【文档说明】浙江省温州新力量联盟2020-2021学年高一上学期期中联考语文答案.pdf，共(5)页，329.145 KB，由小赞的店铺上传

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12020学年第一学期温州新力量联盟期中联考高一年级语文学科参考答案1．B（B项，原文是如果国家认同强于族群认同，多民族国家就容易保持统一。）2．A（“只要知行合一，就能消除危机，促成国家和平统一”过于绝对。原文说“对这一群体展开民族文化认同的研究，

对于加深两岸之间的交流、促进彼此了解、促进两岸关系的友好发展以及继承、弘扬中华民族文化都有着重要的意义；同时，有利于通过构建两岸的文化认同，形成两岸共有的价值观念和归属感，为促进两岸和平统一打下坚实基础”，

可见只是“有着重要的意义”“打下坚实基础”。）3．A（“巩固和强化国家认同，会对民族认同的发展形成定程度的抑制作用”错，原文中提到“民族认同先于国家认同，是国家认同的基础和前提”，二者并非此消彼长的关系。）4．①民族认同是国家认同的基础和

前提；②文化认同是纽带，能固化中华民族不同地域的体化观念，从而强化国家认同；③地域认同从属于国家认同；④国家认同是目的，同时又是其他三种认同的有力保障。（每点1分）5．①强化其文化认同，民族认同，提升

公民归属感；②推进改革开放，加快经济建设步伐，提升民族自豪感；③坚持“一国两制”，清除殖民思想，严厉打击“港独”势力。（1点1分,2点3分，3点4分）6．D该诗歌意象的选择是并列式的，体现的都是诗人浓浓

的乡愁，并没有表现“诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。7．长江是中国的象征，以“长江水”来表达对祖国的思念之情；化无形为有形，以长江水的绵延不绝象征游子的绵长柔情。(每点1分)8．D只是表面淡化了文革的伤痛。以喜剧解构悲剧，让读者对那段历史有了别样沉

思。9．①父亲是落后年代和愚昧环境里的求知者形象，有探索科学和知识的热情，有独立思考的品质。②他是一个孤独的另类，不被别人理解。③他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在现实中又很卑微谦恭。④作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。（每点2分，任意

三点即6分，意思对即可。）10．①教育的缺失将导致科学知识的缺失，导致社会的愚昧落后，所以要尊重知识．尊重人才。②保持和引导儿童的好奇心和探究世界的天性，是家庭教育．学校教育和社会教育的重要原则。③妄自尊大是我们民族的劣根，它往往伴随着愚昧无知，我们必须有清醒的认识，民族素质的

提高任重道远。（每点2分，三点6分，意思对即可）11．A12．B（B项，“出官”错误。出官，指京官贬黜往地方任职。）13．C（“他亲率诸将攻破羌贼”错误。由“次宁州，诸将已破羌贼”可知，是诸位将领破羌贼在前，故不可能是“他亲率诸将攻破羌贼”。）14．（1）白敏中，字用晦，幼年丧父，跟从同

宗的族各位兄长学习。武宗素闻白居易之名，想要征召任用他。（2）（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。（得分点：（1）孤，丧父；承，跟从；雅，平素，向来；召，征召；用，

任用（2）顾，看；发，打开；函，书信；悉，都；乃，才。每点1分）【参考译文】白敏中，字用晦，幼年丧父，跟从同宗的族各位兄长学习。武宗素闻白居易之名，想要2征召任用他。当时，白居易因足病而去官在家，宰相李德裕说他衰弱疲惫不堪任职，即推荐白敏中文词如同他的兄长而且有度量见识。当天任他为知制诰，召白敏中

入翰林为学士。宣宗即位，李德裕被贬，白敏中极力诋毁他，为议论者厌恶。李德裕著书也说“惟有以怨报德不可推测”，这大概是斥责白敏中的话。白敏中历任尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。从员外开始，先后五年，十三次迁官。崔铉辅佐政事，想独断专行，担心白敏中身居要职。正值党项多次入侵边疆，崔铉

说应该有大臣镇抚，天子同意他的话，因此让白敏中担任平章事、制置使。起初皇帝怜爱万寿公主，想下嫁给士人。当时郑颢考中进士科，有世家门第（的背景），白敏中以（他）充选。郑颢与卢氏定婚，将要完婚而停止，（故）对白敏中怀

