“每个皇帝都有庙号”错，有的皇帝没有庙号。3．CC项，“成祖是庙号，是皇帝即位时在太庙立室奉祀时特起的名号”错，庙号是皇帝“死后”而非“即位时”的封号。4．BB项，“无积极作用”错，阴阳家的“五行说”有一定的科学

价值。5．AA项，“第二署”错，应为“第一署”之称。6．DD项，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官的副职。7．DD项，“文帝”是谥号。8．CC项，“释褐是指脱去丧服”错，是指脱去平民衣服，比喻始

任官职。9．DD项，“其中刖比黥更轻”错，应该是黥比刖更轻。刖，古代一种酷刑，把脚砍掉。10．BB项，“除”指拜官授职。与“谪”相近的应该是“贬”，指降职并外放。11．AA项，“平时负责管理宫廷马匹”错

，洗马没有“管理宫廷马匹”的职责。12．CC项，“奉命退休”错，“致仕”是古代官员正常退休。一般是自己主动请辞，皇上挽留，如此反复几次，以显示君臣情意。第21练文言断句(一)1．D解答此题要注意事件的层次性和句意联系的紧密性。“为胜军司”“率步骑一千”“随胜之部”都是“宁”发出的动作，所以“率

”“随”前应断开，排除A、B两项。“抚慰”的对象是“蛮左”，中间不应断开，排除C项。故选D。【参考译文】史宁字永和，是建康表氏人。史宁年少时凭借军功，官拜别将。不久他被加授持节、征东将军、金紫光禄大夫。贺拔胜做荆州刺史时，史宁以本官职衔任贺拔胜军司，率领步军骑兵一

千人，跟随贺拔胜到达衙署。碰上荆蛮骚乱，史宁作为先锋平定骚乱。于是抚慰蛮人，蛮人全部投降归附，结果征得一千五百匹马以供军用。2．B作答时，首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，圈出名词和代词，如“太仓”“岁”“经费”“京通二仓”“森”“帝”等，

然后根据语法关系进行排除，因为“太仓岁入少”，因此“不能副经费”，排除A、D两项；“条行”指分条举述，二者不能断开，排除C项。【参考译文】马森，字孔养，怀安人。嘉靖十四年(1535)中进士，被任命为户部主

事，后曾任太平知府。老百姓中有兄弟打官司的，马森给他们镜子让他们照照，说：“你们两个人老了，忍心损伤兄弟情分吗？”都感激得流泪含羞而去。又升迁江西按察使。有位进士宠爱别的女人而杀害妻子，抚按想轻判，马森最终使他伏法。起初，马森在江西举荐布

政使宋淳。宋淳后来巡抚南、赣，因贪赃的事败露，马森因此被调为大理卿。因病归乡，起用为南京工部右侍郎。改派到户部，督察仓场，不久转任左侍郎。以右都御史身份总督漕运，兼任凤阳巡抚，升任为南京户部尚书。隆庆初年，调任北部。当时，皇帝登基诏书减免了

国家一半的田租。国库每年的收入减少，不能满足经费的开支，而且京、通二仓的储藏没有多少。马森查对搜集，举述了十多件事。又列出钱谷出入的数目，劝谏皇帝节俭。3．D“盐法”做“屡变”的宾语，“蔡京屡变盐法”的结构、语意均完整，故“盐法”前不能断

开，排除A、B两项；“党与”即“同党之人”，做“穷治”的宾语，“汝文”为“曰”的主语，故“党与”与“汝文”中间应断开，排除C项。故选D。【参考译文】翟汝文字公巽，是润州丹阳人。翟汝文进士及第，因双亲年迈不愿调职达十年之

久。翟汝文被召回任吏部侍郎，出任庐州知州，被调任密州知州。密州靠近大海，出产食盐，蔡京多次改变有关盐务的法令制度，非法贩卖私盐的人很多，有关部门彻底惩治同党之人。翟汝文说：“祖宗法度，抓到私商，不追究私货的由来，是想安定百

姓。现在却把私商囚禁起来并残害他们，(这)将成为祸患。”(他把私商)全都释放了。4．C作答时首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，圈出句子中的名词和代词，如“循宪”“事”“嘉贞”“武后”等，然后要从整体把握语段，抓住人

物对象，分析句子结构，注意断句常见的切入点。如“召见”是一个词组，不能断开，说的是“张循宪叫来张嘉贞”，这就排除A、B两项；“草奏”意思是“起草奏章”，不能断开，且后面“对”的意思是“回答”，回答的内容是“皆嘉贞

所为”，意思是“都是张嘉贞写的”，这就排除D项。【参考译文】张嘉贞，本来是范阳旧姓。考中五经科，补任平乡尉，因事获罪丢掉官职。长安年间，御史张循宪巡察河东，有事情不能决断，感到忧虑，询问官吏说：“你了解有德才兼备的门客吗？”官

吏把张嘉贞推荐给他。张循宪叫来张嘉贞，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞有条有理，分析无不透彻。张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。他日，武则天认为张循宪有才能。张

循宪回答说都是张嘉贞写的，还请求把自己的官位让给张嘉贞。武则天延请任命张嘉贞为监察御史。张嘉贞多次升职担任兵部员外郎。当时报告立功情况的文书放满桌案，兵部的郎官不能决断，张嘉贞帮他审阅处理，不到十天，朝廷就没有了有待核查的文书。张嘉贞晋升为中书舍人。他还历任梁州秦州都督、并

州长史，他治政严肃，是非分明，官吏都敬畏他。情况上奏到朝廷，唐玄宗认为他政事处理得好，多次慰问犒劳。5．C作答时，注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“吏

部尚书”是官职名，不要断开；“授”的对象是“蔡徵”，不要断开；“后主”是新的陈述对象，做主语，前面断开。【参考译文】蔡徵容貌仪态很美，有口才，(对许多事情)都有深入研究。诸如士流官宦，皇家戚属，以及当朝制度，宪章礼仪，户口风俗，山川土地，凡问无所不能对答

。然而生性颇会阿谀逢迎进取，不能以谦退淡泊自守。起初被授吏部尚书，启奏后主借用鼓吹军乐，后主对主管官员说：“鼓吹军乐，有功者才能授予，蔡徵不自量度，扰乱我的朝廷章法，然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来。”蔡徵不注重廉洁自律，

大都像这样。隋文帝听说蔡徵聪敏能干，召见他咨询，言谈中他总能领会旨意，但多年没有获得调任，过了很久，才被任命为太常丞。历任尚书民部仪曹郎，转任给事郎，六十七岁时去世。6．B作答时，重点是对“时引义争可否”的理解，从上下句

可知，“时”是指“彭时”，应为此句主语，与“引义争可否”一起构成一个完整语句，由此排除其他三项。【参考译文】彭时，字纯道，安福人。正统十三年(1448年)中进士第一名，被授予修撰。第二年郕王监国，令彭时与商辂入阁参与重要事务。得知继母去世，(彭时)

极力推辞。(皇上)没有答应，他这才受命。(他)当官一年多即参与大的政事，这还是前所未有的。天顺元年(1453年)，徐有贞获罪，岳正、许彬也相继被罢免。皇上坐文华殿召见彭时，说：“你不是朕所点的状元吗？”彭时叩头。第二天皇上仍命他

入阁，兼任翰林院学士。阁臣自从三杨之后，进退之礼都很轻慢。为皇上所亲自提拔的，只有彭时和岳正二人。而皇上正信任李贤，多次单独召见李贤谈话。李贤向来看重彭时，退下后一定向他咨询。彭时常常引据大义与他争论是否可行，有时甚至动了真气。李贤刚开始时有点不高兴，时间长了也佩服他诚恳正直，说：“彭公是

真正的君子。”7．D作答时，注意抓住句中标志性词语进行判断。如本句中名词、代词“语”“人”“愚(代词，我)”“罪”“肉刑”“趾”“再犯者”“右腕”“小盗”“黥”“指”“腕”，虚词“可”“以”“之”“其”“再”“又”，动词“曰”，“不可”修饰“以死恐之”等。

【参考译文】士谦平时写诗咏怀。又曾经论说刑罚，他的方针是：“现在对偷盗的人都处死，这是酷刑而不是惩罚。俗语说人不畏死，不可用死恐吓他，我认为此罪应该判肉刑，断其一趾，再犯者，断其右腕，小小的偷盗应该用黥刑，再犯，就断其三根指头，还不悔改

，就断其腕，没人会再犯了。”有见识的人认为他说的合乎治理之道。开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：“我们这些人不死，反而让李参军死了！”参加葬礼的有一万多人，同乡人李景伯等人认为李士谦道德高尚闻名于乡间，就将其一生的

事迹整理成文书，到尚书省请求给他一个“先生”的谥号。事情最后没有办成，于是大家共同在他的墓前树了碑。第22练文言断句(二)1．世父夷有盛名/夷子湛又有清誉/父子并贵达/智渊父少无名问/湛礼敬甚简/智渊常以为恨/自非节岁/不

入湛门解析：根据语段大意及句子结构进行判断，“世父夷有盛名”是一个完整的句子，并且“夷子湛”又另起一个句子，介绍江夷的儿子江湛，所以在“名”和“誉”后分别停顿。后面的句子同样依靠句子的主语来判断，“父子”“智渊父”“湛”及“

智渊”四个主语统领的句子后面均需要停顿，即“达”“问”“简”“恨”后面需停顿。需要注意，“不入湛门”前省略主语“智渊”，应在“不”前停顿。【参考译文】江智渊，济阳考城人，湘州刺史江夷弟弟的儿子。伯父江夷有非常好的名声，江夷的儿子江湛又有美好的声誉，父

子二人都显贵。而江智渊的父亲年轻时没有什么名声，江湛就对江智渊不太尊重，江智渊常常因此而怨恨，如果不是逢年过节，就不进江湛家门。等到江智渊担任随王刘诞的佐僚后，住在襄阳，刘诞对他非常亲厚。当时谘议参军谢庄、府主簿沈怀文都和江智渊友好亲善。2．既登第为小官/有权贵以牒荐之者/震内牒箧中/已而干政/

震取牒还之/封题未启/其人大愧解析：解答断句题，要通读句子，对句子的结构进行一个初步划分。如“取牒还之”的主语是“震”，“大愧”的主语应该是“其人”，中间均不能断开。考生仔细推敲所给句子，根据句意断句即可。【参考译文】唐震字景实，会稽人。年轻时生

活在乡里，坚定地不随便和别人结交，有人指出他的过错他就高兴。唐震科举考中以后做了小官，有权贵用文书举荐他，唐震把文书放到箱子里，不久他参与政事，就取出文书还给那个权贵，文书的封题都没有打开，那人十分惭愧。后来唐震担任其他官职，所到之处都

以公正廉洁著称。3．高祖为布衣时/尝从耳游/秦灭魏/购求耳千金/余五百金/两人变名姓/俱之陈/为里监门解析：“为布衣时”是时间状语，后面停顿；“尝从耳游”承前省略主语，结构完整，后面应停顿；“秦灭魏”叙事完整，后面应停顿；“购求耳千金”结构完整，与“余五百金”并列

，后面均应停顿；“两人变名姓”结构完整，后面应停顿；“俱之陈”省略主语，结构完整，后面应停顿。【参考译文】张耳是大梁人。陈余也是大梁人，爱好儒学，曾几次到过赵国的苦陉。陈余年少时，像侍奉父亲一样对待张耳，二人结成了生死之交。高祖还是平民时，曾经跟从张耳游学。秦消灭了魏国后，悬赏千金抓张

耳，悬赏五百金抓陈余。二人改姓换名，一起来到陈地，担任守门小卒。有一次小吏认为陈余犯了过错用鞭子打他，陈余(不服气)想要起来反抗，张耳暗中踩陈余的脚，让他忍受鞭打。小吏走了，张耳责备陈余说：“当初我是怎么对你说的？如今受了一点点屈辱就想和一个

小吏拼命吗？”陈余承认了错误。4．皇祐中/广源州蛮侬智高反/陷邕州/又破沿江九州/围广州/岭外骚动/青上表请行/翌日入对解析：本句中出现了两个人名：“智高”“青”。而“反”“陷”“破”“围”是智高的一系列行为动作，“陷”“又破”“围”前均应断开。“岭外”是“骚动”的主语，其前应断开。“翌日入对

”“上表请行”的主语都是“青”，中间应断开。【参考译文】狄青字汉臣，汾州西河人。他擅长骑马射箭。皇祐年间，广源州蛮侬智高谋反，攻陷邕州，接着又攻下了沿江的九个州，包围广州，岭南骚动。狄青上奏章请求前去，第二天入朝回答皇帝提出的问题，自己说：

“我从军队中被征召任用，除了作战杀敌没有可以报效国家的。希望得到数百名蕃落骑兵，加上禁军，(我会)绑着贼兵头目回到朝中。”皇帝认为他的话很雄壮。5．(郭)解为人短小/恭俭/出未尝有骑/不敢乘车入其县庭/之旁郡国/为人请求事/事可出/出之/不可者

/各令厌其意/然后乃敢尝酒食解析：“短小”和“恭俭”是对郭解形象特点的概括，后面均停顿；“出未尝有骑”及“不敢乘车入其县庭”两句的结构都是完整的，意思表述清楚，所以在“骑”和“庭”后停顿；“之旁郡国”中的“之”是动词，承前省略主语，主谓宾完整，在“国”

后停顿；“事可出”与“不可者”是相对的，前后均停顿；“然后乃敢尝酒食”承前省略主语，故应在“然后”前停顿。【参考译文】郭解身材短小，恭谨俭约，出门从未有随从的车骑，也不敢乘车进入县中官署。到了邻近的郡国，被人请求做事，事情可以推脱的，就推脱了；

不可以推脱的，要让每个人满意，然后才敢吃别人的酒食。众人因为这个尊重他，争相使他为自己所用。城镇中的少年们及邻近县里的豪杰们半夜登门造访郭解，在他门前常停有十余辆马车，这都是请求将郭解收为门客而来的。6．基方濯足/令从子引入茆舍/炊黍饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称

民/谢去/终不复见解析：顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词在后一句又做主语。断句时可充分利用顶真这一特点。如本题“炊黍饭令令告曰”中，前一个“令”做“饭”的宾语，后一个“令”做“

告”的主语，两个“令”中间应断开。【参考译文】刘基，字伯温，是青田人。刘基辅佐平定天下，料事如神。性情刚烈疾恶如仇，与世事多相违逆，到了洪武四年归隐山中，只饮酒下棋，嘴里从不说自己的功劳。县令求见不成，穿便装扮作农夫来拜访刘基。刘基正在洗脚，让侄子把县令带进茅舍，做

饭给他吃。县令告诉他说：“我是青田的知县。”刘基惊讶地起身自称为民，告辞离开，最终不肯再见。7．延初生/其上有物若一匹练/遂上升天/占者以为吉/及长/长八尺六寸/要带十围/力能扛鼎解析：画线句讲虞延的两个成长阶段，一个是“初生”，另

一个是“及长”，以此为根据进行断句。从主语来看，“遂上升天”承前省略主语，“占者”为主语，由此两个分句可以断开。后面几句可根据语意和句子结构来断句。【参考译文】虞延字子大，陈留郡东昏县人。虞延刚刚出生时，他的上面有一物体好像一匹白练，冉冉地升上了天，占卜的人认为这

是吉利的兆头。等到他长大，身长八尺六寸，腰带十围，力能举鼎。年少时就担任户牖亭长。这时王莽的贵人魏氏家的宾客行为放纵(不合法度)，虞延带领吏卒突然闯入其家逮捕了有关的人，因此被怨恨，所以官职得不到升迁。8．初举明经，/因诣京师/中路逢徒步者/自云父为颍上令/闻病笃/倍道将往焉/徒

步不前/计无所出【参考译文】王义方，是泗州涟水县人。幼年孤苦贫寒，侍奉母亲很恭敬，广泛通晓《五经》，正直高傲，特立独行。当初考明经科，于是到京师去，途中遇到一个步行的人，那人自称父亲是颍上县令，听说病得很重，想兼程前往探视，但徒步行

走不能快速前进，想不出好主意来。王义方解下自己所骑的马给他，没告诉他姓名就离开了。9．及父娶后妻而憎包/分出之/包日夜号泣/不能去/至被殴杖/不得已/庐于舍外/旦入而洒扫/父怒/又逐之解析：“憎包”是因为“

娶后妻”，中间用“而”连接，中间不能停顿，故在“包”后停顿；“分出之”的主语为“父”，在“之”后停顿；“包日夜号泣”句意和结构完整，后面停顿；“不能去”结构完整，后面停顿；“至被殴杖”，承前省略主语“包”，在“杖”后停顿；“不得已”“庐于舍外”“旦入而洒扫”均省略主语“包”，后面均需

停顿；“父怒”意思明确，后面停顿。【参考译文】安帝时，汝南薛包字孟尝，爱好学习且品行纯厚，母亲去世，他因极尽孝道而闻名。等到他的父亲娶了后妻，父亲就憎恶薛包，让他从家中分出去单过，薛包日夜大声哭泣，不肯离

开，以至于遭受父亲杖打。没有办法，他在家附近盖了一间小屋，每天早上回家洒水扫地，父亲很生气，又把他赶走了。于是薛包在里门处盖屋，朝夕慰问侍奉(父母)从不间断。过了一年多，父母感到羞愧，让他回家。父母死后，薛包守丧六年，行丧过于哀伤。不久，家中其他孩子要求分家财分开居住，薛包无法阻止，于是

平分家产。10．邑人大姓文不识/家富多书/衡乃为其佣作而不求直/主人怪而问之/衡曰/愿得主人书遍读之/主人感叹/资给以书/遂成大学【参考译文】匡衡字稚圭，勤奋好学但没有蜡烛照明。邻居有蜡烛但不赠予他，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光亮，拿书就着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中富有且有很

多书，匡衡就到他家去做雇工却不要报酬。主人感到很奇怪就问他原因，匡衡说：“我希望得到你家的书，全部读一遍。”主人听了深为感叹，拿书资助他，匡衡于是成了大学问家。11．道少纯厚/好学能文/不耻恶衣食/负米奉亲之外/

唯以披诵吟讽为事/虽大雪拥户/凝尘满席/湛如也解析：“道少纯厚”是主谓句，后面应停顿；“好学能文”“不耻恶衣食”承前省略主语，都是冯道的行为，“文”“食”后应停顿；“……之外，唯以……为事”是固定结构，所以在“之外”和

“事”后停顿；“大雪拥户”和“凝尘满席”并列，“户”“席”后应停顿。【参考译文】冯道，字可道，瀛州景城人。他的先祖曾务农或为读书人，没有固定从事的职业。冯道年少时，性情纯朴厚道，爱学习，善于写作，不以衣食粗陋为耻，除奉养父母外，只把展卷诵读作诗当成正事，即使大雪封门、尘

垢满席，也依旧安然自如。不久被人举荐做了霸府从事，不久又任太原掌书记，当时庄宗占据河北，公文事务很繁多，全托付给冯道办理。12．动天之德莫大于孝/感物之道莫过于诚/诚孝既至/则归梓宫于陵寝/奉两宫于魏阙/绍大业/复境土/又何难焉【参

考译文】何铸字伯寿，余杭人。御史中丞廖刚举荐何铸操行刚正，可以作为拾遗补阙的人选。于是命他当面回答皇上的问话。何铸首先说：“感动上天的德行没有比孝更大的，感化万物的方法没有比诚更好的。诚和孝都做到了，那么使先帝的灵柩归于陵墓，恭敬地迎接

两朝帝后回到朝廷，继承国家大业，恢复国境疆土，又有什么难的呢？”皇帝称赞何铸并采纳了他的意见。13．世宗征淮/朴留京师/广新城/通道路/壮伟宏阔/今京师之制/多其所规为/其所作乐/至今用之不可变解析：“世宗征淮朴留京师”中，前一个主语为“世宗”，

后一个主语为“朴”，所以在“淮”后应停顿；“留京师”“广新城”“通道路”都是王朴的行为，所以在“师”“城”“路”后面均需要停顿；“壮伟宏阔”是对前面“新城”的描写，所以在“阔”后面应停顿；“今京师之制……”“其所作乐……”叙述的分别是王朴在建筑和乐律方面的贡献，且结合文段

最后一句的句子结构，可推断在“制”“为”“乐”后面均需要停顿。【参考译文】王朴性格刚直果断，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，当时没有敢责难的人，然而也没有谁能超过他。周世宗征伐淮河地区，王朴留守京师，扩大

新城，开通道路，京城更加壮伟雄阔，现在京师的规模，大多是他规划修建的。他所制定的乐律，至今还采用着，不可改变。他陈述的用兵策略，也不是只能用在一时的策略。14．坚直廉正/无所阿避/行县/道有杀人者/相追之/乃其父也/纵其父而还/自系焉【参

考译文】石奢，是楚昭王的国相。他为人坚毅正直、廉洁公正，不阿谀奉承也不屈从回避。一次他巡行各县，恰逢路上有凶手杀人，他追上凶犯，凶犯竟是自己的父亲。他放走父亲后回来，把自己囚禁起来。他派人告诉楚昭王说：“杀人凶犯，是我的父

亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容罪犯，这是不忠。我该当死罪。”于是自杀身亡。15．伐二国/秋毫无所取/位兼将相/不以等威自异/遇士夫于途/必引车避之/不名下吏/每白事/必冠而后见/居官/奉入给宗族/无余积解析：“伐二国”“秋毫无所取”承前省略主语“曹彬”，二

者皆为曹彬的行为，“国”“取”后面应停顿；“位兼将相”为主谓结构，后面应停顿；“不以等威自异”承前省略主语“曹彬”，意思完整，后面应停顿；“遇士夫于途”“必引车避之”承前省略主语“曹彬”，意思完整，“途”“之”后面应停顿；“不名下吏”意思完整，后

面需停顿；“必冠而后见”承前省略主语“曹彬”，“冠”和“见”为谓语动词，“必”前和“见”后均需停顿；“给”为动词，“宗族”是“给”的宾语，应在“宗族”后断开。【参考译文】曹彬性格仁义恭敬、温和厚道，在朝廷上不曾违背圣旨，也不曾说别人的过错。讨伐两个

国家，没有拿什么东西据为己有。官位兼居将、相，不因官职等级的威严而自认为与别人不同。在路上遇到其他官员，必定掉转车子避让。对下级官吏不直呼其名，(部下)每每陈述事务，他必定要穿戴整齐后才接见。任职期间，俸禄

供给宗族，没有剩余的积蓄。16．夜潜出坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦/佛像多土偶/狞恶可怖/冕小儿/恬若不见【参考译文】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂听众儒生念书，听完以

后就默默地记住。傍晚回家，他把牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，后来他仍是这样。他的母亲说：“孩子这样痴迷于读书，何不由着他去做呢？”王冕于是离开家，依傍着寺庙居住。夜里偷偷地出来坐在佛像的膝盖上，手里拿着

书就着长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕，王冕只是一个小孩，却神色安然好像没有看见。17．契丹精骑数千夜袭城下/伐鼓纵火/以逼楼堞/(何)承矩整兵出拒/迟明/列阵酣战久之/斩馘甚众/契丹遁去解析：“契丹精骑数千夜袭城下”陈述事件完整，后面应停顿

；“伐鼓纵火”的目的是“逼楼堞”，“火”“堞”后应停顿；“(何)承矩整兵出拒”句意明确，后面需要停顿；“迟明”为时间状语，后面停顿；“列阵酣战久之”中“久之”是对“列阵酣战”的描述，“之”后面应停顿；“契丹遁去”是事件结局，所以在

“契丹”前需停顿。【参考译文】至道元年，契丹精锐骑兵几千人深夜进击城下，击鼓放火，迫近城楼。何承矩整顿军队出来抵御，黎明时分，布阵猛烈交战很久，斩杀很多敌人，契丹军逃走。任职期满，朝廷召回何承矩，任命他为引进使。州民一百多人到朝廷给皇帝进献马匹

，乞求留下何承矩，皇帝下诏允许他留任。18．工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直/朕始寤向者辨之未精也/朕以弓矢定四方/识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎【参考译文】唐太宗对太子少师萧瑀说：“我年少时喜好弓和箭，得到好弓十几把，自认为没有比这更好的，最

近把这些弓给制弓的匠人看，匠人却说‘都不是好材料’。我问他原因，制弓的匠人说：‘木料的中心不直，那么木纹都歪斜了，弓虽强劲有力，但射出的箭不直。’我才醒悟先前辨识弓还不够精细。我用弓箭平定天下，认识弓箭尚且不能达到完备的程度，何况天下的事务，我又怎能一一知晓呢！”19．普惠既为澄所知/历佐

二藩/甚有声誉/旋京之日/装束蓝缕/澄赉绢二十匹/以充行资【参考译文】任城王元澄转任扬州刺史，上表请求张普惠以羽林监的身份出任镇南大将军开府主簿，不久又加官威远将军。张普惠被元澄赏识之后，先后在两个藩镇做辅佐

官员，非常有声誉。(他)准备回到京城的时候，衣服破烂不堪，元澄赐予他二十匹绢充作路上盘缠。回到朝廷后，继续做羽林监。20．陪辽使射玉津园/一发破的/再发则否/客曰/太尉不能耶/曰/非也/以礼让客耳【参考译文】不久，(何灌)被任命为岷州知州，凿引邈川水灌溉了数千顷

闲置的田地，河湟一带的百姓把它叫作“广利渠”。后来调到河州，又任岷州知州，并提举熙河兰湟弓箭手。(何灌)入京进言：“如果先修缮水渠引水，使田地不受到病害旱灾，那么百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建

议。仅半年，就修整出良田二万六千顷，招募到七千四百人，成为各路中最多的。(一次，何灌)陪辽使在玉津园射箭，一发命中箭靶，再次发射就没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”(何灌)答道：“不是，我只是出于礼节让让你罢了。”整理弓箭再次射中靶心，观看的人交口称赞，皇上亲自赐酒犒劳他。第23练语言表达＋名

句默写1．①翻天覆地②不可企及③身临其境④一览无余解析：第①空，此处形容博物馆的变化大，故此处可填写“翻天覆地”或意思相近的成语。第②空，此处形容往日不可能发生的事情，现在因为有了科技的助力而成为现实，故此处可填写“不可企及”或意思相近的成语。第③空，根据前文“观众们…

