【文档说明】山东省济南市德润高级中学2020-2021学年高二下学期开学考试生物试卷 含答案.doc，共(14)页，179.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-3cdf0d2aafca78eadb7e4f167adbd49f.html

以下为本文档部分文字说明：

生物试卷一、单选题（每个4分，共60分）1.下列关于种群特征的叙述，错误的是（）A.种群密度是种群最基本的数量特征和空间特征B.出生率、死亡率是影响种群数量的直接原因C.迁入率、迁出率是影响种群数量的直接原因D.年龄组成是预测未来种群数量

变化趋势的重要依据2.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（）A.甲点

对应的种群数量B.乙点对应的种群数量C.丙点对应的种群数量D.丁点对应的种群数量3.下列生物学研究所选择的方法中，正确的是（）A.采用标志重捕法调查土壤动物的丰富度时，应防止标志物脱落B.调查土壤小动物丰富度时，可用目测估计法统计各个种

群的数量C.使用血球计数板计数酵母菌数量时，应统计方格内和四边上的菌体D.用样方法调查蒲公英的种群密度时，应将样方中的其它植物全部拔除4.下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）A.决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿

度等B.森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关C.根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能D.利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能5.下列组合中，依次属于种群、群

落、生态系统的一组是（）①蜀岗西峰的所有蒲公英②茱萸湾的全部生物③瘦西湖的全部动物及绿色植物④凤凰岛的全部生物及无机环境A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④6.如图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的

是（）A.人体O2浓度最高的是甲图中的BB.乙图中的D是生态系统中的主要成分C.人体发生过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级7.为改善城市人居环境，常在依山傍水的区域修建湿地公园。一方面进行人工植树造林，另一方面注重人工池

塘或湖泊的清澈与美观。下列叙述正确的是（）A.湿地公园的观赏性体现了生物多样性的间接价值B.调查湿地公园土壤小动物类群丰富度可采用样方法C.湿地公园中人工林群落垂直分布的主要原因是阳光D.人工种植的荔枝树比自然荔枝种群的抵抗力稳定性高8.下列关于生物多样性

的说法,错误的是（）A.生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性B.就地保护是对生物多样性最有效的保护C.生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值D.对生态系统功能的调节属于生物多样性的间接价值9.下列有关人体稳态调节叙述正确的是（）A.下丘脑是体温调

节的主要中枢，是形成冷觉的部位B.稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的C.在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的D.下丘脑中具有渗透压感受器，还能合成促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等10.下列关于人体

中枢神经系统的叙述，错误的是（）A.小脑损伤可导致身体平衡失调B.人的中枢神经系统包括脑和脊髓C.大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D.下丘脑参与神经调节而不参与体液调节11.下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（）A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用

B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节12.关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（）A.激素和抗体都具

有特异性，只能作用于特定的靶细胞B.激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息13.如图表示生长素浓度对植物根、芽

和茎生长的影响，与此图无关的结论是（）A.生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的

细胞对生长素反应不灵敏14.如图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程，下列相关叙述正确的是（）A.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体B.①阶段体现了细胞的全能性，②阶段需要细胞分裂素C.①阶段有细胞增殖，但无细胞分化D.②过程为脱分化，③过程为再分化15.如图为DN

A分子的某一片段，其中①②③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次为（）A.解旋酶、限制酶、DNA连接酶B.限制酶、解旋酶、DNA连接酶C.限制酶、DNA连接酶、解旋酶D.DNA连接酶、限制酶、解旋

酶二、识图作答题（共40分）16.图为某自然生态系统的食物网简图，请回答下列问题：（1）构成生态系统的生物成分除图所示外还有______，流经该生态系统的总能量是__________________。（2）该食物网有___________条食物链，属于三级消费者的生物有_________

________。（3）在分析生态系统中“草→兔→狐”的能量流动时，草同化的能量一部分在草的呼吸作用中以热能形式散失，一部分用于______________________。生态系统（填“需要”或“不需要”）__________不断地从外界输入能量才能维持其正常功能。（4）预测鼠种群的数量

变化趋势的数量特征是______________，调查鼠的种群密度通常用______法。生物答案【答案】1.A2.D3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.D10.D11.B12.D13.D14.C15.A