恨在心。白敏中因为自己居官在外，害怕郑颢谗毁，便主动向皇帝诉说。皇帝说：“朕早知道了。如果朕听信了郑颢所说的，还任用你吗？”（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。等到出行，皇帝亲临安福楼饯别，颁布玺书告慰，赐通天带，让神策兵护卫，授予他成立府署、选置僚

属的权力，礼遇如同裴度讨伐淮西时。驻扎宁州时，诸将已攻破羌贼，白敏中即劝说民众，都愿意弃甲为业。于是从南山依傍黄河安置屯堡，回绕千里。又谋划萧关通往灵、威的道路，让他们打造耕战的器具。一年后，白敏中任检校司徒，升任剑南西川节度使，增加骡子军，修缮关墙。在蜀治理五年，有功劳，加授兼太子太师，

移任荆南节度使。懿宗即位，征召白敏中授任司徒、门下侍郎，再任平章事。（白敏中）好几个月因脚病不能履职拜见，坚决请求离职，不被准许，宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。右补阙

王谱上奏说：“白敏中患病四月，陛下坐朝，与其他宰相谈话不过三刻钟，哪有闲暇讨论天下事？希望听从白敏中的请求，不要使他受到依仗宠遇官居高位而才能不胜任的非议。”奏章进上，皇帝恼怒，贬王谱为阳翟令。不久，加授白敏中为

中书令。咸通二年，南蛮侵扰边疆，召白敏中入朝商议，皇帝允许搀扶他上殿。白敏中坚决请求免职，于是出任凤翔节度使。三次上奏希望归还家乡守护坟墓，授任东都留守，他不敢接受，允许以太傅退休。诏书未到，白敏中去世，册命追赠太尉。博土曹邺谴责他有病不坚决退休，而且驱逐谏臣，依恃权威

肆意横行，谥号为丑。15．比喻“雨夜读书”。(每空1分)16．①感叹青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像我这样的人的追求，但是人生多艰，上天对我太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不

想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。（前两点各1分，最后一点2分，能点出思想感情即可得分）17.C（《登高》是一首律诗，是近体诗，不是古体诗）18．任选三句，每空1分。（1）譬如朝露，去日苦多。（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故

渊。（5）江山如画，一时多少豪杰19.（3分）C（操耍，操作、舞动、施展；操作，按照一定的程序和技术要求进行活动或工作。两者相比，“操耍”更能体现皮影艺人操作皮影的高超水平。表现，表示出来；呈现，显出，露出。联系文段，“飞天入地、隐身变形”等在皮影戏中只能是“表现”。一枝独秀，形容在同类事物中

最为突出，最为优秀；独领风骚，形容超群出众，没有谁可与之相比。皮3影戏和“百戏”中的其他戏种不属于“同类事物”，所以用“独领风骚”更好。当选，选举时被选上；入选，中选。“当选”“入选”都有选上的意思，而“入选”还有入围之意，用它更合适。）20.（3分）B（根据前文的主语及主干句

内容可以排除A、C两项，后文只是列举了一些流派的名字并没有强调其特色，从而排除D项。）21.（3分）D（A项语序错误，关联词语“不仅”应放在主语“它”的后面；B项语序错误，关联词语“不仅”应放在主语“它”的

后面；C项暗换主语造成主语残缺。）22．①“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”；②“母校”改为“全校”；③“找一找”改为“提供”；④“不吝赐教”改为“大力支持”；⑤“其他时间恕不接待”删除。（要求找出并能合理（言之成理即可）修改错误，每点1分。）解析：①“万事俱备”与后面的“急需……”自相矛盾；②

句中的“母校”改为“全校”，因为是校团委发出通知；③通知是书面语，因此句中的口语“找一找”改为“提供”；④“希望广大师生不吝赐教”，不吝赐教是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。这里只需大家提供音乐背景，因此将“不吝赐教”改为“大力支持”；⑤“其他时间恕不接待”删除，语

言生硬。23．参考评论角度：①防控责任一刻不能松懈，②失责必问问责必严，③依规依纪依法追责。（5分，其中观点2分，围绕观点能进行有条理有层次的论述得2分，语言表达流畅自然得1分；三个角度，任选一个均可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不