…沉浸其中”可知，故宫博物院借助现代技术使观众们仿佛置身于画中体验北宋都城的繁华，故此处可填写“身临其境”或意思相近的成语。第④空，根据前文“首都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇好墓的考古发掘现场”可知，此处是形容妇好墓的发掘现场通

过虚拟技术被展现在了观众们面前，故此处可填写“一览无余”或意思相近的成语。2．(示例)故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。解析：画横线句存在两处语病：第一处，“

举办的……展演艺术”搭配不当，应将“艺术”与“展演”互换位置；第二处，应将“用……完美融合古代绘画艺术”改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”。3．BB项，引号起强调作用。而其他三项引号表示特殊含义。4．语句②

改为“8月份国民经济仍旧保持稳定复苏态势”；语句③改为“供需两端加速回暖，特别是需求端出现积极改善”；语句⑥改为“疫情防控取得成效”或语句⑦改为“居民外出消费活动增加”；语句⑧改为“各地区各部门加大了投资力度”。解

析：②成分残缺，“保持”缺少宾语中心语，可在“复苏”后添加“态势”；③不合逻辑，应先说“供需两端加速回暖”，再说“需求端出现积极改善”；⑥⑦介词滥用导致主语残缺，应去掉“随着”或者“使”；⑧结构混乱，应将“的”改为“了”。5．①B②D③A④C解析：由第①处前面的句子可以看出，这一句是从世界的、整

体的角度进行思考，B项中“全方位”与之对应；第②处前面的句子提到了全球科技革命，那么此处应当聚焦科技，故选D；第③处前面的句子，将视角转向国家民族，与A中的“以我为主”对应；第④处前面的句子中的“拼杀时刻”与C中的“冲锋”相照应。6．(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面

(2)江山如画一时多少豪杰(3)金戈铁马气吞万里如虎第24练语言表达＋文化常识1．(1)(示例)①顺理成章②难以言喻③迫不及待(2)第一处，主语是第一人称“我”，这是照相者本人提出的问题。“我”只出现一次，塑造出一个想照一张好

的相片，但因看不见自己的样子而急切发问以纠正自己的神态的孩子的形象，表达了“我”期待拍出好照片的急切心情。第二处，主语是第二人称“你”，说明这些话是旁人对照相者的提醒，有一定的亲切感。“你”再三出现，表现了旁人观看照相者照相时的细心与

耐心，也能从中看到人性的善良。同时，也传递出人与人之间对美的共同的追求。解析：(1)第①空，照相而入“馆”，从道理上来说照相就应当入“馆”，故此处应填“顺理成章”或意思相近的成语。第②空，根据前文的“半家常、半神秘”“端庄含蓄”可知，这种

“高贵感”是难以形容的，故此处可填“难以言喻”或意思相近的成语。第③空，根据前文“惦记”“兴奋得晚上睡不着”和后文“等待”“从来没有出现过忘记或滞后的情况”可知，对于“看到照片上的自己”这件事，“我们”是急迫的、迫切的，故此处可填写“迫不及待”或意思相近的成语。(2)回答本题，首

先要对“我”“你”这两个人称及其作用有一个清晰的了解。然后联系上下文，考虑说话人的语境和心情，揣摩效果。第一处，使用第一人称“我”做主语，说明提出问题的是照相者本人。“我”只出现一次，后面的提问中，都省略了主语，使整个句子节奏变得紧凑，更好地体现了照相者想要照张

好的相片的急切心情。第二处，使用第二人称“你”，说明这些话是旁人对照相者的提醒，直接用“你”来称呼，有一定的亲切感。“你”再三出现，说明提醒了很多次，体现了旁人的细心与耐心，从中可以看到人性的善良。同时，也表现了人们对“美”的共同追求。2．2

020年11月15日，《区域全面经济伙伴关系协定》正式签署。该协定货物贸易自由化成果丰硕，将更好地促进区域经贸繁荣。解析：解答压缩题时，应先分析材料内容。新闻材料共6句话。第1句是新闻的中心句，是关键信息，应全部保留。第2句概括说明《区域全面经济伙伴关系协定》的成果，为次一级关键信息，需

全部保留。第3、4句是对该协定成果的详细介绍，为次要信息，可忽略。第5、6句介绍该协定的意义，为次一级关键信息，从中可提取出关键信息“将更好地促进区域经贸繁荣”。然后整合以上关键信息，组织语言作答即可，注意字数要求。3．示例：①且已被大规模利用的能源②废弃物的资源化利用③也是环境保护的重要

措施解析：解答本题，需要把握横线前后的内容，抓住上下文的提示语，按照字数要求进行合理补充。第①处，根据上文提到的“常规能源指……”可知，此处应将常规能源的定义补充完整，再结合下文中的“新能源通常指尚未大规模利用、正在积极研究开发的能源”可知，常规能源应指“技术较成熟的”“已被大

规模利用”的能源，据此可判断此处应填“且已被大规模利用的能源”之类的内容；第②处，根据横线前的“因此”，可以判断此处是由上文得出的结论，结合上文有机废弃物“被重新认识”，并“作为一种能被资源化利用的物质而得到深入研究和开发利用”可知，此处应填“废弃物的资源化利用

”之类的内容；第③处，根据上文提到的新能源所具备的“环保和可再生”的特质以及“发展新能源产业既是整个能源供应系统的有效补充手段”的表述可知，此处应填“也是环境保护的重要措施”之类的内容。4．C本题考查理解并掌握古代文化常识的能力

。C项，“‘期颐之年’指一百岁，‘耄耋之年’指八九十岁”。第25练语言表达＋文言断句1．登峰造极兼采三言两语判别解析：第一空，登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。“登峰造极”指水平达到最高境界。根据前文“在中国小

说史上……一座难以逾越的高峰”可知，此处用“登峰造极”。第二空，兼采：同时向多方面采取。此处是说《红楼梦》的语言除了以北方口语为基础，还吸收了传统文言中的精华，故用“兼采”。第三空，三言两语：指很少的几句话。此处

是说《红楼梦》作者用很少的话就可以勾画出一个个性鲜明的形象，故用“三言两语”。第四空，判别：辨别(不同之处)。语境说的是凭借这些个性鲜明的语言就可以区分不同的人物，故用“判别”。2．其与小说中不同人物的身份口气高度切合解析：结合括号前内容可知，此处说的

是小说里的诗词曲赋对塑造人物典型性格的作用，再由“如小说里的诗词曲赋……即‘诗如其人’”可知，括号内的语句的主语应为诗词曲赋(即“其”)。3．由于以上各方面的卓越的成就，《红楼梦》无论是在思想上或是在艺术上都别具风貌解析：画线句有两处语

病：第一处，定语语序不当，应将“卓越的各方面的成就”改为“各方面的卓越的成就”；第二处，成分残缺，介词滥用导致主语残缺，可删去“使”。4．散客或团队，既可预订入住宾馆，也可直接入住。入住宾馆后，可以在店外消费，也可以在店内消费，结账完毕方可离开宾

馆。5．数据库的出现与普及，使史学检索变得快捷方便，因而受到青年历史研究者的喜爱。解析：文段主要讲了文献数据库的出现对传统史学研究方式、方法的改变，直言这是新一代学者享受到的“技术革命带来的原始红利”，数据检索使研究更加方便快捷，获得了众多年轻学者的喜爱。压缩时，要删除举例性的话语、形象性的

解释、重复性描述和对比关系中衬托方的信息。注意字数限制。6．CDF解析：文言断句。“务”意为“致力，专力从事”，其后应紧跟宾语，“欲朝廷别白君子小人”意为要朝廷辨别明白君子小人，作“务”的宾语，故A处不应断开；“别白”是一个词，意为辨别明白

，故B处也不能断开；“以谓”省略了主语“其”(赵抃)，意为他认为，前后均应断开，即C、D处要断开；“小过”意为很小的过失，其间不应断开，“小人虽小过”意为小人即使犯了很小的过失，语意完整，故E处不应断开，应在F处断开；“当力遏而绝

之”意为应当尽力遏制阻绝他，“遏”与“绝”意思相近，用“而”字连接表并列，中间不应断开，“之”作其宾语，两者之间不应断开，故G、H处不应断开。因此，本题应在C、D、F处断开。【参考译文】赵抃字阅道，是衢州府西安县

人。翰林学士曾公亮并不认识他，推荐他任殿中侍御史，(赵抃)弹劾检举不回避权贵幸臣，声名令人敬畏，京师称(目)他为“铁面御史”。他的谏言致力于要朝廷辨别明白君子小人，他认为：小人即使犯了很小的过失，也应当尽力遏制阻绝他；君子不

幸因过失失官(诖误)，也应当保全爱惜，来成就他的德行。上书言说宰相陈执中没有学问和能力，并且有很多过失；宣徽使王拱辰平时做事以及奉命出使不合法度；枢密使王德用、翰林学士李淑才能与职位不相称。这些人都被朝廷罢免。欧阳修、贾黯因此得以留任。当

时有名的贤臣，都依靠他得以安定。赵抃担任益州知州。蜀地地方偏远，百姓软弱，官吏肆意做不合法的事，州郡官员公开相互赠送财物。赵抃亲自作表率，蜀地的风气因此改变。赵抃担任虔州知州。虔州一向(素)难以治理，赵抃治理(御)虔州严厉但

不苛刻，召集并告诫各县县令，让他们自主治理各县。县令们都很高兴，争相尽力，监狱里因此常常没有关押的囚犯。在岭外做官的人死后，大多没有办法归葬故乡，赵抃制造了一百艘船，递送文书告知各郡说：“做官的人家，有去世后不能归葬故乡的，都从我这里出去。”于是到这里求助的人络绎不绝，赵抃都给他们一艘船，并

送给他们路费。赵抃被征召担任天章阁待制、河北都转运使。当时贾昌朝以故相的身份镇守魏地，赵抃将要巡察(按视)府库，贾昌朝派人来告知赵抃说：“在此之前，没有来巡察我的库藏的监司，恐怕这件事没有先例，你准备怎么办？

”赵抃说：“放弃巡察这里，那么其他郡县就会不服。”最终前往巡察。贾昌朝很不高兴。原先，朝廷下令招募乡兵，过了期限也未能完成招募，官员因此被判罪的有八百多人。赵抃奉旨督办此事，上奏说：“河朔之地连年丰收，所以应征的人少，请

求宽恕他们的罪过，等待农闲时再行招募。”朝廷听从了他的建议。获罪的官员们得到赦免，而招募的乡兵不久也随之满员。贾昌朝才惭愧而心服。赵抃担任成都知府。赵抃先前(向)在蜀地任职时，有人聚众非法祭祀妖邪，赵抃用严刑惩治了他们[治以峻法

：以峻法治，状语后置]。到了这里，又发生了此类案件，大家都认为这次也免不了被严惩。赵抃查明其中并无其他情况，就说：“这只是(特)饮酒过度罢了。”处罚了为首的人，释放了其余的人，蜀地百姓都非常高兴。恰逢荣諲被授予(除)转运使一职，英宗对他说：“赵抃治理成都，施行的是中

和之政啊。”神宗即位后，征召赵抃回朝廷任知谏院。按照旧例(故事)，从成都还朝的皇帝所亲近的大臣，将要被重用，一定改任省府官职，不再担任谏官。大臣们对此感到疑惑，皇帝说：“我依靠他的谏议罢了，如果想要任用他(担任其他官职)，也没有什么关系。”赵抃以太子少保

之职辞官归乡。元丰七年去世，终年七十七岁。朝廷赠予他太子少师称号，谥号为“清献”。他处理政事，善于依据当地的风俗来处置，严厉宽松有所不同。他白天所做的事情，到了夜里必定穿戴好衣冠露天焚香告知上天，如果是不

能告知上天的事情，他就不敢去做。7．JLO主观型文言断句。“胥闻越王勾践服诚行仁”意思是“我听说越王勾践服膺诚信”，句意完整，其后断开，选J。“听谏”“进贤士”结构相同，都是动宾短语，这两个短语构成并列关系，前后要断开，“是人”是“不死”的主语，“是人”前要断开，选L、

O。其他地方与前后有关联，中间不能断开。【参考译文】从前，越王勾践问大夫文种说：“我想讨伐吴国，怎么才能成功呢？”大夫文种回答说：“讨伐吴国有九条计策。”越王说：“哪九条计策？”文种回答说：“第一是尊崇天地，敬事鬼神；第二是拿出丰厚的财物，来馈赠(遗)给吴国的国君；第三是抬高价

格向吴国购买粮草，使吴国的储备变得空虚(空，使动用法)；第四是送美女给吴王，来迷惑吴王的心志；第五是送能工巧匠给吴王，让吴国建宫殿造高台，耗尽吴国的财物，使吴国的力量疲敝；第六是送阿谀奉承的臣子给吴王，使吴国容易遭受讨伐；第七是让吴国的忠谏之臣变得刚强，迫使他们自杀；第八是把自己的国家治理得富强

起来，准备好各种各样的物资器具；第九是使自己国家军队强大，武器锐利，随时准备趁吴国疲敝之机进攻它。所以说做到了这九件事，就无须担心了，只要注意保密，不把自己的意图宣扬出去，那么夺取整个天下都不是困难的事，何况只是对付一个吴国呢？”越王说

：“太好了。”于是越王就命人制作了饰有文采的栏杆，用白璧环绕，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样。于是派遣大夫文种把它献给吴王，说：“东海边的奴仆勾践，派遣使者文种，斗胆让他修饰整洁后，来问候君王您。幸好有赖天地的力量，私下造了一座小殿，有多余的财物就再

拜献给大王您。”吴王非常高兴。伍子胥进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这些礼物。大王您如果接受了，此后必定会有灾祸。”吴王没有听从，就收下了越国进献的礼物，开始建筑姑胥台。花了三年时间聚集材料，五年后才建成。姑胥台非常高，站在台上，

视野可见二百里。因为筑台徭役繁重，道路上有死人，里巷中有哭声。越国于是把西施、郑旦两位美女打扮整齐后，派大夫文种献给吴王，说：“从前，越王勾践私下里得到了上天馈赠的两个美女西施和郑旦，但越国地势低洼(洿下)，十分贫

穷，不敢留下她们，派遣下臣文种再次拜献给大王。”吴王非常高兴。伍子胥进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这两个女子。我听说多看五色会让人眼睛看不清，多听五音会让人耳朵听不清。大王您如果接受了，以后必定会有灾祸(殃)。我听说

越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵读到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信，推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛

布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根(咎)。夏朝因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王没有听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，而且以伍子胥不忠为借口把他杀了。越国于是发兵攻打吴国，在秦余杭山把吴军打得大

败，勾践灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿女。第26练语言表达＋名句默写1．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解2．文中“长跪不起”的引号起到强调词语的特殊含义的作用；父亲的话让我意识到

，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。3．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。4．顽强从天而降破解回望解析：①顽强：坚强；强

硬。②从天而降：从天上突然降下来，形容突然出现。此处形容“天火”，故用“从天而降”。③破解：揭破，解开；迷信指用法术破除(灾难)。因后文搭配的宾语是“天书”，故用“破解”。④回望：回顾，回头看。这里与“人类自身的成长”搭配，是回溯、回顾之意，故用“回望”。5．人的大脑

里只存有一生的记忆，树的年轮里却藏有数朝数代的沧桑。解析：画线句的错误为连词使用不当。由句意可知句中不存在转折关系，不可用“固然”。6．C依据上文，“树根”“树叶”中写有“故事”与“诗篇”，后接“你要想读懂一棵古树”更连贯，故排除A、D两项；依据前文先写树根再写树枝的顺序

，可知此处也应先“吻它的根”，再“看它头上的天”，由过往“先人的血泪”到现在“无言的悲欢”，排除B项。7．A“风生水起”意思是风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。此处用来形容剧情，使用不当，可以改为“跌宕起伏”。8．B省略号用错，省略号和“等”

不能连用。9．2020年8月3日，广泛应用大数据、云平台等技术，主题为“智联融合，创新未来”的第五届中国沈阳国际机器人大会在线上线下同时开幕。解析：通读语段可知，这段新闻共有三句话：第1句介绍了第五届中国沈阳国际机器人大会的开幕时间、地点

和形式，第2句介绍了大会主题和活动安排，第3句话介绍了大会的应用技术、与会人员和参展企业人数。从以上信息中提炼归纳出要点，整合作答即可。注意不要超过规定字数。10．(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者(2)覆压三百余里楚人一炬(3

)丰年留客足鸡豚衣冠简朴古风存11．(1)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川(2)陟罚臧否不宜异同(3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟第27练语言表达＋文化常识1．B分析词语的意义和用法。A、C、D三项中的“能”意为“能够”。B项中的“能”意为“会，善于”，与文中的“能”意义与用法相同

。2．D分析特殊句式的用法和作用。文中画横线的句子表示强调所陈述的对象属于“是”后面所说的情况，起到强调俩老头着装整齐的作用。D项中的“是”字句也起强调作用，说小姑娘的眼睛、鼻子标致，符合“美人胚子”的标准，与文中画横线部分语句的用法、作用相同。A、B、C三项的“是”字句表示对

两种不同概念或事物的区分，强调二者不能混淆，与文中画横线部分语句的用法、作用不同。3．①原句使用了排比的修辞手法，连用四个“……，一起……”，句式整齐，富有韵律和节奏感，写出了两位老人的亲密。②原句多用短句，侧重体现两位老人的形影不离，改句

则铺列行为，侧重体现两位老人一起做了哪些事情。解析：对比鉴赏句子的表达效果。赏析句子的表达效果，可从修辞手法、内容侧重点等方面入手。从修辞手法上看，原句连用四个“……，一起……”，使用了排比的修辞手法，句式整齐，富有韵律和节奏感。从内容侧重点上看，原句多用短句，分述“年下

办年货”“四月十八奶奶庙庙会”“开会”“送人情出份子”四件事，且后面都跟有“一起……”，侧重体现两位老人的形影不离；改句将四件事并列形成较长的句子，侧重体现两位老人一起做了哪些事情。4．B热衷：急切盼望得到(个

人的地位或利益)；十分爱好(某种活动)。热心：有热情，有兴趣，肯尽力。由原文可知，第一空所在句子的意思是人类爱好旅游这一活动，故第一空应选“热衷”。左顾右盼：向左看看，又向右看看。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。由原文可知，第二空所在句子是说旅馆多得让人感到迷乱，故第二空应选“眼花缭乱

”。局面：一个时期内事情的状态；规模。格局：结构和格式。文段中“十里一铺、六十里一驿”指的是递铺、驿馆设置的结构和格式，故第三空应选“格局”。5．D画线句最后一个分句否定不当。最后一个分句句意应为“世所罕见”，“不可谓世所罕见”意为“世所常见”，故排除A、B两项。C项犯了搭配不当的

语病，主语“岐州富豪”与“可以容纳千人食宿”不搭配，“可以容纳”的主语应是“私家旅馆”。6．C“夫天地者万物之逆旅也”是李白《春夜宴从弟桃花园序》中的句子，且不是乐府诗。7．示例：①除了和含糖量高低有关②果糖的甜度最高③因为有机酸含量较多解析：

语段的第一自然段主要介绍水果的甜度与含糖量等的关系。①处，根据横线前的“水果的甜度”和横线后的“还与……有关”可知，此处需填写水果的甜度“除了和……有关”，再根据前文的“水果越甜，含糖量越高”可知，此处可填写“除了和含糖量高低有关”之类的内容。②处，横线后说的

是水果中几种“糖类”的甜度等级，根据“次之”“更次之”等内容可判断出此处所填糖类的甜度最高，联系前文列举的水果中的几种“糖类”可知，此处可填写“果糖的甜度最高”之类的内容。③处，前文说的是山楂的含糖量比草莓高，但吃起来没有草莓甜，根据横线前的“就是”可知，此处应填写造成这种

情况的原因，再联系前文中的“水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显”可知，此处所填内容与有机酸有关，故此处可填写“因为有机酸含量较多”之类的内容。8．示例：①对超重人群和糖尿病人群来说，②因为要控制摄入食物的总热量，③所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，④

含糖量少的水果也要限制食用。解析：解答此题，首先，要梳理出第二自然段的主要内容：超重人群和糖尿病人群需要控制摄入食物的总热量，尽量少吃或不吃含糖量较高的水果，含糖量少的水果也要限制摄入量。然后，确定以上主要内容之间的因果关系

，对超重人群和糖尿病人群来说，因为要控制摄入食物的总热量，所以要“尽量少吃或不吃……有所限制”。最后，将其梳理成简洁流畅的句子，注意字数要求。9．CC项，“赠”指给已死的官吏或其父祖追封官爵。10．A“下

第”与“落第”同义，都是科举考试不中的意思。11．C“托疾”的意思是称病推托(可以推托的事项很多)，并非只指居官者请求辞官。第28练语言表达＋文言断句1．(1)口耳相传延绵不绝家喻户晓泥沙俱下(2)这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气

质，构成了经典的谱系。(3)我们阅读经典作品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。口耳相传：口说耳听地往下传授。指文化一代一代传下去。第一空，这里“大众”不是“师徒”，应该填“

口耳相传”。延绵不绝：连续不断，一直延续。形容相同的景观一个接一个不间断地出现。第二空，这里强调了“不间断”的意思，应该填“延绵不绝”。家喻户晓：每家每户都明白，人人皆知。泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出

来。第四空，这里指事物，应该填“泥沙俱下”。(2)本题考查辨析并修改病句的能力。原文中的画线句子一共有三处错误：第一，语序不当，“因为”应该移到“这个过程”的后面；第二，语序不当，“拣选”和“参与”应该调换位置；第三，搭配不当，“组成”应该改成

“构成”。(3)本题考查语言表达连贯的能力。作答时，一是看主语“我们”，放在第一个谓语动词“阅读”之前；二是“精纯的阅读、大众的文化参与”符合逻辑顺序；三是看后半部分是主动句式还是被动句式，衔接紧密。2．2020年8月7日，由多

家单位参与建设，能够支持多种运输方式的“上海移动式核酸检测方舱实验室”在浦东机场正式交付启用，可满足至少200份/天的检测需求。解析：根据新闻的特殊性可知，新闻语段的主要信息通常集中在导语部分。本则新闻的导语是“上海应急科技攻关项目‘上海移动式核酸检测方舱实验

室’(以下简称‘实验室’)2020年8月7日在上海浦东国际机场正式交付”，此为本语段的中心事件。紧接着语段介绍了实验室的优势、建造标准、参建单位和设备研发等信息，摘取关键内容添加入导语作答即可。答题时注意字数限制。3．②句，“老年人幸福”改为“老年人是否

幸福”。③句，“生活”后加“需求”。④句，删去“使得”。⑥句，“一系列具体政策和举措为老年生活提供了便利度和丰富性更大”改为“一系列具体政策和举措为老年生活提供了更高的便利度和更强的丰富性”。解析：②句，一面对两面搭配不当，“幸福”需改为“是否幸福”。③句，成分残缺，

缺少“满足”的宾语中心语，应在“生活”后加“需求”。④句，滥用介词造成主语残缺，删去“使得”。⑥句，藕断丝连，应改为“一系列具体政策和举措为老年生活提供了更高的便利度和更强的丰富性”。4．CIM文言断句。两个“吾”字，一个作上句的宾语，一个作下句的主语，符合“顶针断句”的规律，中间要断

开；第一个“与”是动词，意思是“帮助，援助”，“子与吾”语意、结构皆完整。故应在C处点断。“吾与子分楚国”意思是我和你瓜分楚国，句意完整，其后要断开，故应在I处点断。“吾”作“不与”的宾语，“子父”作“则死矣”的主语，“吾”与“子父”中间要断开，故应在M处点断。【参考译文】楚国有位读书人叫申

鸣，在家奉养父亲，他的孝顺在楚国闻名。楚王想授予他国相一职，申鸣推辞不肯接受。申鸣的父亲说：“楚王想让你做国相，你为何不接受啊？”申鸣回答道：“放弃做父亲的孝子却要去做君王的忠臣，这是什么道理？”他父亲说：“如果能在国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我也就没有忧愁了。我

希望你做国相。”申鸣说：“好。”于是入朝，楚王任命他为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣准备为国捐躯，他的父亲制止他，说：“丢下父亲自己去死，难道(其)可以吗？”申鸣说：“听说做官的人身体属于而俸禄归于亲人。如今既然离

开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？”于是辞别父亲前往，领兵包围白公胜。白公胜对石乞说：“申鸣，是天下的勇士，如今领兵包围我，我该怎么办呢？”石乞说：“申鸣，是天下的大孝子，去用武力劫持他的父亲，申鸣听说这件

事必然前来，你趁机与他谈判。”白公胜说：“好。”于是前去劫取申鸣的父亲，用兵器挟制他，告诉申鸣说：“你援助我，我和你瓜分楚国。你不援助我，你的父亲就会死。”申鸣流着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，如今我是君王的忠臣。我听说，吃谁的饭就要为

谁的事去牺牲，接受谁的俸禄就要竭尽所能为他做事。如今我已不可能做父亲的孝子了，只能是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死。楚王赏赐他百斤黄金。申鸣说：“吃君王的饭，躲避君王的祸难，不是忠臣。使君王的国家安定，自

己的父亲却被杀死，不是孝子。忠孝之名不能两立，忠孝之行不能两全。像这样活着，有什么颜面在天下立足呢？”第29练语言表达＋名句默写1．C正确使用俗语。由括号前的“无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许

失败的决心，只有这样才能得到成功”可知，此处强调做事要有必胜的决心，不能畏首畏尾。括号后的“那样一定不会成功”是在说明工作还没开始就准备下失败的退路会带来的后果，所以括号内所填俗语应表达做事畏首畏尾、不够坚决、犹豫顾虑之意。A项，“干打雷不下雨”比喻空作许诺，不肯实

施，不肯给人以实惠；也可指只有声势而没有实际行动。B项，“又吃鱼又嫌腥”比喻既想做某事或得到某物，却又嫌弃它。C项，“前怕狼后怕虎”比喻胆小怕事，顾虑太多。D项，“首尾不能兼顾”指没有办法同时照顾到多个方面。选C。2．语句④；修改为：古人不能跟我们相提

并论。解析：语言表达准确、连贯。由后文“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的”可知，在“前进的目的必须正确”这一点上，是古人比不上我们，而非我们不及古人，所以第④句表述不当，可改为“古人不能跟我们相提并

