【文档说明】湖北省黄冈市2021届高三9月月考语文试题图片版含答案.pdf，共(12)页，1.916 MB，由小赞的店铺上传

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黄冈市2020年9月高三调研考试语文参考答案及评分标准1.A（B项，以偏概全。“人们会因为各种社会情绪”中的“各种社会情绪”既有积极性的一面也有消极的一面。C项，曲解文意，消极社会情绪是可以疏导的，本项仅强调权力机构的“强力控制”。D项，张冠李戴。“将情

绪视作一种社会控制方式，社会情绪可以是建设性的”不是罗斯的观点。）2.A（B项，“只须针对负向的、消极而悲观的情绪”太绝对，正负向社会情绪都需要疏导。C项，“大禹治水”不属于其理论依据。D项，无中生有，“在进行社会治理时，‘软控制’

要优于‘硬控制’”于文无据，且文中并没有提及“实践表明”。）3.D（“大禹治水”的治理智慧是“疏”而不是“堵”，ABC三项都采取了积极疏导的方法应对社会情绪和群众关切；D项，网络直播出现了一些乱象，但监管部门良

莠不分，简单地采取了“堵”的办法——强力关闭直播平台。）4.社会情绪是在一定社会环境下个体之间以及个体与群体、群体与群体之间情绪互动的结果和情绪反应（3分），是社会多数人所共享的情绪体验（1分）。5.社会负面情绪的特点：①传播速度快；②一般是由一种冲突的发生而产生。（4分）社会负面情绪的危害：

此种情绪放大可能带来社会悲剧性的后果。（2分）6．C（文章写这位老人的目的是表现范家门的人们生活幸福、健康长寿。“重点写”不妥，“讲二郎担山传说”属张冠李戴。）7.B（“以小见大”理解有误，并且原文“个别胆大的人走上去，到半途却吓得趴在上面爬行”，表现的是走“300米长玻璃桥”的惊险，不是山峰

的险峻。）8．（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出油菜黄花开得繁盛，杏花、桃花、槐花次第开放的场景（2分）。（2）运用比喻的修辞手法，形象地表现老屋饱经风霜而又内涵丰富，而斜燕与老屋浑然一体的景象（2分）。9．①“打造

了现代”是指范家门改掉了乱采滥伐的旧习，保山护水，植树种林，利用自身优势发展旅游，进而走上一条通往幸福的路（2分）。②“保留了传统”是指范家门保留了具有文物与文化价值的老屋和悠扬婉转的豫剧老腔（2分）。③这两方面相结合，使范家门既有青山绿水的自然风光，又有古色古香的特色文化，

旅游资源得天独厚（2分）。（每答对一点2分，大意正确即可。）10.C（祖宗身有天下，大宗也，君也。献皇帝旧为藩王，小宗也，臣也。以臣并君，乱天下大分。以小宗并大宗，干天下正统。）11.B（锦衣卫是“历代封建

王朝的警卫机构”错，锦衣卫是“明朝专有军政搜集情报机构”。）12.C（张冠李戴，“受到锦衣卫百户王邦奇的审讯”错误，原文是“帝震怒，并收系言，亲鞫于午门”，因此可见，是皇帝亲自审讯杨言的。）13.（1）杨廷和密谋诛杀（江彬

），不久事情就平定下来，迎接、拥立圣明君主，这是（事关）国家（兴亡）的大功勋。（2）如果对杨廷和彻底查办不停止，株连日益增多，我私下为国家大局感到惋惜。[句（1）“行诛（之）”“俄顷”“勋”各1分，语意通顺1分；句（2）“穷”“窃”“大体”各1分，语意通顺1分

。]14.杨言首先指出杨廷和安定社稷的功勋，接着指出杨廷和因受奸人诬告而遭受的不公正待遇，然后指出王邦奇的奸人行径，最后从国家的角度指出听信奸人诬告的危害。（指出杨廷和功勋——被奸人所害——指出听信奸人诬告的危害，各1分。）附文言文翻译：杨

