【文档说明】广西玉林市容县高中、北流高中2020-2021学年高一上学期段考生物试卷【精准解析】.doc，共(11)页，615.000 KB，由小赞的店铺上传

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容县高中、北流高中2020年秋季期高一年级段考试题生物一、选择题1.下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是（）A.三者都存在于蓝藻中B.三者都含有DNAC.三者都是蛋白质合成的场所D.三者的膜结构中都含有磷脂【答案】

D【解析】【分析】1、线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜和基质中有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能

量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。2、叶绿体：只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。3、高尔基体：单

膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关。【详解】A、蓝藻是原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体、叶绿体和线粒体，A错误；B、线粒体和叶绿体含有少量的DNA，而高尔基体不含DNA，B错误；C、线粒体是进行有氧呼吸的主

要场所，叶绿体是进行光合作用的场所，高尔基体参与植物细胞壁、动物分泌物的形成，三者均不是蛋白质合成的场所，核糖体才是蛋白质合成的场所，C错误；D、高尔基体、线粒体和叶绿体都是具有膜结构的细胞器，而膜的主要成分中有磷脂，D正确。故选D。2.下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述

正确的是（）A、T2噬菌体（DNA病毒）B、HIVC、大肠杆菌D、豌豆根细胞核苷酸5888碱基5458五碳糖1222A.AB.BC.CD.D【答案】C【解析】【分析】1、DNA和RNA化学组成的比较：2、细胞类生物的

核酸有DNA和RNA，遗传物质都是DNA，病毒只含有DNA或RNA，故遗传物质是DNA或RNA．【详解】A、T2噬菌体为DNA病毒，只含有DNA，含有的碱基、核苷酸、五碳糖种类为4种、4种、1种，A错误；B、HIV为RNA病毒，只含有RNA，含有的碱基、核苷酸、五碳糖种

类为4种、4种、1种，B错误；C、大肠杆菌含有DNA和RNA，故碱基、核苷酸、五碳糖种类为5种、8种、2种，C正确；D、豌豆根细胞含有DNA和RNA，故碱基、核苷酸、五碳糖种类为5种、8种、2种，D错

误。故选C。3.下列相关叙述错误的是（）A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察细胞中核酸的分布可用甲基绿吡罗红染色剂染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，

可被葡萄糖还原成砖红色【答案】B【解析】【分析】1、台盼蓝染色排除法是用来判断细胞死活的，活细胞对台盼蓝有选择透过性，使台盼蓝无法进入细胞，而死细胞失去选择透过性而被染成蓝色；2、双缩脲试剂检测蛋白质，蛋白质中的肽键在碱性环境下会与Cu2+反应，生成紫色络

合物；3、观察DNA和RNA在细胞中分布实验中，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色；4、斐林试剂与还原性糖在50-65℃水浴加热条件下反应，生成砖红色沉淀。【详解】A、通常认为细胞膜丧失完整性，细胞即可被认为死亡。台盼蓝是检测细胞膜完整性最常用的生物染色试剂。健康的正常细胞

能够排斥台盼蓝，而死亡的细胞，膜的完整性丧失，通透性增加，细胞可被台盼蓝染成蓝色，A正确；B、氨基酸不含肽键，而双缩脲试剂是用来检测蛋白质中的肽键，B错误；C、观察细胞中核酸的分布，可用甲基绿吡罗红染色剂染色，C正确；D、斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡

萄糖在水浴加热下还原成砖红色，D正确。故选B。4.图是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是（）A.Ⅰ原核生物Ⅱ蓝细菌Ⅲ大肠杆菌B.Ⅰ蓝藻、Ⅱ蓝球藻、Ⅲ伞藻C.Ⅰ胆周醇、Ⅱ性激素、Ⅲ维生素

DD.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸【答案】A【解析】【分析】1、DNA和蛋白质紧密结合成染色质，染色质和染色体是同种物质不同时期的不同表现形式。2、蓝藻的类群包括：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等。3、脂质包括：脂肪、

磷脂、固醇，固醇包括：胆固醇、维生素D、性激素。4、核酸包括：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）。【详解】A、原核生物包括细菌、蓝细菌等，其中细菌包括大肠杆菌等，A正确；B、伞藻是真核生物，不属于蓝藻，B错误；C、胆固醇、性激素、维生素D

都属于固醇，C错误；D、核酸包括脱氧核糖核酸和核糖核酸，D错误。故选A。5.关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是（）A.在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低

倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜的亚显微结构【答案】C【解析】【分析】1、由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，

