【文档说明】第4课 夏商周的更替（教案）-2020-2021学年七年级历史上册同步精品课堂（部编版）.docx，共(6)页，134.098 KB，由管理员店铺上传

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1第4课夏商周的更替年级七年级科目历史授课人课型新授课题名称第4课夏商周的更替课时1节课学习目标1、简述夏朝建立的史实，分封制的内容2、知道禅让制到王位世袭制的演变。3、了解夏、商、西周、东周的更替重难点内容重点夏、商、西周的更替过程，分封制。难点区分禅让制与王位世袭制教学活动及设计

思路教学环节教学活动设计思路一、导入新课思考：大家知道繁体字“国”怎么写吗？学生上台展示后，解释国字的含义。那么，在中国历史上国家最早产生于什么朝代呢？这就是我们今天要学习的知识——早期国家的产生和发展。（引入新课）國猜

谜语导入，激发兴趣[来源:学科网]二、课堂互动，一、夏朝的建立与“家天下”自主学习：1、夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？2、禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？3、夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡

？师：（出示幻灯片──夏朝统治范围示意图：指出阳城的地理位置，夏朝的统治中心，国家统治机器-修筑城堡、宫殿；建立政府机构；组建军队；制订刑法；设置监狱）（出示幻灯片──说说你的想法：我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是

社会的进步还是倒退？）生：（学生讨论，教师归纳总结）师：是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。而在奴隶制国家中，培养学生读图和分析

问题的能力2[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK]四、传授新知奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条

件。师：夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个王朝，同时标志着我国奴隶社会的开始。（出示幻灯片──中国朝代歌：夏商西周继，春秋战国承，秦后汉新汉，三国西东晋，对峙南北朝，隋唐大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元明清三朝，统一疆域定。）（依据朝代歌，教师向学生明确：我国奴隶社会包括夏、商、西周

、春秋，从战国开始进入漫长的封建社会）夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。问：同学们知道四大文明古国吗？生：（略）师：令每个炎黄子孙自豪的是：1）从时间上看，中国是仅次于埃及进入文明时代的国家；2）中国是四大文明古国中历史发展惟一没有中断的国家；师：夏朝的第二代国王是谁？生：大禹的儿子──启

（学生阅读启继承王位的经过）师：教师指导学生认识在禹执政的后期，由于私有制的出现，禅让制已经走向终结，启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。启继承了父位，从此开始了“家天下”的历史，这就是王位世袭制。（何谓世袭制──历史上将这种把国王权位视

为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。）师：夏朝经历了四百多年，最后一个国王是历史上有名的暴君（指导学生看书及幻灯──想一想夏桀的残暴统治表现有哪些？）生：（自由讨论）二、商汤灭夏师：小结：桀已经失去民心，

夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大，约公元前1600年商汤灭夏。（学生阅读课本）商朝在建立之初的300年左右的时间里，先后七次迁都，问：你认为商朝当时会因为什么原因而迁都？让学生初步了解本节课的

学习内容。3生：（自由讨论）战乱、洪水、政局动荡、占卜迷信、外族入侵、自然环境的恶化等。[来源:学科网]师：商朝为何称为殷朝？生：商王盘庚迁都到殷。师：（出示幻灯片──商纣王的暴政）师：历史往往有惊人的相同之处，商纣

王的暴政预示着这个朝代即将结束。（出示幻灯片──学生总结商纣王的暴政）师：（出示幻灯片──武王伐纣及牧野之战）（学生了解商朝灭亡，周朝建立）师：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？1）任用贤臣；（汤-伊尹，周武王-姜太公）2）暴政引起民愤，商汤和周武王伐无道、除暴君深得

民心；（认识到人心所向是商汤灭夏和武王伐纣取胜的主要原因）（可让学生讲姜太公钓鱼-愿者上钩的故事）师：出示幻灯──感悟历史──学习了商朝的历史，对于商朝灭亡的史实，你有什么感想？如果你是商朝的一个国君，你将如何使商

朝摆脱灭亡的厄运？生：（自由发言）三、武王伐纣师：周武王建立周朝，定都镐，历史上称为西周，为了巩固西周的统治，西周实行分封制（出示幻灯片──分封制）师：阅读教材总结分封制实行的目的，内容和影响[来源:学科网ZXXK]师：周的版图比商更加扩大，那么如

果你作为统治者，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？四、西周的分封制学生发言让学生带着“周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？”等问题阅读教材并加

以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加4强和巩固统治。周朝对建国功臣、亲属和先代贵族等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是

：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。[来源:Zxxk.Com]师：分封即封邦建国，周天子除了王畿归自己统治外，把其他的领土分给自己的亲属、功臣等，封他们为诸侯。周武王刚开始封了六个诸侯国。分到土地的大多是周天子的亲属，如当时辅

佐周武王的弟弟周公旦就被分在鲁国；少数是功臣，如姜子牙当时被封在齐国，还有一个小国例外，那就是宋国，他是由商朝的遗民组成的。在诸侯国内，诸侯有怎样的大权？生：土地、军队等等。还可以对下一级进行管理。师：在得到的同时也要付出。诸侯对周天子有怎样

的义务？生：服从命令，交纳贡品，镇守边疆，跟随周天子打仗。[来源:学&科&网Z&X&X&K]想一想：周天子或诸侯死后，谁来继位？师：嫡长子继承制。即正妻生的第一个儿子。不管这个儿子的年龄比其他儿子大还是小，智商高还是低，他都有这个权力来继

承王位。通过这个制度，可以避免父子兄弟之间的流血冲突。在诸侯之下，还有卿大夫、士，每个阶层各司其职，同时只向上级负责。这些统治的少数人我们把他们称为统治阶级。底层的平民和奴隶，他们是被统治的大多数人，我们称为被统治阶级。分封制

有效地巩固了统治。但是，分封制是否有不好的地方呢？生讨论，发言。师：在周武王的儿子周成王继位后，分封了七十多个诸侯国，之后又变成了一百多个诸侯国。大家想一下，我刚开始分封时，都是分封我最亲近的亲属大臣来镇守我的疆土

，彼此有信任感。但是随着时间的推演，分封的土地越来越零散，彼此间的关系越来越淡漠，诸侯掌握的大权使得他可以在自己的领土里为所欲为，甚至谋划造反。因5此，周天子实力的衰微，诸侯割据，从而为我们之后要讲的春秋时代埋下了导火线。在西周统治后期，政局混乱。在周厉王统治期间，在公元前841年爆

发了国人暴动，百姓冲到宫殿里，周厉王逃到黄河边上不敢回来。于是，太公召与周公共同执政，史称“共和行政“，这是我国历史上第一次明确记载时间的事件。西周的最后一位国王是周幽王，他的故事是“烽火戏诸侯”，为了取悦宠妃褒姒，周幽王不惜点燃烽火，戏弄诸侯前来。经过这次事件后，

周天子如同狼来了的小孩子，威信丧失，势力完全下落，公元前770年，犬戎入侵，周幽王被杀，西周灭亡。公元前771年，其儿子周平王把都城迁到了洛邑，由于镐京在洛邑之西因此镐京时代称为西周，洛邑时代称为东周。同时因为这时鲁国有位孔子写了一本《春秋》，时间与

东周时期差不多，所以又称为“春秋时期”。后来又出现了春秋的纷争。四、课堂小结【课堂小结】同学们，这节课你收获了什么？1、夏、商、西周的更替和得民心者得天下的道理；2、西周的分封制。增强民族自信心五、板书设计

（流程）六、作业设计教学至此，请使用学案同步训练部分七、教学反思6