言，字惟仁，鄞县人。正德十六年(1521)进士，授官行人。嘉靖四年(1525)提升为礼科给事中。奸人何渊请求建立明堂宗庙。杨言与廷臣一起争辩这件事，皇帝不听。杨言又抗章说：“祖宗身有天下，是大宗，是君。献皇帝旧为藩王，是小宗，是臣。以臣与君并列，乱天下大分。以小宗

与大宗并列，冒犯天下正统。献帝虽然有盛德，不是周文王、武王那样创立王业，想袭宗庙的名分，是错乱啊。如果以献帝为自出之帝，那么他以前就没有祖宗；以献帝为祢而宗之，那么他以后就没有孝、武二帝。陛下先前既然认为医士刘惠的言论有罪，现在又采纳何渊所说的。先前既然许可礼卿席书的提议，现在

又以席书的话为乖戾。我不知道这是为什么。”杨一清被召进入内阁，杨言请求将他留在三边。皇帝特别降旨拜封张璁为兵部侍郎。杨言说张璁贪财巧佞、轻薄浮躁，而且是新升的官，没有经历过国家大事，请求罢去张璁，并且弹劾吏部尚书廖纪引荐非人。同官解一贯等也这样诤谏。皇帝都不采纳他们的谏言。有投匿名书御道的，杨

言请求立即将书烧毁，皇帝同意。六年(1527)，锦衣百户王邦奇借哈密之事，请求诛杀杨廷和、彭泽等人，下到刑部讨论，尚未回复，而王邦奇又诬告大学士费宏、石王缶暗中庇护杨廷和，言词牵连到杨廷和的儿子主事杨惇等人，准备大兴监狱。杨言抗疏说：“先帝死亡，江彬手中掌握边军四万，图

谋不轨。杨廷和密谋诛杀（江彬），不久事情就平定下来，迎立圣主，这是社稷的功勋。即使有罪，也应当宽大处理他十世。现在既因奸人的话罢去他的官职，让他的守戍边关，而又听信王邦奇的诬告，全部逮捕他的乡里、亲戚，诬他为蜀党，怎么能料到在圣明之朝，忽然有这种

事情。至于费宏、石王缶都是天子老师保傅之官，百官的表率。王邦奇对他们心怀怨恨，文饰奸言，诟辱大臣，蛊惑圣上视听。如果对杨廷和彻底查办不停止，株连日益增多，我私下为国家大局感到惋惜。”奏书交入朝廷，皇帝大为震怒，一并收囚杨言，亲自在午门审讯杨言。群臣都集合在这里。杨言受完五毒之刑，并被折断一指，始

终没有屈服之词。之后，下到五府九卿讨论。镇远侯顾仕隆等人复奏王邦奇的话都是虚妄的，皇帝斥责顾仕隆等人徇私情。但是官司也因此而解，谪贬杨言为宿州判官。御史程启充请求恢复杨言旧职，皇帝不听。他稍后迁为溧阳知县，历任南京吏部郎中。因事他再次被谪贬为夷陵知县。杨言

做官，多有显著声望政绩。溧阳、夷陵两地都立有祠纪念他。15.C（“重复中不乏单调之意”不对。联系全诗，可知诗人对这种生活是热爱的，没有厌倦之意，也不觉得这样的日子单调，更多的是对这种生活的满足和惬意。而且，将诗

中的“朝与暮”“春复秋”理解为“朝朝暮暮”“年复一年”也不够妥帖。）16.①尾联表达了诗人对隐逸生活的向往之情（3分）。②诗人欣赏终南东溪景色，认为兴致来时，当随意而往，更希望弃官不做，长期隐居于此。诗人借用“沧洲”典故，真切地表现自己的归隐之思（3分）。（诗的五六句是说：每天早晚来回可清洗采来的

