【文档说明】【精准解析】江西省萍乡市湘东中学2019-2020学年高一下学期线上3月份月考语文试题.doc，共(25)页，113.000 KB，由小赞的店铺上传

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2019—2020学年高一年级三月月考语文试卷（150分钟150分）第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。弘扬中华传统勤劳美德勤劳是华夏子孙的传统美德。中国人的劳动精神一代代传承，离不开对中国传统劳动观念的创

造性转化和创新性发展。同时，劳动的范畴和内涵也随时代变迁而不断延展，树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，创造美好生活是当下国人的精神追求，也是中国人建立文化自信的一个历史基点。勤劳是中华民族几千年贯彻始终的道德倡导。人类劳动发展

分为奴役劳动、谋生劳动、体面劳动、自由劳动四个阶段。对人类社会劳动的认知和热爱，在中国古代经典著作中多有论及。《大戴礼记·武王践祚·履屡铭》中写道：“慎之劳，则富。”强调的是财富和劳动的关系。自古以来，对劳动的肯定和赞美都是中国传统文化的重要内容。《尚书·周官》中写道：“功崇惟志，业广惟勤。”《古

今药石·续自警篇》中写道：“民生在勤，勤则不匮，是勤可以免饥寒也。”意思是人们的生计在于勤劳，勤劳就不会缺乏衣服与食物，勤劳能够让人避免饥饿与寒冷。先秦儒家关注的是一种“礼制”，而不是使用价值层面的劳动致富，也不是精神价值层面的劳动快乐，是一种自然分工的“伦理化”，为中国古

人构建了一种脱离田间生产的劳动价值理论；后世儒家分离了“劳”和“思”两个概念。正如孟子所言：“劳心者治人，劳力者治于人。”荀子在《天论》中所说：“强本而节用，则天不能贫。”表达了对勤劳耕作和勤俭节约的认同。墨家是劳动者的学派，《墨子·非命下》说：“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息。”这是中国社

会福利、劳动保障思想的萌芽。墨家思想兼容并蓄，形成了中国先进文化的必要成分，是民族振兴、国家进步的精神力量。《清仁宗味余书室全集》中写道：“农夫不勤则无食；桑妇不勤则无衣；士大夫不勤则无以保家。”佛、道两家对于劳动和农业持消极态度，法儒两家主张繁衍人口，认为劳动力是发展生产的根本保证，孟

子曾提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的重民思想，经过长期的文化大融合，儒、释、道、墨、法等多家思想互相渗透、互相影响，“勤于劳动”被看作是“修齐治平”的根本性的道德品质，深深滋养着一代代华夏儿女的精神心田。古代劳动人

民的辛勤劳动创造了生活本身和精神意境。魏晋诗人陶渊明所作《归园田居·其三》展现出我国古代人民早起劳作，傍晚收工，期待有好收成的场景，展现出劳动人民辛勤劳动的形象。唐代诗人李绅写的《悯农》，融洽地将珍惜食物与辛勤劳动结合起来，一直影响塑造着中国人的勤俭节约的美德。唐代诗人王维的《春中田园作》

的前四句展现出了古代人们愉快劳动的情境和勇于探索的精神。可见，劳动不仅可以磨炼人的意志，劳动的协作性还可以培养人的互助和团结精神。自强不息是古代劳动人民战胜困难的智慧之源。古代物质资源匮乏、自然条件恶

劣，勤劳的中华儿女自强不息，积极探索。到了宋明时期，科技、手工业都变得发达。宋朝时发明了天文仪等多种精密仪器，明朝时期郑和七次下西洋代表了那个时代科技造船业的世界先进水平。古代劳动人民智慧的结晶反映在各个领域：栩栩如生的兵马俑、

巍峨长城、巧夺天工的都江堰、贯通南北的大运河；素纱禅衣、榫卯结构、记里鼓车等等，无一不是凝聚劳动者勤劳智慧的伟大成果，尽责、乐业、精益求精的工匠精神使这些遗宝成为历史的烙印和华夏子孙精神的内核。(摘编自2019年06月03日《光明日报》第15版)1.下列对原文论证的相关分析，不正确

的一项是（）A.文章用郑和下西洋的事例来表明当时中国造船业世界一流，中华儿女自强不息。B.文章第二、三两段都大量运用了举例论证和引用论证，具有很强的说服力。C.文章采用提出问题，分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。D.文章末段用古代劳

动人民伟大成果，证明工匠精神也是华夏子孙精神内核。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.勤劳的中华儿女自强不息，积极探索，在劳动中磨炼了意志，在劳动的协作性中培养了互助和团结的精神。B.《墨子·非命下》说“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息”，表明当时社会福利、劳动保

障思想比较成熟。C.墨家思想能兼容并蓄是中国先进文化的重要组成部分，是民族振兴、国家进步不可或缺的一种精神力量。D.先秦儒家关注的“礼制”，是一种自然分工的“伦理化”，认为脱离田间生产的文化人也能创造劳动价值。3.下列关于原

文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“勤于劳动”逐渐成为中华民族“修身齐家治国平天下”的根本性的道德品质。B.只要树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，当下国人就能建立起文化自信。C.中国人的劳动精神

一代代传承，完全继承了中国传统的劳动观念和勤劳美德。D.李绅写的《悯农》将珍惜食物与辛勤劳动结合，形成了中国人勤俭节约的美德。【答案】1.B2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应

先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章第二、三两段都大量运用了举例论证和引用论证，具

有很强的说服力”说法错误。从文中来看，第三段没有用引用论证。故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连

、任意拔高等。B项，“《墨子·非命下》说‘必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息’，表明当时社会福利、劳动保障思想比较成熟”说法错误。结合原文“墨家是劳动者的学派，《墨子·非命下》说：‘必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息。’这是中国社会福利、劳动保障思想的萌芽”分析可知，选项说“表明

