【文档说明】安徽省合肥市六校2020-2021学年高一下学期期末联考语文试题 PDF版含答案.pdf，共(8)页，8.518 MB，由小赞的店铺上传

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12020－2021学年度第二学期合肥市六校联考高一年级期末教学质量检测语文学科参考答案一、现代文阅读（35分）(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1．B（B项，从材料一最后一段“是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点”中看出，《红楼

梦》中穿插着很多诗，抒的是喜怒哀乐各种各样的情，并没提及“具有梦幻色彩”。）2．C（C项，从材料二第二段“第一层，是将‘情’理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”中看出，“把它当作一部写宝

黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径”说法错误。）3．D（A项，“《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联”是说小说中“戏文”与人物命运的关联，B项“我们要读出它的味外味、韵外韵来”说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意，C项“考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是

曹雪芹自传的结论”是作为考据派的胡适的成果。）4．（4分）(1)论证方式多样。文章采用了举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证等方法。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，让自己的论证更清

晰、更有说服力。（2)论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。（3)论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，

通俗易懂。（本题4分，每点2分，答出两点即可，其他答案只要言之成理，也可酌情给分。）5．（6分）(1)每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；（2)善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围

绕着贾宝玉和贾府盛衰；（3)人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；（4)对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；（5)每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。（本题6分，每点2分，答出3点即可，其他答案能够自圆其说，也

可酌情给分。）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.C（“表现了老何的委屈”理解错误，应该是“对百姓为自己送行的感动、感慨”。)7.D（“荷花”不是线索。）8.(4分）答案一：结尾一好。（1）写

土匪跪送老何，向老何远去的船注目，表现了老何的清廉令土匪折服，侧面烘托了老何的清正廉洁。（2）照应上文土匪头目“跪送三十里路”的话语，满足读者的期待心理。答案二：结尾二好。（1）写河水、清风、青山和人物构

成和谐的图景，满足读者的审美心理。（2）老何露出笑容，通过神态描写表现官场不如意的老何得到认可的欣慰，余韵悠长，发人深思。（每点2分，答出两点即可。其他答案言之成理亦可。）9.(6分）（1）老何理直气壮地反驳省主席，张贴告示请百姓批评，他的坦诚痛快淋

漓，令人轻松快慰；如此敢说真话的官员却让众人大惊失色，这黑白颠倒的现实令人并不轻松快慰。(2)老何受到百姓清水明镜相送，令土匪劫财失败并折服，令人轻松快慰；但如此受拥戴的官员却只能被诬陷、被调查而愤然辞职，

这种病态的官场令人并不轻松快慰。(3)老何是“怪人”，其实他正直清廉，充满人格魅力，并不怪异，令人轻松快慰；所谓的“正常人”才真正怪异，这种时代和人性的扭曲令人并不轻松快慰。（每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦

可。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)10．D（A项，之：助词，主谓之间取消句子独立性/之：代词，指代人民；B项，其：代词，它的/其：代词，这，这个；C项，而：连词，表递进/而：连词，表转折，却；D项，者：助词，……的人/者：助词，……的人。故选D。）

11．C（“什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为”说法错误。垂拱，垂衣拱手，指不亲自处理政务，古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。故选C。）12．B（“从正面说明问题”分析错误，应该是从反面说明问题。）13．（5分）（1）开头做得好的实在很多，能够保持到底的大概很少。（克：能

；盖：表示推测，大概；终：保持到底。每点1分，文从句顺2分。）2（5分）（2）想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满（而听不进不同意见），就想到江海处于百川之下（却能容纳百川）。（谦冲：谦虚

；牧：养；下：居于……之下。每点1分，文从句顺2分。）（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)14．A（A项，“写燕子千里翱翔，志向是成为国家的栋梁，表达了对燕子的赞赏”错。上阕写“营巢燕子逞翱翔，微志在雕梁”，写燕子在梁间筑巢，它们

的志向也仅仅在“雕梁”，这是对燕子的否定；而“碧云举翮千里”写的是凤凰，作者表达了对凤凰的赞美。故选A。）15．（6分）（1）对“营巢燕子”的讽刺和对“举翮千里”的鸾凤的赞美，体现其不为个人私利而奔走，执着追求高