论”。3．示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事示例三：“刻舟求剑”的成语(第一个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同；第二个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句基本相同

；第三个示例，内容正确贴切，语意不够完整，句式与上句差异较大)解析：仿写句子。仿写句子应做到与例句形似神似。“形似”即在句式结构上与例句保持一致，由例句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”可知，所仿写句子应遵循“作者＋题目＋诗句”这一形式。“神似”要求在内容情感上与例句保持一致。例句

中包含“破釜沉舟”中的“釜”，根据后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知，所仿写句子中应包含“破釜沉舟”中的“舟”，故所引用的诗句应含有“舟”字。综上所述，可确定所仿写句子应符合“作者＋题目＋含‘舟’的句子”这一要求。4．第一

位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。解析：评论讲解特点。题干要求对教师的讲解

进行评论，故应先分别梳理三位教师的讲解内容，看其是从什么角度来解读“破釜沉舟”这个成语的。第一位教师着重从“做事一定要坚决”这一道理出发，强调该成语对学生的意义所在，鼓舞学生前进，但并没有具体解释字词。第二位教师逐字解释该成语，并在此基础上加以拓展，讲清了词义和古今词汇的演变，这

样可帮助学生增长知识，但其没有讲解该成语的整体含义及实际应用。第三位教师讲的篇幅最简短，介绍了该成语背后的历史故事以及整体含义，把知识、道理巧妙地结合在一起，解说全面，语言简明扼要。5．“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“

庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。解析：理解成语含义＋迁移应用。解答本题，首先要分析第三位教师的讲解方法，

明确其讲解包含哪些方面内容。梳理可知，第三位教师先用简洁的语言介绍了成语背后所包含的历史故事，再在此基础上阐释该成语的含义，由此可知，无论选择题目中所给成语中的哪一个，都必须先介绍其背后的历史故事，再阐释成语含义。6．

(1)示例：①指中国的食物包子；②实喻汉字“宝”，意指宝贝、宝宝，即被父母珍爱的孩子；③也可引申为包住、掌控的意思；④指包容与理解。(2)示例：中国式亲情体现了中国大家庭中一代代人的和睦与团圆。中国母亲与孩子之间，这种关于爱与成长、亲情与理解、包容与放手的故事，让人感受到

亲情的温暖和生活的美好。解析：(1)解答时首先要认真观察画面，找出构图要素，注意细节，然后结合漫画的寓意分析短片题名的含义。这部动画短片题名为“Bao”，画面主体是一个卡通包子娃娃的形象，首先这代表中国食物——包子，其次喻指宝宝、宝贝。“家庭”与“爱”是动画展示的主题，放在笼屉上的包

子娃娃代表被父母珍爱的孩子，从漫画主旨方面分析，“包”不仅代表“包住”，也代表“包容”。(2)解答本题时应结合动画短片的内容和实际生活具体分析。这是华裔女导演石之予执导的8分钟动画短片，展示的是“家庭”与“爱”的主题。材料中讲

述的典型的中国式亲情，符合中国家庭的经营理念，让人感受到亲情的温暖和生活的美好。中国式亲情不是溺爱，而是关爱；不是一方无条件地付出，而是双方理解沟通、和谐共处。短片中通过包宝宝，展示了母亲与孩子间的互动：年幼时孩子获得母亲

的呵护与陪伴，青年时期孩子对母亲产生隔阂与疏远，最终母子相互理解，家庭再次洋溢着幸福。这与中国大家庭中一代代人的和睦与团圆的主题相符。7．示例：①“全国网络作家”的称呼顶格书写；②“坚持正确的创作”后加上“导向”；③删除“必须走出书斋”中的“

必须”；④“只要……就……”改为“只有……才……”。解析：本题考查语言表达得体、辨析并修改病句的能力。①句，格式不对。“全国网络作家”为称呼，应该顶格书写。②句，成分残缺。“坚持”后面缺少宾语中心语，可在“创作”后加上“导向”。③句，

“必须”用语太过强硬，不符合“倡议书”的语体风格，应删。④句，不合逻辑，“只要……就……”表示充分条件，而“心存质量意识”显然不是“能为中国文学的繁荣发展做出重大贡献”的充分条件，而是必要条件，可改为“只有……才……”。8．(1)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)羽扇纶

巾樯橹灰飞烟灭(3)其正色邪其远而无所至极邪9．(1)怒而飞其翼若垂天之云(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(3)陟罚臧否不宜异同第30练语言表达＋文化常识1．(1)①视网膜动脉阻塞有三种②视力下降程度较轻③视网膜缺血时间越久

(2)含义：与他人用文字进行战斗，争论观点正误。一般是指文人之间，针对某个社会热点问题或科学研究，以文字的形式在报纸杂志、互联网等表达自己的观点和主张。缘由：“打仗”原指进行战争；进行战斗。文人在文化领域争论观点的对错如同用文字进行战斗，武器即文人手中的

笔。(3)因此患者最好能在2小时内、最迟4小时接受治疗，这样才可能保住自己的视力。解析：(1)第①空，位于段首，起着总结、引领全段的作用。根据前文“视网膜动脉阻塞”及下文“第一种是……”“第二种是……”“第三种是……”可知，本段是在介绍视网膜动脉阻塞的三

种类型，故此处可填写“视网膜动脉阻塞有三种”或意思相近的语句。第②空，根据前文“第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损”可知，此处要填“睫状动脉阻塞”对视功能造成的危害，且此危害比前两种要

小，故此处可填“视力下降程度较轻”或意思相近的语句。第③空，根据后文“缺血超过90分钟……视力也很难恢复”可知，此处是在说视网膜缺血时间越久，“对视功能危害越大”，故此处可填写“视网膜缺血时间越久”或意思相近的语句。(2)“打笔仗

”，要考虑“打仗”的工具是“笔”，从而得出应该是写文章；写文章的人，多是文人。由此可推出“打笔仗”得把个人的观点在公众媒体上发表出来，让他人看到自己的主张，以相互争论观点的正误。这种争论，就像是文人以笔为武器进行争斗，故称为“打笔仗”。(3)画横线句存在

两处语病：第一处，“最迟不超过4小时内”数量表达混乱，应改为“最迟4小时”或“不超过4小时”；第二处，关联词使用不当，“接受治疗”与“保住自己的视力”不是并列关系，应将“并尽可能”改为“这样才可能”。2．阿雷西博射电望远镜坍塌，世

界仅剩中国贵州的另一只“天眼”。解析：解答此类题目，需先通读材料，分析材料大意。通读材料可知，第一句话主要讲的是阿雷西博射电望远镜坍塌，第二句的侧重点是阿雷西博射电望远镜坍塌后世界只剩中国贵州的“天眼”。然后根据题干中的字数要求进行压缩概括即可。3．(1)我可能再也

无法睁开眼睛，但将永远铭记与你们共同探索遥远星空的历史。再见，人类！加油，FAST!(2)很遗憾，人类可能将失去一只探索星空的大眼睛，但不会失去光明。阿雷西博未完成的，交给我！解析：解答本题时需要注意阿雷西博射电望远镜和中国射电

望远镜FAST的不同立场。根据材料，可知拟写阿雷西博射电望远镜的微博应侧重对自身坍塌的小结及告别，对中国射电望远镜FAST的祝福及期许；拟写中国射电望远镜FAST的微博应侧重对阿雷西博射电望远镜坍塌的评价或告别，表达自身的担当、使命。另外，注意题干中的人称和字数要求。4．B本题

考查理解并掌握古代文化常识的能力。B项，在“布衣起家”中，“起家”指从家中征召出来，授以官职。第31练语言表达＋文言断句1．冲击有据可依伊始更胜一筹解析：先看第一空：“冲击”一是指(水流等)撞击物体，二是指冲锋，三是比喻干扰或打击。本句

话说的是听书软件等对传统阅读的影响，受影响的只为传统阅读一方，应用“冲击”。再看第二空：“有据可依”指有依据可以查到，应用“有据可依”。2．这折射出当下人们生活节奏过快，导致读书时间不断被压缩的问题。解析：“

映射……问题”属动宾搭配不当。“……生活节奏过快，导致读书时间……被压缩”，语意重心为“读书时间”，与文段话题中心一致。3．这种人工程序，是读书软件难以替代的解析：所填句子之前的文字强调的是人工方式的传统阅读的重要性

，文中指出“边读书边提笔写笔记，将自己的体会随时记录，以便将来查找”，这更加强调读书是亲自完成的一个程序。4．但如今，“懒人经济”却成为一种重要的经济现象。“懒人经济”既方便了消费者，又促进了经济的发展。本刊拟刊登一组文章，从不同角度对“懒人

经济”现象进行深度探讨。解析：征稿启事要写明征稿的背景、目的、具体要求等内容。本题横线前从“懒人经济”的反面起笔，横线后是对稿件的要求，中间缺失了对征稿的背景介绍——“懒人经济”的兴盛，以及这次征稿在目的和内容方面的要求——从不同角度对“懒人经济”现象进行深度探讨。考生要本着语言表达简明、连

贯、得体、准确、生动的原则，补写出贴切的语句，注意字数要求。5．FIK文言断句。“有……者”为固定结构，“诸侯有相伐者”为定语后置句，译为互相征讨的诸侯，因此“者”后应该停顿。“尚耻之”的意思是尚且感到羞耻，意思完整，其后应该停顿。“今鲁父母之邦也”是一个以“也”为标志的判断句，文言

文中，判断句主谓之间常常需要停顿，如“项脊轩，旧南阁子也”，因此“鲁”后需要停顿。【参考译文】从前，陈成恒担任齐简公的宰相(相，名词作动词)，想要在齐国作乱，却害怕齐国世族鲍、晏两家，所以想调动他们的军队去攻打鲁国。

鲁国国君很担心。孔子忧虑这件事，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。如今鲁国，是我们的祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国将要攻打鲁国，难道没有一个人能够挺身而出吗？”颜渊请求前去，孔子制止了他。子路请求前去，孔子制止了他

。子贡请求前去，孔子派遣他去。子贡南下去拜见吴王，对吴王说：“现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。况且救援鲁国，能够显扬好的名声，而攻打齐国，可以获得大的益处。如果能在道义上保全危亡

的鲁国，在气势实力上制服强齐和威震晋国，那么肯定就能够称王，这一点是毫无疑问(不疑)的。”吴王说：“你等我攻打完越国回来。”子贡说：“不可以。您想打败越国回来后(再与齐国较量)，那时候齐国也已经占有鲁国领土了。况且强大的吴国却担心弱小的越国，如果这样，请允许我向东拜见越王，劝说越

王派出精兵，按照我的建议(与吴军一起救鲁伐齐)，这样您实际上削弱(空)了越国，而名声上跟随诸侯一起讨伐齐国。”吴王十分高兴，于是送子贡去越国。子贡向东拜见越王，越王问：“我们越国是个偏僻鄙陋的地方，先生为什么到这里？”子贡说：“现在吴王有

攻打齐国的志向，大王就应该不惜珍贵的器物(把它们献给吴王)，来使吴王内心高兴，也不要讨厌用谦卑恭敬的话去奉承吴王，(应故意)提升(尊)行礼的等级，那么吴王一定会攻打齐国。他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一定会率领

剩下的部队去攻打晋国。我请求北行去拜见晋君，让他和越国共同攻打吴国。吴国的精锐之师在齐国受损(弊)，贵重的军械旗帜在晋国消耗完，那么您利用吴国这疲敝之际，就一定能消灭吴国。”越王十分高兴。吴王果然发动(兴)九个郡的军队，与齐国在艾陵大战，打败了

齐军，吴国的军队驻扎在外不回国，果然与晋军在黄池相遇。吴国和晋国争强，晋军发动攻击，打败了吴军。越王听说了，渡江袭击吴国，杀死吴王夫差和吴国国相。所以说子贡一出国游说，使鲁国得以保全，使齐国混乱，使吴国破亡，使晋

国强大，使越国称霸，(“存”“乱”“破”“强”“霸”都是使动用法)就是这样的。第32练语言表达＋名句默写1．应拾即是应接不暇数不胜数解析：本题考查正确运用成语的能力。应接不暇：原形容景物繁多，来不及欣赏。现在多形容人或事情太多，应付不过

来。俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得；也形容地上的某一类东西、要找的某一例证、文章中的错别字很多等。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。2．DA项，搭配不当，“呈现”与“现象”不

能搭配。B项，成分残缺，在“如何”前加“在”。C项，重复赘余，将“截至到”改为“截至”。3．示例一中国“5G＋AI铁路智慧机务系统”正式投用(中国在全球首次在铁路机车上应用5G技术)，大幅提升了机车数

据转储效率，并通过AI技术进一步提升了铁路运输安全保障能力。示例二9月4日中国首台“5G＋AI铁路智慧机务系统”的正式投用，大幅提升机车数据转储效率，加快了铁路科技创新发展。解析：首先分层并概括层意，

本文段可以划分为三层，每一段为一层。第一段为导语，一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，我们可从此处提取主要陈述对象和主要事件，即9月4日14时46分，“5G＋AI铁路智慧机务系统”正式投用。第二段内容可提炼为：通过现

场测试，转储效率大大提升。第三段内容可提炼为：这一系统进一步提升了铁路运输安全保障能力。学生据此总结即可。4．示例：客服在买家提出赠品要求后，如果符合赠品规则，可直接在订单备注中添加赠品；如果不符合，则须提交上

级审批，审批通过后在订单备注中添加赠品，如审批未通过要及时回复买家。解析：解答本题，首先认真阅读题干，然后观察流程图，明确流程图的流程：买家提出赠品要求——是否符合赠品规则——不符合的提交审批(通过的直接在订单备注中添加赠品)——上级审批——通过的在

订单备注添加赠品(不通过的及时回复买家)。根据流程中的程序，结合流程图中的箭头指向进行介绍，尽量用准确的语言表述出来即可，保证内容表述得当，注意语言连贯，不超过字数要求。5．①除了人的品行上的“五毒”外②五种主治外伤的药性猛烈之药③但调和在一起却能治病救人解析：第①空，横线前是人们根据“五毒

俱全”一词对于“五毒”含义的推测，横线后用“还有人认为”，转入另一种推测，由此可知，此处需要填写一个承上启下的过渡句，句式应为“除了……外”，关键词应与“自然界”相对，再联系前文可知，此处的关键词应指“人的品行”。第②空，联系前后文可知，此处是下文的领起句，

结合后文内容可知，真正的“五毒”应该是五种治疗外伤的药物，且药性猛烈。第③空，根据横线前后的内容可判断，此处应填写一个转折句，与横线前的内容形成对比，其表达的意思应该是“五毒”加工融合之后对患处有效果。答题时注意字数限制。

6．(1)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(2)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(3)人生如梦一尊还酹江月第33练语言表达＋文化常识1．C本题考查正确运用成语的能力。①杳如黄鹤：形容没有消息或下落不明。②盘根错节：树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂。此处不

合语境，可改为“相互交错”。③踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。此处不合语境。④历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。⑤香消玉殒：多用来比喻美丽的女子死亡。此处用错对象。⑥釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。

2．B本题考查辨析病句的能力。A项，语序不当，应为“研发和生产化学武器”。C项，中途易辙，“石墨烯基础研究”不能做“还要加强”句的主语，可在“还要”前加上“我们”。D项，搭配不当，“困难”不能“降低”。3．示例：新型邮编有望明年推行，届时每人都会有精准地

址ID。新型邮编能提高快递中转时效，加速快递业无人化进程。解析：第一句，抓住“预计明年上半年”概括新型邮编的推行时间。第二、三句主要讲新型邮编能让“每个人都能注册精准的个人地址ID”。第四句主要讲“减少中转环节，提高中转时效”。第五句主要讲新型邮编能“加速快递行业的无人

化进程”。整合以上信息即可得到答案。4．①天宫二号搭载了多种先进装备②如此精准的钟到底有什么作用(或：空间冷原子钟到底有什么作用)③还能测量相对时间解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。作答时，注

意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。如第①空根据后文“空间冷原子钟有望实现约3000万年误差1秒的超高精度”可知，应该填写“天宫二号搭载了多种先进装备”。第②空根据前面的“实现约3000万年误差1秒的超高精度”可知，应该填写“如此精准的钟到底有什么作用”。第③空根据后文

“就能测算出相对时间了”可知，应该填写“还能测量相对时间”。5．示例：整个图标由心、托举(儿童或人)的双手构成；多颗“心”汇集，寓意着来自四面八方的爱心因慈善而汇聚到一起；变形的双手托举着儿童(或人)，寓意着共同呵护、关爱、援助儿

童(或他人)。解析：本题所给的图标是中华慈善总会的图标。中华慈善总会是由国内外热心慈善事业的各界人士、企事业单位、慈善组织和有关团体自愿参加的全国性民间社团组织。其宗旨是发扬人道主义精神，弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，帮助社会上不幸的个人和群体，开展多种形式的社会救助工作。基于这些资料，再

来观察图标，就可以明白这些图案是什么，以及含义是什么。然后再根据题干中“中华慈善总会”这一主题提示，联系现实，从创作意图的角度，从慈善汇集、呵护、关爱和援助儿童等方面组织答案即可。6．B本题考查理解并掌握古代文化常识的能力。B项，“苫块”是为父母守丧时的礼节。居父母之丧，

孝子以草荐为席，土块为枕。“服阕”指服丧期满。第34练语言表达＋文言断句1．一叶知秋见微知著以小见大解析：本题考查正确运用成语的能力。一叶知秋：指只看见一片落叶就知道秋天来临，比喻发现一点预兆就知道事物发展的趋向。见微知著：指见到微小处就能知道事物发展的趋向或问题的实质。以

小见大：指通过小事看出大节，或通过小部分看出整体。①句，从前后句的内容来看，是说看到“近代欧美轮船侵入我国”就知道事物发展的趋向，于是采取了行动，应填“一叶知秋”。②句，后面是“才能发现问题背后的本质”，应填“见微知著”。③句，贾史

王薛四大家族相对于整个封建王朝是极小的一部分，从这四大家族的兴衰可以看出整个封建王朝的兴衰，应填“以小见大”。2．B本题考查辨析病句的能力。A项，两面对一面，应在“成功”后加上“与否”。C项，成分赘余，“可说”与“堪称”重复。D项，偷换主语，应在“帮助”前加上“他们”。3．示例：

忌阳光直射，忌触碰硬物或叠放，忌砚堂磨墨处涂蜡，忌涂抹植物油。解析：所给材料可分为三层。第1句为第一层，说明砚台“应避免阳光直射”。第2句为第二层，说明砚台不要“与金属和玻璃等器物相接触，更不可以将砚台重叠放置，以防碰伤”。第3～5句为第三层，

有两个要点：一是可以涂蜡，但“忌将蜡涂在砚堂磨墨的部分”；二是“忌抹植物油”。然后根据这些要点，结合字数的要求，把要点稍加整理即可得出答案。4．示例：登录网站，进入网报中心入口，凭考生身份证号注册并设置密码，完成网上注册。然后阅读“报名必读”并同意

《考生诚信考试承诺书》，在网上报名页面填写身份证信息，完成并提交后进入网上缴费，缴费成功则报名成功；若规定时间内未完成则放弃报名。如需修改或查询，回到网上报名页面即可。解析：解答此题，要明确“网上注册”分为两个步骤，首先登录省招生考试网站，进入网

报中心入口，然后凭身份证注册并设置密码，其他按流程进行即可，尤其是注意箭头上下表示过程的文字的表达。5．①从现成的文物图像上提取典型元素进行设计②四季、四方、十二生肖、十二时辰③也体现文化遗产保护的理念解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能

力。作答时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。第①空，根据后文“成都金沙村出土的古蜀时代金箔上的太阳神鸟图案，很自然地成为了标志的首选图案”可知应该填写“从现成的文物图像上提取典型元素进行设计”。第②空，根据前面的“中国

文化”和图片的内容可知应该填写“四季、四方、十二生肖、十二时辰”。第③空，根据前文“文化遗产保护标志”可知应该填写“也体现文化遗产保护的理念”。6．IPT主观型文言断句。“大王命号”须作“不奉”的宾语

，“越王”应作“不奉”的主语，“令越王不奉大王命号”的意思是使越王不接受大王的号令，语意完整，故应在“命号”后断开；“用兵与大王相持”的意思是用兵与大王相对抗，句意完整连贯，故“相持”后须断开；“君臣”须

作“俱降”的主语，应放在一起，故应在“君臣”前断开。【参考译文】三个月后，吴王召越王进见。越王趴在吴王跟前，范蠡站在越王身后。吴王对范蠡说：“我听说：‘有操守的妇女不嫁给破败的人家，仁人贤士不在灭亡的国家做官(官，名词作动词)。’现在越王

暴虐无道，国家已将要灭亡，社稷就要毁坏崩塌，他自己死后世系就要断绝了，被天下人耻笑[被动句，‘为’表示被动]。而你和你的主人都做了奴仆，前来归顺吴国，难道(岂)不觉得卑贱吗？我想宽免(赦)你的罪过，你能改过自新，抛弃越国

而投奔吴国吗？”范蠡回答说：“我听说：‘亡国之臣不敢侈谈政治，败军之将不敢侈谈勇敢。’我在越国的时候，不忠贞不守信，使越王不接受大王的号令，用兵与大王相对抗，以致如今犯下罪孽，君臣一起投降了。承蒙大王鸿恩，我们君臣才得以保全。我希望能在您回家时为您洒扫门庭，在您外出时供您驱使而为您奔走，这就

是我的心愿。”这时越王趴在地上流泪，自以为就要失去范蠡了。吴王知道范蠡不会做自己的臣子，就对他说：“你既然没有改变你的志向，我要再次把你关进石室。”范蠡说：“我请求服从(如)命令。”吴王起身，回到宫内去了。越王、范蠡小步快走进入石室。越王系着围裙，扎

着头巾。夫人穿着没有镶边的裙子，上着衣襟向左开阖的短袄。丈夫铡草喂马，妻子供水、清除马粪、洒扫马圈。像这样干了三年，他们不曾恼怒，脸上毫无怨恨的神色。吴王登上了远处的高台，望见越王和夫人、范蠡坐在马粪的旁边，君臣

之间的礼节仍然保持着，夫妻之间的礼仪仍然完备(具)。吴王回头看着太宰嚭说：“那越王，是一个有气节的人；范蠡，是一个有操守的贤士。他们虽然处于困厄的境地，仍不丢掉君臣之间的礼节。我为他们感到悲伤(伤，意动用

法)。”太宰嚭说：“愿大王以圣人的心肠，怜悯(哀)这几个困厄孤苦的人。”吴王说：“我为你赦免他们吧。”三个月以后，吴王就选择吉日想赦免他们。他召来太宰嚭商量说：“越国和吴国，在同一块土地上而疆域紧密相连；勾践无知而狡猾，还想亲

自来伤害我。我禀受上天的神灵以及先王遗留下来的恩德，讨伐越寇得胜，把他囚禁在石室之中[省略句，省略介词‘于’]。我不忍心看到他现在这样困窘，因而想赦免他，你看怎么样(奈何)？”太宰嚭说：“我听说：‘施恩必有回报。’大王赐下仁恩而施与越王，越王怎么敢不

报答呢？希望大王落实您的想法。”第35练语言表达＋名句默写1．①你可能患上了拖延症②越是焦虑就越无法行动③帮助我们克服拖延呢解析：补写句子。第①处，前文列举了拖延的表现，由前文“如果总是这样，那么”和后文“拖延症堪称当代生活的‘绝症’”，可以推断此处应填“你可能患上了

拖延症”之类的内容。第②处，根据前文的内容和后文的“陷入恶性循环”，可以推知此处的循环应是“任务一拖再拖—时间越来越少—心情越来越焦虑—行动越来越困难—任务一拖再拖……”，由此可推断此处应填“越是焦虑

就越无法行动”之类的内容。第③处，根据文段可知横线处所在语句承上启下，前文中已说明了拖延症的危害，后文谈的是摆脱拖延症的办法，据此可以推断此处应填“帮助我们克服拖延”之类的内容。2．你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报

告三个小任务，并且计划好完成时间，这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。解析：语言表达简明、准确、流畅。根据题干要求，将句中不影响意思表达的成分删去即可。在画波浪线的句子中，表述烦琐的部分有“你的”“查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的”“你要完成的写一篇报告的”，

将这些部分删去后，检查句意是否与原文一致，句子是否通顺，是否存在语病，字数是否符合要求即可。3．②把“为”改为“使”；④在“深浅”后面加上“的结构特征”；⑥去掉“专属于”(或：去掉“独有”)；⑧把“制止”改为“解决”。解析：(1)语句②“

为”与“兼容”搭配不当，把“为”改为“使”；(2)语句④缺少宾语中心词，在“深浅”后面加上“的结构特征”；(3)语句⑥“专属于”和“独有”重复赘余，去掉“专属于”或去掉“独有”；(4)语句⑧“制止”与“问题”搭配不当，把“制止”改为“解决”。4．①则会造成听力损失②无论暴露时间长短

③如果音量过大解析：第①处，根据横线前“暴露时间短……；暴露时间长”可知横线处应填暴露时间长产生的后果。根据横线后“甚至失聪”可推断出此处应填的是与“则会造成听力损失”意思相关的句子；第②处，横线前指出“听力损失程度与音量和暴露时长相关”，还提到“当噪声级达到一定高度时”，横线后指

出“均会产生永久性听力损害”，推断出此处应填“暴露时间长短”，且要对应后文“均”，故应加上关联词“无论”；第③处，根据文段开头总说人暴露在噪声环境中健康会受到威胁，结合横线前的“即使是乐音”，横线后面的“时间过久”，推断此处要说导致听力损失的另一种情况——即便不是噪

声而是乐音，如果音量过大也会对听力造成损害，因此可填写与“如果音量过大”意思相关的句子。5．2020年7月23日中国首个火星探测器“天问一号”成功发射，引发了国外媒体的广泛关注，“天问一号”的成功发射对我国和世界航天事业的发展都产生了重要影

响。解析：本题语段由四句话组成，可以分为三个层次：第1句可以概括为2020年7月23日中国首个火星探测器“天问一号”成功发射；第2句的主要内容是此次发射引发了国外媒体的广泛关注；第3、4句从我国和世界航天事业发展的角度阐述这次发射的重要意义。最后将这些信息进行概括整合即可，注意不要超过规定字数