当时社会福利、劳动保障思想比较成熟”是错误的，仅仅是萌芽而已。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态

度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“国人就能建立起文

化自信”说法错误。从文中来看，“树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神”只是条件之一，并不是充分条件，选项说法过于绝对。C项，“完全继承了中国传统的劳动观念和勤劳美德”说法错误。第一段说的是“中国人的劳动精神一代代传承，离不开对中国传统劳动观念的创造性转化和创新性发展可见还有“转化

”和“发展”，并非完全“继承”。D项，“李绅写的《悯农》将珍惜食物与辛勤劳动结合，形成了中国人勤俭节约的美德”说法错误。从文中来看，第三段说的是“唐代诗人李绅写的《悯农》，融洽地将珍惜食物与辛勤劳动结合起来，一直影响塑造着中国人的勤俭节约的美德”，文

中是“影响”，不是“形成”。故选A。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的

态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，

找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。蔡元培的富贵余世存①蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人。②说蔡先生的传统，有很多角度，其中之一是他一生没有置备私产。他亲历清朝、北洋、民国，为国家社会服务多年，地位不可谓不高

，为家为私的机会很多，但他没有谋私谋家，一生搬家多次，只是租居而已。这样的国士，确实有着中国传统文化中士大夫的品德——以国事天下事为念。造次必于是，颠沛必于是，念兹在兹。③蔡元培先生病逝，国民政府给他发布了褒扬令，称赞他“道德文章，夙孚时望”，“推行主义，启导新规，士气昌明，万

流景仰”，毛泽东在唁电中称其为“学界泰斗、人世楷模”，吴稚晖的挽联是“平生无缺德，举世失完人”。④蔡元培做官的机会太多，可以过衣食无忧的日子，富贵于他是可望可即之事。但跟一般寒酸文人不同，蔡先生生性豪放，不拘小节，爱花钱，爱请客。据说妻子为此非常不满，两人经常吵架。儿子证实，父亲置业并不困难，后来

不仅没有置业而且没有积蓄的原因是，收入多，支出也多，主要支出除购买中外图书典籍外，还用来捐助公益事业，接济困难亲友、学生。⑤一生受惠于蔡元培先生的人太多了。随便即能想到陈独秀、鲁迅、胡适、梁漱溟等人，还有众多的学生、看门人，都得

益于蔡先生。甚至到他晚年，仍然如此。有人回忆，先生晚年，旅居香港，生活极端拮据，仍不忘周济他人。当时有一位广东籍诗人名叫廖平子，恬淡高洁，不屑钻营，家无隔夜之粮。廖常将诗作呈予蔡先生，先生知其生活清贫，即赠其法币拾元，每月皆然，数年不断。⑥一般的官吏极易为官场习

气所染，习惯了当官做吏后，再难以回归平实，难以自食其力。在这方面，蔡元培的自给自足是中国人中少有的。1907年，40岁的蔡元培放弃国内的身份地位，在驻德公使孙宝琦的帮助下赴德，入莱比锡大学听课。后公派留学机会搁浅

，但蔡元培没有放弃，决定自费。当时他还需要抚养妻儿四口，孙宝琦答应每月资助银子30两，让他在驻德使馆中做兼职，但使馆只应允照顾食宿，不提供职务和薪金。为此，蔡元培给当时在德学习的唐绍仪侄子唐宝书、唐宝潮做家庭教师，为他们讲授国学，每月报酬100马克。他还通过同乡挚友同上海商务印书

馆商洽，为该馆著文或编译，每月稿酬100元，如此保证留学所需，并维持国内妻儿的生活。⑦他自称“好好先生”，但实则是“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”。他终生都涉足官场，然辞职之烦扰于他却是家常便饭。⑧1898年，

蔡元培时任翰林院编修。传统中国社会，中进士点翰林后，就意味着升官发财，光宗耀祖，更意味着身系国之重望参与写史之列。但戊戌政变后，蔡元培却选择了辞职。1912年，蔡元培就任中华民国南京临时政府教育总长。7月2日，为抵制袁世凯专制独裁，他向袁当面请辞。

1917年，蔡元培任北京大学校长。7月3日，因抗议张勋复辟，他向黎元洪提出辞职，后复任校长。1919年，北京市小学以上各校教职工要求政府以现金发薪而罢课，教育部未能及时应对，蔡元培与其他各大专院校校长联名辞职。1920年1月8日，蔡元培再度辞职，直至教育部对教职工所提要求完全承

认才复职。1928、1929那两年，蔡元培几乎月月都在写辞职信：请辞国民政府大学院院长，坚辞国民政府监察院院长，坚辞中央政治会议委员，坚辞国民政府委员……有人统计，蔡元培一生辞职有24次之多，其中为北大辞职7次。⑨我们由蔡元培的生计及态度可以试图接近这位圣贤的心地。著名教育家杜威曾说：“

拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的固不乏其人；但是以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出

第二个。”蔡元培的贡献可谓大哉。恩格斯曾称赞但丁：“封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位大人物就是意大利人但丁。”我们看蔡元培在传统与现代中国转折中的位置，庶几近之。（有删改）4.下列对材料有关内容的分析

和概括，最恰当的一项是（）A.蔡元培不为官场习气所染，自食其力，公派留学无法实现之时，便放下身段做家庭教师，在驻德公使孙宝琦的帮助下为上海商务印书馆著文或编译以赚取生活费用。B.蔡元培晚年生活并不宽裕，却依旧不改乐善好施的品性，在其旅居香港之时资助广东籍诗人廖平子创作诗歌长达数年之久。C.蔡

元培一生为国家社会服务，地位不可谓不高，但他没有谋私谋家，收入微薄，却常常捐助公益事业，接济困难亲友、学生。D.蔡元培不仅是一位教育家，更是一位以国事为念的国土，每每遇到学潮、罢工、政变之事，他都能以实际行动表明态度，追求正义，不为强权荣华所趋。