远的理想；（2）：“果承当”表达其对大师竣烈门风的继承，体现其以坚定的态度，严峻的风格追求改革的力度；（3）“自时降住，一切天魔、扫地焚香”，表现其坚信会扫除一切障碍，期盼改革的成功。（每点3分，答出其中2点即得6分。其他答案言之成理亦可。）（三）名句名篇默写(本题共1小题，8分

)16．（1）风乎舞雩咏而归（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）苟以天下之大下而从六国破亡之故事（4）奈何取之尽锱铢用之如泥沙三、语言文字运用(本题共5小题，19分)17．B(掌控:掌握控制。管控:严加管制。语境

侧重对资源的控制，第一空应选“掌控”。扩张:扩大范围、势力。扩散:扩大分散出去。语境中要与前面的“势力范围”搭配，第二空应选“扩张”。巧夺天工:精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。富丽堂皇:形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽盛大。青铜器是人工制品，第三空应选“巧夺天工”。别出机杼：比喻诗文的构思

和布局独特，指写作另辟蹊径，能够创新。独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独创一条路子，自成一家。第四空应填“独树一帜”。)18．A(文中括号前面句子的中心话题是“铜绿山的战略地位”，所以括号内的句子应以“铜绿山”为中心词。由

此，可以排除C、D两项。文中括号后的一句说的是楚国青铜器文化的历史地位，“就没有楚国的青铜器文化”更能起到承上启下的作用，因而更具连贯性。综合以上两点，故选A。)19．D（原句“楚文王因为领军占据了铜绿山，所以使得楚国国力倍增，跻身‘

七雄’”，这一因果复句“因为……所以……”从结构上说主语都是“楚文王”，但“使得楚国国力倍增”的应是铜绿山。由此，可以排除AB两项。句中“使得”内含因果关系，与“因为……所以……”表意重复，据此可以排除C项。故D项修改最恰当。）20.（6分）①分为长绒棉和细绒棉；②纤维柔长；③中国的经

济安全（第一处，根据“棉花按纤维的长短”“其它地区产的棉花均为细绒棉”可知，此处是说棉花的分类，对应“细绒棉”，还有一种“长绒棉”，据此应填“分为长绒棉和细绒棉”；第二处，“不仅”后是棉花的特点，根据“较一般的细绒棉多1000余

米/克”可知应填“纤维柔长”；第三处，根据“要让新疆失去经济造血能力”可知，与“经济”方面的影响有关，再根据“威胁新疆乃至”可知，应填“中国的经济安全”。）21.（4分）应急性（时效性）合作性高标准（严要求）共享性（每写对一处给1分。意

思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）四、作文(本题共1小题，60分)22.【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型作文。材料首先叙述日本政府拟将核废水向海洋排放，引起全球许多国家和相关人士的强烈反对；然后简单

评议这种做法可能带来的危害，再引中国外交部发言人的表态以及韩国民众的抗议和德国原子能关键医学协会联合主席的批评。这是一则命意性、叙述性、多材料作文题，考生只要正确解读题意，尊重命题人倾向性的引领或规限即可。此类材料加任务驱动性

作文，考查的是学生的思辨和阐释能力，以及申明自己的主张的能力，考生需要的是紧扣题旨的展示或演绎。所以说，本题不仅考查价值观、世界观和历史观，还考查考生的理性思辨能力。根据题干的要求，要写成一篇给日本政府的信或在论坛上的发言稿。任务一：以“一名普通公

民”的身份给日本政府写一封信，奉劝日本政府收回这一决定。这个“普通公民”，在此可以理解为世界上任意一个国家的公民，包括日本人。写信时要注意书信的格式，这是最基本的要求。行文中，学生要对日本政府的这种以

邻为壑、只顾眼前利益的做法予以谴责，要将自己的观点非常明确地表达出来，要旗帜鲜明地表示反对和制止；为达成写信的目的，要摆事实和讲道理相结合，要晓之以理，示之以危。必要时，还可以试探性提出一些化解危机的办法。任务二：以论坛嘉宾身份写一篇在就日本此举举办

