【文档说明】6.2 集体生活成就我 教案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册.docx，共(2)页，650.686 KB，由管理员店铺上传

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12020—2021学年度第二学期备课教案任教学科道德与法治备课时间2021年3月25日授课时间2020年3月29日授课班级701.702.703.704课型新授课备课人课题3.6.2集体生活成就我课时数1课时教学目标知

识与技能知道集体对个人成长的重要作用；提高在集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。过程与方法通过自主学习、案例分析、小组合作探究，让学生知道如何在集体中发展自己的个性，不断认识和完善自我。情感态度与价值观热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；

增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。教学重点在集体中涵养品格。教学难点在集体中发展个性。教学方法讲授法、案例分析法、自主学习法、小组合作探究。教学活动组织流程（教学过程）导入新课运用你的经验：（1）集体氛围对你有什么影响？试

举一例说明。先行先学（15分钟）1.集体生活对个人成长的作用？（为什么说集体生活成就我？）答：（1）涵养品格：①培养我们负责任的________和________，体验责任感，做有担当的人；②培养我们________的基本态度和能力。（2）发展个

性：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的________；在这个平台，我们展现自己的________，发展自己的个性，不断认识和完善自我。2.在集体生活中如何发展自己的个性？答：①展现和发展自己的__

______，不断认识和完善自我；②包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善个性；③要积极参与________，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。合作探究（15分钟）一、在集体中涵养品格1.探究与分享：阅读教材59页内容，回答问题。（1）元元是一位负责人的黑板报主

编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？2.探究与分享：阅读理解教材59页内容。在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。二、在集体中发展个性1.探究与分享：（1）分析以上四位同学的个性特点对

他们的成长有什么影响。（2）你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？2.探究与分享：阅读教材61页内容，思考问题。2（1）训练计划对于我们赢得了比赛有怎样的影响？（2）

你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？当堂训练（15分钟）1.小李升入初中之后，开始了寄宿生活。在宿舍里小李负责宿舍纪律管理，他认真负责，深得室友的拥护。小宿舍却是一个大天地，同学生活习惯不同、性格不同、爱好不同，弄不好就会发生摩擦。但是

，小李学会了尊重同学、理解同学、包容同学，与同学的关系很和谐。寄宿生活磨炼了小李，这说明在集体中（）①可以培养我们负责任的态度和能力②可以涵养我们的品格③每个人有不同的角色，承担相同的责任④能培养我们人际交往的基本态度和能力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.升入初中后，

小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的是（）A.要想不断进步，就要努力当班干部B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C.升入初中，小华知道学

习了D.初中的环境更有利于自己的进步与发展3.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话启示我们在集体生活中（）A.人人都要和那些与自己有共同点的人交往B.“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧C.包容他人的不同，学习他人的优点D.

要避免与朋友发生意见分歧4.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有（）①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病A.

①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.结合所学知识谈谈，在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？板书设计在集体中涵养品格集体生活成就我在集体中发展个性教学总结这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，

集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。教学反思教学亮点：基本是以教材设置的环节为依托完成了本课的教育教学，紧扣重难点设置，在知识、

能力培养的结构和学生情感态度价值观的引领上节奏紧凑。教学不足：没有超出教材的环节设计，只是按部就班地将教材内容演练下来，这是对新教材实用性的一个考验，也是对教师在理解教材编者意图上的一次尝试，不知效果如何。