药材，每年春秋往复能静心去钓鱼。古时隐士往往修心修身，追求长生，所以服食药饵；又追求宁静，往往垂钓。这两句渲染平居的惬意和闲暇。七八句转向议论，借用“沧州”典故，表明自己的兴趣向来听从自己所向往的，依然希望能在这溪水边风景如画的地方隐居。从这

里可以看出，隐居就是为了远离红尘，求得宽心舒适，称心合意。）17.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（要注意如下字词的正确书写：罔、殆、浔、荻、瑟瑟、蜉蝣、沧海、粟。每空1分，错、漏、多一字该空不给分。）18.B（原文“两位老人都

是懂壶的”一句和B项中冒号的作用都是：用在总说性话语的后面，以引起下文的分说。A项，冒号用在“说”“说道”后面，引出说出的具体内容。C项，用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。D项，用在“说”“想”“证明”“宣布”等词语后面，表示提起下文。都有引出下文

的作用，但冒号前后的关系略有区别。）19.①使用了拟人的手法，将“陶”人格化，并且明写“陶”实写人，表现出人物历经沧桑之后的从容和淡定（2分）。②使用了比喻的修辞方法，以“茶”喻人，表达出悠游于生活的自在与惬意（2分

）。20.①在内容上突出的重点不同：原句重点落在“着青衫，留长髯，踱方步”的外在衣着和神态上；改句重点落在“有文人气度的人”上。②在句式选择上特点和效果不同：原句为短句，表意灵活，简洁明快，节奏感强；改句为长句，表意虽然严密，但读起来比较拗口。③修辞手法的使用使表

达效果有差别：原句运用了排比的修辞手法，形象地描写出四爷的神情和气质，突显出他的性格特征；改句仅是概括性的平实说明。所以原句的表达效果更强。（共4分，只需答出两点，每点2分。大意正确即可。）21.（1）语句：②；修改为：房屋是清一色的土墙黛瓦（2）语句：⑤；修改

为：先后实施了两轮改善农村人居环境行动计划（3）语句：⑧；修改为：年创旅游综合收入增加了8500多万元（4）语句：⑩；修改为：良好生态环境是乡村的最大优势和宝贵财富（②自相矛盾，“差不多”与“全是清一色”

矛盾，且“全是”与“清一色”语意重复；⑤成分残缺，“实施”缺宾语，需要加上“行动计划”。⑧不合逻辑，年创旅游综合收入“增加了8500多万元左右”，“多”后面不能用“左右”，可删去“多”或“左右”。⑩搭配不当，“生态环境的好坏”与“乡

村的最大优势和宝贵财富”是一面对两面。修改共四处，每修改正确一处1分。）22.【示例】2020年“服贸会”将于9月上旬在京举办，参观者将在以“智慧新服务，引领新贸易”为主题的5G展区里体验智联时代。（时间、地点、名称

、主题、特点等要素具备，语言通顺。要素齐3分，语言表达2分。注意要素每缺一个扣1分。）23.【立意参考】这是一道聚焦社会热点型材料作文题。（1）从“职业选择与价值实现”的关系角度思考：①有什么样的选择，就会有什么样的人生；

②人生的价值决定着职业的选择；③职业的选择决定着人生价值的实现；④“实现人生价值”比“挣钱”更重要；⑤良好的职业选择有助于实现人生价值……（2）从“爱才（惜才）与屈才”的关系角度思考：①尊重人才，为青年创造施展才华的舞台；②心有凌云志，何惧基层苦；③是人才，到哪

里都不会“屈才”；④脚踏实地服务社会，实现人生价值；⑤放下名校包袱，从基层开始历练；（3）从“环境与发展”的关系角度思考：①营造良好环境，促进青年成才；②基层天地广阔，是青年成才的好去处；③到基层磨炼

，方能担当大任；④基层需要青年才俊，也能锤炼才能；⑤栽下梧桐树，引得凤凰来。作文等级评分标准一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内

容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨

发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全

面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项1

6点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力4．有创意：见解新颖材料新鲜构思新

巧推理想象有独到之处有个性特征（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。（五）关于

字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空

白的，评0分。