【文档说明】《2021年小升初语文无忧衔接（部编版）》专题07 拓展讲义（四）鉴赏诗歌的情感（解析版）.docx，共(12)页，49.337 KB，由管理员店铺上传

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专题07鉴赏诗歌的情感年级：六升七辅导科目：语文课题古诗词鉴赏：鉴赏诗歌的情感教学目标1.掌握赏析古诗词的基本方法；2.完善阅读答题思路并规范答题格式。教学内容【温故知新】【知识梳理】一、强化方法1.

看诗题诗题是诗词的眼睛，或概括了诗词的重要内容，或是揭示全诗主旨的线索，或是奠定了诗人的感情基调，或表明诗词的特点。仔细分析诗题，可以帮助我们领会诗词的主旨及诗人的情感。古诗词中所表达的思想情感，可能

流露在题目上、诗眼上、意象上，同时也与诗人生活的社会环境和自己的生活经历息息相关。因此，在领会古诗词的思想情感时，要抓住诗眼，分析意象，进行整体把握，并结合注释，知人论诗。只有准确感受诗人在诗词中的情感，才能更深层地品味

、鉴赏诗词。有些诗题就直接揭示了诗歌的主旨。2.抓关键诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的词或句，加以分析理解，也可以把握诗人的情感。3.知诗人要真正读懂一首诗，必须知人论世。读诗时，必须联系注诗人的人生经历和主要风格，才能

准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌的考题中会提供相关的注释，有的诗歌因为属于名家名篇则不再加以注释，需要从平时积累的知识中回忆相关信息。4.明意象诗歌借助意象来表情达意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代的不同诗人的笔下反复出现，其含义也具有了稳定性。学生对这些常见的意象，应把它们

作为诗歌常识掌握好。5.辨题材诗词题材不同，表达的思想感情也不同。因此，体会诗词的感情可从内容上和类别上去辨析。古诗词中常见的题材及情感有：田园诗—表达了热爱、向往悠闲、平静、自由的生活，表达恬淡闲适的心情；写景诗——描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情；送别诗——寄寓依依不舍

的留恋，或表达对友人的思念、或表达劝勉安慰的豁达心态；边塞诗——表达渴望建功立业、保家卫国的决心，或抒发壮志难酬、报国无门的悲愤，或表达久居边关思念亲人的忧伤、孤独之情；行旅诗—抒发游子漂泊在外（久成边关、久宦在外）的孤

独寂寞和对家乡、亲人的思念之情；怀古诗—悲叹怀才不遇的境遇，或抒发昔盛今衰的愤慨，或忧国伤时，揭示时弊，同情人民；常见意象的含义松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鹊啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水

传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。闺怨诗一—抒发对丈夫的思念以及离别时的孤独寂寞之感。二、规范要求1.用感情术语同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分。因此，最好使用感情术语。常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、

悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬谈、仰慕、同情，憎恶，激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。2.答题要多角度、多层面古诗情感中，有单项（单一）的，更有多项（丰富、复杂变化)的。鉴于此，需要多角度

、多层面地挖掘。另外，要根据所给的语言材料的内部层次来确定答题要点。如果所给的是“一联”，恐怕有两个要点；如果所给的是“一片”，则恐怕要答的要点更多。3.主要题型答题模式（1）情感概括题（要求直接说出诗人要表达的思想感情》的答题模式：基

于何种原因(或情境）产生的+感情基调。（2）情感分析题的答题模式：①分析+概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。②概括+分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。这里的“分析”，就是要结合语言，说出感情的依据和来由。分析既

要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好整体与局部的关系。同时，要抓住具体的词句、意象进行分析，不可笼统空泛。【例题精讲】例1：阅读下面的古诗，完成题目。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日

生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.本诗表达了作者怎样的思想感情？诗中哪两句集中表达了这种感情？2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分）【答案】1.本诗表达了作

者对家乡、亲人深切的思念之情。“乡书何处达？归雁洛阳边。”2.示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。【译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把

帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。【解析】1.本题考查对诗词所含思想情感的理解与概括能力。解答时，结合诗词

含义以及作者写作时的处境进行分析归纳即可。首联“客路青山外，行舟绿水前”一句起到了点题的作用，是诗人的想象，暗含旅途奔波之意；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句写船上所见景色，“潮平”，两岸才显得宽阔，“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫；颈

联“海日生残夜，江春入旧年”一句既写景又点明了时令，突出作者内心的伤感；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是给家乡捎的书信怎样才能转达呢？北归的大雁啊，烦劳你替我捎回家乡洛阳吧。一句明确地表达了诗人的思乡之情

。综合上述分析，即可得出答案。2.本题考查对诗句含义的理解与概括能力。解答时，结合全诗含义进行描述和概括。海日生残夜，江春入旧年：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。本句描写了当残夜还未消退之时，一轮

红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意的景象。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的新旧交替的道理，给人以积极、乐观、向上的力量。例2：阅读下面诗歌，按要求回答问题。凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

1.请简要谈谈“欲饮”二字在诗歌中的作用。（2分）2.诗歌表现了怎样的情怀？请简要分析。【答案】1、“欲饮”二字，渲染出这美酒佳肴盛宴的不凡的诱人魅力，表现出将士们那种豪爽开朗的性格。2、诗人通过边塞一个宴乐畅饮生活的片段的描写，抒发了守边将士忠勇爱国、视死如