5.下列对材料有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.蔡元培为官期间屡次辞职，有人统计，他一生辞职多达24次，从中表现了他人格独立、不怕权贵不慕功名的品质。B.作者通过客观的史料、文字资料，介绍了蔡元培的

为人和社会影响；在编排、叙述的过程中，又融入了自己态度鲜明的主观性评价。C.文章第⑨段指出，以校长身份领导大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外，恐怕找不到第二个。D.蔡元培为官多年但没有积蓄，主要原因是他把所有收入都捐给了社会公益事业及

接济有困难的亲友、学生了。6.文章从哪几方面写“蔡元培的富贵”？请简要分析。【答案】4.D5.D6.①从蔡元培对财富和地位的态度方面：生性豪放，不拘小节；②从蔡元培如何利用他的财富和地位方面：主要支出除购买中外图书典籍外，还用来捐助公益事业，接济困难

亲友、学生；③从蔡元培对财富和地位的原则方面：威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫。【解析】【4题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示

时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“在驻德公使孙宝琦的帮助下为上海商务印书馆著文或编译以赚取生活费用”说法错误。原文是“他还通过同乡挚友同上海商务印书馆商洽，为该馆著文编

译”，说明并非在驻德公使孙宝琦的帮助下为上海商务印书馆著文或编译以赚取生活费用。B项，“在其旅居香港之时资助广东籍诗人廖平子创作诗歌长达数年之久”说法错误。原文是“先生知其生活清贫，即赠其法币拾元，每月皆然，数年不断”，这是接济其生活，并不是如选项所说“资助广东籍诗人廖

平子创作诗歌”。C项，“蔡元培……收入微薄”说法错误。原文不符，原文是“儿子证实，父亲置业并不困难，后来不仅没有置业而且没有积蓄的原因是，收入多，支出也多”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选并整合

文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明

检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“收入都捐给了社会公益事业及接济有困难的亲友、学生了”说法错误。原文是“主要支出除购买中外图书典籍外，还用来捐助公益事业，接济困难亲友、学生”，选项表述没有将“购买中外图书典籍”考虑在内，理解不全面。故选D。【6题详解】本题考查学生

筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取

关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题干“文章从哪几方面写‘蔡元培的富贵’？请简要分析”，作答本题，要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。从内容

上看，文章是围绕蔡元培对待财富的态度、对待显赫官职的原则来进行，蔡元培为官多年，但是清贫一生，与题目形成鲜明对比，由此可知，作者是借“富贵”表达对蔡元培高贵人格的尊崇。分析要从蔡元培对财富和地位的态度

、如何利用财富和地位以及对财富和地位的原则来看。从态度上看，他一生没有置备私产，“确实有着中国传统文化中士大夫的品德”“跟一般寒酸文人不同，蔡先生生性豪放，不拘小节，爱花钱，爱请客”。从如何利用财富和地位上看，“收入多，支出也多，主要支出

除购买中外图书典籍外，还用来捐助公益事业，接济困难亲友、学生”；作者用“一生受惠于蔡元培先生的人太多了”这句话作了概括，表明了蔡元培的不谋私谋家，乐善好施。从蔡元培对财富和地位的原则方面，原文讲“蔡元培做官的机会太多，可以过衣食无忧的日子，富贵于他是可望可即之事”，并且说他自称“好好先生”，但

实则是“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”“他终生都涉足官场，然辞职之烦扰于他却是家常便饭”这些都表明了他对财富和地位并不苛求，有自己的原则和立场。“蔡元培的富贵”，涉及蔡元培先生的为人和社会影响，引入深思，观点需结合材料，言之有理即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进

行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，

怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。马灯鲍尔吉·原野那年我到坝后，干什么去已经忘了，但脑子里挂记着那盏马灯。我们住在大车店的一铺大炕上，睡20

多人，都是马车夫。白天，我和主车夫老杜套上我们的马车，拉东西。把东西从这个地方拉到那个地方，好像拉过羊圈里的粪。那羊圈真是世上最好的羊圈，起出20多公分厚的羊粪，下面还有粪，黑羊粪蛋子一层一层地偷偷发酵，甚至发烫，像一片一片的毡子

，我简直爱不释手。并沉醉于羊粪发酵发出的奇特气味中。晚上，我们住大车店。大车店没拉电、客房挂一盏马灯，马厩挂一盏马灯。晚上，车夫们掰脚丫子，亮肚子，讲猥亵笑话。马灯的光芒没等照到车夫脸上就缩在半空中，他们的脸埋在黑暗中，但露着白牙。不刷牙的车夫，这时也被马灯

照出洁白的牙齿。苇子编的炕席已经黄了，炕席的窟窿里露出炕的黑土。肮脏的看不出颜色的被褥全在马灯的光晕之外。房梁上，悬挂着一尺左右，像暖瓶一样的马灯。灯的玻璃罩里面的灯蕊燃烧煤油。花生米大小的火苗发出刺目的白光，马灯周围融洽一团桔黄的光芒，仿佛它是个放射黄光的

灯，马灯的玻璃罩像电吹风的风筒，罩子四周是交叉的铁丝护具。装煤油的铁盒是灯的底座，可装二两油。蛾子在屋顶缭绕，它们靠近灯，但灯罩喷出的热气流把它们拒之灯外。不久，车夫们响起鼾声，这声音好像是故意发出的极为奇怪的声音。你让

一位清醒的人打鼾，他发不出梦境里的声音，他忘记了梦中的发声方法。有人像唱呼麦一样同时发出二、三个声音，有低音、泛音和琶音，有许多休止符使之断断续续。有人在豪放地呼出嚕之后，吸气却有纤细的弱音，好像他嗓子里勒着一根欲断的琴弦，而且是琵琶的