。6．(1)千里马常有而伯乐不常有(2)浮光跃金静影沉璧(3)征蓬出汉塞归雁入胡天第36练语言表达＋文化常识1．①不可一世②闭关自守③急功近利解析：本题考查正确运用成语的能力。不可一世：不认可同时代的人，自认为在当

代没有一个人能比得上。形容自命不凡，狂妄到极点。闭关自守：比喻与外界隔绝，不接受外界事物的影响。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。与下文的“盲动”“高瞻远瞩”相照应。2．D本题考查辨析病句的能力。A项，中途易辙，“出版社除了……外”一句没表述完整

，下句的主语就改成了“图书营销”。B项，句式杂糅，“……的原因，仰赖的就是……”杂糅，删去“的原因”。C项，偷换主语，在“受到各界一致好评”前加上“该节目”。3．①模块化(单元)组合，机动灵活；②开展救治迅速积极，治愈率提高；③多次经受考验，受条件限制少，成本相对较

低。4．示例：(1)师生同品红船情(2)小朋友，红船不仅仅是一条红色的船，它还是我们党的摇篮呢，党的“一大”就在这里召开。解析：第(1)题要求补充活动的主题，材料里介绍了“校团委将组织青年教师和高三学生共同参观南湖的主题活

动”，根据这句话，仿照前半句组织语言即可，注意要突出其革命圣地的特点。第(2)题要求给小朋友介绍什么是“红船”，还要至少运用一种修辞手法。所以既要注意对象(小朋友)，语言要亲切得体，同时还要能说清楚“红船”的历史意义(中共“一大”在南湖红船召开)。5．面对拒绝

，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。解析：本题考查图文转换的能力。作答时，

根据该图名称认真观察图的结构特点，再按一定的逻辑顺序进行表述即可，注意语言要连贯、得体，不遗漏信息，符合字数要求。6．D本题考查理解并掌握古代文化常识的能力。D项，“谥号”并非全都是带有褒扬的，也有贬抑的。第37练现代文阅读(一)1

．C理解和分析文章内容。“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。根据原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变

了秘鲁城里人对藜麦带有歧视的看法。2．D根据文本信息进行推断。“造成了真正的伤害”错误。“造成了”或然变必然，原文最后一段中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。3．A分析论点、论据。第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”。A项

，表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害，与第二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观

点关联不大。D项，可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关。故选A。4．①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良

率正在上升的结论；③《卫报》与《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。(答出其中任意两点即可)解析：理解重要概念＋筛选并整合文中信息。首先要明确答题区间，由题干中“西方媒体在报道时”可确定答题区间为第一段；其次要理解“竞争性真相”这一概念的含义，

即第四段中的“通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性”，而这些“方式”在上文中有所体现，如“各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影

响现实”等；然后在以上分析的基础上思考，第一段所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结论。比如《独立报》以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了34%’”这一片面的事实和数据，得出“当地家庭已经吃不起这

种主食了，它已经变成了奢侈品”这一结论；比如《纽约时报》“援引研究报告”，得出“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升”的结论；再比如《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度”、《独立报》用“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”这一具有明

显情感倾向的标题来强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。5．①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；③借助常

规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手辩论者与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。解析：分析论证方法和论证思路。首先要明确该文探究的核心问题，即西方媒体在关于玻利维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相

”，使读者产生误会甚至引发良心危机。第一段列举西方媒体的报道，提出问题。第二段先提出质疑的观点，然后结合经济学家的相关调查，得出恰当的结论：“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”第三段则重点探讨了

“我”的实地考察，以事实说话，使得阐释更具有科学依据：一方面指出其他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处，另一方面指出当地人并不缺少藜麦。最后一段进一步指出“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成

真正的伤害”，意在强调片面地使用“竞争性真相”会造成更多的伤害，作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规逻辑认知进行类比论证。第38练现代文阅读(二)1．B理解和分析文章内容。A项，“都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，

并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性”错误。只有材料一谈到“社会调查要广泛听取群众的意见”；两则材料都没有“特别提到要深入了解农民”；材料一是说调查研究要广泛听取群众意见，实事求是，材料二是说社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作，还必须站在被观察者的利益上等，二者

没有相同的出发点和针对性。C项，“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”曲解文意，材料二中只是说“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，并不意味着社会科学不能通过实验展开研究，且根据材料二第三段中的“观察社

会现象时，如果……我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”可知，如果达到了某些条件，社会科学也是可以通过实验展开研究的。D项，“只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会……‘撒谎’”错误，根据材料二倒数第二段中的“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺

骗的结果是自己受害”可知，这里是将社会研究者与被调查者的关系与医生和病人的关系进行类比，“只有……才不会……”的表述错误。2．C根据文中信息进行推断。“如果……就……”说法绝对。根据材料二中的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的

生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。3．B分析论点、论据、论证方法、论证结构。“主要论证

……处于不断的变化中”错误，材料二第三段主要论证的是在技术上观察社会现象比观察自然现象更为困难，且观察社会现象的困难常发生在体外看不到的部分。4．答案：①生动形象地说明了社会调查中观察者对待被观察者的错误态度，从反面论证了观察者要认清自己的立场和目的，摆正自己的态度的观点。②增

强了论述的趣味性，便于读者更好地理解较为深奥的学术问题。解析：分析材料的论证语言。解答此题，可从语言特点、论证观点、读者感受等角度进行分析。从语言特点上看，“敲诈”“斗智”“拷问”是将观察者与被观察者的关系类比为审讯人和犯人的关系等，用词生动形象。从论证观点上

看，根据材料二最后两段的具体内容可知，“敲诈”“斗智”“拷问”的主体都是社会调查中的观察者，受体都是被观察者，且这些词语在语境中都是贬义词，揭示了观察者对待被观察者的错误态度。且根据“敲诈”绝不会得到可靠的材料、“斗智”不

能得来社会科学、“拷问”得不到对方的尊重和友谊来看，作者从反面论证了自己的观点。从读者感受上看，生动形象的语言增强了论述的趣味性，便于读者更好地理解较为深奥的学术问题。5．答案：①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”；②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度；③材料一是

就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。解析：分析不同材料论述的侧重点。解答此题，可从论述内容和论述角度(话题范围、出发点、目的、立场等)方面分析。从论述内容上看，材料一

中提及“客观”的语句是“调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持……建立在科学论证的基础上”，侧重于调查应从实际出发，不能带着事先定好的调子。材料二中提及“客观”的语句是“有些不肯正视这关系的学者，只提出一个‘客观’的

空洞概念……这是不可能的”“你说‘客观’，人家不能承认”，由作者的语气以及“空洞概念”“这是不可能的”等表述可知，作者对这种“客观”是否定的；再联系上下文语境可知，“这关系”指的是“调查者和所要观察的现象的人事关系”，一些调

查者把“客观”曲解为为了保持距离，冷漠对待被观察者，不去接触亲近。材料一摘自习近平的文章，告诫领导干部在做调查研究时应坚持人民立场和实事求是原则。材料二也是在讲如何做好调查研究，只不过告诫的对象是社会科学调查者，告诫他们首先“要认清自己的立场和目的”。据此分点表述即可。第39

练现代文阅读(三)1．B理解文章相关内容。“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”分析错误，“说话的声音很高”“看人从来都是正视”“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象，此处父亲并不是在教儿子如何通过看神情、听言语来判断他们是否心存善意。

2．C分析鉴赏文中的语言。“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误，“你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己”说的是父亲希望儿子通过亲身实践获得人生的阅历和经验，从而沉淀自己，使自己的生命更加稳重成熟。3．①对自己过去插队生活的怀念。②对儿子(年轻

人)经受劳动洗礼身心得到磨砺的期望。③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃的思考。④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激。解析：梳理归纳人物的内心感受。整个段落虽然是父亲对儿子的谆谆教导，但父亲满怀深情地细数村庄的各种作物“麦子，稻子，玉米，高粱，红薯”和劳动工具，描绘那锻炼人身心的劳动场

景和那淳朴祥和美好的生活画面——“猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”，字里行间无不流露出父亲对过去插队生活的怀念。父亲让儿子“弯下腰，从清晨弯到天黑”“去拔秧，插秧，锄草，脱粒”“认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯”，是想让儿子经受劳动的洗礼，从而锻炼身心，获得难忘的人生体验。根

据“你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了……它们也是扔不了的”可知，在父亲看来，村庄的风情风物应该永远存在，不应随着现代化发展而被丢弃。“你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出……才得以延续”说的是大地的输出让人类存活延续，直接表达了对滋养哺育人类的大地

的感激。4．甲组答案示例：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。乙组答案示例：①文章有

很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。解析：实际应用，写作文学短评。对哪组关键词

最有感触和思考，就选择哪组关键词来写。如果选择甲组，要重点思考“未来”“回忆”“成长”在文中的具体体现和这三个关键词之间的内在关联。“未来”“回忆”这两者在内容上有何体现？通过阅读可知，文章主要写的是父亲想象儿子长大后进入大学的第一个暑假去当年自己插队的地方走走看看，儿子在旅途中的所见所闻等都是父

亲关于其未来的想象，父亲给儿子讲的村庄的事等都是他对过去的回忆。那么“未来”“回忆”与“成长”有何关联？文章没有直接写“成长”，“成长”指向的是文章主旨。父亲年轻时在插队的地方获得了成长，也希望儿子重走自己走过的路，学会跟人相处，学会在坟茔触摸历史感，学会辨认庄稼

，学会懂得父亲，更学会懂得自己，通过亲身实践找到自我。由此，“成长”将“未来”和“回忆”串联了起来，如果选择乙组，先要确定“河流”出现在文中哪些地方，然后挖掘其象征义或比喻义，体会它的重要性，进而思考它承载的思想内涵，以及其在人物

刻画、主旨表达等方面的作用。第40练现代文阅读(四)1．D理解文本相关内容。选项中“此细节暗示了会长的吝啬”理解不正确，原文第9段中的“开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞”，已经交代清楚会长作为贵宾

是不用为额外点戏包封的。2．C分析鉴赏艺术特色。“都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”不正确。本题采用了不同文本相近内容对比分析和鉴赏的形式，考查点为景物描写与人物情感的关联，难度比单篇大。本文最后一段描写的景物是

唯美诗意、静谧幽远、温暖祥和的，“一切光景无不神奇而动人”，人们观赏社戏之后“带点快乐和疲倦的心情，等待还家”，“无一个人能远离……来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”，“失落与惆怅”偏离文章主旨。3．①描写戏前周密、隆重的准备工作。如戏班子带了“八寸大的朱红拜帖”，本村出名具全红帖子请贵宾；

时局不好，但凡事还是依照往年成例进行。②详细描写看社戏人的服饰言行。人们换上浆洗过的新衣服、妇女戴首饰扛长凳、长顺衣着隆重、赏红包封等。③描写社戏郑重开锣的场景。第一天开锣时磕头焚香，杀羊杀鸡，开锣后“打加官”。④描写戏目内容安排。第一出戏象征吉祥，第二出戏劝忠敬孝，下午转趋

热闹，戏目安排清晰不能杂乱。(如有其他答案，只要言之成理亦可)解析：理解文章内容。社戏的仪式感流露在小说的字里行间，需要在细节中提炼概括，比如掌班依照老规矩带了“八寸大的朱红拜帖”，本村出名，具全红帖子邀请商会会长和其他庄子的有名人物，从社戏前的准备工作来描写社戏的仪式

感。人们看戏的装束也表现出仪式感，比如文中对长顺的描写“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客”，衣饰名称交代得如此详细，人物

动作如此生动，凸显出社戏的仪式感。另外，文中第7段对开锣场景的描写细致传神，且戏目由第一出的象征吉祥性质到第二出的劝忠敬孝，再到下午的转趋热闹，戏目安排清晰不能杂乱，也体现了仪式感。考生需要感受这种细节呈

现的内涵，然后加以整合，并准确、有条理地表达出来。4．①表明社戏历史悠久，在当地人的生活中占有重要地位，当地人极为尊礼重教；②即使在战争背景下，也照例进行社戏表演，体现了对民风民俗的重视和坚守；③表现了对宁静美好的世俗生

活的追求和向往。解析：品味重要词语的意蕴。文章在记述社戏的筹备及演出过程中，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词，说明社戏是当地每年都举办的，在当地人的生活中占有重要地位，而把社戏活动办得这么隆重，充满仪式感，说明当地人极为尊礼重教。根据第2段中的“

半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”可知，当时正处于战争中，但是当地人仍严格遵循以往的程序进行社戏表演，体现了对民风民俗的重视和坚守。开锣那天，戏还未开场，空坪中就已填满了观众，他们通过社戏表演释放对生活的热情，结尾处“无一个人能远离

这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”，表现了当地人对宁静美好的世俗生活的追求和向往。第二部分综合强化练习第41练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)①并不都是能吃的②但不可食用③也不能入药(2)D解析：(1)第①空，根据前文的“槐花美食

”和后文的“可食用”“不能食用”可知，有的槐花可以食用，有的槐花不可以食用，故此处可填写“并不都是能吃的”或意思相近的语句。第②空，根据后文“白色的刺槐花……可食用但不可入药”“红色的槐花……既不能食用”，以及“我们吃的槐

花美食来自白色刺槐”可知，黄色的国槐花只可入药，不可食用，故此处可填写“但不可食用”或意思相近的语句。第③空，由前一分句“既不能食用”可知，此处应填“也……”；根据前文“淡黄色的国槐花……可以入药”“白色的刺槐花……可食用但不可入药”“红色的槐花(变种)仅供观赏，既不能食用”可知，此处是说红色

的槐花不能入药，故此处可填写“也不能入药”或意思相近的语句。(2)文中的“槐蝉”使用了借代的修辞手法，“槐蝉”代指高官显贵。A项，使用了借代的修辞手法，“管弦”代指音乐。B项，使用了借代的修辞手法，“桑梓”代指家乡。C项，使用了借代的修辞手法，“娥眉”代指美女，诗中指杨玉环。

D项，没有使用借代的修辞手法。2．C本题考查语言表达得体的能力。A项，“家严”是对别人称自己的父亲，应改为“令尊”。B项，“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“菲酌”用于谦称以薄酒待客。D项，“拨冗”(指对方)于繁忙中抽出时间，应改

为“按时”。3．(高中学生的学习)首先应通过自学发现问题，以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律，并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。4．(1)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存(2)中通外直不蔓不枝

(3)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池(4)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土5．(1)B(2)D(3)C解析：(1)B项，“西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体”于文无据。由第二段可知，“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种(三体交融)效应”，西方小说在叙事时

“往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景”，没有谈及西方语言是否有“省略主语”的句式，更谈不上“叙事时较难将人物和场景融为一体”。(2)A项，“证明了流动视角和

复眼映视式的视角优于定点透视”说法有误。文章开篇虽提及西方叙事作品采用“定点透视”，中国传统叙事作品往往采取“流动的视角”或“复眼映视式的视角”，但只是客观陈述，没有扬此抑彼的意味。B项，“论证流动视角更利于

人物性格的塑造”理解错误。第二段以“大闹快活林”为例，是为了说明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种(三体交融)效应”。C项，文章举此例的目的，在于说明视角流动的方式是灵活的，而不是论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。(3)C项，由第五段可知，《阅微草堂笔记》运用了复

眼映视式视角，“使小小文本具有多重功能”，“因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室”。《阅微草堂笔记》只是一个笔记小说在这方面成功的例子，并不能说明“笔记小说”“在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时

，更容易实现多重的叙事功能”。第42练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)①山清水秀②迎风斗霜③遮天盖地(2)①“晃眼”的含义是耀眼；②塞罕坝的天空是碧蓝的，也写出塞罕坝经过人们治理，生态环境有着可喜变化。2．②在“国家”前加“

对”。③“严重”改为“严峻”。⑥在“社区”后面加上“人员”或“工作者”。⑦删掉“不放松”。解析：②“不仅是国家治理体系和治理能力的一次大考”一句，缺少介词，可以在“国家”前加“对”；③“更是对民族意志和

民族精神的一次严重考验”一句中，“严重”与“考验”搭配不当，可以将“严重”改为“严峻”。⑥“基层民警和社区挺身而出”一句中，“社区”与“挺身而出”搭配不当，可以在“社区”后面加上“人员”或“工作者”。⑦“各级党员干部坚守岗位，筑起一道道守卫生命、维护安全的坚实屏障不放松……”一句中，“筑起……不

放松”句式杂糅，可以删掉“不放松”。3．①与文学有着亲密的关系②文学和影视始终是彼此互动的③它们互相辉映而不是彼此替代解析：本题考查语言表达简洁、连贯、准确的能力。作答时，首先把握语段的整体意思，然后结合横线前后的内容、句式进行填写。这段文字是讲述影视和文学

的关系，第①处是总说句，根据后面“我国许多优秀的影视作品都是文学作品改编而成的”可知，前面应是说影视与文学的关系很密切。第②处，后面说“源远流长的文学传统曾成为影视的楷模，那么20世纪中期崛起的艺术电影和电视剧，也启迪养育了新一代的文学家”，前面

应是说“文学和影视”是彼此牵连的。第③处，前面说“文学与影视毕竟是两种艺术形式，有着不同的表现手段、审美特质和艺术魅力”，后面应是说这二者不能彼此替代。4．(1)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(2)且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识5．(1

)B(2)C(3)B解析：(1)理解分析材料内容。A项，“更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址”于文无据；C项，“很难为中国上古史提供叙述与解释体系”曲解文意，文本第五段已点明“考古学……已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系”，而最

后一段说的是“证经补史”的“传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式，限制了考古学在重构中国上古史中的作用”，并不能将“证经补史”限制了考古学在重构中国上古史中的作用理解为其“很难为中国上古史提供叙述与解释体

系”。D项，“无关紧要”曲解文意，原文最后一段说“而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的‘夏’，并为此争论不休”，这说明作者认为其不是主要目标，但这并不意味着其“无关紧要”。(2)分析论点、论据和论证方法。“是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能”说法狭隘，梳理文章内容可知，文章第一

段先提出“中国考古学证明了自身的价值”“在上古史构建方面展现了广阔前景”，然后第二段至第四段从不同角度展开论述，第五段又重申“考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任”，并引用了习近平总书记的话，可见第二段至第四段是为了论证“考古学

完全有能力担当重写中国上古史的重任”，所以选项说法狭隘。(3)根据文中信息推断。文本第五段说“这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任……超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系”，这里只

是指出“三皇五帝体系”具有传说性质，并没有说“三皇五帝”是“神话传说”。第43练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)雕梁画栋美轮美奂锦上添花差强人意(2)概括之全面，含义之深刻，对仗之工整，回味之无穷(3)由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副

咏竹联却早已成了我的座右铭。解析：(1)本题考查正确运用词语的能力。雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。差强人意：形

容尚能令人满意。(2)本题考查语言表达连贯的能力。作答时要按逻辑顺序来排序，“回味之无穷”是表达效果，一般要排在最后。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。作答时注意把握文段的重点，文段强调的是对咏竹楹联的深刻印象，重

度转折的复句重在强调后者。2．示例：时光飞逝，岁月如歌。几天以后，你们将进入考场，为新的征程奋战。三年来，你们在校园里留下了拼搏的身影和青春的足迹。相信离别之时，你们也定会给母校留下文明的身影。解析：倡议书的正文一般包括：倡议书的背景、原因和目的，倡议的具体内容和要求。此

题要求填写正文的前半部分，应写清楚高三学生即将离校这个背景和请同学们文明离校的要求，适当运用修辞，力求语言生动，感情饱满，富有感染力。3．示例：新生报到时间为9月3日到4日的7：00—19：00。届时请新生带上录取

通知书到招生办报名，接着到财务处缴费，再办理校园一卡通，这三项事务都在艺体馆大厅办理。然后到操场找各自院系报到，最后去图书馆领取行李，到公寓中心(A、B、C、D座)办理住宿。解析：本题要求转述大学新生的报到流程图，要注意箭头的指向，答题时注意报到时间，同时地点、对应事

项、流程顺序都要准确表达清楚。4．(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)(且夫)水之积也不厚则其负大舟也无力(3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足5．(1)C(2)C(3)D解析：(1)A项，无中生有。“选文在思想性和艺术性上都有一定差

距”错。文章第二段比较的只是“文学主张”，第三段谈“思想性和艺术性”时，也没有把《文选》和《古文观止》进行比较。B项，表述不当。“时代范围窄”“分类复杂”错。由“《文章正宗》选录《左传》《国语》到唐朝末年的作品”可见，时代范围并不窄。由“《文章正宗》古文部分分辞令、议论、

叙事三类”可见，《文章正宗》的分类并不复杂。D项，曲解文意。“认为《答苏武书》并非伪作”错。原文“像李陵《答苏武书》，历来都疑为后人伪托，此书也加选录”的意思是，《古文观止》不该收录有争议的作品，并不能因此说明编者认为《答苏武书》不是伪作。(2)“均与其他选本

进行比较”错。讲优点时有与其他选本进行比较，但讲缺点时没有。(3)偷换概念。“可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例、标准的变迁史”错。联系原文“《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文

章演变的迹象”可知，D项错将“古代文章”替换为“我国散文”。另外，《古文观止》只是选本，阅读其内容并不能“了解古人选文体例、标准的变迁史”。第44练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)慈眉善目三从四德金

碧辉煌张牙舞爪(2)在瓦的庇护下，更加深了时光慢慢、日子长长的味道。(3)A解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。第一空强调的是活菩萨般的亲切之感，是从外貌而言，应该用“慈眉善目”。三

从四德：是古代到解放前妇女应有的品德，该词相当于百依百顺的意思。第二空并未强调环境恶劣或遭受不公待遇，应该用“三从四德”。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。第三空对象为“宫廷”，应该用“金碧辉煌”。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的；也比喻猖狂凶恶。第四空根据前后语境，

“瓦是多么慈祥啊”“都能给人一种熨帖”，“怎么着都不会”后的空缺应为意思相反的词，应该用“张牙舞爪”。(2)本题考查辨析并修改病句的能力。“瓦的庇护”变成了句子主语，陈述对象不一致，上句主语是“屋场里的静谧

或偶尔高一声低一声的俚语”。(3)本题考查语言表达连贯的能力。作答时注意前后文的照应，以及语意的提示，明确陈述对象，把握语段大意。B项，根据前后语境，此处与上句应是转折关系，不能用“而且”。C项，“我的感觉”同上文的

叙述对象“瓦”不吻合。D项，“并不是”否定不当，使表述不严谨。2．示例：①体内产生的尿酸会自动排出②它在血液中维持一定的浓度③当尿酸浓度过高时解析：第①空，根据后文“2/3由肾脏自动排出，余下的1/3从肠道自动排出”，可知此处是说尿酸会

自动排出。第②空，可根据“不断地生成和排泄的”“正常人每升血中所含的尿酸”语意加以推断，此处是说尿酸会“在血液中维持一定的浓度”。第③空是承前启后的衔接句，根据前文“结果均可引起高尿酸血症”和后文对此病症的描述，可知此处应填“当尿酸浓度过高”之类的句子。

3．(1)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(2)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(3)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒4．示例一北斗导航寰球道路，司南引领人生坦途。示例二司南导航向，七星指征途，北斗连世界。示例三北斗

司南，定位遍全球；东土西洋，联网成一家。解析：宣传语要求言简意赅，短小精悍，便于记忆。因此在解答此类题目时可根据字数限制确定采用的修辞手法，如对偶、排比、比喻等；还要跟宣传内容紧密联系，在凝练的语言中表达出丰富的意蕴。5．(1)B(2)A(3)

B解析：(1)本题考查学生理解分析原文内容的能力。B.“《中国目录学史》……缺点是强立名义”错误，根据原文“因为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但……硬要划分时期，区别特点，‘强立名义，反觉辞费’”可见，

并不是《中国目录学史》强立名义，而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑，《中国目录学》是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”，根据主题选用合适体制而不强求一律。故选B。(2)本题考查学生分析论点、

论据与论证关系的能力。A.“文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思”错误，原文为“中国目录学史也未尝不可用‘断代法’来编写(吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述)，但我们对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的”，可见，作者并非为了指出姚名

达的方法需要反思，而是为了说明中国目录学史也可以用“断代法”来书写，这个问题“见仁见智”而已，而作者对姚名达敢于创新的态度则是肯定的。故选A。(3)本题考查学生筛选并整合信息的能力。B.“与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌”错误，原文只说“中国目录学史也

未尝不可用‘断代法’来编写(吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述)”，但并没有证据表明其比主题分述法“更能接近历史的本来面貌”。故选B。第45练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)瞬息万变变化莫测五颜六色出神入化(2)C(3)根据不完全的统

计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。第一空根据后文“我们形容事物变得快时常说：‘眼睛一眨，老母鸡变鸭。’”可知，应该用“瞬息万变”。变化莫测：变

化很多，不能预料。第二空，根据前文“翻手为云，覆手为雨”可知，应该用“变化莫测”。五颜六色：指各种颜色。第三空，根据前文“颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩”，及后文“其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄”可知，应该用“五颜六色”。出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。第四

空，根据后文“手法”“将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦”可知，应该用“出神入化”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。“甚至”前“近万公里”却大于后面的“成百上千公里”，排除A项。根据前文“极光的运动变化，是自然

界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧”，与后文“这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩”，可知要填写的第一个小句子的主语是“光(极光)”，排除B、D两项。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。画线的句子有

两处语病，第一处，“根据不完全的统计显示”句式杂糅，把“根据……”和“……显示”两个句式糅合在一起，任意保留其一。第二处“已达”与“之多”表达不合逻辑，可删去“之多”。2．①首先想到的是其对眼睛的伤害②波长决定光所呈现出的颜色③降低蓝光对身体损伤的方法很多解析：①处，根据下文

的“但其实蓝光除了会对眼睛造成伤害之外”可知，此处应该填“首先想到的是其对眼睛的伤害”。②处，根据下文的“波长”与“红色”“黄色”“蓝色”等词句可知，此处应填表明“波长”与“颜色”之间的关系的句子。③处，根据下文的

“可食用一些……的食物”“可开启夜间模式”等信息可知，此处的内容应与“降低蓝光对身体损伤的方法”有关。3．2020年6月23日，北斗三号全球组网圆满完成，北斗系统应用已扩展到综合交通运输领域，其国际化应用得到持续推动。解析：材料共有四句话。第一句交代了新闻的中心事件，

