【文档说明】16.2《六国论》课件35张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx，共(35)页，1.469 MB，由小赞的店铺上传

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六国论苏洵《六国论》统编版高中语文1《六国论》统编版高中语文1目标与任务1.知识与能力：结合课下注释，理解文章大意，归纳重点文言实词语虚词，掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。2.过程和方法：学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的

写作特点；理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。3.情感与态度：领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想；体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才

发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而苏

洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。作者介绍文体介绍论，是古代常用的一种文体

，分为两种：论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……；二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如《六国论》和《过秦论》。“六国论”是一个省略式

短语，实际上应是“六国破灭之论”，北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年里，景德元年（公元1004年）契丹（后称为辽）大举入侵，宋真宗认

为“兵不利、战不善”，不敢抵抗，与契丹订立“澶渊之盟”，答应送给契丹“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元1042年），在契丹的要挟下，结果修盟加“岁币”银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤。北

宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以苏洵写了《六国论》，以六国“破灭之背景介绍秦国韩、魏、楚齐、燕、赵六国与秦国争斗的形势图北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率

赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。破灭：灭亡兵：兵器、武器利：锋利战：动词，打仗、作战善：形容词，好弊：弊病赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。而：连词、表因果之：助词、的“破灭之道也。

”道：原因判断句或曰：有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。互丧：相继灭亡率：全都、一概耶：助词，表疑问，吗者：....的国家完：形→动保全以：介词，因为盖：因为“弊在赂秦也。”判断句第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。第一段哪句话概括了六国破灭的原因？又是从哪两个

方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？弊在赂秦六国破灭分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。（第二段）分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援。（第三段）提出中心论点，总领全文，引起下文议论中心论点：六国灭亡，不是（他们的）武器不锋利，打仗不好，弊病就在拿土地贿赂秦国

。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）就是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，因为（不贿赂的国家)失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。思考：第一段

的四句话在结构上是一种什么关系？六国破灭弊在赂秦①赂秦而力亏②不赂者以赂者丧总分总故曰：弊在赂秦也①赂②不赂韩、魏、楚齐、燕、赵秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。以

：介词，用、凭以攻取：用攻战（的方法）取得之：助词，用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。小、大：形→名，小的方面、大的方面则：连词，就之：助词，的与：和而：连词表修饰者：助词，。。。。

的情况其：代词，它获得的土地实：实际其实：古：它的实际数目今：副词，表示所说的是实际情况古今异义欲：欲望患：祸患固：本来亡：动词，丧失、丢失秦国凭借攻战获得土地以外（还接受诸侯贿赂的土地），小的就获得邑镇，大的就获得城市。秦国受贿赂得到的土地，比战胜得到的土地，实际上多到百倍。六国诸侯（贿赂秦

国）丧失的土地，比战败丧失的土地，实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，本来就不在于战争了。思厥①先祖父，暴霜露②，斩荆棘，以③有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以④予人，如弃草芥。今日割⑤五城，明日割

十城，然后⑥得一夕安寝。起视四境，而⑦秦兵又至矣。思：回想厥：相当于“其”他或他们先：对去世的尊长的敬称。厥先祖父：他们的祖辈父辈。祖父：今：父亲的父亲暴（pù）霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着霜露。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。以：连

词，相当于“而”才尺寸：比喻面积小之：助词，的视：动词，看待、对待之：代词，代“尺寸之地”甚：副词，很、非常举：动词，拿、用以：连词，表目的来然：代词，这样安寝：安稳地熟睡而：连词，表转折却回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给

别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。然则：既然这样之：助词，的暴：形容词，凶残之：助词，的厌：通“餍”，满足奉：送之：代秦国弥

、愈：副词，越、更繁：形容词，多之：赂秦各国而：连词，表顺承判：决定，确定矣：助词，表感叹，了至于：古：以致、以至于今：表让步的连词颠覆：灭亡、覆灭固：本来；宜：动词，应该；然：代词，这样既然这样，那么诸

侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。“

以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》以：连词，用事：动词，侍奉薪：柴草得：适宜、得当之：代上面说的道理古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。第二段采用什么样的论证方法来论证分论点一的？分论点一：赂

秦而力亏，破灭之道也。⑵采用事实论证、道理论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。秦战胜而得与诸侯的战败而亡的对比祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的对比“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比对比鲜明，继续

揭示赂秦政策的失败对比论证：对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也对比论证：奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆，理固宜然地有限，欲无厌事实论证、道理论证：引用论证、比喻论证：古人

云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。终：最终继：副词，接着、随后迁灭：迁，改变灭亡齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随

着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。何：为什么哉：助词，表疑问呢与：亲附、亲近赢：秦王的姓而：连词，表转折，却“与嬴而不助五国也”判断句既：已经燕赵之君

，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。之：助词，的始：副词，当初、起初其：代词，他们的燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿

赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭义：名词作动词，坚持正义而：连词，表转折，却斯：代词，这之：助词，的“斯用兵之效也”判断句

以…为：把…作为计：策略始：才速：动词，招致统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连

却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。于：和、跟五战于秦：状语后置击：攻打再：古：两次今：又一次连：连续却：动词的使动用法，使…退却之：代秦军洎：及、等到以：因为谗：谗言诛：被杀（表被动）其：代赵国武：

名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。而：连词，表转折，却终：动词，坚持到底革：革除；灭：灭亡殆：近乎；尽：完之：的；际：时候“处在秦国把其它各国消灭可谓：可以说智力：古，智谋和力量；今，认识、理解事物的能力孤：单独危：危险而：表顺承诚：副词，确实、实在不得已：没有办法统编版优秀公

开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版赵国曾经和秦国五次作战，二败三胜。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了秦国。等到李牧因谗言被赵王杀害，都城

邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在秦国把其它各国消灭完的时候，可以说是智谋穷竭，力量单薄，战败亡国，实在是没有办法的事。统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人

教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或

未易量。向：副词，从前、过去使：连词，假使、如果三国：韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦其：他们的附：亲附于：介词，引出动作的对象行：动身、出发犹：还在：活着胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、理指天数、命运

。之：助词，的当：通“倘”tăng。假如、如果相较：相抵、相抗衡，实力差不多未：副词，不易：轻易量：估量假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较

量，也许还不容易估量呢。统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？采用了什么论证方法？不赂者齐与嬴不

助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）事实论证、假设论证统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件

下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中，齐、燕距秦最远

，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课

件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。——“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”思考1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提

出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版

优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。呜呼：叹词，表示叹息以：介词，用之

：助词，的封：封赏礼：名→动，礼遇,礼待并力：合力，六国联合西：名→状，向西向：朝向（秦国）食：名→动，吃饭之：主谓之间取独下：名→状，向唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也

咽不下喉。统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋

于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫：fú语气助词之：助词，的而：表转折，却为：表被动，被积威：积久而成的威势之：助词，的劫：胁迫日、月：名→状，每日/每月以：连词，以至于：到可悲啊！有这样的形势，却被

秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！为：动词，治理为国者：治理国家的人使：动词，让、叫为：表被动，被统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优

秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。夫：句首发语词，表议论其：代六国于：比弱于秦

：状语后置，于秦弱而：连词，表转折，却犹：还可：可以以：凭借而：连词，表顺承胜：形容词作动词，战胜之：代秦国之：助词，的苟：如果以：凭借天下：代指国家天下之大：定语后置，大天下，之：定语后置的标志下：降低身份而：连词，表转折，却从：跟随之：助词，的故事：旧事是：这六

国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语

文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版第四段------第五段------引古（六国破亡）------讽今（在六国结论：勿从六国破亡之故事承上启下第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文

下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（

第一段）（总分）（第二段）（总分）（第三段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（递进）毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）（第四段）（借古）统编版优秀公开课课件下载PPT课件统编版高中语文下册《六国论》课件（35张PPT）人教版部编版统编版优秀公开课课件下载P

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