弦，仿佛弹出最后一响就断了，但始终没断。打呼噜的人大都张着嘴，但闭着眼。他们张嘴的样子如同渴望被解救出来。我半夜解手回屋，背手踱步，在马灯的光亮下视察过这些打鼾的车夫，洞开的嘴还可以寓意失望，吃惊和无知。他们是够无知的，把这个村的羊粪拉到另一个村的地

里。其实，我看到那个村也有羊圈。那时候，农村里的一切都归公社所有，拉哪个羊圈的粪都一样。就像一家人，把这个碗里的饭拨到那个碗里一样。车夫们睡姿奇特，如果在他们脸上和身上喷上一些道具血，这就是个大屠杀现场或者先烈就义图。有人仰卧，此乃胸口

中弹，有人趴着，背后中弹。有人侧卧并保留攀登的姿式，证明他气绝最晚，想从死人堆爬出去报信但没成功。即使不解手，我也希望半夜醒来到外面看看夜景。夏夜的风带着故乡性，它从虫鸣、树林、河面吹来，昆虫在夜里大摇大摆地爬，爬一会儿，抬头看看天上的星星。月亮瘫痪在一堆云的烂棉花套子

里。我看到夜越深，天色越清亮。接壤黑黲黲的土地的天际发白。可见“天黑”一词不准，天在夜里不算黑，有星星互相照亮，是地黑了。被树林和草叶遮盖的地更黑，这正是昆虫和动物盼望的情景。在黑黑的土地上，它们瞪着亮晶晶的眼睛彼此大笑。夜风裹着庄稼、青草和树林里腐殖质的散

发的气味，既潮湿、又丰富。我回屋，见马厩里的马灯照着马。木马槽好像成了黑石槽，离马灯最近那匹马大张着眼晴往夜色里看。灯亮照亮它狭长的半面脸颊，光晕在它鼻梁上铺了一条平直的路。马在夜色里看到了什么？风吹了一夜却没有吹淡夜色。那些踉跄着接连村

庄的星星就像马灯。喝醉了的大车店老板手拎马灯，如同拎一瓶酒。他走两步路，站下想一想，打一个嗝。青蛙拼命喊叫，告诉他回家的路，但他听不懂。夏夜，马灯是村庄开放的花，彻夜不熄。马灯的提梁使它像一个壶，但没有茶水，只有光明。马灯聚合了

半工业化社会的制作工艺，在电到来之前，它是有性格，有故事的照明体，它是移来移去的火，是用玻璃罩子防风的火苗之灯。它比蜡烛更接近工业化，但很快又变成了文物。马灯照过的模糊的房间，现在被电灯照的一览无余，上厕所也不必出门了。（《鲍尔吉·原野散文

精选集河在河的远方》）7.下列对文章的理解与赏析，不正确．．．的一项是（）A.大车店挂马灯，马厩挂马灯，醉酒的大车店老板拎马灯，马灯有重要的时代特色。B.“我”半夜起身解手，得以有机会观察到车夫们的睡相以及昆虫、马匹等的活动。C.描写昆虫、月亮、青蛙时运

用了拟人的手法，营造了亲切、祥和的夜间生活氛围。D.“我”与马车夫们白天拉发酵的羊粪，晚上与他们住在大车店一起掰脚丫、聊天。8.第三段写出了马灯的哪些特点？这样写有何用意？9.作者在结尾写到“它比蜡烛更接近工业化，但很快又变成了文物”。请根据文意，说明“变成了文物”的含义，“比蜡烛更接近工业化”

的原因及作者寄托的情感。【答案】7.D8.特点：外形小；能防风；适合悬挂；火苗小(辐射范围小)。用意：再现那个时代的真实特点；能让我在马灯灯光照射的有限范围内观察周围的一切。9.含义：马灯被电灯替代。原因

：马灯聚合了半工业化社会的制作工艺。情感：对马灯及其所代表的那个时代的追忆之情，对日新月异发生变化了的时代的赞美之情。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。

答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，“‘我’与马车夫们白天拉发酵的羊粪，晚上与他们住在大车店一起掰脚丫、聊天”说法错误

。原文“晚上，车夫们掰脚丫子，亮肚子，讲猥亵笑话”，“我”并没有参与其中。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选整合文中信息并分析其作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出

的信息要与题目有关；而整合信息就是根据题目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。再结合全

文内容，分析这样写的作用。根据文本，马灯的特点可归纳为：外形小(“一尺左右，像暖瓶一样”)；能防风(“玻璃罩像电吹风的风筒，罩子四周是交叉的铁丝护具”)；适合悬挂（房梁上，悬挂着一尺左右，像暖瓶一样的马灯）；火苗

小(“花生米大小的火苗”)。如此细致地描写马灯的用意是：在内容上，再现那个时代的真实特点；在结构上，能让我在马灯灯光照射的有限范围内观察周围的一切，为下文的描写埋下伏笔。【9题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。首先要理解表层意义，即语句的字面意义；其次，

要理解句内意义，即语境意义；最后理解句外之意，即言外之意。体会重要语句的丰富含义，首先要找到涉及的句子，然后从鉴赏的角度分析，最后答题时要按照如下思路进行：先指明手法技巧，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选材角度

等，然后分析句中该技巧是如何使用的，最后分析该种技巧的表达效果。作者在结尾写到“它(马灯)比蜡烛更接近工业化，但很快又变成了文物”，其中“很快又变成了文物”含义是马灯从发明之后不久很多就被电灯替代。“比蜡烛更接近工业化”的原因是马灯聚合了半工业化社会的制作工艺。对于“马灯

”，作者寄托的情感是：对马灯及其所代表的那个时代的追忆之情，对日新月异发生变化了的时代的赞美之情。【点睛】体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章

到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士．．。正德元年冬，刘瑾

逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍文

定征调兵食，治器械舟楫，传檄．暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之

湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官军奄至以小舟载薪乘风纵火焚其副舟宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军．偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京