合要求，酌情扣分。）24.评分标准：本题属于典型的情境设置类作文，考生必须紧紧围绕材料内涵和具体情境指向来作文，考查考生在具体的语言情境下分析问题、解决问题的能力，同时也引导考生关注自身发展，努力成长为德智体美劳全面发展的人才，

服务于社会。考生在写作中最好弄清楚体育与个人发展和国家发展之间的关系。对嘉宾身份的选择，体现了考生发言的角度与立场。其中，最贴近学生身份的就是学生本身。其他嘉宾立场，都需要考生进入角色，调动自己对这类角色的认知去补充，丰富。

选择一个角色，就要贴近该角色身份，作出符合情境要求、贴近发言人身份、视野、社会知识构成的发言。写出话题感、场域感、情境感、交际感、对话感等。参考立意：1.梦想从强健体魄开始。2.体魄强则少年强，少年强则国强。3.智育和体育要协同发展。4.没有强健体魄，何以做强国少年？5

.体育强则中国强，国运兴则体育兴。一、作文定档一类文（55—60）：切合题意+文体明确+思辨独到深刻+语言理性简练有个性风格，能讲清体育与个人发展和国家发展之间的关系，符合角色身份，有情境感和对话感。二类文（50—54）：符合题意+文体明确+有较好思辨深度+语

言简洁清晰通顺，能讲清体育与个人发展和国家发展之间的关系，符合人物身份，较有情境感和对话感。4三类文（42—49）：审题基本符合题意，但缺乏思想深度。事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。较能讲清体育与个人发展和国家发展之间的关系，较符合人物身份。四类文（36—41

）：审题部分符合题意，有适当论证，语言较通顺，结构较完整。五类文（30—35）：审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。六类文（20—29）：审题部分偏

离题意较重，基本不在题目的范畴中。内容单薄，没有深度，结构不清楚或不完整，标点错误较多、语言有不少语病和错别字，字迹不太清楚。七类文（≤20）：完全偏离题意，写作的中心与重心与作文题基本没有关系；抄袭作文，如果能查到抄袭对象，

10分以下。其他：1．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3，否则，视为文体不明，给分适当下浮。2．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分；违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。3．残篇评

定：600字以上，按标准评，每少50字，扣1分。600字以下，以35分以下评400字以下，以20分以下评，不再扣字数分。200字以下，以10分以下评，不再扣字数分。只写一、两句话，给1分或2分，不评0分。4．每3个错别字扣1分，重复不计，

扣满5分为止。5．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。6．标题漏写，扣2分。范文参考：以强健之体魄筑强健之中国各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们:大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。作为一名高一学

生，“青少年体育话题”的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高一学生共同的心声。少年何以强？在体育强国目标逐步推进的背景之下，问题的答案本是显而易见的，少年自强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼

，也是对我们精神品质的锻炼，不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。“欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄”。青少年的体育不能缺席。这是因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家和民族的未来。然而，就我的亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观，进入高一，书山

学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边”，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影和成为虽不能至心向往之的失望，出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中渐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗

水的笑容……更何况，疫情期间连续的网课加重了视力负担，居家隔离的缺乏运动空间带来了髀肉复生的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年体育的形势日益严峻。我能够理解并共情（理解）家长、老师的担忧与关切。我也明白学校面临升学率压力的苦衷。但是，青少年体育的重

要性不容忽视。体育强国建设的步调绝不能让青少年失去锻炼体魄的时间。因此，我仍然希望再次发出这一份呼吁畅言，为了青少年体魄之强、精神之强、人格之强，我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产品，抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。对于家

长老师与学校，请你们相信5我们，支持我们，让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地学习，而对于社会各界，青少年体育的现状需要大家的共同关注、持续推进，为青少年强身健体提供更积极的支持和更良好的环境。方才朱女士的发言让我回想起与同学一同观看女排比赛视频时的时光。十连胜的消息传来。我们

为女排的光荣而欢呼，为女排的付出而感动，为国家竞技体育的辉煌而心绪激动。我们也盼望着不久之后的将来，少年体育的步调跟上体育强国的步伐，我们可以同怀体育强国的梦想。同创体育强国的荣光。以强健体魄，共筑我强健之中国。我的发言完毕，谢谢。