为关键句，可提取出的关键信息为：2020年6月23日，北斗三号全球组网圆满完成。第二句介绍了北斗系统的应用情况，也是关键句，可提取出的关键信息为：北斗系统应用扩展到综合交通运输领域。第三句是对第二句的具体说明，是次要信息，可以忽略。第四句介绍了推动北斗系统国际化应用的相关情况，

是关键句，可提取出的关键信息为：北斗系统国际化应用得到持续推动。4．(1)则素湍绿潭回清倒影(2)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(3)而致千里假舟楫者5．(1)C(2)A(3)D解析：(1)“取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本”错，根

据原文第三、四段的内容可知，远读的阅读对象既可以是大规模的文本集合，也可以是单篇文本，所以不能根据阅读对象是大规模的文本集合还是单篇文本来选择远读还是细读的方法。(2)“是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本”错，根据文章

第二段中的“但它并不能理解文本的内容”可知，区分“计数”与“理解”是为了说明计算机擅长的是“计数”，而非“理解”，理解文本的内容还必须依靠人。(3)A项，“实现了从具体的学者个人向计算机的转变”错，文章第三段最后说的是“对远读结果的解读，仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的

对本领域的认知和理解”。B项，“而是要发掘文本集合的共同形式特征”错误，文章第三段中说的是“一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示”，选项只涉及远读对文本集合的共同形式特征的发掘，而忽略了对文本集合内在结构特征的揭示。C项，“将历史上未被注意和阅

读的文本都进行数据化并做研究”于文无据。故选D。第46练语言表达＋名句默写＋论述类文本阅读1．(1)后来居上厚积薄发毋庸讳言抢购(2)A(3)如今，中国圆珠笔笔头直径的检验标准精确到了0.01毫米；为了突破球

珠固着系统关键技术，我们做了12种概念模型解析：(1)先看第一空：“后来居上”指后起的超过先前的。根据语境，此处应是说中国科研人员攻克技术难关，即超过了其他国家，所以应该用“后来居上”。再看第三空：“毋庸讳言”指用不着忌讳，可以

坦率地说。根据语境，此处是指用不着忌讳，可以直说中国制造曾经面临过这样的尴尬，所以应用“毋庸讳言”。(2)根据语境，此处宜与括号处的上一句“没有技术，就从国外引进消化吸收”采用相似句式，另外，括号内句子应以

“外国”开头承接上句的“国外”。故选A。(3)成分残缺，“突破球珠固着系统”缺少宾语中心语“关键技术”。2．①阴阳二者是什么关系呢②但也是互相依存(统一或配合)的③阴阳是可以互相转化的解析：本题考查语言表达连贯、准确的能力。第一处，前面说

“‘一阴一阳之谓道’……”，后面是说阴阳的关系，且此处是一个问句，由此可以推断此处应从阴阳二者的关系角度发问。第二处，前面说“其次，阴阳两种属性尽管是对立的”，“尽管”一词表示转折，故下一句中应有相应的表转折关系的关联词，且下文说“阳中有阴，阴中有阳，阴阳互相配合，才能化生万物”，由此可

知此处应从相互依存或统一的角度组织答案。第三处，前面说“再次”，可见此处也是回答“阴阳的关系”这个问题，后面说“比如赢与输、泰与否、益与损等，都不是一成不变的”，既然不是“一成不变”，可见应是可以“相互转化”，由此可以确定答案。3．(关键信息)2019年3月13日，永定河补水工程

启动，加大补水力度，停用发电站，永定河山峡段近40年来首次全线通水。解析：首先阅读文段，划分层次；然后逐层分析，筛选关键信息；最后整合信息，使之成为一段结构完整、句式简洁流畅的语句。注意字数限制。4．(1)不如须臾

之所学也不如登高之博见也(2)此情可待成追忆只是当时已惘然(3)但少闲人如吾两人者耳5．(1)B(2)D(3)C解析：(1)理解和分析文章内容。“文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识”错误，原文第三段中只

是说“文学史教材……有着更广泛的可信度，能够让更广大的文学史阅读者或教材使用者放心接受”，这并不意味着“文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识”。(2)分析论点、论据和论证思路。阅读全文可

知文章有两个论述对象，一是文学史，二是文学批评，作者虽然对文学史着墨较多，但在论述时并未表现出具有倾向性的情感态度，也无法得出作者更青睐文学史这一结论。在作者看来，文学史和文学批评是文学研究的两条腿，各有价值，相辅相成，缺一不可。(3)根据文中信息进行推断。A项，“文

学史编写者应避免介入文学批评”曲解文意，根据原文第三段中的“现行文学史的编写者……同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论”可知，文学史编写者可以介入文学批评。B项，“拾遗补缺

才是文学批评的任务”无中生有，根据原文最后一段可知，文学史无法“穷尽对所有作家和所有文学作品的认识”，因此需要文学批评“以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”，为文学史奠定理论基础，并给文学史的写作不断注入

新血液，但原文并未指出“拾遗补缺才是文学批评的任务”。C项，根据原文最后一段中的“文学史就建立在此前文学批评活动的基础之上，没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己”可知，此项表述正确。D项，“否定并取代前人撰写的文学史是有必要的”错误，根据原文最后两段可知，随着社会

的发展和文学研究的深入，文学史可以在文学批评的不断冲击下产生渐进性变化，文学史的写作需要不断注入新血液，但这并不意味着一定要“否定并取代前人撰写的文学史”。第47练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)A自己拥有遗忘的能力B记住所有的信息(2)语句：①；可修改为：拥有人

们难以望其项背的超强记忆力。语句：⑥；可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句：⑨；可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。解析：(1)补写句子。A处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥

有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是

有好处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。(2)正确使用词语＋辨析和修改病句。①处“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，

故可将“只能”改为“难以”。⑥处，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军

”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。2．(1)语句①“自北京市消费者协会2020年5月26日启动直播带货消费调查以来”中的“自”放到“北京市消费者协会”后面。(2)语句③“存在信息

公示程序不规范、公示信息不准确等”后面加“问题”。(3)语句④“有接近37.3%以上”删除“以上”。(4)语句⑥删除“造成的”。(5)语句⑧“关于”改为“对”。解析：(1)语句①“自北京市消费者协会2020年5月26日启动直播带货消费调

查以来”中的“自”介词掩盖主语，应该调整语序，放到“北京市消费者协会”后面；(2)语句③“存在信息公示程序不规范、公示信息不准确等”后面缺少宾语，属于成分残缺，应在后面加“问题”；(3)语句④“有接近37.3%以上

”中“接近”与“以上”自相矛盾，不合逻辑，应该删除“以上”；(4)语句⑥“是因为”与“造成的”句式杂糅，应该删除“造成的”；(5)语句⑧介词“关于”使用不当，可以改为“对”。3．示例：①筷子最早是竹、木材质的②隐患之一是产品

信息不明③其含有的某些成分对人体有害解析：解答此类题目，分析语境是关键。根据语境可知，①处应是从筷子材质的角度来谈的，故可填写“筷子最早是竹、木材质的”之类的内容；根据“隐患甚多”“生产日期”“隐患之

二是……”可知，②处可填“隐患之一是产品信息不明”之类的内容；根据“经过化学处理”和“应尽量避免使用一次性筷子”可知，③处应填写表明一次性筷子存在化学方面的危害的句子，故可填“其含有的某些成分对人体有害”之类的内容。4．(1)城阙辅三秦风烟望五津(2)相与枕藉乎

舟中不知东方之既白物与我皆无尽也5．(1)A(2)①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。②《白下驿送唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写出了友人虽即将远去，但友情长存，以此安慰友

人。“长安在日边”典出《世说新语》，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。解析：(1)A项，“是诗人早年的知心好友”理解错误。由“相知何用早”可知，诗人与唐少府相识的时日并不长，不能说是“早年”的知心好友，故

后面直言“怀抱即依然”。(2)《送杜少府之任蜀州》的“海内”两句直接表现了诗人广阔的胸怀，一扫送别的悲凉凄怆之感；“无为”两句以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，化解离愁，充分流露了诗人旷达的胸襟。《白下驿送唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写

出了与唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人虽即将远去，但“怀抱即依然”，以友谊长存安慰友人。“长安在日边”典出《世说新语·夙惠》；“晋明帝数岁，坐元帝膝上……(元帝)因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’”晋元帝回答“日远”，并解释说：“举目见

日，不见长安”，抬头可见太阳，却不见长安，而诗人谓“长安在日边”，友人此去，长安近如抬头可见之日，诗人以对友人但前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。6．(1)C(2)①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向

往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。解析：(1)本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不

及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。故选C。(2)本题考查学生分析理解作者思想感情及处世态度的能力。颈联和尾联转到曾巩对“出”

与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍

生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。7．(1)A(2)①想象丰富，以虚景传

真情。词人想象与友人在离别之前结伴赏景的情形，可见词人不愿与友人离别的真挚情感。②以景结情，含蓄蕴藉。“柳”谐音为“留”，表达了词人对友人的不舍。结尾两句不直接抒发词人对友人的眷恋之情，而是将情感蕴含在景物描写之中，极耐咀嚼，极具含蓄的艺术之美。解析：(1)理解鉴赏诗歌的内容和情感。“真实描写

了送别的场景”错，由“明年应赋送君诗”可知，此处应是词人在想象来年送别友人，而非“真实描写”。(2)鉴赏诗歌表达技巧。首先，从艺术手法上看，这两句运用了想象，词人想象与友人结伴赏景，表现出词人心中对友人真挚的依恋与不舍；其次，从

位置上看，这两句位于词的结尾，以景结情，将词人的留恋蕴含其中，情感表达含蓄隽永。诗歌对译身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪

中枝。这世间满眼都是闲愁，其中的乐事常常很稀少。明年应该要为你作送别诗。试着从今夜开始数来，相聚的时间还剩多少呢。薄酒一杯想要邀人同饮，谁人能劝，深厚的情谊只有你能知晓。东溪春天将近，想与你玩赏再归来。(一起欣赏)垂柳倒映在江水中的影子，雪中凋谢的梅枝。思想内容鉴赏。

上片写词人与友人在酒筵欢会，却说“就中欢事常稀”，使欢乐蒙上了一层愁苦的阴影。因为乐事稀少，故而更怕这段欢事终结；因为怕欢事终结，故而要仔细地数一数究竟还有多少个相聚的日子。由此便将自己得知要与友人离别后的心理活动真切细腻地描述了出来。下片以“东溪春近好同归”为核心，表述了词人对

生活的希望。“浅酒”与“深情”两句互文见义，意思是说浅酒无别人可劝，唯君能劝；深情无别人可知，唯君能知。这样便把词人与友人的亲密关系交代了出来。“东溪”泛言风景秀丽之处，词人想要与友人共赏春光同归。最后两句是

由“春近”二字引发出来的想象中的东溪美景：“柳垂江上影，梅谢雪中枝。”以景结情，“柳”谐音为“留”，表达了词人对友人的不舍。第48练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)富丽堂皇相得益彰数不胜数风云变幻(2)游人就已经被它雄伟的气势深深地感染(3)除了紫禁城，这里是晚清统治者最重要的政治和

外交活动中心，也是中国近代史的重要见证。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。第一空，文意突出“华丽”，应该用“富丽堂皇”。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。第二空，语境是“山峦、湖水”，应该用“相得益彰”。数不

胜数：数也数不过来，形容很多。第三空，语境是“这里景点之多”，应该用“数不胜数”。风云变幻：比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。第四空，语境是“虽然历经”，应该用“风云变幻”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。题中前文“未进颐和园”的主语是“游人”。(3)本题考查辨析并修改病句的能力

。“这”和“见证”主宾搭配不当。前后分句主语不一致，暗换主语。2．2020年9月9日，中国国际服务贸易交易会圆满落幕。本届服贸会参会的中外企业机构众多，成果颇丰。服贸会闭幕后，线上平台将持续开放。解析：这是一则新闻报道，

前两句是新闻导语，概述了主要的新闻事件，后面的部分是具体介绍，考生只需将关键信息筛选出来即可，语言力求简明，注意字数要求。3．示例：(1)“00后”最向往的新兴职业是主播、网红(或“超过半数的‘00后’未来想做主播、网红”)。(2)当今社会，许多

年轻人想成为网红，实质上是想通过最少的付出赚最多的钱，这种人生观、价值观偏离了正确的轨道，是功利主义的反映，折射出社会的浮躁和人们的虚荣心理。解析：(1)该图表显示的是“00后”最向往的新兴职业，图表中主播、网红的占比高达54%，概括主要信息的时候要抓住这一点。(2)要

注意题干要求，“从人生观、价值观的角度”对图表中所反映的现象进行评价，因此要思考当下主播、网红这类工作有什么特点，为什么超过半数的人想当主播、网红，这是一种什么样的价值观等。作答这两道题时都要注意字数要求。4．(1)持节云中何日遣冯唐(2)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒(3)到中流击水浪遏飞

舟5．(1)B(2)第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。解析：(1)“无法避免身后湮没无闻的可能”曲解文意。“行藏终欲付何人”意为一生的行事最终交给何人评说。颔联表明

历史人物在其所处时代难免被误解，在后世传言中更会失真。此诗说明许多历史被歪曲，许多历史人物得不到正确的历史评价。(2)解答本题，需整体把握诗歌内容，并分析诗歌主旨。首联作者将贤人生前为功名付出的“苦辛”与死后任“写史人”摆布进行对比，揭示了无数贤人的悲哀。颔联从史实失真的角度叙写贤人

的悲哀。颈联侧重感叹史书的不客观，难现贤人的精神。尾联以沉痛的笔触状写了贤人功业蒙尘纳垢却又无力辩说的凄凉结局。综观全诗，作者就读史有感而发，表达了史书难以做到客观真实的观点，表现了诗人的怀疑和批判精神。据此可知，诗人身上的怀疑和批判精神是

值得后人学习的。6．(1)D(2)①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举

表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。解析：(1)鉴赏诗歌形象、语言、思想内容和情感。“表达了真挚的思念之情”错误，下片写词人作诗、听歌、饮酒，均为闲

居隐逸之事，词的结尾处应是表达与朋友共同饮酒、共享隐逸之乐的思想感情。(2)思想内容鉴赏。上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮

酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。上片以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。第三、四

句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，菱歌遥闻，体现了词人的心境平和、闲适喜悦。“闲”字，突出闲适的心境，“遥”字，增加了想象的乐趣。结句“与君同醉醒”，表达了词人与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。诗

歌对译看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。看破虚幻的繁华尘世，看轻、放下如昨夜之梦的浮名。穿上涂蜡的木屐登山，真率地饮酒，

拄着筇竹杖，自由自在地穿林而行。身体清闲，内心平静安宁。春寒料峭，寒风余威犹存，细雨过后，天气放晴。在苔纸上悠闲地题写有关小溪的诗句，烟外远远传来采菱女的歌声。与您同醉同醒。7．(1)A(2)①春水已生，天气骤暖，雨后新晴；②农忙时节的乡村生活；③官赋已交，整年不会有小吏催租。解析：(1)本

题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。B项，“比喻”错，“袭”字是运用了拟人手法。C项，“突出了林中幽深静谧的环境”错，写鹊声是为了衬托新春来到时热闹和欢乐的气氛。D项，“贫犹醉”是因为“酒贱”，反衬人民生活富足。

(2)本题考查理解诗歌内容、评价诗歌情感态度的能力。作答时根据诗句概括即可。诗歌前两句写景，“水已生，天气骤暖，雨后新晴”是可喜之景；五六句写农忙时节的乡村生活，是一派忙碌之景；最后两句“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”官赋已交，整年不会有小吏

催租，写出内心的满足。第49练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)独树一帜如法炮制原汁原味源源不断(2)实体产业和本地特色决定着特色小镇的建设(3)结果花巨资打造的所谓“特色小镇”空有其貌，没有灵魂，最后不仅让此项目落了空，也浪费了公共资源。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力

。独树一帜：单独树起一面旗帜，指自成一家。第一空，文中“把特色小镇建设成产值强劲的发展平台”，应该用“独树一帜”。如法炮制：依照成法炮制中药，泛指照现成的方法办事。第二空，文中“也形成了自己的特色”，应该用“如法炮制”。原汁原味：比喻事物本来的、没有受到外来影响的

风格、特征。第三空，文中“乡村记忆的元素”，应该用“原汁原味”。源源不断：继续不断的样子。第四空，后文是“的内生动力”，应该用“源源不断”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。作答时要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中，结合上下文可知应为“实

体产业和本地特色”两者兼具。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。表达时应该由外貌及灵魂，照应上文，按照由表及里的逻辑顺序。2．B本题考查语言表达连贯的能力。这段话主要是写登山者的勇气与精神。③⑥句是写自己能力有限

，有些气馁；①⑤句接着“我只能把自己的目光交给那些登山者”，艰难出发；④②句则是通过普通人的弱小突出登山者的伟大。故选B项。3．钟南山指导研发出新型冠状病毒IgM抗体快速检测试剂盒，采一滴血15分钟内可获检测结果。该试剂盒已进行了应用试验。解析：这是一段新闻材料，共有4句话。

第1句是新闻的导语部分，概括了新闻的主要事件，关键信息有“钟南山院士的指导”“最新研发出新型冠状病毒IgM抗体快速检测试剂盒”；第2句是具体介绍检测试剂盒的检测效果，关键信息有“仅需采一滴血就可在15分钟内肉眼观察获得检测结果”；第3、4句是介绍应用试验情况，关键信息有“

在湖北某医院进行了应用试验”。据此按照字数要求整理即可。4．(1)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2)布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂(3)忽如一夜春风来千树万树梨花开5．(1)D(2)①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风

趣，活泼生动。解析：(1)“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。(2)本词作于作者罢官闲居之时，全词皆为告诫溪边白鹭之语。诗歌标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。上阕开篇直接言说题赠对象。作者告诉鹭鸶溪中鱼儿已经很少

，劝告它学会怜爱鱼儿，学会和宇宙万物和谐相处，其中“溪边”既指出鹭鸶的栖息之所，又暗指作者隐于山林。上阕结尾句“要物我欣然一处”是全词的主旨句，表达了作者对人与自然和谐共处的美好愿望。下阕前三句，作者建议鹭鸶去“远浦”“别渚”觅食，指出那里虾鳅较多。

最后两句写作者听凭鹭鸶去远处觅食，表现出对鹭鸶的喜爱。鹭鸶饱食归来，它头上的一缕羽毛被风吹着，从视觉上书写了其饱食后心满意足的状态，活灵活现，生动传神。全篇使用对话口吻，浅近直白，显得通俗易懂、亲切自然。6．(1)A(2)①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不

再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。解析：(1)鉴赏诗歌思想内容。“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下

人们对圣人之道的学习流于表面。(2)思想内容鉴赏。这是林希逸对友人关于治学论述的答复。首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。次句写生活中的治学现象

，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学方可获得学

问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们的活泼精神，即研读经典唯有回归本原，方能获得学问真谛。诗歌对译逐字/笺来/学转难，逢人/个个/说曾颜。那知/剥落/皮毛处，不在/流传/口耳间。禅要/自参/求印可，

仙须/亲炼/待丹还。卖花担上/看桃李，此语吾今/忆鹤山。通过注释每个字来研读经典反而会很难，如今人们逢人个个便会提及曾参颜回。哪知那些隐藏在脱落的皮毛下的观点，并不会相互流传在人们的口耳之间。禅理要自己亲身参悟和寻求印证才可，仙丹须亲自烧炼并且等待丹

药的还转。“在卖花人的担子上看桃花与李花”，这句话让现在的我回忆起先生鹤山。7．(1)C(2)①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格

相似，应该得到认可。解析：(1)“毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”曲解诗意，诗人认为苦笋虽然味苦，但就像魏征直言敢谏一样，是一种与生俱来的品质。诗人由此想到魏征的美好品节，于是管束儿童不要过多地采摘，应该给它一个发展的空间，让它经受风雨磨炼，蓬勃生长。(2)本题要求找出魏征

和苦笋之间的相似点。历史上的魏征直言敢谏，人多认为“言行无礼”，难以接受，和苦笋的“苦”有相似之处。诗歌颔联“极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”，指出苦笋的“苦节”是与生俱来的，它象征着耿介的性格，这里表达了诗人对苦笋品质的认可和赞美。颈联中“我见魏征殊

媚妩”引唐太宗的话表达唐太宗对魏征方正人格的认可和欣赏。由此可知，苦笋的“苦节”所象征的耿介性格与魏征的方正人格相似，应得到认可。第50练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)曾几何时不毛之地风驰电掣星罗棋布(2)以共商、共建、共享为原则的新发

展观的上合组织(3)上合组织已经成为成员国维护地区安全稳定、促进共同发展繁荣的可靠保障和有力依托解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。曾几何时：表示没过多久。第一空应该填“曾几何时”。不毛之地：形容荒

凉、贫瘠。第二空指战争给当地人们带来的危害，应该填“不毛之地”。风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。第三空表现中欧班列速度快，应该填“风驰电掣”。星罗棋布：指像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。第四空应该填“星罗棋布”。(2)

本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处错误：一是语序不当，应该是“共商、共建、共享”；二是搭配不当，“把……为……”不搭配，应该是“以……为……”或者“把……作为……”。(3)本题考查语言表达连贯的能力。作答时，根据上下文，陈述的主体是“上合组织”；从逻辑上讲，应当先“维护地区安全稳定

”，再“促进共同发展繁荣”，据此可得出答案。2．示例：2020年9月5日，国航首架北京2022年冬奥会和冬残奥会主题彩绘飞机“冬奥冰雪号”正式亮相并完成首航，随后将在广州等地亮相。解析：根据新闻的特点，时间、地点、事件等要素为关键信

息，这些信息在第一句中可以提炼概括出来。第二、三句介绍“冬奥冰雪号”的来源和得名等内容，可提取“首架北京2022年冬奥会和冬残奥会主题”这一关键信息。最后一句介绍“冬奥冰雪号”之后的任务，是关键信息，可概括为“随后将在广州等

地亮相”。3．用户不在家时可以用手机和电脑通过网络远程控制家里的电视、电脑、电冰箱和电饭煲等智能家电，在家时可用智能遥控器控制这些智能家电。解析：本题考查图文转换的能力。作答时，首先注意图片中的要素，是对家电的控制；然后注意控制的方式即“远程

”通过网络，家里通过“智能遥控器”。4．(1)久在樊笼里复得返自然(2)庭有枇杷树吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改5．(1)C(2)①想象：词人通过想象，描述自己到达天界，周游上下，创造出神奇瑰丽的神仙世界。②夸张：词人将“青霓”“明月”视为手中可持之物，泉涌万斛，

石高千丈，意境奇绝，气势恢宏。③与天帝神仙交游对话(拟人亦可)：词人见到天帝，受到天帝的热情款待，天帝还高兴地说：“我要将苍壁赐给你！”解析：(1)“反衬出辛弃疾对天界美好生活的留恋”说法有误。辛弃疾借马和仆人因思念家乡而悲伤来表达自己深情地眷

恋着祖国和家乡的感情，是正衬。故选C。6．(1)C(2)①以乐景衬哀情。词从愉快之景象写起，反衬其心境之悲苦。词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤春念远之情。②化用。词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉

笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，

表现词人忧思情怀不尽；同时节奏鲜明，音韵和谐。解析：(1)本题考查把握诗句内容、表达技巧和诗人的思想情感的能力。C项，“可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错，此处词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，借以表达词人的悲苦和思念。

(2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。作答时，先点明手法，再结合诗句展开具体分析，最后点明效果。前两句写春光的美好，以乐景衬哀情，抒发了诗人的怀人之情。“笙寒”“吹彻”化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”一句，抒发了诗人悲

苦和思念之情。“依旧，依旧”运用反复的修辞，表达悠悠不尽的愁思。“瘦”字运用拟人手法，赋予绿杨人的神态。第51练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)天马行空相辅相成无所不在可见一斑(2)A(3)互联网的爆发式增长，不断变

革着的人类社会的消费与沟通方式，成熟的消费互联网生态体系已经成型。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。天马行空：多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束；也形容说话做事不着边际，浮躁不安；也比喻思想奔放，任意驰骋。相辅相成：指两件事物互相配合

，互相补充，缺一不可。无所不在：到处都存在，到处都有。可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。(2)本题考查语言表达连贯的能力。根据主语一致性原则，句子主语应该是“物联网”，可排除B、D两项；“它代表了我们的期待和向往”与后文衔接更加贴近，排除C

项。2．(1)“凯旋归来”改为“凯旋”(或删除“归来”)(2)“敝校”改为“学校”(3)“鼎力”改为“诚挚”(4)“抽空”改为“拨冗”(5)“共襄”改为“共享”解析：本题考查语言表达得体的能力。(1)“凯旋”，是战胜归来的意思，与“

归来”语义重复，去掉“归来”。(2)“敝校”，谦辞，不能称自己的学校，改为“学校”。(3)“鼎力”，敬辞，大力(表示请托或感谢时用)，改为“诚挚”。(4)“抽空”，挤出时间(做别的事情)，改为“拨冗”。(5)共

襄：齐心协力完成一项重要任务。不合语境，改为“共享”。3．示例：①它还会“侵袭”皮肤(或“它还会损害皮肤”)②它能够渗入皮肤深层③蓝光会破坏激素分泌平衡(或“蓝光会让褪黑素分泌异常”)解析：本段文字围绕蓝光对皮肤的伤

害展开。第①空，根据“除此之外”，可知此处仍旧在谈蓝光对人的伤害，结合横线前的“蓝光比紫外线更伤皮肤”以及横线后的内容，可以推断此处是对后文的总述，故应填“它还会损害皮肤”之类的句子。第②空，横线前将蓝光和紫外线进行了

比较，指出二者都对皮肤表层有伤害，由“蓝光波长更长”，可知蓝光对皮肤的伤害应该更大，蓝光会渗入皮肤深层，故此处应填“它能够渗入皮肤深层”之类的句子。第③空，根据横线后的“从而”可知，横线上所填的句子应是横线后“影响睡眠质量…

…问题”的前提条件，再结合横线前的“蓝光还会刺激大脑，抑制褪黑素分泌”，可知此处应填“蓝光会破坏激素分泌平衡”之类的句子。4．(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)不吾知其亦已兮苟余情其信芳5．(1)B(2)描绘了一幅山色苍茫，