军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部．．尚书。守仁不赴，请归．省．。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代

，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学

”云。（选自《明史·王守仁传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.明日/宸濠方晨朝/其群臣官军奄至/以小舟载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之B.明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟

载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之C.明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之D.明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至以小舟/

载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“进士”，隋炀帝时始置进士科目，到明清时通过最高一级中央政府殿试者称为进士。B.“檄”，即檄文，古代官方用以征召、晓谕或声讨的文书。文中

指征调兵力。C.“兵部”，掌握武官选用及兵籍、兵械、军令等的官署，以尚书为主官，侍郎为次官。D.“归省”，指从外地回到家乡探亲，古时指当官的人或是有成就的人回归故里。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王守仁为人正直，敢于进言。他反

对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等人，向皇帝上奏章请求营救，触怒刘瑾，结果被廷杖四十，贬为贵州龙场驿丞。B.王守仁善于用兵，足智多谋。在宁王军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆时，他不去救援安庆而去攻打南昌，三十五天就平定宁王叛乱。C.王守仁性格温厚，文武双

全。张忠、许泰两人轻视他是文人，故意逼迫他射箭，他三次射中靶心，让张忠、许泰对他心生敬佩。D.王守仁聪敏好学，苦思潜修。他领悟到要探究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，创立“阳明学”，学子遍布天下。13.把文中画横线的句

子翻译成现代汉语。（1）忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。（2）守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。【答案】10.B11.B12.C13.（1）张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯王守仁，有的叫着王守仁的名字辱骂他。王守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。（2）王守仁天资异常

聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的

比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。官军用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。朱宸濠的船只搁浅，匆忙换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。“朝其群臣”意思是“召见他的群臣

”，语意完整，中间不能断开。据此分析可排除A项。“以小舟载薪”意思是“用小船装满木柴”，语意完整，中间不能断开。据此分析可排除D项。“遁”意思是“逃跑”，应紧跟在上句后，后面说的是王冕率兵追赶他。据此分析可排除C项。分析可知，B项断句正确。故选B。【11

题详解】此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等。同

时，要积极利用文言文文本进行正误判断。B项解说错误，檄，文中用以声讨宁王朱宸濠反叛。故选B。【12题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言

行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人

物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“让张忠、许泰对他心生敬佩”的表述与原文不符，应是张忠、许泰更加懊丧。故选C。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅

。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词有：（1）“纵”，纵容；“犯”，冒犯；“或”，有的人；“抚”，抚慰。（2）“异敏”，异常聪明；“谪”，贬谪，这里指“被贬谪”；“穷荒”，穷荒之地；“绎”，整理。【

参考译文】王守仁，字伯安，余姚人。二十岁考中乡试，学业大有长进。只是更喜欢谈论兵法，而且擅长射箭。弘治十二年考取进士。正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。王守仁刚正地向皇帝上奏章营救，

刘瑾大怒，在朝廷上将王守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。刘瑾被杀，衡量（王守仁的才能），调迁到庐陵做知县。（王守仁）入京朝见皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，受命平定福建叛军。行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，

知县顾佖把这个消息告诉他。王守仁急忙赶到吉安，与伍文定征调军粮，修治器械船只，传送文书揭露朱宸濠的罪状，使太守县令等地方官各自率官员士兵为王事尽力。壬辰七月初一，宁王的军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆。有人请

求救援安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路，这样就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。”众人说：“好。”朱宸濠果然从安庆回

兵。乙卯日两军在黄家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。官军用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。朱宸濠的船只搁浅，匆忙换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。总共三十五天叛军就被平定。当时皇

帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，偕同提督军务太监张忠率领数千京兵，逆江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯王守仁，有的叫着王守仁的名字辱骂他。王守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。病了给他们药，死了给他们棺椁，在路上遇到办丧事的，一定停下车慰问好久才离开。京兵们说“

王都堂爱护我们”，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视王守仁是个文士，强迫他射箭。王守仁慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。世宗刚即位，任命王守仁担任南京兵部尚书。王守仁不赴任，请求回家探望父母。王守仁病重，上疏请求辞官回乡，举

荐郧阳巡抚林富代替自己，不等诏命回复就回家了。走到南安去世，享年五十七岁。王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。忽然领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，感叹说：“道理就在这里。”于是深信不疑。他从事教育，专门以“致良知”

为主。求学的人一致听从他，世间于是有了“阳明学”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词完成各题。鹧鸪天陆游①家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元④知造物心肠别，老却英

雄似等闲。注：①南宋乾道二年陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”免隆兴通判，始卜居镜湖三山，这首词正作于此时。②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典。④元：同“原”。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.上阕第一句描写词人的居住环境，与《归园田居》中“暧暧

远人村，依依墟里烟”的意境有异曲同工之妙，突出了清幽宁谧的特点，但“苍烟”“落照”又渲染出暮霭苍茫、落日残照的凄凉氛围。B.上阕三、四句写词人生活的闲适，喝完了玉瀣就在竹林中穿行散步，看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景，正是对“丝毫尘事不相关”的具体

描写。C.下阕开头三句表明词人贪恋这种自在旷达的生活，即使身体“衰残”也不在意，其中的“啸傲”指词人歌咏自得，形容旷放而不受拘束的样子。D.下阕末尾两句陡然一转，抱怨造物者无情，白白地让英雄衰老死去却

等闲视之。全词基调苍凉悲壮，既写闲居生活的感受，也抒发不能为国效力，惆怅失意的心情。15.结合全词，说说词中刻画了一位什么样的词人形象。【答案】14.D15.①表面闲适、旷达的隐逸之士。上阕第二句就直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活；上阕后两句写词人饮酒、竹林漫步

、读书、卧榻看山等生活画面，这不问世事、超然物外的隐逸的生活态度，俨然他是一位隐逸之士。②内里抑郁不平、无用武之地的英雄：下阙前三句表面写自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园，随处都能见到使自己高兴的事物，何不随遇而安呢？表面旷达，内里却让人感受到一位渴望收复中原但抱负不得施展