的国际论坛上的发言稿，阐述自己的看法。3发言的对象是来自世界各国的代表，所以写作时审视问题发表观点要有世界眼光，要站在一定的高度上阐述自己的见解。从文体的角度来看，其主体内容仍然是以议论为主体，行文时要注意把握议论文的基本构建模式，能熟练运用各种论证方

法；最为关键的是，发言稿既要讲道理，又要摆事实，更要用观点鲜明的语言来表达，文章要有鼓动性。参考立意：（1）生态环保是人类社会永恒发展、高质量发展、可持续发展的前提和保障；（2）反对以邻为壑，倡导和谐发展、共同发展；（3）

面对灾难，谁都不可能独完，全球每一个国家都有责任和义务保护好我们的家园；（4）全世界人民携起手来，抛弃狭隘主义和利己主义思想，共同打造能带给我们幸福美好生活的人类命运共同体。【范文】：停止以邻为壑，共

建美好家园尊敬的各位代表、女士们、先生们、朋友们：大家好！近日，日本政府计划将福岛核污水排放太平洋，引起世界人民的愤怒和恐慌。在此，我代表中国广大青少年，强烈谴责日本政府这种荒唐而损人不利己的行为，并向所有人发出呼吁：停止以邻为壑，共建美好家园！日本随意排放核废水，为一时之利忽视自身乃

至全世界人民安全。为应对核污水，日本曾提出填埋、蒸发、分解等多种方案。然而，他们却因成本低廉，而选择将核污水排入大海。大量核污水，一旦排入海中将波及全球，给人类生存带来威胁。核废物放射性危害可持续万年，日本政府谎称排放污水达到标准，甚至可以饮用。中国外

交部发言人赵立坚斥责道：那么，你为何不喝！日本犹记得七十年前，水俣工厂不顾公众利益随意将剧毒化工废料排入河流，引发世界八大公害件之一的水俣病。七十年后，妄想重演当年的悲剧，世界人民绝对不答应！日本随意排放核废水入海，更是对全球生态系统的践

踏与不负责任。大家还记得35年前的切尔诺贝利核事故吗？爆炸释放的核粉尘波及整个欧洲，方圆八百公里成为无人区。人类一次次肆无忌惮破坏自然生态，也一次次尝到破坏的恶果。向太平洋排放核废水是对全球海洋系统毁灭性的破坏，必将反人类自身。君不见多少金枪鱼、鳕

鱼等食物被检测为含汞超标，如换成放射性物质排放，后果更不堪设想。随意排放核废水是对海洋乃至全球生态不负责，更是对子孙后代生存权的肆意践踏，具有良知的人能够答应吗？那么，应该怎样制止日本政府这种断子绝孙的排放核废水的行为？我认为，首先应当由联合国发挥关键作用，召集全球

科学家，聚全球之力，应对这场即将到来的灾难。这次排放污水的选项有许多，虽然有的选项浪费资金，但总比排放后的治理或造成的损失小吧？因为开弓没有回头箭，它关系到全人类命运，没有谁可以躲避这场灾难！携起手来共同抵制，才能解决生态危机。本着对当

代和子孙万代负责的精神，我们所有人必须携起手来，共同应对这场可能到来的灾难，因为，核污水排放没有赢家，正如多恩所言：“没有人是一座孤岛……不要问丧钟为谁而鸣？它就为你而鸣。”阻止这次事件的发生，需要我们在联合国的领导之下，聚全球之力，帮助找到储存

、处理的方法，让世界科研人员共克难关，凝聚力量，找到更好的解决方案，同时敦促日本政府，慎重处理，与各国协调，共渡难关。在处理这件事情时，既要治标又要治本，永久的解决核废水的难题。各位代表，为了禁止类似的事件再发生，我们必须告诫

各国，要以此为鉴，制定科学的处理计划，禁止乱排乱放，为人类命运而计万世之利。“谁能不顾自己的家园，抛开记忆中的童年，谁能忍心看那昨日的忧愁，带走我们的笑容。让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待明天会更好！”朋友们，让我们携起手来，坚决杜绝以邻为壑的做法，共建我们

的美好家园！我的发言完毕，感谢大家的聆听！获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号