【文档说明】1《荷塘月色》课件34张 2021-2022学年人教版高中语文必修2.pptx，共(34)页，663.963 KB，由小赞的店铺上传

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荷塘月色朱自清感同身受渐入佳境因声求气循声得情朗读，完成以下三项任务：1、展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。2、找出作者的游踪。3、找出文中描写心里感受的句子。写景抒情散文给下面加

点字注音。小煤屑路（）蓊蓊郁郁（）独处的妙处（）袅娜（）脉脉的流水（）倩影（）桂棹（）纤腰（）裙裾（）Xī戏（）Diàn记（）峭楞楞（）xièwěngchǔchùqiànmòNiǎonuóxiānzhàojū嬉léng惦明线：游踪带上门踱小

路观荷塘赏月色回家门览四周家暗线：感情“这几天心里颇不宁静”“忽然想起日日走过的荷塘”“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”不静其中哪一句奠定了全文的抒情基调？求静得静出静牵住线索沿波讨源这几天心里颇不宁

静为什么心里颇不宁静？知人论世1927年蒋介石叛变革命，标志“大革命”的失败，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大人民的奋起反抗，同时引起一部分正直知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满反动派的血腥屠杀，又没有勇气正视血淋

淋的现实，不敢投入火热的革命斗争，只能消极地表示不满来排遣苦闷。作者在《哪里走》一文中，毫不掩饰地表白了自己地思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动

时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？❖知人论世朱自清（1898—1948）知人论世①诗人、散文家、学者、民主战士②我们学过他的《背影》《春》《绿》等散文名篇，笔触细腻、感情真挚。③朱自清宁可饿死也不吃美国“救济粮”。尽管他

在革命低谷时跟其他文人一样彷徨过，苦闷过，但我们在先生的身上看到了中国文人应有的气节，看到了中国人的骨气。先生的人格美可用四个字来形容——情中烈外。众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容❖寄情山水之作，抒写清冷幽

深境界，表现凄凉的心境。❖借景抒情，表现作者愁闷心情。❖拘守个人小天地，表现闲适心情。❖表现作者对现实的愤懑心情。❖表现作者对黑暗现实的不满，和对美好生活的向往。抓住情语鉴赏景语这几天心里颇不宁静所以要去寻找宁静塘边小路月下荷塘塘中月色江南旧俗（联想）荷塘四周清

幽宁静朦胧文中主要描写了哪些景物？这些景物营造了一种怎样的意境氛围？作者又是如何写眼前所见之景的呢？•第2段的景物描写有何特点？有什么作用？•“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，“苍茫的月”，即简笔勾勒了荷塘周围的景，也进一步烘托了

作者的内心世界——淡淡的哀愁。塘边小路•第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？•“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。并和后文中

的“受用”相呼应。荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。比较鉴赏

美月下荷塘月下荷塘荷叶凝碧，脉脉荷花荷香荷波舒然展放晶莹剔透忽隐忽现纤尘不染若有若无清淡飘逸叠词、比喻拟人、博喻通感（比喻）拟人比较鉴赏美景物特点手法研读课文问题探究作者是怎样多角度来描摹荷塘美景的？先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流

水。层次井然，形象精确。作者按观察顺序，视线由近及远、由上而下来写的。作者通过动静结合的手法，给我们描绘出了月下荷塘上的素淡宁静的景象。塘中月色炼字品味美月光如水黑影斑驳侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光影似曲正面

写月——顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是月光直白，淡而无味照泻塘中月色炼字品味美青雾浮以动写静，水汽迷蒙，月色轻笼塘中月色炼字品味美叶花柳影洗笼写出了月色下荷叶荷花纯洁素淡生动传神，富有情趣画写出了月色下荷叶荷

花轻飘柔美暗衬月光柔和朦胧荷塘四周树山灯光蛙声远远近近、高高低低重重围住、一例阴阴远暗密多隐隐约约，只有大意一两点，没精打采热闹热闹是他们的远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且

加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美荷塘四周研读课文问题探究第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令他十

分满意，所以又带些淡淡的伤感。回首江南采莲热闹风流之盛况，对比当下彷徨苦闷之境遇，思乡情浓，心情更加不宁静。“这令我到底惦着江南了。”？热闹、风流，“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”江南旧俗（联想）这里花是零星的、香是缕缕的、风是微微的、月是淡淡的，一切在清幽、宁静、朦胧的意境中都显

得恰到好处。这是作者追求片刻安宁的心境的反映，暂时的忘却中也分明曲折地反映了作者对现实的不满。朱自清在月下荷塘找到了属于自己的精神家园，用片刻的偷娱调适内心的苦闷。以景解情：一切景语皆情语（王国维）写法探究规律总结结合课文，看看作者写景的特点。●第一，融情入

景，情景交融。作者将自己的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“静”的，“动”是瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，

抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。作者简介●朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学

者、民主战士、爱国知识分子。●作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。●1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（合集），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记

》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等作业：以雨雪为对象，用博喻和通感分别写一个句子。格式：如，雨博喻……（句子）文人的精神家园精神家园就是幸福和真理的所在，每个人都有属于自己的精神家园。桃花源——陶渊明的精神家园（和平安宁）竹里馆——王维的精

神家园（闲适）岳阳楼——范仲淹的精神家园（天下为先）雨巷——戴望舒的精神家园（理想幻灭）呼兰河——萧红的精神家园（回归童年）地坛——史铁生的精神家园（和谐宁静)文人的精神家园沂水之滨——曾皙的精神家园莫春者，春服既

成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。雨巷——戴望舒的精神家园在寂寥的雨巷里，戴望舒借无奈的相思，惆怅的寻觅来诉说自己心中那“至美人生”的幻灭感和“可望而不可即”理想悲叹。文人的精神家园边城——

沈从文的精神家园一个山水如画的古渡头，有一户独居的人家，住着摆渡的老船工和清纯水灵的外孙女。他们向读者展示了一幅幅宁静淳朴田园式的湘西民俗风景图。寄托着作者追求人与人之间平等、自由、各得其所的人生理想。文人的精神家园月宫——苏轼的精神家园明月几时有？把酒问清天。不知天

上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。当月成为东坡精神家园的一种象征后，他又常思归

去而不得。诗句“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”就成为他矛盾情怀的一种凝缩。同学们，当你忧伤彷徨时，当你踌躇满志时，你将用什么样的景来诠释你的情呢？请用100左右的文字描绘你的精神家园，然后小组讨论推荐佳作。作业：将关于精神家

园的百字练笔，扩写为一篇不少于700字的写景抒情作文。