、消沉颓唐的英雄；下阕后两句表面是说本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当一回事，实则是抱怨南宋统治者无心收复中原，致使自己英雄无用武之地，直接抒发了报国无门、壮志难酬、抑郁不平的忧愤。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想

情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。D项，“全词基调苍凉悲壮”理解错误。这首词开头勾画闲

居环境，苍烟落照，一尘不染，仿佛与污浊的尘世完全隔离。接下来由环境而生活，竹林把酒，诗书漫卷，卧看行云，一如陶渊明归园田居后那般闲适惬意。下片转发感慨，说自己贪恋这种放旷不受拘束的自由生活，愿意随缘自适，终老田园。基调闲逸高旷。

故选D。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，首先明确形象的属性，然后分析人物的情绪，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等。上片写退隐乡间的闲适。开篇一句便以自豪的口吻赞美自己住地的环境优美。用”苍烟落照“来形容，把大自然所赋予的美全融人其

中，暗示纷繁的人世所无法比拟。接着又以其纯净作进一步补充。作者切身感受到生活在这样的乡村，不仅能享受到风景的清幽，更重要的还在于可以摆脱一切世俗杂事的干扰，特别是政治事务的羁绊。因而一切都可以按照自己的生活意愿

办事，能一尘不染地安心隐居。饮美酒，逛竹林，读道经，赏青山，甚至连坐卧都随自己的便。何等洒脱、旷达。然而作者所爱慕的这种隐居生活，并不是他的本意，只不过是他壮志难酬而不满现实的托辞而已，反衬出现实的黑暗

。下阕三句，可以说是旷达到极点，遇事都能开朗乐观，但也可以说是消沉到极点，只顾自己的生活安逸而不问一切“尘事”。最后两句才陡然一转传达自己的本意。原是南宋的最高统治者（造物者）不图恢复，不重用抗敌人才，使爱国的英雄们无所作

为，让他们白白地衰老而死去，这是何等令人愤慨。因而“老却英雄似等闲”一句便饱含着作者对南宋王朝压抑抗敌人才，使自己遭受打击排挤，复国之志难伸的无穷愤怒。整合以上分析，得出答案。【点睛】诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分

析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。诗歌鉴赏中的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。答题时注意分角度考虑，防止丢点。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6

分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中，描写客人吹洞箫时，“___________，___________”两句使用了侧面描写的手法来表现洞箫声音的悲凉。（2）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

中，“___________，___________”两句描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象。（3）韩愈《师说》中，从职责上，把教师界定为“___________”，而把那些童子之师界定为“___________”。【答案】

(1).舞幽壑之潜蛟(2).泣孤舟之嫠妇(3).俄顷风定云墨色(4).秋天漠漠向昏黑(5).传道受业解惑也(6).授之书而习其句读者【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字

形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：壑，嫠，漠。第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题“失信”的坏名声普通人都避之唯恐不及，为何美国政府在国际事务中毫无忌惮地玩变脸？深究起来，恐怕还是一些身居高位

的美国政客，是否错把国家之间的交往当成了纯粹的一场商业投机活动，误以为国与国之间只有零和博弈。（），国家的道义形象早已。食言而肥，终会自食苦果。美国这些政客的每一次，都是对自己国家信誉的又一次和挥霍。美国《财富》杂志的评论员发出的追问引人深思：即便美方接下来又想和中方谈判，中国人还能信任

一会儿说“中国在杀死美国”，一会儿又说“我们与中国的关系很好”的美国政客吗？如今，世人有一个共同感受，就是美国的公信力大厦根基正被华盛顿一些政客的言而无信蚕食，长此以往，终将。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.荡然

无存出尔反尔损耗岌岌可危B.置之度外尔虞我诈消耗九死一生C.置之度外出尔反尔损耗岌岌可危D.荡然无存尔虞我诈消耗九死一生18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.一门心思盘算着如何实现自身利益最大化的这些政客B.如何实现自身利益的最大化是这些

政客们的如意算盘C.一门心思盘算着如何实现自身利益最大化的是这些政客D.这些政客一门心思盘算着如何实现自身利益最大化19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.深究起来，恐怕还是一些身居高位的美国政客，错把国家之间的交往当成了一场纯粹的商

业投机是主因，误以为国与国之间只有零和博弈。B.深究起来，恐怕还是一些身居高位的美国政客，错把国家之间的交往当成了纯粹的一场商业投机活动，误以为国与国之间只有零和博弈。C.深究起来，恐怕还是一些身居高位的美国政客，是否把国家之间的交往错当成

了一场纯粹的商业投机活动，误以为国与国之间只有零和博弈。D.深究起来，恐怕还是一些身居高位的美国政客，错把国家之间的交往当成了一场纯粹的商业投机活动，误以为国与国之间只有零和博弈。【答案】17.A18.D19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语、词语的能力。解答此类题目，首先要明确

题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处：“荡然无存”是指完全不存在的意思。荡然：原有的东西完全失去。“置之度外”意思是不去考虑，指不把个人的生死利害等放在心上，动作行为的发

出者是“人”。第一处，主语是“国家的道义形象”，应使用“荡然无存”。第二处：“出尔反尔”比喻言行自相矛盾，反复无常，说话不算数，侧重“说话不算数”。“尔虞我诈”比喻互相欺骗，互不信任，含贬义，侧重“互相欺骗”。第二处的对象是“美国政客”一方，应使用“出尔反尔”。第三处：

“损耗”指损失消耗，含有不必要的消耗的意思。“消耗”指精神力量、东西等因使用或受损失而渐渐减少。第三处，稳重语境意在表明美国政客这样做使信誉产生不必要的消耗，应使用“损耗”。第四处：“岌岌可危”形容非常危险，快要倾覆或灭亡。“九死一生”指死的可能性远大于活的可能性，但终于脱险，比喻多历艰险

