【文档说明】《动物游戏之谜》课件35张 2021-2022学年人教版高中语文必修三.pptx，共(35)页，3.566 MB，由小赞的店铺上传

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哇,空气真好,出来透一下气！比就比，谁怕谁啊！好无聊哦，我们来比试一下吧。我好累啊，我就“坐山观虎斗”好了。小样！！赶紧起来跟我玩儿。。我就不起来，我喜欢躺着，哈哈。想和我掰手腕？哈哈哈，试试！瞧!我的猴拳我不怕起来

，不许耍赖！让开！就不，怎么样！三个小和尚……泰山压顶！魔镜，魔镜谁最美丽?妈妈，我看看，我最美丽看：我们的英姿多飒爽！1．注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。3．归纳本文的说明方法。2．理

清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。文学常识科普说明文介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文章科学精神----

实事求是的精神人文内涵阅读方法◇把握对象—把握说明对象的特征和本质.(①从语句,语段中找出事物的特征.②从文章中概括,提炼出事物的特征.)◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.(时间顺序,空间顺序,逻

辑顺序)◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等◇体会语言(说明语言的准确性,说明语言通俗,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性)◇说明文结构：总分式并列式递进式缅甸嬉

闹聒噪露脊鲸••••••尾鳍拟人默契马驹••••舀水嚼烂羱羊陡峭••••miǎndiànxīguōzàojǐqínǐqìjūyǎojiáoyuánqiào动物游戏为什么会成为？打开“谜”面“动物的游戏行为被认为是动物行为研究

中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。”一、整体把握理清结构这篇科普说明文主要内容是什么：1.文中开头列举了哪些动物游戏的事例？2.科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？3.科学家对动物游戏的研究提出了哪些假说？4.文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？文章开头列举的动物游戏的事例1、叶猴在跳荡

嬉闹2、渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏发现“谜”团动物游戏分为哪几类？单独游戏战斗游戏操纵周围事物的游戏单独游戏单独游戏战斗游戏操纵事物的游戏游戏种类游戏的特征列举的事例备注单独游戏各种类并不是并列的，而是有

交叉。战斗游戏操纵事物游戏无需伙伴，动物个体可以独自进行。两个以上的个体参加，是社会行为。表现动物支配环境的能力。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤北极熊玩棍子或

石头；野象踢草球科学家认为动物为什么会游戏？拨开“谜”雾演习说自娱说学习说锻炼说假说演习说自娱说学习说锻炼说根据猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论游戏是生活的演习在生理上心理上保持平衡

，自我安抚，自我保护游戏是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力科学探究越深入，未知的东西就会越多。但探究的步伐是不能停止的。揭开“谜”底1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游

戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。课文为什么没有确定的结论？2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结

论。3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。探究《动物的游戏之谜》思路顺序怎样游戏？为什么要游戏？现

象提出问题游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）本质分析问题还有待于深入研究展望解决问题说明顺序逻辑顺序三、拓展视野，探究原因任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无

法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的

主人！研读第11-15自然段，回答以下问题•1.下列关于动物游戏的四种假说的理解和分析正确的一项是（）•A.“演习说”认为，动物需要熟悉将来要掌握的“技能”和将要结成的各种关系，所以必须用游戏的形式来排演或演习以后可能出现的生活。•B.“自娱说”认为，动物需要使紧张的自然竞争生

活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上保持平衡，而游戏恰好可以满足这一需求。•C.“学习说”认为，游戏是动物最好的学习方式，大量机会使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。•D.“锻炼说”认为，对动物而言游戏不是学习而是“锻炼”，科学家

发现一些动物的游戏带有明显的锻炼倾向，游戏对它们的生存大有好处。研读第11-15自然段，回答以下问题•2.下列哪一项不属于“自娱说”否定“演习说”的理由的一项是（）•A.游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。•B.对于成年动物，不存在用游戏来演

习生活的需要。•C.有些动物的游戏与生存适应毫无关系：它们的游戏是为了“自我娱乐”•D.自得其乐的游戏，可以使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。研读第11-15自然段，回答以下问题•3.下列对原文内容的分析推断，不正确的一项是（）•A.动物游戏行为是非常复杂的，人类对此了解得还不够，现在

提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须更深人研究，才能解开动物游戏之谜。•B.包容性是科学精神的重要内涵，像本文这样列举出各种假说，让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。•C.动物学家注意到动物具有游戏的天性，承

认动物也是具有智慧的生命体，这种认识上的进步将促使人类重新审视和动物的关系，也有利于重新认识人类自身。•D.人类从事的体育活动最初就是起源于动物游戏，由动物式的游戏行为扩展而来，我们人类应该发现、欣赏、尊重、善待身边的动物：与它们和睦相处。