16.（1）分解者；生产者固定的太阳能（2）9；吃虫的鸟、蛇、青蛙、猫头鹰（3）自身的生长、发育和繁殖；需要（4）年龄组成；标志重捕【解析】1.解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，A错误；B、出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用，直接影响种群的数量，B正确；C、迁入率、迁出率会直接影响种群

数量，C正确；D、年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势，D正确。故选：A。1、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个

种群数量发展的变化趋势。2、组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。本题考查种群的特征等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力2.【解答】在甲

点-丙点时，种群数量增长率上升，种群数量在增长；丁点时增长速率虽然下降，但增长速率仍然大于0，种群数量仍然在增加，在该点时开始捕获，使得种群数量降低到时，种群增长率达到最大，可实现持续发展。故选：D。【分析】分析题图：图示为某种家畜种群数

量增长率随时间变化的曲线。开始时，种群数量增长率为0；种群数量增长率逐渐升高，种群数量增长速率加快；当种群数量增长率最大，此时种群数量增长速率最快；种群数量增长率逐渐降低，种群数量增长速率减慢；当种群数量增长率再为0，此时种群数量达到最大值，即K值。本题结合种群数量增长速率随时间

变化的曲线图，考查种群数量的变化曲线，要求考生掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能准确分析曲线图，明确各段曲线中增长速率和种群数量的变化情况，明确种群数量为处于时，种群增长速率达到最大，再结合曲线图对各项作出正确

的判断。3.解：A、许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查，A错误；B、调查土壤小动物丰富度时，可用目测估计法统计各个种群的数量，B正确；C、用血球计数板计数酵母菌数量时，应统计方格内和两条邻边线的个体，C错误

；D、用样方法调查蒲公英的种群密度时，不能将样方中的其它植物拔除，原因是会影响蒲公英的数量，D错误。故选：B。许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采

集、调查。即用一定规格的捕虫器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度，丰富度的统计方法通常有两种：一是记数计算法；二是目测估计法。用血细胞计数板计

数酵母菌数量时要统计方格内的菌体，边线上的菌体要计算两条相邻的两边。本题考查种群密度的调查、酵母菌数量统计和土壤小动物物种丰富度调查的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。4.【分析】本题考查的是群落结构的相关知识，意在考查

学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。植物群落的分层现象是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因素的影响。农业生产上可以根据植物群落分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种。合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，

保证充足的光照和CO2供应。【解答】A、决定群落结构的主要因素是光照，其次还与温度、湿度等多种环境因素有关，A正确；B、植物的分层现象主要与光照有关，动物的分层现象与食物和栖息场所有关，B正确；C、植物群落的分层现象是群落垂直结构的表现，一块地中的玉米属于种群，无垂直结构，合理密植

是为了充分利用光照，C错误；D、农业生产上，可以利用分层现象进行套种，来提高农作物产量，D正确。故选：C。5.【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统是指在一定的

空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。据此答题。本题考查种群、群落和生态系统，要求考生识记种群、群落和生态系统的概念，能正确区分三者，并能根据种群、群落和生态系统的概念对各选项作出正确的判断，属于考

纲识记层次的考查。【解答】①蜀岗西峰的所有蒲公英属于种群；②茱萸湾的全部生物属于群落；③瘦西湖的全部动物及绿色植物既不是种群、也不是群落、更不是生态系统；④凤凰岛的全部生物及无机环境属于生态系统。所以①②④依次属于种群、群落、生态系统。故选D。6.【分析】本题是对内环境的组成和

各成分之间的相互关系、内环境与细胞内液之间的关系及生态系统的碳循环的综合性考查，分析题图甲可知，该图是人体内环境的组成和相互关系，A为组织液，B是淋巴液，C是血浆，D是细胞内液；题图乙是生态系统的碳循环

模式图，该图中A是生产者，C是消费者，B是分解者，D是二氧化碳库。对于相关知识的理解和综合应用是解题的关键。【解答】A.氧气以扩散的形式由血浆运输到组织处，供组织细胞利用，因此C中氧气浓度最高，A错误；B.生态系统的主要成分