归的英雄气概，流露出了诗人对将士的命运的同情之心，表达了诗人的悲凉感伤之情和对征战的厌恶之情。【译文】酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日

一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。【解析】诗词的题材不同，表达的思想感情也不同。因此体会诗词的感情可从内容上和类别上去辨析。古诗词中常见的题材有：田困诗、写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、思乡诗、行旅诗，间怨诗、怀古诗等

。我们往往可以根据诗题及行文关健词句上判断出其类别：“送”“别”——送别诗，“咏十古迹(古人）”或“古迹(古人)十怀古(咏怀）”——怀古诗，“咏（题、赞、赠)+物象”——写景咏物诗，“塞”“军”“征”“凉州词”“关山月”“从军行”“少年行”——边塞诗。例3：阅读下面诗歌，按要求回答问题。观书有感

朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1.一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？诗人用方塘的感性形象比喻什么？2.这首诗的主旨是什么？【答案】1.①用天光云影在水中

的倒影表现塘水的清澈明净。②诗人以清澈的塘水为喻，将方塘比喻为明镜，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。2.揭示生活、学习、做学问特别是写作中的一个普遍规律：只有不断学习,才能不断进步。【译文】半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样

清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。【解析】1.此题考查理解诗句意思的理解分析能力。解答时分三步:首先用现代汉语翻译一二句:只有半亩地的一个方方的池塘,像一面镜子那样的澄澈明净,天光云影都被它倒映出来了。其次分析这两句使用的修辞手法:将方塘比喻为明镜，运用比喻的

修辞手法,十分生动。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清,所以它能够倒映天光云影。第三联系诗题分析作者使用比喻的真正用意：将方塘比喻为明镜，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。2.此题考查把握古诗主旨的能力。全诗以方塘做比

喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清激见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中想通问题、获得新知识而大有收益和提高认识时的情形颇为相似。从诗题“观书有感

”可以明白这首诗所表现的是读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家切身的读书感受。【举一反三】练习1：阅读下面的诗词，回答问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。1.请描述诗歌前三句所

描绘的景象。（3分）2.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）3.第三句中，“逼”字妙在何处?4.简析这首诗艺术表现上的特色。【译文】计时的漏壶在静夜里响起“丁丁”的滴水声，天幕上轻云在缓慢地移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来。暗处的秋虫通宵一直在鸣叫着

。突然想起还没有给丈夫准备寒衣，此时千万不要下霜。【答案】1.①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；③深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。（3分，每点1分）2.表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。（2分，“思念”“关心”各1分）

3.“逼”字用得神妙，既“逼”出了秋虫的叫声，衬出思妇难耐的寂寞，又“逼”得思妇转而想到丈夫缺少寒衣，自然引出抒情的末一句。(3分，大意对即可)4.这首诗前三句以情取景，末一句画龙点睛，读者读至未句顿时明白：原来

是思妇在漫漫秋凉的夜晚，担忧着远征的爱人尚无御寒的衣物。诗人在诗中所要弹奏的，正是思妇心上那根幽思绵绵的情弦。(3分，言之有理即可。)练习2：阅读下文，回答问题。春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1、用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。2、这首诗表达了诗人怎样的情怀？【答案】（1）（3分）在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着

春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落．（画面中有诗歌呈现的内容且想象、合理丰富得2分，语言生动形象1分）（2）故园情（1分），本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情．（2分）【译文】是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在

今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？【解析】（1）用生动的语言描绘诗中的画面时，一定要在正确理解诗句的意思，然后加上自己合理的想象与联想，用生动的语言再现画面即可．一二句的意思是谁家

的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城．据此描写即可．（2）所谓诗眼，就是能集中表现诗人内心情感的字或词语．本诗前两句写景，后两句抒情．“故园情“一词就集中表现了诗人内心对家乡和亲人的深切思念之意．练习3：阅读下面的古诗，回答问题。十五夜望月（唐】王建中庭地白

树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?1.本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物的特点。2.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?【答案】1、地白凄清（第二问答“

清冷、寂静、凄凉”等也可）2、抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。（答出思念家乡、亲人即可。）【译文】庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落

在了谁家？【拓展提升】一、阅读下面的古诗，完成题目。《逢入京使》（唐•岑参）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？（2）“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？【答案】（1）表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情．（2）表达了

诗人既想报国又担心亲人挂念自己的复杂心理【译文】向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只有托你捎个口信，给家人报平安。二、阅读下面的古诗，完成题目。敷浅原①见桃花【宋】刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半

染泥。何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。【注释】①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。1.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？2.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？【答案】1.示例一：立意新颖，跳出借落花写惜春

或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二：构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三：发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。2.表达了诗人对生活的热爱和对美的执著追

求。【译文】暮春时节，细雨霏霏，桃花随着雨点，四下乱飞。一半献给大地，一半随着清清溪水。何处飞来一对多情燕子，追逐落红，冒雨徘徊。衔来几瓣桃花，放在画梁西处，反复品味。【写作背景】刘次庄性格刚直耿介，敢于说话，

与权贵不合，所以在朝廷前后四次做官时间都不长，仕途不得志。他曾经被贬为江西漕运。据《江西通志》，刘次庄“谪居新淦，筑室东山寺前，俯瞰清流，自谓有濠梁间趣，因号戏鱼翁。”这首诗大约创作于此间。至于敷浅原的确切地点，后人已经不甚了了，说法不同，但都是在江西境内。