空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。(3)观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。解析：(1)B项，“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。(2)诗句“山色远寂寞，江光夕

滋漫”对仗工整，上句写山，山色苍茫，下句绘水，水光映夕照，描绘了一幅寥廓壮美的画面。(3)解答本题，要善于知人论世，留心注释。杜甫作为伟大的爱国诗人，一生忧国忧民，到了老年，仍漂泊异乡。结合诗句内容具体分析诗人表达的情感。“登顿

生曾阴，欹倾出高岸”等诗句洋溢着愉悦之情：“伤时愧孔父，去国同王粲”，抒发生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”，流露出飘零之痛。6．(1)B(2)①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己

与朋友的远离，不舍之情见于言外。解析：(1)“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”错误，诗人不是为离别而“心惊神伤”，而是想到离别之后的情景而“心惊神伤”。(2)本题考查景物形象在表情达意方面的作用。解答本题，首先了解“峨眉、岘首”的地理位置，峨眉山在四川，岘首山在襄阳，可谓

相隔遥远，正如诗歌中所说“地阔”“天高”，即水远山长，相见无期，可见两人自此一别相见之难，不舍之情见于言外。第52练语言表达＋名句默写＋诗歌鉴赏1．(1)大行其道一蹴而就潜移默化水滴石穿(2)C(3)如何东拉西扯演绎出戏剧性

，如何把世界杯搞成肥皂剧或者悬疑片，如何极尽所能制造戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。大行其道：原指某种学术、道术正在盛行、流行，现指某种新潮事物流行、盛行，成为一种风尚。一般为贬义词或中性词。第一空说的是“段子和戏精”，含有贬义，应该用“大行其道”。一蹴而就

：踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功。第二空说的是做事情容易成功，应该用“一蹴而就”。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。水滴石穿：指水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻做事情只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。第四空应该用“水滴石穿”。(2

)本题考查语言表达连贯的能力。首先分析语境，由括号前面语境可知，所采取的句式都是动宾结构，A、B两项都是主谓结构，结构不一致，排除A、B两项；D项，“运动规律对足球尊重”主客颠倒，排除D项。(3)本题考查辨析并修改病句的

能力。句中“肥皂剧和悬疑片”不当，这里的“肥皂剧和悬疑片”应是选择关系，“演绎”和“冲突”搭配不当。2．2020年6月23日在西昌成功发射的北斗卫星导航系统第55颗卫星，已完成在轨测试、入网评估等工作，于7月正式入网。解析：通读语段可知，本段新闻的中心事件是：北斗卫星导航系统第55颗卫星已完

成在轨测试、入网评估等工作，于7月正式入网。其发射时间是“2020年6月23日9时43分”，发射地点是“西昌卫星发射中心”，发射意义是提前半年完成部署计划。将以上要素按一定顺序整合即可，其中发射意义可视情况决定是否添加。答题时要注意字数要求。

3．①句，句首加上“随着”；③句，“开展”改为“开启(或出现)”；⑦去掉“是”；⑨句，“目前”移到“实体书店行业”前。解析：①句，结合②句看，中途易辙，前一分句主语是“互联网及电商产业”，后一分句的主语是“实

体书店”，应在句前加上“随着”。③句，“开展……进程”搭配不当，应将“开展”改为“开启(或出现)”。⑦句，结合⑧句看，句式杂糅，“是……的标配”和“成为……的标配”保留一种即可，可去掉“是”。⑨句，语序不当，“目前”应移到“实体书店行业”前。4．(1)益慕圣贤之道又患无硕师名人

与游(2)俶尔远逝往来翕忽(3)山肴野蔌杂然而前陈者5．CC项，“郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶”理解错误，诗句的意思是春天里，鹭鸶时而悠闲地站立在烟波迷蒙的池塘边上，时而静卧在冷雨飕飕的寒苇丛里。结合诗句含义可以发

现，郑诗没有由远及近。6．示例：不可以。杜诗中“惊飞”准确地写出了鹭鸶受到惊吓的敏捷反应，与“群捕”一致；“飞下”是由高到低，而杜诗是由低到高，不合事理。郑诗中“飞下”与全诗的闲适意境一致，“惊飞”则与后面的“自由”相悖。解析：本题要求简要分析杜诗中的“惊飞”与郑诗中的“飞下”能否互换。分析时

可结合诗句的意境以及前后的词语理解。杜诗中“惊飞”出自“惊飞远映碧山去”，生动传神地写出了鹭鸶受到惊吓后迅速飞起离去的迅捷，照应前文的“群捕”；并且“飞下”是指由高处飞到低处，与前一句“群捕”矛盾，不合逻辑。郑诗中若换成“惊飞”，则

与最后一句“自由”相悖，且“飞下”与诗歌娴静自在的意境一致。7．(1)D(2)作者托物言志。①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”

，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的内容、语言和表达技巧的能力。D项，

“充满奇特的想象和夸张”错，“奇特的想象和夸张”在诗中不典型。(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。作答时可从荷的特征入手分析诗人的情感。前两句写荷的生长环境和“艳”“鲜”；中间六句写荷的“花”“叶”“色”“香”，绝世空前，暗示了自己才高道洁；最后两句中，“结根未得所”一句

表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，而心生感慨；“愿托华池边”一句表达自己期盼得到举荐和朝廷的重用。8．(1)C(2)①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字引出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽

、红蕖等或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。(关注到诗人的心态，能结合景物展开分析，找到二者的关联，意思对即可)解析：(1)鉴赏诗歌思想内容、艺术手法。“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错误，“鸡犬林萝隐隐声”意思是鸡鸣、犬吠之声在林

萝间隐隐传出，与“湖上晚归”的诗题相呼应，诗人如处仙境的感觉并没有被破坏，心情也一直是恬淡安宁的。(2)鉴赏诗歌思想内容＋迁移理解文外观点(审美鉴赏与创造)。王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是自身的观点、情感会投射到景物中。题干问的是“这一观点在本诗中是如何得到印证的”，那么我们就要

关注诗人的心态和诗中景物的特点，先分析诗人的心态，然后分析这一心态与诗中景物的关联。结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中，而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。然后分析在这一心态的影响下，诗中

景物的特点。由“浑恐是蓬瀛”可知，归家途中的景物优美，让人如入仙境。因为诗人的心态是平和静谧的，所以在他的眼中，“桥横水木”“寺倚云峰”，宁静安详；“翠羽湿飞”“红蕖香袅”，灵动明快。据此即可得出答案。

诗歌对译卧枕船舷/归思清，望中浑恐/是蓬瀛。桥横水木/已秋色，寺倚云峰/正晚晴。翠羽湿飞/如见避，红蕖香袅/似相迎。依稀渐近/诛茅地，鸡犬林萝/隐隐声。卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍

晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。思想内容鉴赏。首联写诗人乘船回家，途中景色迷人，仿佛仙境。诗人头枕船舷，归意弥清，举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像行在

蓬瀛仙界。诗人隐居湖边，少了世俗的忧虑，表现出澄清的心境、逍遥的姿态。颔联展现归途中的静态景象，“桥横水木”“寺倚云峰”，景物悠然，时值秋天，小桥流水、山寺云峰，都沉浸在夕阳晚照之中，格外宁静，诗人尽情地享受着晚霞的沐浴，委婉地写

出诗人内心幽静安闲，并不急于回家的状态。颈联由远及近，转而描写归鸟和红荷，雨后初晴，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息，被诗人的船桨惊动，振翅回避。湖面微风轻拂，荷花姿态婀娜，清香馥郁，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”以拟人手法，细腻生动地描写了翠鸟、

红荷的状态，传达出诗人愉悦的心情。尾联写船儿不紧不慢地在水面行驶，风平浪静，不知不觉地就到达了诛茅地，远远地听到鸡鸣、犬吠之声。靠近目的地，诗人心境愈发恬淡。第53练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1

)三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化：“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；“早早”意为很早，比

“早”更突出祥子拉车的时间之早。(2)示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用。突出“闭住口”的时

间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。解析：(1)分析重叠词语的含义。“处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。“微微”和

“早早”分别是程度副词和时间副词，“微”有稍微、略微之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，微微更能表现黄色之浅；“早”指时间早，两个“早”字叠用，有比平常时间更早的意思，更能突出祥子拉车时间之早。(2)分析标点符号的作用。逗号在句中标示停顿，其表现力需

结合画横线语句具体展开分析。第①处画横线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较

长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。第②处画线句中，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中

坚持拉车的痛苦与窘态。2．示例：构图要素：院徽标识整体是“宫”字形。寓意：“宫”字的一点作海水托玉璧状，取“珍如拱璧”之意，象征故宫博物院拥有并妥善保存珍贵文物；“宫”字的两个“口”，符合紫禁城“前朝后寝”的建筑理念；下边不封口，寓意皇

宫过去封闭，但如今的故宫博物院是开放的。解析：徽标往往“形简意赅”，主题突出，个性鲜明，蕴含着丰富的寓意。解答该类试题，首先审清题干，仔细观察徽标，描绘徽标内容；其次，思考徽标图案与“故宫博物院”之间的内在联系，揭示徽标寓意

；最后注意语言表达简明连贯，字数不超过要求范围。3．①人们为什么要寻找包拯呢②也不是妇孺皆知的文学家③共鸣也愈加激亢解析：第①空，由后文“答案在于……”和“人们寻找的正是……”可知，横线处应是对人们寻找包拯、崇拜包拯的原因的提问，所以此处可填写“人们为

什么要寻找包拯呢”或意思相近的语句。第②空，横线后的破折号起解释说明的作用，由“不长于诗赋”可知横线处要填写的内容应该与“文学”相关，由前文“不是……政治家”可知，横线处应与其构成并列关系，所以横线处可填写“也不是妇孺皆知的文学家”或意思相近的语句。第③

空，由前文“……的碰撞，激起了黄钟大吕般的共鸣”和“碰撞愈是强烈”可知，此处应填写“共鸣也愈加激亢”或意思相近的语句。4．(1)(则)遣从事以一少牢告庙请其矢(2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明示例二：星垂(随)平

野阔月涌大江流示例三：野旷天低树江清月近人示例四：滟滟随波千万里何处春江无月明示例五：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮5．(1)C(2)B(3)D(4)①但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。②都让门下省复核查验，

有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。解析：(1)解答此题，可运用排除法。“多诈冒资荫”修饰前面的“选人”，“上以选人多诈冒资荫”的意思是皇上因很多候选官员假冒资历和门荫，语意完整，中间不可断开，故排除A、D两项。“有……者”的意思是有……的人，为固定句式，“上欲杀之

”的意思是皇上想要处死他，语意完整，故“上欲杀之”前应断开，据此排除B项。选C。(2)“外加上尸体示众的极端刑罚”错，“极刑”指死刑或宫刑，“抵极刑”并不会把犯人的尸体示众。(3)“唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡”错，原文说的是“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠

。君臣如此，何得不亡”，由此可知，唐太宗认为炀帝无道和臣不尽忠导致了隋朝灭亡。(4)①关键词“忿”(愤怒)、“信”(信用)，“断之以法”状语后置句。②关键词“覆视”(复核查验)、“矜”(怜悯，同情)、“状”(情形)。【参考译文】戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候

选官员假冒资历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上奏说：“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用

来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇上说：“你能依法办事，我还担忧什么呢？”戴胄前后多次冒犯皇上的威严执行法律，奏答的言论像泉水一样涌出，皇上都听从他的意见，天下没有冤案。

鄃县县令裴仁轨私下役使看门人，皇上大怒，想要斩杀裴仁轨。殿中侍御史长安人李乾祐劝谏道：“法律，是陛下与天下百姓共有的，不是陛下所独有的。现在裴仁轨犯罪较轻却被处以死刑，我担心人们将无所适从。”皇上高兴，免除了裴仁轨的死罪，任命李乾祐为侍御史。皇上对近

侍大臣说：“我认为死刑是最重的刑罚，所以下令进行三次回奏，是想要深思熟虑的缘故。可是有关官吏在片刻之间就已经完成三次回奏。另外，古代惩治犯人，君主为此撤掉乐器减少膳食。我的宫廷里没有常设的乐器，然而常常

为此不吃肉喝酒。再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回奏，下发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。都让门下省复核查

验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”因此保全性命的(死囚)很多。五次回奏是指处决前一二天(完成两次回奏)，到处决当天还要进行三次回奏。只有犯恶逆罪(古代刑律十恶大罪之一)的，进行一次回奏就可以了。皇上曾跟近侍大臣讨论案件。魏征说：“

隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命於士澄逮捕盗贼，稍微牵涉有可疑之处的，全都拷打审讯迫使其认罪，总共两千多人，隋炀帝下令全部斩杀他们。大理寺丞张元济奇怪盗贼数量之多，试着查究他们的罪状，(得知)其中五人曾是盗贼，其余的人都是平民。(张元济)最终没敢奏报皇上，把所有人都杀掉了。”皇上说：

“这难道仅仅是隋炀帝不行正道吗？他的大臣也没有尽忠。君臣全都这样，怎么能不灭亡？你们应该以此为鉴。”第54练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1)冲锋陷阵指点江山安身立命超凡脱俗(2)D(3)在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心仰望天空，守卫土地解析：(1)本题考查正确运用

成语的能力。冲锋陷阵：形容作战勇猛。第一空，语境是战场上，应该用“冲锋陷阵”。指点江山：指评说国家大事。第二空，语境是实现宏图伟志，应该用“指点江山”。安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。第三空，语境说的是精神生活和寄托，应该用“安身立命”。超凡脱俗：超出常人，脱离凡俗。指

与众不同，超脱世俗的高雅境界。第四空，指精神层面的超凡脱俗，应该用“超凡脱俗”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。根据上下文这应该是表假设关系的复句，而不是表条件关系的复句，可排除B、C两项；“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念，“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴，但不与“物质”

概念相对，排除A项。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：一是缺少介词“在”，导致出现了两个主语；二是照应不当导致不合逻辑，前面是“天空和土地”，后面也应是先“天空”，后“土地”。2．心与心的共舞，漫漫人生路

，难道就没有一种声音值得你留恋？那像春风一般的絮语，也许会成为你一生的追求解析：本题考查仿写句子的能力。题中仿写的句子要注意句式“……难道……，那像……，也许……”，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。3．示例：①真正灵验

的能有多少②可能还会对孩子造成严重伤害③一定要有自己的判断力解析：第①处，结合后面内容可知，此处是对千百种偏方的“灵验”提出质疑。第②处，结合“没有任何科学依据的药物偏方和育儿方法”分析可知，偏方“不

仅不能沾病”，还可能会对孩子造成严重伤害。第③处，结合“不要听风就是雨……有病乱投医”分析可知，此处是说要学会自己去判断。4．(1)云树绕堤沙怒涛卷霜雪天堑无涯(2)君子不齿今其智乃反不能及(3)气吞万里如虎赢得仓皇北顾5．(1)D(

2)A(3)D(4)①武王打败了商朝，召见姜太公，问他说：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”②现在(我)请求找来没人养活的老弱的人、没有房屋的老而无偶的人，评定之后共同安置他们。解析：(1)“居其宅”“田其田”为两个

并列的动宾结构，意思是各自居住在自己的宅地，各自耕种自己的田地，排除A项和B项。“士”“君子”为并列成分，再联系“所以……者”这一常见句式，可排除C项。(2)A项，前一个“食”读“sì”，解释为“拿东西给人吃”；后一个“食”读

“shí”，解释为“吃”。B项，“放”，都解释为“驱逐，流放”。C项，前一个“靡”，解释为“无”；后一个“靡”，解释为“倒下”。D项，前一个“悲”，解释为“怜悯”；后一个“悲”，解释为“悲苦”。(3)D项，“只顾自己安身立命”理解错误。“岂

所以定命安存，而称为人君于后世哉”，意思是“难道这就是让百姓安身立命，并使后人称颂自己是明君的办法吗”。(4)①克：攻克，打败。奈……何：拿……怎么办。士众：士人和百姓。②老弱、鳏寡：形容词用作名词，指老弱的人、老而无偶的人。老弱之不养

，鳏寡之不室：定语后置句。秩：俸禄。【参考译文】圣人对待天下的百姓，就像对待孩子一样。饿了，就给他吃的；冷了，就给他衣服穿。奉养他抚育他，培养他引导他，唯恐他不能健康长大。魏武侯乘船顺黄河漂流而下，中途，(他)回头对吴起说：“多么壮丽险要的山川

形势啊！这是魏国的珍宝！”吴起回答：“(国家的强固)在于国君的德政而不在于山河的险要。从前的三苗氏，左面有洞庭湖，右面有彭蠡湖，(但由于君主)不注重德政道义，被夏禹所灭。夏桀所居住的地方，左边是黄河、济水，右边是华山，伊阙山在它的南边，羊肠坂在它的北边，(但是由于他治国)不

施仁政，被商汤放逐。由此可见，(国之宝)在于德政而不在于地势险要。如果君王不施德政，恐怕船上这些人也要成为您的敌人啊。”魏武侯说：“你说得对。”武王打败了商朝，召见姜太公，问他说：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”太公回答：“我听说喜欢一个人，同时会喜爱

他房上的乌鸦；憎恨一个人，会连带厌恶他的墙壁。把他们全部杀掉，不剩一个，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看应该怎么办？”邵公回答：“把有罪的杀掉，没有罪的就让他活着，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去，周公进来，武王说：“你看该怎么办呢？”周公说：“让他们各自居住在

自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只要亲近有仁德的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！”凡是尊重士人君子的人，都是因为他们仁爱而有德行。齐景公

到寿宫游玩，看见一个老年人背着柴、面有饥色。齐景公怜悯他，叹了一口气说：“让当地的官员供养他。”晏子说：“我听人说，喜好贤良的人而怜悯不幸的人，是执掌国家的根本。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有不达到的了，(这是)治理国家的根本。”齐景公笑了，脸

上也有了喜悦的神色。晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在(我)请求找来没人养活的老弱的人、没有房屋的老而无偶的人，评定之后共同安置他们。”齐景公说：“很好！”于是，老弱的人有人养活，老而无偶的人也有了可以居住的屋子。晋平公想在春天建造游观之台，叔向进言说：“不可以

。古代圣明的君王重视德政并尽力推行，宽缓刑罚并且不误农时。(您)在春天建造游观之台，这是耽误百姓的农时啊。难道这就是让百姓安身立命，并使后人称颂自己是明君的办法吗？”晋平公说：“说得好！”于是放弃修筑亭台。第55练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1)仗义执言虚张声势长篇

累牍食古不化(2)B(3)专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险解析：(1)本题考查对成语的运用能力。仗义执言：主持正义，说公道话。虚张声势：假装出强大的气势。长篇累牍：指著作篇幅很长，内容

很多。食古不化：指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。(2)本题考查语言表达连贯的能力。作答时首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。联系上下文，根据所给的几个句子，可判断该句主语应是“其

学理性”，排除A、C两项；同时D项不合逻辑。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。“存在”缺少宾语。2．《大国战“疫”》近日出版，该书全景介绍中国疫情防控进展和积极向好态势，该书内容详实又具有可读性。解析：“由五洲传播出版社和人民出版社联合紧急编辑制作的图书《大国战“疫”》近日

出版”概括为：《大国战“疫”》近日出版。“该书从200余万字主流媒体公开报道中精选相关素材、有机整合汇编，全景式介绍中国人民在以习近平同志为核心的党中央集中统一领导下，紧急动员、齐心协力，打响疫情防控人民战争的阶段性进展和积极

向好态势”概括为：该书全景介绍中国疫情防控进展和积极向好态势。“全书10万余字，既突出重点节点、人物、事件，又突出整体性、纪实性、故事性，图文结合、言之有物，具有很强的可读性”概括为：该书内容详实又具有可读性。把以上概括出的三句话整合成一段话即可。3．示例：①前四种资源在火星上可能

容易取得(或：前四种资源在火星上可能非常丰富)②火星上没有天然食物③火星居民的食物从何而来解析：①处，横线前谈到了人类火星定居点需要五种主要消耗性资源，横线后谈到了前四种资源的获取方式，且后文提到“但食物的取得肯定就比较麻烦了”

，故此处应填“前四种资源在火星上可能容易取得”之类的句子。②处，根据前文“食物的取得肯定就比较麻烦了”和后文“也没有简单的方法能将它上面的任何原料转化为食物”，可知此处应填“火星上没有天然食物”之类的句子。③处，根据前文对获取食物的表述和后文给出的“答案”，可知此处应填

“火星居民的食物从何而来”之类的句子。4．(1)学而不思则罔思而不学则殆(2)非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改5．(1)BDG(2)D(3)B(4)①(周尧卿)流着眼泪说：“除此之外，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？”②杨纮到了城邑，不

再做其他考察，只根据自己所听闻的情况举荐周尧卿。解析：(1)主观型文言断句。“母异之”是一个“主语＋谓语＋宾语”结构的句子，意思是“母亲认为他与众不同”，语意、结构均完整，其后应该断开；“谓……曰”是一个固定结构，意思是“对……

说”，“曰”后应断开；“多”是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”，故应在“多”前断开。(2)理解文言词语的含义。“与……‘寓逆旅’的‘逆’意义相同

”错误。“寓逆旅”的“逆旅”指迎客止宿之处，即客舍、旅店，这里的“逆”意为“迎接”，与文中的“逆”意义不同。(3)理解文意。“对于不如自己的人”错误，原文“有慢己者”中的“慢”意为轻慢，由此可知应是“对于轻慢自己的人”。【参考

译文】周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿机警聪明、记忆力强，七岁就擅长写诗，二十岁时凭借学问品行而闻名。天圣二年考中进士，官职累积做到太常博士、通判饶州。去世那年，周尧卿五十三岁。著有文集二十卷，有

关《诗》《春秋》的释文各三十卷。周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲认为他与众不同，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝顺奉养母亲，其心意就像周母说的那样。他对兄弟，尤其忠厚，爱护有加。操持完

母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，说：“《礼记》中说‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’，心中或许还禁不住颓丧。你生病了暂且没有老，何必强忍成这样？”葬

礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“除此之外，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？”

周尧卿为人简朴持重、不喜计较，有轻慢自己的人，一定郑重地以礼相待来使对方惭愧。在朝为官虽然俸禄微薄，但周济宗族朋友，直到用完为止。他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮

进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚，(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢？”杨纮到了城邑，不再做其他

考察，只根据自己所听闻的情况举荐周尧卿。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿的经术行义可作学习的榜样，没等到被任用他就去世了。周尧卿治学，不被古人传注迷惑，询问辨识、思考探索，以通达为目的。他学习《诗经》，按照孔子所说的“《诗经》三百篇，用一句话来

概括，就是思想没有邪念”，孟子所说的“解说《诗经》的人，要用自己的心思来揣测作者的心志，这才叫有所收获”，来推求《诗经》的主旨，从而发现了毛氏、郑玄的得失，说：“毛氏的《毛传》想做到简明，但有时缺少义理，这不符

合‘一言以蔽之’的要求。《郑笺》想做到详尽，但有时远离性情，这不符合‘以意逆志’的精神。对此可以不加取舍吗？”他学习《春秋》，说：“左氏记载详细，找到了经书著论的缘由。”至于《春秋》三传之间的异同，他都有所不听取的，说：“圣人的意思，难道会不一样吗？”欧阳修为他的墓碑写碑文说：

“像周君这样的人，侍奉生者竭尽孝道，守孝时竭尽哀思，且都遵循礼制。周君治学擅长《毛传》《郑笺》《左氏春秋》。”第56练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1)如火如荼纷至沓来踌躇满志饱经风雨(2)作为一种情结，存在于人们心底(3)传承乡土文化、保持乡村

特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。如火如荼：原比喻军容之盛；现用来形容旺盛、热烈或激烈。第一空说的是传统民俗活动，后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。应该用“如火如荼”或“轰轰烈烈”。饱经风雨：指经历过许

多艰难困苦。第四空前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，应该用“饱经风雨”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。文中括号前面句子的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。(3)本题考查辨析并修改病句的能力。“一致”和“共识”重复赘余；“保持……文化”搭配不当

。2．CA项，“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己的询问。使用不得体。B项，“拜读”，敬辞，指阅读别人的作品或书信。这里说请兄长读自己的作品，使用不得体。C项，“弄璋”指生下男孩子(古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器)。“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物。使用得

体。D项，“先贤”，已经去世的有才德的人。使用不得体。3．示例：12月6日，嫦娥五号上升器与轨道器返回器组合体完成我国首次月轨交会对接，并将样品容器在轨转移。之后，组合体将择机返回。解析：本题考查压缩语段的能力。压缩新闻报道类语段，应注意提炼时间、地点、对象、事件

、结果、影响等关键信息。就本题而言，时间是12月6日，对象是嫦娥五号上升器，事件是与轨道器、返回器组合体完成我国首次月轨交会对接并将样品容器在轨转移，结果是组合体将择机返回。将关键点组合成句即可，注意字数要求。4．示例：2020年6月3日，

国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，央企和湖北省签署72个项目，将新增投资超过3200亿元。解析：文段共三句话，第一句关键信息是“2020年6月3日，国资委召开中央

企业助力湖北疫后重振发展视频会议”，第二句关键信息是“支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区”，第三句关键信息是“央企和湖北省签署72个项目”“将新增投资超过3200亿元”。本语段陈述对象是“国资委”，陈述主体是“视频会议内容”，将从文段中筛选出的信息概括合并，不超过80个字即可。5．(1

)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(2)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(3)况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿6．(1)BFG(2)A(3)D(4)①这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当

其冲了。②于是釐负羁在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。解析：(1)主观型文言断句。首先根据上下文可以推断出画波浪线的句子的大概意思是君应该杀了晋公子。然后分析句法结构，结合句意断句：“遇之无礼”是“状语(遇之)＋中心词(无礼)”结构的句子，意

思是“对他没有礼貌”，其后应断开。“彼”应指“遇之”中的“之”，即重耳，“有时反国而起兵”是一个由连词“而”连接的动词性短语，用来陈述主语“彼”，“起兵”后应断开。“即恐为曹伤”的意思是“那恐怕会成为曹国的祸害”；而“君不如杀之”是一个“主语(君)＋状语(不如)＋谓语(杀)＋宾语(之)”结构的