而大难不死，对象是人。第四处，文中说“国的公信力大厦”，应使用“岌岌可危”。故选A。【18题详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。

本题，承接上文主语，从前文“一些身居高位的美国政客”来看，重点是批判美国政客们的行为，主语应为“政客”，A、C两项的“这些政客”与后文“国家的道义形象早已”衔接不当，据此排除A和C，应在B、D中选择。B项表达的重点是后半句“这些政客们的如意算盘”，此项偏离句意重

心。排除B项。故选D。【19题详解】此题考查辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，句式杂糅，“把国家之间的交往当成商业投机”与“投机是主因

”句式混杂，应为“错把国家之间的交往当成了一场纯粹的商业投机活动”。B项，语序不当，“纯粹的一场商业投机活动”定语语序不当，应把“纯粹的”放在“一场”之后。C项，搭配不当，“是否”与“把……错当成”之间，两面对一面。删掉“是否”。故

选D。20.在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接。《史记》是一座人物画廊，司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；又像_______________________；又像___

___________________________。【答案】(1).一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像(2).一位戏剧家，以他那深邃的灵魂，为我们演绎了一个个深入人心的角色【解析】【详解】试

题分析：题干要求“在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接”，这是考查学生的仿写能力。首先分析语境和例句，确定仿写的模式，如“司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物”，考生要仿写的句式应为“又像一个……，以他那……的…

…，为我们……了一个个……的……”，确定格式后，需要结合自己对司马迁《史记》内容的理解进行填写。如可以确定司马迁像雕塑家，像戏剧家，然后结合“雕塑家”“戏剧家”的特点进行拟写。21.下面是某省气象台发布的一则预警通知的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出

并作修改。受强冷空气影响，12月16日夜里到12月18日，我省将出现下暴雪和持续低温天气，大部分地区气温将达到入冬以来最低值，各地降温幅度好多在6～8℃之间，黄河以北有些地段儿降温可达8～10℃。望各相关部门赶紧开展防寒应急处置工作，同时提醒市民出门儿注意防寒保暖。【答案】参考示例：①“

夜里”改为“夜间”；②“下暴雪”改为“强降雪”；③“好多”改为“普遍”；④“有些地段儿”改为“局部地区”；⑤“赶紧”改为“立即”；⑥“出门儿”改为“出行”。【解析】【详解】试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文

）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象

、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果

好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题中，让答题者根据预警通知的初稿内容，找出不符合书面语

体要求的五处词语，书面语体要求采用书面语，避免使用口语化词汇，语段中的“夜里”、“下暴雪”、“好多”、“有些地段”、“出门”都过于口语化,不符合书面语体的要求和天气预报的专业用语,应分别改为“夜间”、“强降雪”、“普遍”、“局部地区”、“立即”、“出行”。从上述六处不得体的地方中

回答五处即可。综合上述分析，整理得出答案。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。新冠疫情爆发后，各地支援武汉，出现了一批批的90后白衣天使，他们担起了疫情的重任。所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学者前辈的样子，和

死神抢人。勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为高中生的你，对此有什么看法，请写一篇文章，题目自拟，题材不限（诗歌除外），不少于800字。【答案】例文：天使化身“保护神”这是一个不同寻常的春节，街道上看不见熙熙攘攘的人群和车水马龙的繁忙，行色匆匆的人们面戴口置，眼神中互相是戒备与疏

离。防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻，却有这样一群人，逆流而上，用尚且稚嫩的肩膀，众志成城，扛起了“爱的桥梁”。那一天，白衣着身，是英雄出征战场的铠甲。我们看到了她出征“最美的背影”，穿着严密的防护服，站成一排，赶赴病房。我们在过年，他们在帮所有人过关，我不知道你是谁，但我知道

你为了谁，因为你们的坚守，让我们不再恐慌，因为一袭白衣，让我们看见最美丽的铠甲。曾经将名字写在校服上的90后们，变成如今将名字写在防护服上的一线战士，防护服下的他们，也和你我一样，是子女、是父母、是挚友，是鲜活灿烂的普通人。他们怕吗？当然。但正是他们，在危急时刻，克服恐惧、义无反顾

地“顶上去”，是他们，面对肆虐的疫情，始终坚守在自己岗位上；是他们，用逆行的单薄身躯，筑起疫情防控的铜墙铁壁。正如武汉市中心医院的护士长唐莎所形容那样：“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢。”这群90后，是拥有着隐形翅膀的天使。那一刻，青丝斩

断，是巾帼不让须眉的豪情。1月26日，一则“光头护士”的新闻一度引起关注，武大人民医院东院区神经内科护士单霞，身为90后护士、两个孩子的妈妈，在医院被确定为定点救治医院后，她果断将两个孩子送离了身边，并且因为毛发也可能沾染病毒，所以自己在家毅然剪掉

了齐腰长发“光头明志”。古人云，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”同样拥有长发的我，更能理解这一决定的深重意义。女孩儿爱美，剪掉长发尚可，但是剪成光头，哪怕男士，又有几人有此勇气？当大家感动地说“这身白衣穿得太沉重”，单霞却觉得剪个光头真心没什么，“只是为了我好戴帽子，好穿

防护服，好上战场，好保护自己和同事”。因为穿上了这身白衣，戴着护士帽，有了信仰，即使害怕也不能后退，为了切断传染源，努力救治病人，他们做的事情，比剪发还多得多。义无反顾，是赤子心怀感恩的大爱。恰是青春正好的年纪，为了家

国大义，付出所有、哪怕生命的代价，他们，为我们诠释了国家兴亡、匹夫有责的澎湃爱国情。年轻的90后，曾经被人们称作是“垮掉”的一代，很多人质疑，我们是否能够担负起建设国家和民族的重担？是否能扛起中国走向未来的坚定脊梁？【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要

