【文档说明】《宇宙的边疆》课件 24张 2021-2022学年人教版高中语文必修三.pptx，共(24)页，2.030 MB，由小赞的店铺上传

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《宇宙的边疆》卡尔•萨根临夏中学刘文礼科普说明文之精品夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。卡尔•萨根（1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称

为“大众天文学家”和“公众科学家”。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命起源、外星智能探索方面有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍。《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，主要作品有《宇宙联结

》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。作者简介课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：1.根据解说对象特点，有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键。即使是拓展性内容，也不能游

离解说的主题。2.解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。3.解说词是一个有机整体，但各个

部分又有相对独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。解说词的文体特点１.本文的说明顺序解说词具有一定的视觉性，要配合摄影镜头推进。课文作为解说词，虽然脱离了电视视觉画面独立成篇，但从说明顺序看，采取的是空间顺序：宇宙→星系（星系群、子星系

）→恒星→太阳系→行星由大尺度空间向小尺度空间推进介绍整体感知顺序由大到小7星系离地球80亿光年10本星系群离地球200万光年11银河系离地球4万光年15慧核离地球1万光年17地球回到浅蓝色星球本文说明顺序：空间顺序（由远到近由大到小）宇宙星系恒星太阳系地球由远及近空间顺

序（由大尺寸空间向小尺寸空间推进介绍）八大行星运行轨道示意图宇宙结构示意图草帽星系椭圆星系火星上巨大的火山，火山口直径80千米火星大峡谷２.这样的说明顺序，有何好处？（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇

宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回

到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。3.根据说明顺序

，给文章划分层次。可分为五部分：一（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；二（7-11）第二部分介绍星系；三（12-14）第三部分介绍恒星；四（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；五（17-18）最后回归到人类的家园。理解语句1.从宏观来看，人类所关心的大多数问

题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。3.我们探

索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。4.因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型

的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。5.宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有

意义。宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。6.我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。虽然人类是渺小的，

但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。合作探究1．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和

说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。它的作用在于使文章鲜

明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。2.人类认识宇宙是从地球开始的，为什么作者解说不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二

，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3．作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未

来，却取决于对宇宙的了解程度。4．作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。5.课文中有大段的

议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介

绍更具科学意蕴和人文内涵。６.统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？有是暂时的；没有是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人

类的认识发展而不断地扩张。写作特点1.善用比喻把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作尘埃等等

。2.巧用拟人“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。3.笔带激情文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕

眩战栗”，用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。4.语含哲理作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深

刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味。主旨感悟全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人

类的勇气和斗志。写作借鉴1.平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。（列数字）2.生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。（打比方）3.本文行文有很大的跳跃性，但通篇又

极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。