换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰。2、光学显微镜下观察到的是显微结构，电子显微镜下观察到的亚显微结构。【详解】A、在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；B、高倍镜下可以观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒，B错误；C、由低倍镜转到高倍镜前，需要将待

观察目标移至视野中央，再转动转换器，C正确；D、电子显微镜下才可以观察到细胞膜的亚显微结构，D错误。故选C。6.将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）

的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是A.0〜4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B.0〜1h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C.2〜3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D.0〜1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压【答案】C【解析】将某种植物的成熟细胞

放入一定浓度的物质A溶液中，0〜4h内，原生质体体积先减小后增大，说明细胞发生质壁分离后自动复原，而原生质体体积增大，是由于物质A通过细胞膜进入细胞内，导致细胞液的渗透压升高、细胞渗透吸水所致，A错误；在0〜1h内，原生质体体积不断减小，说明物质A溶液的浓度高

于细胞液浓度，细胞不断失水，因细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性，所以细胞体积与原生质体体积的变化不相等，B错误；在2〜3h内原生质体体积不断增大，则是因为随着物质A不断被细胞吸收，使物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压、细胞渗透吸水所致

，C正确；0〜1h内原生质体体积不断减小，细胞失水，此时A溶液渗透压＞细胞质基质渗透压＞细胞液渗透压（液泡中液体的渗透压），D错误。【点睛】解答此题需明确：①水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输，在一定浓度的溶质不能透膜的溶液中可发生质壁分离现象，在一定浓度的溶质可透膜的溶液中可发生质壁分

离后自动复原；②关键是理清脉络，形成清晰的知识网络。在此基础上，分析两曲线的变化趋势，结合各选项的问题情境进行分析作答。二、非选择题7.下图甲①~⑥表示不同化学元素所组成的化合物，图乙表示某种物质的分子结构简式。请分析回答下列问题：（1）若②和⑤是染色体的主要组成成分，则②所特有的碱基是_____

________（写中文名称）；若②是细胞膜的脂质成分，则_____________（填具有或不具有）物种的特异性。（2）若④存在于皮下和内脏器官周围等部位，则④与干重相等的可溶性糖相比，④彻底氧化分解释放的能量____

________________。（3）若⑥主要在人体肝脏和肌肉内合成，则在植物细胞中与⑥同类的重要储能物质是_______________。（4）若由①组成的某种物质分子结构简式如图乙，则物质乙的名称是___________

_____，构成物质乙的单体有__________种，参与物质乙→①过程的水是___________（填自由水或结合水）。【答案】(1).胸腺嘧啶(2).不具有(3).更多(4).淀粉(5).五肽（或多肽）(6).4(7).自由水【解析】【分析】1、化合物的元素组成：（1）

蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S；（2）核酸是由C、H、O、N、P元素构成；（3）脂质是由C、H、O构成，有些含有N、P；（4）糖类是由C、H、O组成。2、分析题图甲：①的组成元素是C、H、O、N，最可

能是氨基酸，⑤是蛋白质；②的组成元素只有C、H、O、N、P，可能是ATP或核酸；③的组成元素是C、H、O、可能是单糖或甘油、脂肪酸，⑥是糖类或脂肪；④的组成元素是C、H、O、是糖类或脂肪。3、分析题图乙：乙是多肽链的结构，其中-NH2是氨基，-COOH是羧基，-C

O-NH-是肽键结构，该化合物中的肽键是4个，因此是由5个氨基酸脱去4分子水形成的五肽化合物。【详解】（1）染色体的主要组成成分DNA和蛋白质，若②和⑤是染色体的主要组成成分，则②是DNA，⑤是蛋白质，②DNA所特有的碱基是胸腺嘧啶，若②

是细胞膜的脂质成分，则②是磷脂，所有细胞都含有磷脂，不具有物种的特异性。（2）若④存在于皮下和内脏器官周围等部位，则④是脂肪，因为脂肪中碳氢含量比糖类的高，因此与干重相等的可溶性糖相比，可以消耗更多氧气，放出更多热量。（3

）若⑥主要在人体肝脏和肌肉内合成，则⑥是糖原（多糖），在植物细胞中与⑥同类的储能物质是淀粉。（4）分析题图乙：乙是多肽链的结构，是由5个氨基酸脱去4分子水形成的五肽化合物，构成物质乙的单体有4种，自由水可以参与细胞内的化学反应。【点睛】本题结合化合物的元素组成