前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。

对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】这是一则材料作文。作答此类材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，

还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一道鼓励高中生努力奋斗的材料作文题，一群90后白衣天使，他们担起了疫情的重任。“所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学

着前辈的样子，和死神抢人。勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。”这是一则充满积极正能量的材料作文，材料内容简短明了,考生要需围绕材料找到最佳的立意方向。比如写对白衣天使的赞美，可以拟题《致敬白衣天使》《战“疫”白衣天使》《天使化身“保护神”

》；比如围绕他们年轻却勇于担当，可以拟题《年轻的“硬核力量”》《稚嫩的肩膀勇敢的担当》《使命下的青春》，此外还可以结合自己作为高中生，面对青春，面对责任，新时代高中生的精神面貌和价值取向，可以拟题《姐姐您是我的榜样》、《青春该有的样子》《最美“逆行者”》等等。【立意】①不在于年长年少，可以衡量

自己的青春价值的，才能衡量生命的意义，在自己的工作岗位上，尽最大努力做好自己的事情，不要虚度人生；②面对疫情，勇于扛起肩上的责任，白衣天使成为特殊时期新担当；③作为高中生的我们要让自己的青春更加有意义；④各行各业都应在自己岗位上尽自己一份力等等。【素材】1

、“不计报酬，不论生死”“召之即来，来之能战，战之能胜”“随时听从命令，绝不退缩”一封封来自各地相关单位、组织的请战书犹如最响亮的战斗号角，吹响了对于新型冠状病毒感染的战“疫”冲锋。2、本该是家人团聚，可是包括武汉在内的各

地医务工作者却挡在疫情之前，在用自己的血肉之躯筑起护佑人民健康的坚固长城，不仅仅是医务工作者，“逆行者”还有很多各行各业的人们：加班加点紧急生产紧缺的医用口置、医用防护服的工厂工人们，火神山、雷神山医院的建筑工人们、铁路、警察、环卫、街道、战

士等等。当然，“逆行者”中从来不会缺少党员。3、“敬爱的党组织，我志愿加入中国共产……”援武汉的第二天，年轻护士金珊递交了入党申请书。金珊的母亲是一名退役军人，2003年抗击“非典”时作为医院检验科大夫战斗在第一线，当时金珊还是一名护校学生。“母亲给我作了

榜样，所以这次我毅然决然报名来到了武汉。我身边不少优秀的医护工作者都是共产党员，他们都非常棒，我决心向他们靠拢，发挥自己的专长，打嬴这场没有硝烟的战斗”。甚至有的退休老党员也递交了请战书：“虽然我们年纪

偏大了点，但共产党员先锋模范带头作用的精神没退!”在祖国和人民需要的时刻，党员从不会缺席。4、在疫情面前，我们看到医院和医疗卫生单位基层党组织积极靠前指挥调度，组建党员突击队、设立党员先锋岗，组织广大

党员医护人员冲锋在前、战斗在前，视病房如战场、视病人如亲人，临危不惧、恪尽职守，争当“最美逆行者”。各级街道、社区则围绕疫情防控工作，建立党员责任区、设置党员责任岗、组建党员防控先锋队，组织党员和干部带头分片包干、

全覆盖登记排查、宣传普及疫情防控知识。5、“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”在打赢疫情防控阻击战和攻坚战中，党员们纷纷提高政治站位，切实展现担当作为，把疫情防控作为巩固扩大“不忘初心，牢记使命”主题教育成果的重要检验，为坚决遏制

疫情扩散蔓延提供坚强有力的保证。6、84岁的钟南山院士再次挂帅出征，在第一时间奔赴武汉；全国各地医务工作者立下请战书，按下手印，紧急驰援；习近平总书记做出重要指示，要将人民群众的身体健康和生命安全放在第一位，我们再一次见证了祖国的强大与中国

速度。他们是夜空中最亮的星，用自己的身体力行、全力以赴，将希望传递给每一个中国人。7、四川省第四人民医院的护士佘沙，却有远超这个年纪的担当和感恩。在2008年汶川地震中幸存的她，见证了全国各地对灾区人民无私的援助。医院发布召集第二批援汉医疗队成员的通知后，她就主动报名请战，在她和护士长的申请理由

中，最让人动容的就是那句“因为我和其他护士不一样，我是汶川人”，与此相似的，还有一名95后男护士许汉兵所说的，生在中国是件幸运的事情，危险的时候肯定不能退缩”，奋战抗肺炎一线的他，在防护服上郑重写着“精忠报国”。8、致敬“最美逆行者”，您们永远是最可敬

的人，永远是我们的榜样！是你们向用生命捍卫疫情安全，是世界上最美的逆行者！不论火海还是灾区，哪有危险，哪里就有你们的身影。逃生的人流中，你们的背影，永远是最奋不顾身的逆行！关键时刻，“最美逆行者”迎难而上，挺身而出，

不顾自安危，冒着生命危险，冲锋在前，扑向灾区，用生命与病情搏斗，赢得一分一秒的时间。【结构】具体作文时，首先拟一个积极进取，具有正能量的标题；接着围绕“90后白衣天使，他们担起了疫情的重任，所谓白衣天使

，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人”展开；然后从恰是青春正好的年纪，为了家国大义，付出所有哪怕生命的代价，他们，为我们诠释了国家兴亡、匹夫有责的澎湃爱国情；最后以反问的形式，提出能否担负起建设国家和民族的重担，是否能扛起中国走向未来

的坚定脊梁，从文章的引出话题到结尾的引申思考，首尾呼应，结构完整。【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌

握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题所给的材料根植现实生活，具有时代特色，导向积极，彰显正能量，有新意，比较接地气，易于引发考生的联想、思考。审题时可

采用“主旨领悟法”，由此可得出正确立意。文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。