句子，因此“君不如”前应该断开。(2)理解文言实词的含义＋识记文化常识。A项，“穷冬烈风”的“穷”是“极”的意思，与文中表示“困窘、困厄”的“穷”意思不同。B项，“出入之迂也”的“出入”是“出来进去”的意思。D项，“绝世无双”的“绝世”是“冠绝当世”的意思。(3)理解文意。“派人威胁曹君要他吊死

叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒”错误。根据原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”可知，重耳要求曹君把叔瞻从城墙上吊下来，他将杀掉叔瞻并陈尸示众。【参考译文】从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重

耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他说：“

夫君从外面回来而有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”他的妻子说：“我看晋公子，将是拥有万辆兵车的大国君主；

他身边的随从，也都将成为大国的卿相。现在他走投无路而出国流亡，经过曹国时，曹国对待他没有礼貌。这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。您为什么不先表明自己和曹君不一样呢？”釐负

羁说：“好。”于是釐负羁在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。晋公子重耳接见了使者，拜了两拜，接受了他的食物，推却了他的玉璧。晋公子从曹国到楚国，从楚国到秦国。进入秦国三年，秦穆公召集大臣们商量说：“从前晋献公和我结交，各国诸侯没有不知道的。晋献公不幸谢

世，到现在大约十年了。继承王位的儿子不成器，我怕这将会使晋国的宗庙得不到打扫，土神和谷神不能受享祭品。像这种情况我们再不去平定，就不符合和人交朋友的原则了。我想帮助重耳让他回到晋国，怎么样？”大臣们都说：“好。”

秦穆公便起兵，动用了兵车五百辆，精锐骑兵两千，步兵五万人，辅助重耳回到晋国，让他登上王位做了晋国的君主。重耳登上王位才几年，便起兵去攻打曹国了。他为此而派人去告诉曹君说：“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀了他把他陈尸示众。”又派人告诉釐

负羁说：“军队压城，我知道您不会反抗我。请在您住的里巷门上做好标记，我将根据您的标记下达命令，命令军队不要侵犯。”曹国人听到这个消息后，带着他们的亲戚来到釐负羁居住的里巷里来请求保护的有七百多家。这是釐负羁从前

对待晋公子有礼貌的作用啊。曹国，是个弱小的国家，而且夹在晋国、楚国之间，曹君的危险处境就好像堆叠起来的蛋一样，他却用没有礼貌的态度来对待晋公子，这便是他断绝世系传承的原因啊。第57练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1)剑走偏锋混淆视听层出不穷参差不齐

(2)C(3)成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。解析：(1)本题考查正确运用成语的能力。剑走偏锋：为出奇制胜，不采用正面攻防为主的常规剑法，而采取闪

避游斗等非常规的剑法。比喻不按常规、常理来思维或行动。第一空，根据后面的“传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念”，应该用“剑走偏锋”。混淆视听：用假象或假言迷惑别人，使之很难辨别是非，以引起思想混乱。第二空，根据后面的“扰乱

思想”，应该用“混淆视听”。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。第三空，这个句子的主语是“事件”，应该用“层出不穷”。参差不齐：长短、高低、大小不齐；形容很不整齐或水平不一。第四空，这句话的主语是“短视频作品

”，应该用“参差不齐”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。根据括号前的“其实不然”以及括号后的“如果任由负能量蔓延”可知，括号内应填与“不好的影响”有关的内容，排除B、D两项。A项，“扩散与点赞”的顺序不当，应该是先“点赞”后“扩散”；“必定带来不良影响”说法有些绝对化，排除

A项。(3)题考查辨析并修改病句的能力。“建立”与“心态、思想”搭配不当；“多元”和“心态”搭配不当。主客颠倒，应去掉“而言”。2．①还是要做善良的参与者②我们自然而由衷地渴求善良③而是有些灰尘蒙蔽了我们的心灵解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第一空，后面说

“在一次次追问中，我们得到了答案：人心向善”，可见前面应有两个观点，其中之一应是“向善”，再仿照“是做冷漠的旁观者”的句式，可以确定横线上的句子句式应是“还是做……者”；第二空，前面说“如同呼吸新鲜空气、欣赏绚烂花朵般”，后面应是说以这样

的心态向往善良；第三空，后面说“拭去那些灰尘……”，且前面说“有时不是我们看不见善良，也不是内心的善良不再”，横线上的句式应是“而是……”，再依据后面的灰尘，可以知道，应是说灰尘蒙蔽或遮掩了心灵。3．示例：中国空间技术研究院戚发轫继王希季院士

后荣获本年度IAF旨在表彰对推动空间科学技术发展有杰出贡献的科学家的“名人堂”奖项。解析：解答此题，首先要注意题干的要求“保留关键信息”“不超过60个字”等。然后对新闻报道进行逐句分析，材料共有五句话，第一句主要讲中国空间技术研究院戚发轫院士荣获IAF“名人堂”奖

项，第二句主要讲该奖项的表彰对象，第三句主要讲戚发轫院士做出了重要贡献，第四、五句主要讲戚发轫院士是第二个获得该奖项的中国空间技术研究院专家，第一个获得该奖项的是中国科学院院士王希季。明确了这些，提取关键信息，连缀成句即可。4．(1)不知其几千里也其翼若垂天之云(2)白头

搔更短浑欲不胜簪(3)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也5．(1)CEG(2)B(3)C(4)①我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。②请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。(5)赵襄子奖赏群臣时，孔子已

经去世许多年，不可能对此表达意见。解析：(1)主观型文言断句。解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼

闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从

固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。(2)理解文言词语的含义和用法。B项“与……中的‘劝’词义不相同”错误，“不可以不劝爱人”中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词义相同。D项

，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。(3)理解文意。“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”错误，根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿

者”，而非“世人”，选项扩大范围。(5)理解概括文意。根据材料二中的“韩非书云……岂有不似哉？然实诈也”可知，子鲋批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，由“何以明其然？”引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四

月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见，子鲋便是用这一事实依据来批驳韩非的。【参考译文】材料一赵襄子被围困在晋

阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。”孔子听说这件

事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了。”有人说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于赏罚的，(使)百官不敢超越自己的职权，群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令，而臣子没有奸诈的想法。像这样，就

可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，执行着有令即行、有禁即止的法令，如果还有高傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去了处罚的原则。做臣子的，参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅仅因为不高傲轻慢，赵襄子就奖赏他，这就奖赏错了。所以说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。材料二陈郡有个叫武臣的，对孔

鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的

一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。”武臣说：“

好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣，然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对

的呢？我的祖先孔子在春秋鲁哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国，遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返，那时孔子去世已经十一年了，而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由

此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”

第58练语言表达＋名句默写＋文言文阅读1．(1)行云流水游刃有余浑然天成悠然自得(2)C(3)这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见。解析：(1)本题考

查正确运用成语的能力。行云流水：像天上的流云，江河中的流水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，事物流转不定、易于消逝或速度快且动作轻巧。第一空，语境中强调苏轼的《黄州寒食帖》写得“一气呵成”，应该用“行

云流水”。游刃有余：刀刃运转在骨节空隙中有回旋的余地，比喻技术熟练、经验丰富，解决问题丝毫不费力。第二空，文中指字体大小的安排、力度轻重的控制与节奏缓急的把握，应该用“游刃有余”。浑然天成：自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无痕迹，也形容

人的才德完美自然。第三空，语境侧重强调《黄州寒食帖》的“自然”，应该用“浑然天成”。悠然自得：形容自由清闲，心情舒畅。第四空，应该用“悠然自得”。(2)本题考查语言表达连贯的能力。从逻辑关系上看，所补充句子与上文应是因果关系，“进而”表递进，“因此”才表因果，排除A、

B两项。从上下文意贯通上看，上文说“笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”，下文说“端庄杂流丽，刚健含婀娜”，因此应先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除D项。(3)本题考查辨析并修改病句的能力

。“不仅在……而且通过……”缺少主语。“通过……中也每每可见”一句是“通过……”和“在……中”句式杂糅。2．①也会导致其大脑分泌止痛物质②而另一只手抹的是普通润手霜③即使这种疗法并没有直接效果解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①空，前文说病人的主观意愿强烈时，大脑会分泌止痛物质，让

病人产生治疗有效的错觉，横线所在语句是对前文的具体解释，结合横线前后的内容，可知此处应填“也会导致其大脑分泌止痛物质”或与之意思相近的语句。第②空，根据前句研究人员告诉志愿者“他们的一只手上抹了止痛药膏”和后句“但实际上志愿者

的两只手上涂的都是普通润手霜”，此处应填“而另一只手抹的是普通润手霜”或与之意思相近的语句。第③空，此句是语段的总结句，根据前句“这一发现有助于解释为何有些病人会声称从一些治疗中受益”，结合语段内容，可知此处应填“即使这种疗法并没有直

接效果”或与之意思相近的语句。3．示例：①设计理念②住宅特征③环境良好(生态和谐)④空间舒适⑤生活节能解析：解答本题，需要结合流程图，从材料中提炼出关键词，理清流程图中各部分之间的关系。①起总领作用，对应材料的第一句话，关键词是设计理念。③④⑤是并

列关系，②是对③④⑤的概括。②对应冒号前的内容，关键词是住宅特征，③④⑤分别为对具体特征的提炼。4．(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(2)一尊还酹江月(3)道之所存师之所存也5．(1)EFG(2)C(3)D(4)①请您稍稍后退，让将士们得以展开战

斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！②古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？(5)①外因：为慕容垂所陷害。②内因：用兵能合不能分。(若答“没有谋略、不善用兵”亦可)解析：(1)主观型文言断句。“夫为人所陷而欲胜敌”的

意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整连贯，故“胜敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，可译作“吗”，“不亦难乎”可译作“不也是困难的吗”，语意完整，故需在“乎”后断开；“苻坚之类”作“

是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。(2)了解并掌握古代文化常识，理解文言词语的含义。“其中的‘片’与成语‘片甲不留’中的‘片’意思不同”错误，这两个“片”都是小、稍少之意。(3)理解文意。“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”错，根据材料二中的“靖曰：‘苻坚

总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事迹，足为万代鉴。’”可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。(5)概括分析原因。由题干可知，需从材料二中找到李靖对淝水之战中苻坚的评价

语句，然后再分析李靖的观点。根据“若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”和“臣故曰无术焉苻坚之类是也”可知苻坚没有谋略，不善用兵。根据“‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱

。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”可得出苻坚失败的外因：为慕容垂所陷害。根据“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻坚失败的内因：用兵能合不能分。【参考译文】材料一大凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地

与敌交战，一定要选择平坦开阔之地做战场。部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样(作战)没有不胜利的。兵法上说：“指挥大军作战，要能控制部队进退。”东晋太元年间，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄(

隔水)对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率军长途跋涉踏入我境，却临水列阵，是不想同我迅速作战。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部下都说：“应当依仗淝水，不让晋军渡河上岸。我军兵多，

对方兵少，这样做一定会万无一失。”苻坚说：“只管退军，让他们渡河，(趁其渡河之时)我率领几十万骑兵朝河中行进，逼近并歼灭他们。”苻融也赞成这样做。于是苻坚指挥秦军后撤，(不料)部队因此大乱而不能停止。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领八千精兵渡过淝水。谢玄和谢琰

进兵与秦军在淝水之南激战，苻坚部队溃败。材料二唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄(在淝水)击破苻坚，不是谢玄

善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘(淝水之战)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有

实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。”唐太宗问：“军队有分兵有聚合，使用何法以适宜为贵。前代的事迹中，谁是擅长这一兵法的人？”李靖答：“苻坚统率百万大

军却在淝水战败，这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨伐公孙述，和副将刘尚分兵驻扎，相距二十里，公孙述来攻打吴汉，刘尚出兵合击，大败公孙述，这是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说：“是的。这些得与失的事迹，足以作为万代的借鉴。”第59练语言表达＋名句默写＋小说阅读

1．(1)嫉恶如仇浩然正气挺身而出蔚然成风(2)纵然他知道辨别善恶的重要性(3)道德勇气是人类培养道德修养的一个重要内容，是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标。解析：(1)本题考查正确运用成语的能

力。嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。浩然正气：正大刚直的气势。挺身而出：挺直身体站出来，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气(多指好的)。(2)本题考查语言表达连贯的能力。“纵然

”表假设关系。“辨别”对不同的事物的特点，在认识上加以区别。2．示例：①以毛笔书写的“信”字为主体，画面简洁，又富有中国味儿；②“信”字下方的“口”变形为指纹，让人想到自古就有的表达信用的“画押”传统，寓意“诚信”为中华传统美德；③指纹呈现心

形，寓意“心口合一为信”，让人联想到“诚信”贵在出于“真心”。解析：解答此题，首先需要认真读图，仔细观察整个画面的构成。这个公益广告图是关于“诚信”的，图上是一个毛笔写的“信”字，其中的“口”字变形为一个心形，且这个心形是由两个指纹叠加形成的。答题时，要结合

“诚信”的内涵解释这些特点所蕴含的深意。3．示例：许医生，父亲去世，您一定很难过，但您强忍悲痛，坚守岗位，挽救了一位躺在病床上的老人的生命，您崇高的职业素养令人敬佩，您对病人的大爱令人感动！医者仁心，向您致敬！解析：解答本题，要把握题目的要求，找

到任务关键词。题目要求考生为许医生“写一则留言”，所以留言中应有称呼。题目要求考生表达“敬佩之意”，所以考生要梳理事件，找出许医生令人敬佩的地方。梳理事件可知，许医生的父亲去世，但他依然回到手术室为病人做手术，这表明他职业素养高，且内心有大爱。4．(1)万里悲秋常作客百年多病独登

台(2)位卑则足羞官盛则近谀(3)唯见江心秋月白5．(1)C(2)①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。(3)①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②

然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。解析：(1)“对话不用日常口语”错，小说第8段中的“就请说一句落底的话吧”“一只盘子五百大洋总是值的吧”等属于口语。(2)根据小说第3段的内容可知

，王超杰曾“专攻老生”，因病不再登台，再结合小说第5段中王超杰的长叹“生计所迫，还望杨老板成全”可知，王超杰如今处境艰难，落到变卖藏品的境地，而他卖藏品的遭遇与秦琼卖马的遭遇相似，所以他选择了《秦琼卖马》的唱段，借以抒发心中郁闷之情，并希

望有人帮助自己渡过难关。根据小说第7段中的“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊”和第8段中的“只是杨老板不肯成交啊”可知，他因为自己处境潦倒，也不确定杨老板会不会帮助自己，唱得“壮气不足”更真实地表达了他当时的感受。(3)根据小说第5段中杨成岳的话“本店小

本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅”可知，杨成岳以“小本生意”为由婉拒了王超杰，又联系后文可知，此时杨成岳已经看出王超杰带来的瓷盘是赝品，因而无意购买。根据小说第5段的内容可知，杨成岳留下王超杰并细心安排吃住，其

实已经有意帮助王超杰。根据小说第8～16段的内容可知，杨成岳出于对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，最终买下了赝品，帮助了王超杰。第60练语言表达＋名句默写＋小说阅读1．CA项，运用了借代的修辞手法。“鳞”是鱼的一部分，这里代指鱼，以部分代整体。B项，运用了借代的

修辞手法。“杜康”是一种酒，这里以杜康酒代指所有的酒。C项，用“秋霜”比喻白发，运用的是比喻的修辞手法。D项，运用了借代的修辞手法。“丝”和“竹”是两种制作乐器的材料，这里代指音乐。2．B本题考查辨析病句的能力。A项，偷换主语，“将主要运

用于计算机领域”的主语应该是“天使粒子”。C项，成分赘余，“大多数”与“以……为主”重复。D项，语序不当，“不仅”应放在“在经济”之前。3．B本题考查语言表达连贯的能力。通读所给文段和六句话可知，整个语段分为两部分，前一部分说发展要讲节奏，后一部分说发展要讲成本。横线前的语句先是总说

“发展要讲节奏”，然后举自然界的事例予以说明，所给六句话中②③⑤与“节奏”有关，应放在前三空，据此排除A项。③是“该发芽时发芽，该结果时结果”的结果，应放在第一空，据此排除D项。⑥是对①中“谷雨前后，种瓜点豆”的具体解

释，故①在⑥前，据此排除C项。4．(1)《中华人民共和国未成年人保护法》制定的目的是什么(2)法律是不是应该进行修订(3)既需要尊重民意，又需要考虑犯罪个体(意思对即可)解析：解答本题，要整体阅读语段，确定该语段所围绕的中心。本则访谈围绕的中心是《中华人民共和国未成年人保护法》。第一处，

根据下文法律专家回答制定《中华人民共和国未成年人保护法》的原因，可以推断出此处记者在问《中华人民共和国未成年人保护法》制定的目的。第二处，法律专家承认“这种现象”在增加，是对记者问句中前一部分的回应，接着法律专家说法律也要与时俱进，应是对记者问句中后一部

分的回应，据此可推断出记者问的是法律是否应该修订的问题。第三处，从后文可知，法律专家并不赞同记者所说的“呼吁”，再结合横线前的“全面考虑”可知，法律专家认为“这个问题”应既考虑到公众的意见，又考虑到未成年人的特殊情况。

据此即可得出答案。5．报销人员整理原始凭证，填写报销单，找该部门负责人审批签字，此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写；审批签字通过后，交给会计人员审核票据，审核通过，报销人员可到出纳处提取现金。解析：本题考查图文转换的能力。作答时重点注意

“部门负责人”这一环节后面的两个指向：审核通过，继续下面的流程；此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写。6．(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(3)杨花落尽子规啼7．(1)B(2)①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞

姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。(3)①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人

相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。解析：(1)B项，对人物形象的理解有误，作为老舞蹈师，他避开人并不是因为“出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”，而是因为

他的年老与怀旧。(2)小说中的表现手法既有直接刻画人物形象的外貌、语言、动作描写，也有侧面的环境烘托和“我”的衬托，还有对比、抑扬等。如小说中的环境描写，烘托了老舞蹈师的年迈与怀旧、落寞与孤独；小说中的外貌描写，刻画了老舞蹈师的年老与怪诞、失落与伤心；小说中的对话描写，表现了老舞蹈师的

随和知礼、对妻子的爱、对小步舞蹈的执着；等等。(3)小说环境描写对情节的作用首先表现为情节的展开提供场所，然后体现在小说发生的各个阶段：故事的开端阶段的环境描写推动情节进入到发展阶段；故事的发展、高潮阶段的环境描写既照应情节的开端，又推动情节进入下一阶段；故事的结尾阶段的环境描写则照应前面

情节。小说第3段场景描写的作用：一是交代故事发生的场所，二是便于情节在此集中展开。小说的倒数第2段也涉及了场景描写，交代了苗圃被铲平、老舞蹈师夫妇不知所终的结局，使故事有余味。第61练语言表达＋名句默写＋小说阅读1．B辨析词语的意义和用法。“谁”是

疑问代词。A项，“谁”表示问人。B项，“谁”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。C项，“谁”用在反问句里，表示没有一个人，这里的“谁知道”是“不料”的意思。D项，“谁”指中国人民志愿军。“耳机一戴，谁也

不爱”中的“谁”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所说的范围之内没有例外，B项中的“谁”与其用法一致。2．①你只需要一副耳机②有什么限度③忍忍不仅不会过去解析：补写句子。第①处，根据前文“想安静一下不被打扰

也很容易”可知此处应填写让自己“安静一下不被打扰”的方法，由前面的“耳机一戴，谁也不爱”和后面的“自从经常戴上耳机听着歌入睡以来”可以推断此处应填“你只需要一副耳机”之类的内容。第②处，由后文“医学研究告诉我们，这个度包括……”和横线后的问号

，可以推断此处应填“有什么限度”之类的内容。第③处，根据“但事实上”可知，此处语意与前文发生了转折，而前文说“有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，后文说“还可能逐渐升级”，可知此处应填“忍忍不仅不会过去”之类的内容。3．长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，

无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。辨析并修改病句4．①汉语语音(语言)是约定俗成的②语音的变化之大③语言不仅仅是沟通的工具解析：①处，根据前句中的“约定俗成谓之宜”可知，该处说的是汉语语音(语言)是约定俗成的。②处，讲的是语言的发展变化，根据前面讲的“语言是沟通交流的

工具，它由语音、文字、词汇和语法构成”，以及后文“远超文字、词汇和语法”“从春秋战国时期的‘雅言’……这样的流变从未停止”可知，该处说的是语言中的语音随着历史的变迁发生了很大的变化。③处，根据前面的“但是”和下一句“更有……”，可知此处应说

“不仅仅……”，再由文段开头可知，语言不仅仅起到沟通的作用，更有“文化传承”的作用。所以该处填写“语言不仅仅是沟通的工具”。5．该徽标上方是代表中国文化的“字”，下方是代表西方文化的键盘，二者结合在一个大圆之中，整个圆形似大钟。整个图形的寓意为：在电脑时代，汉字文化要警钟长鸣。解析：本

题考查图文转换的能力，属于徽标类。作答时，先审读题干，明确图标的名称，然后仔细观察图标，分析图标和相应文字的关系。表述时语言要准确，鲜明；构图要素，要按照一定的顺序说明。本题中上方是代表中国文化的“字”，下方是代表西方文化的键盘，二者包含在一

个大圆之中。寓意要结合图标的内涵分析。6．(1)温故而知新可以为师矣(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(3)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯7．(1)D(2)①在鲁尼八九岁时，就带他在营地附近狩猎。②在带“我”和弟弟打猎路上，讲解上佳乌后的禁忌。③告

诫鲁尼好猎手不能在出猎时胡乱说话。④狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征。⑤潜伏时，让鲁尼帮他把枪膛上了子弹。⑥给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。(3)①“我”作为故事的讲述者、情节的推动者

贯穿全篇，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。②使人物的形象更加鲜明、突出，文中父亲、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出。③第一人称使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。解析：(1)本题考查鉴赏小说思想内容和艺术特色的能力。D项，“表达了

‘我’对父亲射杀堪达罕这一行为的不满”错，从上文对父亲狩猎细节的描写及小说“显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神”主题来看，这只是狩猎场景的再现，并非表达了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。(2)本题考查分析小说相关内容的能力。作答时，在审清题干的前提下，从文中

找出关于父亲做法的语句，再分条概括即可。(3)本题考查分析小说人物形象的能力，侧重考查次要人物的作用。作答时可从线索人物、突出烘托主要人物、使用第一人称增加真实性等角度分条分析即可。第62练语言表达＋名句默写＋小说阅读1．B本题考查正确运用成语的能力。①暴殄天物：原为不

按照礼制规矩打猎，滥加捕杀灭绝各种生物；后泛指不爱惜财物，任意损害、糟蹋。此处用错对象。②言不及义：形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在；也指只说些无聊的话，不涉及正经道理。③鱼龙混杂：比喻各色各样的人混在一起，好坏难分。此处用错对象。④笔走龙蛇：形容书法生

动而有气势、风格洒脱；也指书写速度很快，笔势雄健活泼。此处用错对象。⑤相映成趣：互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。⑥喧宾夺主：客人的声音压倒了主人的声音；比喻次要的事物占据了原有的或主要的事物的地位。2．A本题考查辨析病句的能力。B项，成分残缺，应删掉“透过影片”。C项

，结构混乱，可在“2017年度十大网络用语”后面加上“这些词语”。D项，表意不明，“查阅了近一年的资料”可以指“查阅了最近一年的资料”，也可以指“花了近一年的时间查阅资料”。3．D本题考查语言表达连贯的能力。作答时，可借助每句话前后的语境进行选择。分析四处的语境，可以发现，第三处较

为简单，因为后面说“它是阳刚的，却不妨阳刚中有阴柔”，从句式的对称角度来看，第④句“它是粗放的，却不妨粗放中有细腻”与其结构完全一致，故应放在第三处，排除A项；第四处处于语段的最后，此处的句子一般为总结句，是对上文的小结，第①句说“它是鲜活的诗，也是永久的史”，“诗”和“史”是对上

文对《七月》的小结，故应放在最后，由此可以选出答案，应为D项。4．①设有以下几种套路②想要取消却十分困难③监管部门没有做好监管解析：本题考查语言表达连贯、得体、准确的能力。第①空，根据横线前后的内容，可知此处应该填写一个总括

句以领起下文，横线后面描述的都是商家为了诱导消费者选择自动续费的手段，故此处可填写“设有以下几种套路”或与之意思相近的句子。第②空，联系前后文内容可知，消费者的“困惑和烦恼”应该是“包月自动续费取消难”，故可填写“想要取

消却十分困难”或与之意思相近的句子。第③空，这句话的主语是“监管部门”，要填写的则是造成“包月自动续费取消难的问题普遍存在”的原因，结合横线后面的内容可知，此处可填写“说明监管部门没有做好监管”或与之意

思相近的句子。填写时要注意语义通顺和字数限制。5．2020年9月14日，第23届全国推普周的开幕式以云端直播的方式在多地同步举行。推普周对我国语言文字的发展具有重要意义。解析：本题考查压缩语段的能力。通读语段可知，这段新闻的主要事件是第23届推普周开幕，时间是“2020年9月14日”，地点

是北京、乌鲁木齐、和田三地，形式为“云端直播”；语段中还提到了推普周对我国语言文字发展的重要意义。将以上信息整合归纳，在规定字数内作答即可。6．(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(2)自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎7．(1)A(2)①写犁时运用比喻修辞，将犁的暗裂纹比作“

老人手上脸上的皱纹皮”，生动形象地表现出人与犁的相似性，他们都经历了岁月的洗礼。②写牛时运用了拟人修辞，牛与人“懒懒散散的模样”巧妙地将牛与人的形象与精神状态合二为一。③从叙述逻辑上看，表面上是分述“人、牛、犁”，但是三者联系紧密：人因犁而佝，犁老而似人，

牛因人而和。这三者构成了一幅和谐的画面。(3)①德贵喝水前与犁、牛对话，从中可以看出德贵对犁与牛十分熟悉，有着充分的了解，表现了他对犁、牛的疼惜；②德贵喝几口水后“骂”犁与牛，从中可以看出他与犁、牛的深厚情感，表现了他此时的轻松愉快；③德贵喝水之后“问”牛与犁究竟犁不犁地，表现了他对得到他人理解的

渴望以及下定决心犁地种地之后的痛快。解析：(1)分析鉴赏小说内容与艺术特色。“在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象”错误，从文中“德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象”“德贵往后退，骂河

水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住”“就这么河水淹过种、种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天”“德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的……一点一点地种”可知，德贵已经习惯了淮河的泛滥和自然天气对自己耕作河滩地的影响，他坚持种河滩地体现出他的执着，其中人与自然之

