【文档说明】《人教版七年级下册生物教案》6.3 神经调节的基本方式.doc，共(4)页，67.000 KB，由管理员店铺上传

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2019—2020学年度第一学期上善中学七年级生物学科第22课时教案课题第三节神经调节的基本方式教学目标1.概述人体神经调节的基本方式。2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3.描述反射弧的结构。教学重点难点人体神经调节的基本方式。课时安排1授课日期授课教师刘水滔

教具PPT教学过程：一、导入新课如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？你发生过这样的事情吗？二、新课教学1.反射神经调节的基本方式是反射。那么，什么是反射呢？我们现在

做一个实验。实验：膝跳反射（1）目的要求尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。（2）方法步骤每两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同

学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。（3）讨论①叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？②膝跳反射受大脑控制吗？为什么？教师针对学生的回答做以下总结

：①叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射是生来就有的。②膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，骨髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动

传往大脑，使人感觉到膝盖被扣击了。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的规律性的反应，就叫反射。过渡：膝跳反射既然不受大脑的控制，那么又是怎样来完成的呢？要知道原因，接下来我们将会学习反射的结构基础——反射弧。2．反射弧。生活中你有过突然抓住一个烫手的东西时，会下意识地松开自

己的手的情况吗？我们现在就看看一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手的反射过程。教师引导学生观察教材第92页图4-56“缩手反射示意图”，引导学生识记反射弧的五个组成部分：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器。人体

通过神经系统，对人的各种生命活动进行了调节。但神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）、迎风流泪、寒冷打

颤、吃山楂、酸得流口水等反射，这些反射是生来就具有的，是比较简单的反射。除了这些，日常生活中还有一些比较复杂的反射。例如，同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅速躲避，等等。对于某些

语言刺激，也能形成复杂的反射。“望梅止渴”就是一个典型的例子。不管是简单的反射，还是复杂的反射。都要经过反射弧来完成，但不同的反射有不同的反射弧。反射弧由五个环节构成，缺一不可，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。问题：在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对

外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？教师引导学生分组交流，并分享交流结果。三、课堂小结复习本节内容，深化学生印象。四、布置作业教材第95页“练习”第1~4题。