【文档说明】7.2《一名物理学家的教育历程》课件21张PPT 统编版高中语文必修下册.pptx，共(21)页，4.859 MB，由小赞的店铺上传

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一名物理学家的教育历程加来道雄学习任务了解加来道雄及其代表作品。01梳理文章信息，了解作者成为物理学家的历程。02感悟科学精神，从中获取自己的成长启示。03人类发展的历史，便是在漆黑的夜空中，将真与美融化交织，点点光亮，已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫

测的汪洋的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责。——赫胥黎加来道雄，日裔美国理论理学家。1947年1月24日生于美国加利福尼亚州，日裔美国理论物理学家，纽约市州立大学城市学院理论物理学教授，世界著名物理学

家，著名的科学畅销书作家，超弦理论的奠基人。其著作《超越时空》把现代物理最艰深的理论——超空间理论讲述得普通人也能理解，把“高维空间”这一极其难懂的前沿课题写得有声有色，妙趣横生，被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。•作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究

方面，也重视科学普及。他出版了包括《超越时空》、《平行宇宙》、《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。字词掌握刨根究底（páo）撒手人寰（huán）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）鄙视（bǐ）冷嘲热讽

（fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）湮没（yán）惊诧（chà）2.词语积累(1)五彩斑斓：形容多种颜色错杂繁多耀眼。(2)冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。(3)撒手人寰：离开人间，即死亡。(4)自鸣得意

：自己表示很得意(多含贬义)。(5)畏葸不前：畏惧退缩，不敢向前。(6)刨根究底：盘查根由，追问底细。也说“刨根问底”。(7)在所不辞：决不推辞(多用在冒险犯难)。第一部分第二部分第三部分1段2-11段总写童年的两件趣

事对“我”成为理论物理学家有重要的作用。对鲤鱼世界的遐想。12-18段对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。童年趣事总叙领起对鲤鱼世界的遐想爱因斯坦故事的影响鲤鱼如何观察鲤鱼“科学家”的探索探究爱因斯坦未完成的理论加来道雄的学习和实验探索未知领域力求完成未竟事业走上科学之

路浏览全文，梳理文章层次，概括各部分大意，并探究作者成为一名物理学家的历程。精读“鲤鱼科学家”之趣事思考01“鲤鱼科学家“对世界的认识是怎样的？02作者通过“鲤鱼科学家“对世界的认识想要说明什么问题？03童年对鲤鱼世界的遐想培养了

作者怎样的科学素质与精神？精读“鲤鱼科学家”之趣事01“鲤鱼科学家“对世界的认识是怎样的？“水池之外看不见的世界没有科学意义。”“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇

迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因，因为这违背了它们的“自然规律”。精读“鲤鱼科学家”之趣事作者通过“鲤鱼科学家“对世界的认识想要说明什么问题？人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。“科学家发明像力这样一些概念……

”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。02“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固

执。精读“鲤鱼科学家”之趣事童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者怎样的科学素质与精神？03热爱观察喜欢遐想经常质疑喜欢猜想充满好奇热爱思考鱼的世界人的世界科学精神水池外的世界没有意义人类拒绝认知理解以外的世界。对未知领域的探索精神对睡莲运动不解，以神秘力量

掩盖无知只承认看得见摸得着的发明概念，不肯改变思考问题的方式。对已有认知的超越精神对鲤鱼科学家消失重现，不解不信。鄙视不能在实验室验证的理论。对世界充满敬畏的求知精神。小结“鲤鱼科学家”的故事精读“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习”思考01

“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习”培养了作者怎样的科学素质与精神？02建立实验室这个故事对作者起了怎样的教育作用？培养了作者怎样的科学素质与精神？01“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习”培养了作者怎样的科学素质与精神？精读“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习”强烈的好奇心强烈的求知欲强烈

的探索欲勇于尝试，不怕困难。敢于实践，不畏艰辛。不怕失败，具有恒心。作者的探索体现的素质科学精神对爱因斯坦未竟事业的向往与学习强烈的好奇心、求知欲、探索欲对科学的浓厚兴趣。建立实验室勇于尝试、敢于实践、不畏艰

辛、不怕失败、具有恒心持之以恒的实证精神小结“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习”文章题目是《一名物理学家的教育历程》，综合全文说说：谁“教育”“我”最终成为一位物理学家？◆父母——带我走进自然。◆老师——用科学家的故事激励我。◆科学家——爱因斯坦的理论和精神的引领感召。◆更重要的是作者自

我的教育和培养，他对想象力、好奇心、观察思考、实验探究等科学品质的培养、保护和坚持。从作者成为一名物理学家的成长历程来看，你觉得哪些方面的“教育”对于培养未来科学家最为重要？想象力科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。趣味性科学不应该是枯燥

的，而应该是充满乐趣的。实证精神想像力和乐趣，只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。善思一个真正的具有历史意义的时刻，一个人类群星闪耀的时刻出现以前，必然会有漫

长的岁月无谓地流逝而去，在这种关键的时刻，那些平时慢慢悠悠顺序发生和并列发生的事，都压缩在这样一个决定一切的短暂时刻表现出来。这一时刻对世世代代作出不可改变的决定，他决定着一个人的生死，一个民族的存亡甚至整个

人类的命运。——斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》从梦想启程，科学之路道阻且长却充满惊喜的发现，屠呦呦和加来道雄人生中每一个短暂的时刻，都只为成就人类历史上那真正具有意义的时刻而来。“在这座科学的高峰上，我还要攀登多久？”我们相信，无论对于屠呦呦，抑或是加来道雄

，这问题的答案必然是永无止境。人类发展的历史群星闪耀，文明的辉光穿越时空，照亮现实，直达远方，永不泯灭，或坚持，或担当，或智慧……这是文明的结晶，也是我们前进的动力。从夸父逐日、嫦娥奔月的神话到空间站的建立，千年绮梦

已成真；从万户飞天到神舟十一号载人飞船的起航，揽月神游已圆梦；在探索未知领域的路途上，我们从未缺席！我们的目标是星辰大海，愿诸君永保好奇心、勇探索、勤思考，在奔向未来的路上，为那可能到来的奇迹时刻积攒力量、蓄势待发!写作特色1、详略得当，重点突出。2、想象力丰富，语言生动活泼，

富有趣味。3、充满了科学精神，富有启发性。