间虽有矛盾，但并不激烈。且“埋下了伏笔”错误，伏笔是对将要出现、发生在作品中的人物或事件预做提示或暗示，以求前后呼应，通常较隐蔽。而本文第一段则是对过去德贵种河滩地的情况的概述，交代了故事的大体面貌，所以这不是“伏笔”。(2)分析作

品的表现手法和表达技巧。首先本题题目中已经强调了“人、牛、犁浑然一体”，题干问的是“如何营造出来的”，这就需要考生抓住这一关键结合具体文本进行分析。先从修辞的角度看，要明确写犁的时候使用了比喻，要抓住其中的喻体“老人手上脸上的皱纹皮”，这一比喻实现了老人与犁的巧妙结合；再看写牛的时候，一“领”一

“跟”，一“赶”一“牵”，牛与人都是“一副懒懒散散的模样”，人与牛合二为一，这种拟人手法的运用恰到好处；再从画线句整体叙述逻辑来看，表面上分述“人、牛、犁”，实际上三者之间具有紧密的内在联系。根据以上分析分条作答即可，注意答题思路清晰，要点明确。(3)从特定内

容分析人物心理。解答此题应找到小说中德贵与牛、犁的对话的内容，不同的对话内容展示出人物不同的心理。从第七段德贵与犁、牛“饮水”前的对话，可以看出他对牛与犁的了解，明白它们都需要喝水，表现了德贵对它们的疼惜；从第八段德贵喝

水后“骂”犁与牛的话，可以看出他与牛、犁的深厚感情，从这样的嬉笑怒骂中可以看出德贵此时的轻松、愉快；从第十段德贵“问”牛与犁是否要犁地的对话，可以看出德贵希望有人肯定他的做法，最终他决定种河滩地，此时的他是痛快的。第63练语言表达＋名句默写＋小说阅读1．A本题考查正确运用成语的能力。①

巧舌如簧：舌头如弹簧一般，形容花言巧语，能说会道，善于狡辩。含贬义。②道貌岸然：严肃得使人不敢接近，装腔作势，表里不一，表面上正经严肃，实质上卑劣。此处褒贬不当，应该用“一本正经”。③亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。④休养生息：指在战争或社会大动

荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。此处用错对象。⑤光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻太平清明的政治局面，也比喻人品高洁，胸襟开阔。⑥高山景行：比喻形为正大光明。是形容值得效仿的崇高德行。此处望文生义。2．B本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，可删掉介词“随着”。C项

，成分残缺，应在“是”后加“与”。D项，语序不当，“不仅”放到“长江实施刀鲚栖息地生态修复工程”后。3．A本题考查语言表达得体的能力。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不合语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级

对自己的行动，不能用于自身。D项，“内人”称自己的妻子。4．示例：光缆气吹敷设法能减少开凿孔井数量，降低摩擦系数，提高单次敷设长度。解析：本题主要通过划分层次，筛选提取关键信息得到答案。首先明确该语段主要是将传统的高速公路机电工

程施工和光缆气吹敷设法进行对比，突出后者的优点。因此可以确定压缩后的语句的主语是“光缆气吹敷设法”。然后从语段中第1、2句话关注到“孔井”的距离和数量，提炼出“减少开凿孔井数量”的信息。最后从末句筛选出“降低摩擦系数”“提高单次敷设长度”两

个关键信息。5．示例：(1)对政府治霾政策信心不足的市民占比最大。(2)雾霾问题严重，影响到了人们的生活；环境污染严重，治霾工作难度较大；现有治霾政策收效不大。解析：(1)图表反映的是“市民对政府治霾政策的信心”，从图中的数据可以看出，“很有信心”的占比较小，“没有信心或信心不大”占

比最大。(2)出现这种问题的原因，图表中并没有提示，需要“结合现实”来谈，可从雾霾现状、治霾政策、雾霾对市民生活的影响等方面来考虑。6．(1)若夫日出而林霏开云归而岩穴暝(2)庭下如积水空明水中藻荇交横(3)马作的卢飞快

弓如霹雳弦惊(4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层7．(1)C(2)①开头的秋风意在烘托怀人的氛围，为引出老哥哥这个人物作铺垫。②结尾的秋风意在引出“我”对年事已高的老哥哥的担忧和同情，有助于突出“我”想要帮助老哥哥的善良心愿，并照应开头。(3)①所回忆的内容是通过“我”来叙述的，“我”起线

索作用。②老哥哥的形象是通过和“我”的关系表现出来的，如老哥哥对“我”偷钱不生气表现出善良厚道的性格。③“我”对老哥哥的同情、依恋与其他家人对老哥哥的训斥和冷脸、冷话形成鲜明对比，有助于表现讴歌善良、揭露社会不公的主题。解

析：(1)本题考查鉴赏小说思想内容和艺术特色的能力。C项，老哥哥“一点也不生气”并非是听说“我”要给他养老。(2)本题考查环境描写的作用。作答时，一般从以下角度考虑：渲染气氛；烘托人物形象、心情；推动情节发展交代背景、暗示社会环境；揭示或深化作品主题。还要注意段落的位置。开

头的秋风意在烘托怀人的氛围，为引出老哥哥这个人物作铺垫。结尾的秋风意在引出“我”对年事已高的老哥哥的担忧和同情，有助于突出“我”想要帮助老哥哥的善良心愿，并照应开头。(3)本题考查小说中人物形象的作用。①情节上：本篇文章所回忆的内容是通过“我”来叙述的，所以“我

”起到线索的作用。②人物形象上：老哥哥的形象是通过和“我”的关系表现出来的，如老哥哥对“我”偷钱不生气表现出善良厚道的性格。③主旨上：“我”对老哥哥的同情、依恋与其他家人对老哥哥的训斥和冷脸、冷话形成鲜明对比，有助于表现讴歌善良、揭露社会不公的主题。第

64练语言表达＋名句默写＋小说阅读1．C本题考查正确运用成语的能力。①上行下效：上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。多含贬义，此处褒贬失当。②鱼目混珠：把鱼眼珠杂混在珍珠中，比喻以假乱真，以次充好。此处不合语境。③坐拥百城：好像拥有一百座城池一样，比喻拥有丰富的藏书。④高山流水：比喻知

己或知音，也比喻乐曲高妙。此处不合语境。⑤沧海遗珠：指大海里的珍珠被采珠人遗漏，比喻埋没人才或被埋没的人才。此处用错对象。⑥金针度人：比喻将高明的方法传授给别人。2．C本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，关联词搭配不当，把“而

且”换成“反而”。B项，重复赘余，删去“该滴剂”，后一句偷换主语，可以改为“未来纳米滴剂可能让人们不再需要眼镜”。D项，句式杂糅，“一定要……”和“非……不可”两个句子糅合一起，任意保留其一。3．DA项，“拜读”是谦辞，用于说自己读别人作品。此处是请对方读自己的

剧本，使用不当。B项，“家父”是称自己的父亲，“您家父”是个生造词，此处可以改为“令尊”或“您父亲”。C项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于说别人。此处是用在“蜚声海外的大学者”身上，使用不当。D项，“不吝玉趾”是敬辞，形容别人屈尊来自己家，

“寒舍”是谦辞，指自己家，所以在这里两个词语的使用都得体。4．示例一通过媒体曝光醉驾者具有正面意义，可以起到警示作用。交管部门作为行政机关，只要合理、合法，采取灵活的方式执法是可以接受的。示例二曝光醉驾者名单，让整个社会来监督，对醉驾者起警示作用，结合罚款、吊销驾照和

拘留等行政处罚措施综合治理效果更佳。示例三曝光醉驾行为在短期内可能有效，但是曝光醉驾无法可依，行政处罚不得以正义的名义随意“加刑”，以免侵害公众隐私权。解析：新闻的主体内容包含两个重要的方面——曝光醉驾者与后续反应，所以评论内容也

要包含这两个方面，观点鲜明，言之成理即可。5．①遗忘使人快乐②把一切交给时间③把“小我”变成“大我”解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。补写句子，一定要结合句子所在的上下语境进行推断。第①处，根据横线前“烦恼让人痛苦’”，和横

线后“那么，如何才能遗忘”推断出此处填写表示“遗忘使人快乐”意思的句子。第②处，根据横线前“历史的长河荡涤尘埃，筛出的只有大道，烦人琐事，微不足道”，“于是史学家开出的药方是”推断出此处填写表示“把一切交给时间”意思的句子。第③处，

根据前文“融入群体，延伸自我，把国家、民族乃至全人类的使命作为己任，个人烦恼还因何存在”“于是哲学家开出的药方是”，推断出此处填写表示“把‘小我’变成‘大我’”意思的句子。6．(1)此情可待成追忆只是当时已惘然(

2)金戈铁马气吞万里如虎(3)舳舻千里旌旗蔽空7．(1)B(2)①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。(3)第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生

触动，并陷入沉思。第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。解析：(1)B项，“对谢主任予以嘲讽与回击”错误，情节设误，赶车的老人

并不认识老赵和谢主任，因此老人在有人问起时，只是表达对生产队里的人抬石头的称赞，并没有嘲讽回击谢主任的意思。(2)首先找出文中景物描写的例子，如：天色好晴朗……车上的人似乎打起盹来了；三只白鹤……显得又白又亮；路旁出现了…

…发出叫人喜悦的响声；坝子上水田……透着沁人心脾的气息；杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。然后具体分析其作用，归纳整合，形成答案。(3)两个乘客陷入沉默，一是对自身的反省，如何真正走到农民中去，如何民主科学决策引领百姓脱

贫致富；二是对农民优秀品德的重新认识。沉默的细节首尾呼应，对当今如何引导农民脱贫致富具有很强的现实指导意义。第65练语言表达＋名句默写＋实用类文本阅读1．B本题考查正确运用成语的能力。①牢不可破：异常坚固，不可摧毁

，不可动摇。也形容人的意志、态度或相互关系不能动摇。此处用错对象。②焚琴煮鹤：比喻随意糟蹋美好的事物。③枕戈待旦：指时刻警惕，准备作战，连睡觉时也不放松戒备，随时准备杀敌。形容杀敌报国心切。④俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都

是，形容多而易得。此处用错对象，应该用“比比皆是”。⑤美芹之献：地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦所献菲薄。此处用错对象。⑥披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。2．C本题考查辨析病句的能力。A项，句式杂糅，改为“原因是居民不合适的装修”或“是居民不合适的装修造成的”。B

项，搭配不当，将“提出”改为“支付”，将“索赔”改为“赔偿”。D项，重复赘余，删去“的机会”。3．社会现状：当今社会生活节奏快，工作压力大，人们的业余时间、个人空间被大量挤占。“补偿”之法：①调节好心态

，变被动为主动，热爱自己从事的工作；②处理好与他人的关系，改善学习和工作软环境；③业余时间多读书，多运动，参加健康的文娱活动，放空自我。(如有其他答案，言之成理亦可)解析：解答这道题，要从造成这种现象的原因这一角度去探究“报复性熬

夜”折射出的当下的社会现状，即反映出当今社会生活节奏快，竞争激烈，人们工作压力大的社会现象。“补偿”方法可从社会和个人两方面去考虑，但更多的应该从自身的改变这一角度去谈。可根据语段中“用其他方式来弥补缺憾”的提

示来提出可行的“补偿”之法，如调节好心态，改善学习和工作软环境，多读书、多运动等。4．示例：新研究发现一种免疫抑制剂可延缓皮肤老化。解析：新闻压缩题，可以先划分层次，再逐层概括，然后写出核心信息。文段先介绍了人们以往保持皮肤年轻的做法，接着引入话题——美国一项

新研究发现一种免疫抑制药物能够延缓皮肤老化，这是对整段新闻的一个总述。后文具体介绍了该药物在以往研究和新研究中是如何发挥作用的。考虑到字数限制，说明“谁做了什么，结果如何”即可。因此，这段新闻报道可概

括为“新研究发现一种免疫抑制剂可延缓皮肤老化”。5．事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故

。解析：本题考查图文转换的能力。作答时按照流程图中箭头的指向，从左向右描述即可，注意箭头中并行的内容。6．(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(3)闻道有先后术业有专攻7．(1)B(2)D(3)

意义：①开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起了引领作用；②开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考为后人的研究提供了方向。启示：热爱科学，培养兴趣；善于发现，勤于思考；大胆假设，小心求证。

解析：(1)由材料三“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，在同样的温度下，湿度高时，柱状晶体会变成针状晶体，六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体，排除A项、C项和D项。(2)A项，“雪花具有对称

的六角形结构”无中生有。《韩诗外传》只是说“六出”，没说“对称”。B项，“因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论”强加因果。根据材料一可知，开普勒没有解释其成因，是因为“他当时所掌握的知识不足”。C项，“原因可能存在于某种机制中”变必然

为或然。材料二说的是“原因只能存在于某种机制中”。(3)意义：由材料一“开普勒出于对几何、对称的兴趣……但是，他这个方向是很有意思的”可知，是开普勒首先研究雪花的形状的成因，带动了后人对这一问题的研究；由材料二“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻

找……这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”可知，开普勒为后人研究雪花形状的成因提供了方向。启示：通过材料一“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的”，可得出“热爱科学，培养兴趣”。通过材料二“当穿过布拉格

的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”，可得出“善于发现，勤于思考”。通过材料二“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找……进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，可得出

“大胆假设，小心求证”。第66练语言表达＋名句默写＋实用类文本阅读1①奈何不得(或束手无策、一筹莫展、无计可施)②如醉如痴(或叹为观止、啧啧称赞)解析：正确使用成语。第①空，由前文“任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿

然不动”和后文“以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……”可以推断，此时的仙鹤对乌龟丝毫没有办法，由“丝毫没有办法”这个意思进而联想到相关成语，如“奈何不得”“束手无策”“一筹莫展”“无计可施”等。第②空，根据前文“艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，

可见皮影戏非常精彩，由此可知“往往令观众……”一句应是表达观众被皮影戏吸引或观众陶醉其中、赞美皮影戏等意思，可联想到表达“陶醉”“赞美”之意的成语，如“如醉如痴”“叹为观止”“啧啧称赞”等。2．①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“

着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动

词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐的音节显得更加活泼。解析：赏析语句的表达效果。首先比对原句与改写句，并将它们不同的地方画出来；然后重点分析这些不同点，看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说，

第一处不同是动词后有无内容，原句在动词后有助词“着”，而助词“着”的用法是表示动作或状态的持续，助词“着”的使用，既使音韵更加和谐，又可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处不

同是动词的使用，原句并用单音节词和双音节词，而改写句只用了双音节词。对比分析后可知，改写句只用双音节词，结构整齐，节奏一致，而原句单音节词与双音节词并用，节奏更加活泼。3．社会对高智商者的需求是无限的。解析：本题考查压缩语段的能力。作答时

，要在整体把握和理解文段内容的基础上，从文中找出论述的关键词，然后用自己的话进行概括。文段主要论述了高智商者与社会的关系。关键词有“高智商者”“社会”，作答时，要围绕这两个关键词组织答案。4．①绝大多数都是菘蓝的根加工而成

②板蓝和菘蓝还是重要的植物染料③这样才会出现蓝色物质解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作答时，在通读语段、了解内容的基础上，根据上下文的提示加以推断即可。第一空是结论，根据前面“菘蓝的种植面积大大超过板蓝”，此处可填“绝大多数都是菘蓝的

根加工而成”。第二空则根据前面的“除了作为药材，”和后面的内容提示，可推知应填它们的染料用途，可填“板蓝和菘蓝还是重要的植物染料”。第三空根据前面的内容和后面的“但这个蓝色物质是不能直接染到布匹上的……”，可填“这样才会出现蓝色物质”。5．(1)羽扇纶巾谈

笑间樯橹灰飞烟灭(2)可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓6．(1)B(2)C(3)①人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去在地面或地下进行沟通的能力。②人工对野生植物的干预容易导致其失去野性，丧失沟通和自我

防御能力。③育种专家应该从森林里“剽窃”一点野性基因，以提升种子的沟通能力。④不管是培育植物还是育人，都应尊重事物和人的生长规律，顺应其天性。(答出其中任意三点、意对即可)解析：(1)理解和分析文章内容。A项，“都属于植物被动发出的声音，而并非是它们在通过声波交换

信息”曲解文意，原文最后一段说的是仪器记录到谷物幼苗由根部发出频率约220赫兹的轻响，这一轻响可以被其他植物察觉到，由此可知谷物幼苗根部发出的轻响是在通过声波来交换信息，并非“植物被动发出的声音”。C项，“因此气味‘语言’一般作为一种辅助手段”无中生有，原文

只是说树木除了通过气味沟通外，“也通过根部来传送信息”，并未表明“气味”语言是辅助手段。且“这种预警需要的时间较长”错误，原文只是说“这样的防卫行为自然需要时间”，并没有说“时间较长”。D项，第二段明确指出森林中的独行侠不会导

致“警示信息被阻断”，它们还可以以真菌为媒介传递信息，意识到危险的来临，因此也并非“失去了与其他植物进行沟通的能力”。(2)分析科普文章的语言特点、说明方法等。A项，“作者认为……并不全面”于文无据，原文只是说“如果我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣

吗？”。B项，第一段的中心观点是植物能通过气味“语言”传递信息，橡树自身分泌有毒物质只是自救，不能证明植物能通过气味传递信息。D项，作者在介绍禾本科草类的科学实验时是以谷物幼苗为例说明禾本科草类植物可以通过声波交换信息，没有运用打比方的说明

方法。(3)筛选整合文本信息＋探究文本启示。由原文第二段的最后几句话可知，人工栽培的植物相比于野生植物需要经常喷洒农药，这是因为这些植物存在缺陷，失去了在地面或地下进行沟通的能力，喷洒农药就是在弥补缺陷和不足。人为的干预对野生植物来说容易产生不良的后果，如失去野性、丧失沟通

等能力。因此在人工干预时，“育种专家应该要多多少少再从森林里‘剽窃’一点野性基因”，还应该尊重其生长规律，顺应其天性，培育野生植物如此，培育人才亦如此。第67练语言表达＋名句默写＋实用类文本阅读1．B本题考查正确运用成语的能力。①无所不至：没有不到的

地方。指什么坏事都做绝了。也指没有什么没做到，指极其周到、完备。②朝歌夜弦：形容整天沉迷于轻歌曼舞之中。此处望文生义。③未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。④如胶似漆：像胶和漆那样粘结，形容感情难舍难分，

多指夫妻恩爱。此处用错对象。⑤纷至沓来：形容接连不断地到来。⑥陈陈相因：原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，无创造革新。此处褒贬不当。2．D本题考查辨析病句的能力。A项，语序不当，应改为“调适、完善”。B

项，搭配不当，“凝聚”和“探索与奋斗”不搭配。C项，成分残缺，“提升商品和服务”后应加“质量”。3．D本题考查语言表达连贯的能力。作答时，结合语境找出和上文对应的词语即可。“梅，剪雪裁冰”对应“一身傲骨”；“兰

，空谷幽香”对应“孤芳自赏”；“竹，筛风弄月”对应“潇洒一生”；“菊，不趋炎热”对应“凌霜自得”，紧扣秋季的特点。4．示例：①于是《汉书》就变成了四个部分②每部史书都由这几部分构成③本纪和列传都是具备的解析：解答补写句子

题，应注重把握语段的中心意思和横线前后的内容。语段主要围绕纪传体体例展开叙述。①处，根据横线前的“班固写《汉书》，将世家并入列传，改书为志”和横线后的“即本纪、列传、志、表”，可以判断此处是总结性质的句子

，可填“于是《汉书》就变成了四个部分”之类的语句。②处，根据横线前的表转折的词“然而”和横线后的“有的……有的……有的……”，可以判断此处是说并不是所有的史书都由本纪、列传、志、表构成，故可填“所有史书都由这几部分构成”之类的语句。③处，根据横线前的“但无论如

何变化”和列举的《史记》《汉书》的体例及介绍的其他史书体例的变化情况，可以发现“本纪”和“列传”部分没有变动，故此处可填“本纪和列传都是具备的”之类的语句。5．示例：首张黑洞照片发布验证广义相对论解析：解答此题，首先要将语段分层，总结每层的意思，然后综合起来归纳出语段的主

要信息，最后从主要信息中提取主干部分，作为关键词语。分析语段，第一句说的是首张黑洞照片发布，第二句说的是天文学家认为首张黑洞照片验证了爱因斯坦的广义相对论，第三句说的是爱因斯坦对黑洞的预言。综合三句话可得出主要信息为：首张黑洞照片发布，天文学家认为其验证了广义

相对论。据此提取主干可得出答案。6．(1)(君子)博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)余嘉其能行古道作《师说》以贻之(4)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(5)

寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟7．(1)A(2)A(3)①水的纯度因素；②泥土颗粒间的气孔因素；③气压因素。解析：(1)本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“玻璃杯中‘弯月面’与‘凸月面’的现象，表明了当水与其他物质接

触时……”错误，由原文“这个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁”“有些液体，比如唯一的液体金属——水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作‘凸月面’”可见，“弯月面”是“水”与其他物质接触

受吸引形成的现象，而“凸月面”则是液体金属水银与其他物质接触时受排斥形成的现象。故选A。(2)本题考查学生分析评价材料内容的能力。B.“为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用了‘摩擦过的气球会因静电轻轻

地黏附在一起’这一现象进行说明”错误，由原文“液体内部也有微弱的吸引力……一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”可见，作

者举例是为了说明“液体内部也有微弱的吸引力”。C.“水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状……表现了水的毛细作用”错误，根据“有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的

水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力”可见，该现象体现的是水内部的黏性或张力，而毛细作用是指水会吸附物体往上拉。D.“这让读者认识到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”错误，作者只是从人们熟悉的身边举例，让人们能认识到这些现象，再列举自然界各

种现象以帮助人们认识到自然界也同样存在这些现象，但并不是说“凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”，因为在自然界还有其他因素的影响，这是室内无法完全观察到的。故选A。(3)本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据后文“河水何以泛滥”的论述，“水向上传输的高度受一系列因

素的影响，其中包括水的纯度——干净的水要比受污染的水升得更高——但主要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量”，即可概括出三点因素：水的纯度、颗粒间的气孔大小和气压。第68练语言表达＋名句默写＋实用类文本阅读1．B“千秋绝唱销魂句'一卷高歌漱玉词”中“销魂”

语出李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”而《漱玉词》是李清照在宋代刊行的词集。“东南形胜填词去'岸柳月残煮酒来”中“东南形胜”语出柳永《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“填词去”出自关于柳永的典故。柳永词云“忍把浮名，换了浅斟低唱”，帝

曰：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永便自称“奉旨填词柳三变”。“岸柳月残”出自柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”“锦书难托钗头凤'青渡再遇蝶恋花”中“锦书难托”语出陆游《钗头凤》：“山盟虽在，锦书难托。”“钗头凤”即这首词

的词牌。陆游《蝶恋花》中有“只有梦魂能再遇”一句。“闺中苏辛传孤本'词里红瘦咏海棠”，其中“闺中”指女性，上联意为李清照的词具有豪放的特点，李清照是女性词人中的苏轼、辛弃疾，别是一家，如同孤本。下联中的“红瘦咏海棠”出自李清照《如梦令》：“却道‘海棠依旧’。知否，知否？应是绿肥红

瘦！”故①④适合悬挂在李清照故居，选B。2．D本题考查辨析病句的能力。A项，语序不当，应为“不仅是中华文化反观自身的镜子，而且是其走向世界的桥梁”。B项，句式杂糅，“目的是……”和“是为了……”两种句式杂糅，去掉“目的”。C项，重复赘余，“让人”和“利令智昏”中的“令”

重复，可以改成“名气、地位、财富等让人失去理智”。3．D本题考查对联知识。作答时注意对联的上下联必须严格对仗。几组对联中，②⑤上下联不对仗，首先排除。①中“粒米”“寸薪”是厨房中的物品；③中“鸿文”和“雅兴”提到了书房；④是歌咏祖国大好河山的；⑥中的“席”“睡轩”与卧室

相关。因此①对应厨房，③对应书房，⑥对应卧室。4．示例：(1)创新(2)①齐白石在60岁以后多次改变自己的画风，形成了自己独特的流派和风格。②爱因斯坦突破了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论。解析：第一小题要求从三则材料中找到共性的内容，由材料一中“开创新路子”“创新的第一步”，

材料二中“想象力”，材料三中“绝不遵循常人的思维途径”，可以提炼出共同的话题，即“创新”。注意题干中“一个词语”的要求。解答第二小题时，要注意所举事例应符合“创新”的要求，注意语言要简洁，同时又能够完整表述内容。5．(1)受任于败军之际奉命于危难之间(2)

羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭6．(1)A(2)B(3)①立足长远，以积极的态度理性思考人类在地球生命周期内的所作所为对身后的生命乃至后世的影响，带着对自然的敬畏之心探索地下世界。②意识到深时计量方式下人类的微不足道，畏惧地下世界令人恐惧的未知力量，逆来顺受，无动于衷。解析

：(1)理解和分析文章内容。“乔治·佩雷克不认同此观点”错误。根据第三段中的“乔治·佩雷克在《空间物种》中写道……而我想反驳……‘水平视野’是远远不够的”可知，是作者不认同乔治·佩雷克“努力让自己把目光放平”的观点。(2)分析材料和观点的关系。A项，“本文的核心观点‘我们对

脚下的世界所知甚少’”错误，本文的核心观点是人们应该具备深时视角，理解并探索地下未知的世界。C项，第三段的中心论点是，人们应该突破所谓“本能”和“理性的意愿”去探索地下的世界，而选项中冒号后面的内容是用来支撑往地下去是“反本能”“违背理性的意愿”“少有人会心生向往”的观点的。D项，“说明

我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实”错误，第四段中考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论，说明地层中所埋藏的东西具有人类从未意识到的巨大力量，必须予以重视。(3)概括分析文章内容。结合题

干和文章最后一段中的“我们要警惕那种逆来顺受的思维。实际上恰恰相反，深时应当是一种更加激进的视角，促使我们采取行动，而不是变得无动于衷”可知，以“深时”的视角思考，人们会产生以更加激进的视角积极地采取行动，或是逆来顺受、无动于衷这两种截然不同的

行为，从这两个角度出发，从文中筛选信息并进行概括说明即可。