图，考查组成生物体的元素和化合物的相关知识，以及糖类、脂质、核酸的组成元素、分类、分布和功能，蛋白质的组成元素、基本单位结构和功能，意在考查学生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力及结合

题图信息综合解答问题的能力。8.如图是动植物细胞亚显微结构模式图。请据图分析：（1）与该图B所示细胞相比，蓝藻细胞在结构上最大的区别是_________________。（2）若A为人体唾液腺细胞细胞，其

中唾液淀粉酶合成、加工和分泌的过程中，能量所需主要由[]________________提供，合成、加工和分泌经过的细胞结构顺序是________________________________________（用→和标号表示先后顺序）（3）若B是紫色洋葱鳞片叶外表

皮细胞的一部分，则色素主要存在于[]________________。如果是洋葱根尖成熟区细胞，则图中不应有的结构是[]________________。（4）若在高倍显微镜下观察⑥需用______________染液着色，能否用B作观察⑥的实验材料？____

________，原因是_________________________________________________。【答案】(1).无核膜包被的细胞核(2).⑥线粒体(3).③→②→⑦→⑤(4).⑨液泡(5).⑩叶绿体(6).健那绿(7).不可以(8).叶

绿体的绿色影响了被健那绿染液染成蓝绿色的线粒体的观察【解析】【分析】分析题图：图示是动植物细胞亚显微结构模式图，其中A为动物细胞，B为植物细胞。结构①为中心体；结构②为内质网；结构③为核糖体；结构④为细胞核；结构⑤为细胞膜；结构⑥为线粒体；结构⑦为高尔基体；结构⑧为细胞壁；结构⑨为液泡；结构⑩

为叶绿体。【详解】（1）图B为植物细胞，属于真核生物，蓝藻属于原核生物，原核生物与真核生物相比最大的区别是无核膜包被的细胞核。（2）唾液淀粉酶属于分泌蛋白，其合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成

成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量，因此，与唾液淀粉酶合成、加工、分泌相关的细胞结构是③→②→⑦→⑤，其中⑥线粒体提供能量。（3）紫色洋葱鳞片叶细胞的色素主要在⑨液泡中；根

毛细胞没有⑩叶绿体。（4）观察线粒体时需要用健那绿染液；B细胞含有叶绿体，叶绿体的绿色影响了被健那绿染成蓝绿色的线粒体的观察，因此不能用B作观察叶绿体的实验材料。【点睛】本题结合动植物细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中结构的名称；识记细胞中各种细胞

器的结构、分布和功能，能结合所学的知识答题。9.氮和镁是植物生长的必需元素。回答下列问题。（1）植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是_______________，叶绿体中含有镁和氮的光合色素是____________________。（2）

农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH4+）和硝态氮（NO3-）。已知作物甲对同一种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（NH4+和NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。

请设计实验对这种偏好性进行验证：实验思路：配制营养液（以硝酸铵为唯一氮源，目的是_______________），用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测__________________________________________。

预期结果和结论：①若营养液中NO3-剩余量小于NH4+剩余量，则说明作物甲偏好吸收_____________________；②若营养液中______________________，则说明作物甲偏好吸收__________

___________。【答案】(1).蛋白质(2).叶绿素(3).避免其他氮源对实验的影响(4).营养液中NH4+和NO3-的剩余量(5).NO3-(6).NH4+剩余量小于NO3-剩余量(7).NH4+【解析】【分析】组成

细胞内的化合物主要分为有机物和无机物，无机物有水和无机盐；有机物有蛋白质、糖类、脂质和核酸。蛋白质的组成元素中一定含有C、H、O、N，糖类的组成元素有C、H、O，脂质的组成元素为C、H、O或C、H、O、N、P，核酸的组成元素是C、H、O、N、P。【详解】（1）

核糖体是蛋白质的合成场所，故在植物的核糖体上合成的含氮有机物是蛋白质。叶绿体中的色素分为叶绿素和类胡萝卜素两大类，前者含有N和Mg，后者不含N和Mg。（2）要验证作物甲对NH4+和NO3-吸收具有偏好性，可以把甲放在以硝酸铵为唯一氮源的培养液中进行培养，通过测定培养前后铵

态氮和硝态氮的含量变化即可以得出结论。因此实验思路为：配制营养液（为了避免其他氮源对实验的影响，以硝酸铵为唯一氮源），用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NH4+和NO3-剩余量。可用假设法推理，假设作物甲偏好吸收NO3-，则营养液中NO3-剩余量较少；假设作物甲偏好吸