是生产者和分解者，即图中的A和C，B错误；C.人体过敏反应，毛细血管舒张，透性增加，组织液量增加，导致局部组织水肿，C正确；D.乙图中的B是分解者，分解者不处在捕食链上，D错误。故选C。7.解：A、湿地公园的观赏性体现了生物多样性的直接价

值，A错误；B、调查土壤小动物类群丰富度应该采用取样器取样法，B错误；C、湿地公园中人工林群落垂直分布的主要原因是阳光，C正确；D、人工种植的荔枝树比自然荔枝种群的抵抗力稳定性低，D错误。故选：C。1、生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用

和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值。2、大多数土壤动物身体微小，不适于用“样方法”或“标志重捕法”进行调查，在这类研究时，常采用取样器取

样的方法，即用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。3、生物群落的结构（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。原因：①植物的分层与对光的利用有关，群落中的光照强度总是随着高度的下降

而逐渐减弱，不同植物适于在不同光照强度下生长。如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层。②动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动物的分布由高到低为：猫头鹰（森林上层），大山雀（灌木层），鹿、野猪（地面活动），蚯蚓及部分微生物（落

叶层和土壤）．（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。原因：由于在水平方向上地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，

不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。本题考查生态系统的稳定性、土壤动物类群丰富度的研究、生物多样性、群落的结构等，要求考生识记生态系统稳定性的概念、类型及影响因素；识记群落的结构及影响

因素；识记生物多样性的保持措施及价值，能结合所学的知识准确判断各选项。8.【分析】本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况。还要知道，生物多样性减少的原因既有自然原因，也有人为原因。自然原因包括地震、水灾

、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害。人为原因包括生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染以及外来物种入侵等。【解答】本题主要考查生物多样性的知识。1.生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物

种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。2.生物多样性的价值有包括直接价值（包括经济价值、欣赏价值、药用价值和科学价值），间接价值（又叫生态功能），潜在价值。3.保护生物多样性的措施：（1）就地保

护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

A.生物多样性包括遗传（或基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性，A错误；B.就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施，B正确；C.生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值，C正确；D.间接使用价值又叫生态功能，指对生态系统功能的调节，D正确。故选：A。9.【分析

】本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内

环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。内环境的理化性质主要包括温度、渗透压和pH，其中人体血浆pH的相对稳定与血浆中的缓冲物质相关。明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。【解答】A.大脑皮层是形成冷觉的部位，A错误

；B.稳态是在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，B错误；C.在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持相对稳定，动态平衡，C错误；D.下丘脑中具有渗透压感受器，还能合成促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，D正确。故选D。10.【试

题解析】【分析】本题考查人脑的高级功能，要求考生识记人脑的组成及各组成部分的功能，掌握大脑的高级功能，能结合所学的知识准确判断各选项。各级中枢的分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。

其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。②小脑：有维持身体平衡的中枢。③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。⑤脊髓

：调节躯体运动的低级中枢。【解答】A.小脑中有维持身体平衡的中枢，因此小脑损伤可导致身体平衡失调，A正确；B.人的中枢神经系统包括脑和脊髓，B正确；C.大脑皮层具有躯体感觉区和运动区，C正确；D.下丘脑可通过分泌神经递质参与神经调节，也能分泌激素参与体液调节，D错误。故选

D。11.【试题解析】【分析】本题考查动物激素调节和神经调节的相关知识，要求考生识记动物体内主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类、功能；识记反射弧的组成及各组成部分的功能；识记神经中枢的组成及各中枢的功能，能结合所学的知识准确判断各选项。1、胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，其能促进全身

组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。2、反射弧--反射活动的结构基础。感受器：感受刺激。将外界刺激的信息转变为神经的兴奋；传入神经：将兴奋传入神经中枢；神经中枢：对兴奋进行分析综合；传出神经：将兴奋

由神经中枢传至效应器；效应器（由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成）：对外界刺激作出反应。3、甲状腺激素的功能：促进新陈代谢（糖的吸收、肝糖原的分解、升高血糖、加强组织对糖的利用）；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；促进神经系统的发育。4、促胰液素由小

肠黏膜分泌，能促进胰腺分泌胰液。【解答】A.胰岛素一般采用皮下注射法（皮下注射是指药物经皮下注入人体，该方法比皮内注射吸收快），且胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，因此皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用，A正确；B

.膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成，B错误；C.甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，能提高神经系统的兴奋性，因此婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；D.胰腺受反射弧传出神经的支配，由于促胰液素能促进胰腺分泌胰液，因此胰腺也受促胰液素

调节，D正确。故选B。12.【分析】本题考查与生命活动调节相关的名词等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解答】A.激素和抗体都具有特异性，但抗体是和抗原结合的，抗原不一定是细胞，A错误；B.激素和酶都有高效性，能产生激素的细胞一定

能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；C.激素弥散在全身的体液中，激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不是一经靶细胞接受即被灭活，C错误；D.乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后，能将化学信号转变成电信号，从而在神经元之间传递信息，D正确。故选D。13.【分

析】本题结合曲线图，考查生长素的作用特性、关键是分析曲线图，从图中提取信息，结合所学的有关生长素的知识对选项作出准确的判断。【解答】A、由图可知，生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，A正确；B、由图可知，A、B

、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用，故C正确；D、从图中不能判断幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的灵敏程度，D错误。故选：D。14.【分析】本题结合四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的过程图，考查植物组织培养过程和条

件，首先要求考生识记植物组织培养的过程，能准确判断图中各阶段的过程名称；其次要求考生识记植物组织培养的条件，能对选项作出准确的判断。分析题图：图示表示将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的过程，其中①阶段表示脱分化，该阶段能形成愈伤组织，其细胞分化程度低，全能性高；②阶段表示

再分化过程，该阶段能形成胚状体，进一步发育形成植株。【解答】A、此兰花的花药离体培养所得植株为单倍体，A错误；B、①阶段表示脱分化，该阶段能形成愈伤组织，没有形成植物个体，故不能体现细胞的全能性；②阶段表示再分化过程，需要细胞分裂素，B错误；C、①阶段表示脱分化，该阶段能形成愈伤组织，愈伤组织是未

分化的细胞，故该阶段有细胞增殖，但无细胞分化，C正确；D、①阶段表示脱分化，②阶段表示再分化过程，D错误。故选：C。15.解：①是氢键，是解旋酶的作用位点；②是磷酸二酯键，限制酶可将其断裂；③DNA连接酶可将DNA片段之间的磷酸二酯键连接起来。故选：A。生物工程中酶的作用：1、DNA连接酶：

主要是连接DNA片段之间的磷酸二酯键，起连接作用，在基因工程中起作用。2、DNA聚合酶：主要是连接DNA片段与单个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，在DNA复制中起做用。3、限制性核酸内切酶：从DNA链的内部进行切割，分为限制性内切酶和非限制性内切酶。4、DNA修饰酶是指对DNA分子进行修饰的酶，目

前基因工程中常用的酶有：碱性磷酸酶、末端转移酶、甲基化酶。5、反转录酶：依赖于RNA的DNA聚合酶，既可以用DNA为模板，也可以用RNA为模板进行互补链的合成。基因工程中主要功能是利用真核mRNA为模板反转录cDNA，用来建立cDNA

文库，进而分离为特定蛋白质编码的基因。本题结合图解，考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生识记限制酶和DNA连接酶的作用，能结合图中信息做出准确的判断。16.【分析】本题结合食物网图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系；识记生

态系统的营养结构，能根据食物网判断食物链的条数、生物之间的种间关系等，再结合所学的知识准确判断各选项。【解答】（1）图示构成生态系统的生物成分只有生产者和消费者，还缺少分解者；流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。（2）该食物网有9条食物链，属于三级消费者的生物有吃虫

的鸟、蛇、青蛙、猫头鹰。（3）在分析生态系统中“草→兔→狐”的能量流动时，草同化的能量一部分在草的呼吸作用中以热能形式散失，一部分用于自身的生长、发育和繁殖。能量流动是单向流动、逐级递减的，生态系统需要不断地从外界输入能量才能维持其正常功能。（4）预测鼠的数量变化变化趋势

的数量特征是年龄组成；鼠的活动能力强、活动范围广，因此调查鼠的种群密度通常用标志重捕法。故答案为：（1）分解者；生产者固定的太阳能（2）9；吃虫的鸟、蛇、青蛙、猫头鹰（3）自身的生长、发育和繁殖；需要（4）年龄组成；标志重捕