收NH4+，则营养液中NH4+剩余量较少。因此，预期结果和结论为：若营养液中NO3-剩余量小于NH4+剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO3-；若营养液中NH4+剩余量小于NO3-剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH4+。【点睛】本题的难点是实验设计，需要注意

几点：培养液应该以硝酸铵为唯一氮源，避免其他氮源对实验的影响；预期的结果和结论要一一对应。10.下图甲和图乙是油菜种子在发育和萌发过程中，糖类和脂肪的变化曲线。在种子萌发过程中（黑暗条件下），定期检测萌发种子（含幼苗）的干

重，干重变化如图丙所示。（1）为了观察细胞中的脂肪，常用___________________染液对种子切片染色，然后在显微镜下观察，可见__________________色的脂肪颗粒。（2）种子萌发时，脂肪酶的活性很__

_________________（填高或低）。图丙中，萌发种子干重增加主要与________________________（选填CO2、N2或H2O）有关。（3）实验第11d后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须

提供的条件是温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜、___________和所需的无机盐。【答案】(1).苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）(2).橘黄（或红）(3).高(4).H2O(5).光照【解析】【分析】生物大分子的检测方法：蛋白质与双缩脲

试剂产生紫色反应；淀粉遇碘液变蓝；还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，DNA可以被甲基绿染成绿色，RNA可以被吡罗红染成红色，脂肪需要使用苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染色，使用

酒精洗去浮色以后在显微镜下观察，可以看到橘黄色（红色）的脂肪颗粒。据此分析解答。【详解】（1）检测脂肪需要使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染色，可以将脂肪染成橘黄色或红色。（2）油料作物种子萌发的过程中，脂肪要转变成糖类，因此脂肪酶的活性很高；种子萌发不能吸收CO2用

于光合作用，种子又不能直接吸收N2，所以干重的增加只能与H2O有关。（3）第11d后，萌发的种子已经能够进行光合作用，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供适宜的光照、温度、水分和无机盐等。【点睛】此题主要考查种子萌发过程中有机物的变化以及脂肪

的检测，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。11.图a是发生质壁分离的植物细胞，图b是某同学观察植物细胞质壁分离与复原实验时拍下的显微照片。请据图回答下列问题：（1）图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和______________的分离，后者的结构包括[____

]和[___]以及二者之间的细胞质。（[]内填图中序号）（2）植物细胞发生质壁分离所需的外界条件是_______________________，植物细胞自身应具备的结构特点是__________________________________。

（3）图b所示细胞液浓度与外界溶液浓度的关系是____________________（填大于。等于小于或都有可能）。（4）在观察质壁分离实验中，将取自同一材料同一区域的三个细胞分别放在A、B、C三种不同浓度的蔗糖溶液中，实验

结果如上图A、B、C所示，这三种蔗糖溶液的浓度由大到小依次是__________________（用字母表示）。【答案】(1).原生质层(2).2(3).4(4).外界溶液浓度高于细胞液浓度(5).生活状态下，具有大液泡（或活的、成熟的植物细胞）(6).都有可能(7).

C>B>A【解析】【分析】根据题意可知，图a中1表示细胞壁，2表示细胞膜，3表示细胞核，4表示液泡膜，5表示细胞质，6表示细胞壁与细胞膜分离后充满的细胞间隙液，7表示细胞液。图b可以观察到植物细胞已经发生质壁分离。【详解】（1）

图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和原生质层的分离，原生质层是由2细胞膜和4液泡膜以及二者之间的细胞质构成。（2）发生质壁分离的外界条件是外界溶液浓度大于细胞液浓度，而植物细胞自身应具备的结构特点是生活状态下，具有大液泡（或活的、成熟的植物细胞）。（3）在观察植物细胞质

壁分离与复原的实验中，处于质壁分离状态的细胞可能正在发生质壁分离，也可能正在发生质壁分离复原，还可能处于相对静止状态，因此不能据图b判断细胞液浓度和外界溶液浓度的大小关系。（4）据图可知三个植物细胞的质壁分离程度为C>B>A，质壁分离是由于细胞外界溶液的浓度大于细

胞液浓度，细胞失水造成的。同一材料同一区域的三个细胞细胞液浓度相等，则外界溶液的浓度越大，细胞失水越多，质壁分离程度越大，所以这三种蔗糖溶液的浓度由大到小依次是C>B>A。【点睛】该题考查植物细胞质壁分离与复原的实验原理、实验现象的分析等问题，要求考生能

对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。