【文档说明】【精准解析】上海市大屯矿区一中2020届高三4月阶段性检测语文试题.doc，共(22)页，360.500 KB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年度第二学期高三语文阶段测验试卷2020．4一、积累与应用（10分）1.按要求填空。（1）在《郴州旅舍》中秦观的“________________，______________，__________________”一句把不可言状的怨恨的抽象感觉写

得如在眼前．．．．．．．．．．．．．，堪称妙笔。（2）《琵琶行》中白居易善于运用比喻．．表现乐曲不同的特点，体现乐声粗重特点的一句是__________________，表现乐声轻细的一句是___________________

____。【答案】(1).驿寄梅花(2).鱼传尺素(3).砌成此恨无重数(4).大弦嘈嘈如急雨(5).小弦切切如私语【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接

默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“驿”“砌”“嘈”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分

。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。2.下列句中成语使用正确的一项是()。A.近期沪上连日阴雨，蔬菜价格持续走高，一时间洛阳纸贵．．．．。B.我校学生为迎国庆通宵自创的节目，构思精妙，美轮美奂．．．．。C.英国电信获得了在华经营的牌照

，进入中国市场指日可待．．．．。D.对于你参加创新设计大赛一事，我一定尽我所能鼎力相助．．．．。【答案】C【解析】【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对

近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，洛阳纸贵：称誉某种著作流传很广。句中是对象是“蔬菜价格持续走高”，对象错配。B项，美轮美奂：形容新屋高

大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中是“自创的节目”，对象错配。C项，指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现，运用正确。D项，鼎力相助：大力相助，用于感谢别人帮助自己，句中是自己帮助别人。故选C。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔

接最恰当的一项是（）一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。，，。，，。这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。①它们的影响有好有坏②我们应该根据

固有的资禀性情而加以磨砺陶冶③接收多方的传统习尚而融会贯通④这三者都是很自然地套在一个人的身上的⑤不易也不必完全摆脱⑥扩充身世经历而加以细心体验A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥【答案】C【解析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养

，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。本题可运用排除法来分析。比较四个选项，可知，

应先确定②句和④句哪一个放在第一位。分析横线前的句子可知“资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素”与④句中的“这三者”相搭配，所以④句应放在第一位，故排除A、B两项。再分析C、D两项，确定①句和⑤句的位置即可。分析文段可知，①句中

的“它们”与④句中的“这三者”相接，所以①句应放在第二位。据此分析可知，应选C。二.阅读（70分）阅读下文，完成下面小题。①艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的

是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反。艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过艺术家个人主观情感或智性的“歪曲”，这种表面上看来是表层的感觉成了深层情感乃至情结的一种可靠索引。②“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时

尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限。这种逻辑的特点

是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点，清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。③情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛盾。鲁迅在《中国小说史略》中对神化诸葛亮不满，而对关云长的形象特别称赞，这是因为，关云长在

理智上不是那么强大，时常感情用事。他的理智时时与感情矛盾，而且经常被感情所败。鲁迅在《中国小说史略》中曾经特别引用关公在华容道释放曹操那一段。④本来，从理性逻辑来说，放走了曹操（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命。因为在这以前，他在诸葛亮面前签

下了“军令状”，完不成任务是要掉脑袋的；而俘虏了曹操则是忠于刘备事业的表现，肯定能得到升迁和厚赏。然而按关公的情感逻辑，曹操当年俘虏了他，不但不杀他，反而抬举他，还请傀儡皇帝汉献帝封他为“寿亭侯”，三日一小宴，五日一大宴，的确于他有厚恩。关公此

人十分重视“有恩必报”的原则。曹操很懂得关公的这种感情用事的性格，就提起往事，要关公放自己过关以报当年的厚恩。关公按自己的情感逻辑思忖，感到自己的确还欠着曹操的一份恩情，只好今天放过曹操的残兵败将求得

恩义的平衡了。⑤关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑。这种逻辑明明是违反理性逻辑的，仍然要贯彻到底，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要“恩怨分明”以求得

“信义素著”之名。如果罗贯中的笔下，关公的“义”的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白了。关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底。⑥情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度．．．。⑦然而让人物进入一种自己也无可

奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的。⑧对于一个小说家来说，最危险的事情就是以理性逻辑去代替情感逻辑。而对于我们来说，由于理性逻

辑在日常实用和科学研究中，占着天然的优势，因而一个人的社会经验越丰富，文化教育的水平越高，理性逻辑的优势就越强，以理性逻辑代替人物的情感逻辑的可能性就越大，这也就意味着概念化的危险越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感逻辑往往具有相对的优势。⑨从这里，我们可以得出结论，作为

一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没。同时，除了自我保护、自我体验以外，还要认真关注不同人物情感的特殊性，这不仅是作家的职业训练，而且是青少年的基本修养，文学作品

的阅读正是提高这种修养的最有效途径。4.第⑥段加点词“饱和度”在文章中的含义是__________________________________________________。5.请分析一下第②段中白居易诗句所体现的“无理之妙”。6.请结合第⑤段，分析作者是

如何得出“关公形象动人”这一结论的。7.请梳理一下本文的行文思路。【答案】4.人物性格中的情感逻辑达到一贯性和彻底性。5.①无理而妙指的是，不符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑；②诗句中杨玉环和李隆基死后化为比翼的鸟儿，变成连枝的树木

，这不符合理性逻辑，是无理的；③“妙”在诗句具有强烈的情感力量（感染力），体现情感逻辑绝对化（可以超越生死）的特点；④表达了对美好爱情的歌颂。6.①先正面指出关公把曹操放掉，有着情感逻辑。②着从反面阐述，这种情感逻辑违反理性逻辑，哪怕有危害，也要贯彻到底，这就是关公坚守的“义”。③再假设论证，如

果罗贯中笔下的关公没有了“义”，那么其性格是苍白无力的。④得出结论，关公形象动人，就是因为把情感逻辑一贯到底。7.①对比论证，指出科学家和艺术家有两种不同的逻辑，理性逻辑和情感逻辑；②用《长恨歌》的例证（引用白居易诗句）论证了绝对

化是情感逻辑的第一个特点；③用关云长放走曹操的例证论证了自相矛盾是情感逻辑的第二个特点；④再指出曲折性是情感逻辑的第三个特点；⑤我们在理性逻辑之外，还要具备一定的情感逻辑，是提高文学修养的途径。【解析

】【4题详解】本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语

境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合“情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度”分析，“饱和度”是指人物性格中的情感逻辑达到一贯性和彻底性。【5题详解】本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解

答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请分析一下第②段中白居易诗句所体现的‘无理之妙’”，需要结合白居易诗句内容，联系上下文内容分析。结合“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点”分析，无理而妙指的是，不

符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，如果我们死后升天，还愿意与你化作那双宿双飞的比翼鸟，如果活着在地上，愿与你结成那接连而生的枝藤。人常说的天长地久终归还是有时间的终点的，而（我生不能与你再续情缘）的这种怨恨确实没有尽头的！诗句中杨

玉环和李隆基死后化为比翼的鸟儿，变成连枝的树木，这不符合理性逻辑，是无理的。结合“在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限”分析，“妙”在诗句体现情感逻辑绝对化的特点，表达了对美好爱情的歌颂。【6题详解】本题主要考查分析文本

语段结构思路及文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合第⑤段，分析作者是如何得出‘关公形象动人’这一结论的”，需要立足文本对应语段内容，分析论证的思路等。结合“从理性逻辑来说，放走了曹操

（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命”“关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑”分析，先正面指出关公把曹操放掉，有着情感逻辑。结合“这种逻辑明明是违反理性逻辑的，

仍然要贯彻到底，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要‘恩怨分明’以求得‘信义素著’之名”分析，从反面阐述。结合“如果罗贯中的笔下，关公的‘义’的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白

了”分析，再假设论证。结合“关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底”分析，得出结论，关公形象动人，就是因为把情感逻辑一贯到底。【7题详解】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类试题，概括文章

的思路，阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，从而概括思路。常见答题思路：从（由）……写到（引出）……然后……最后……，从而揭示（体现）……大体概

括每段段意；根据各段意义把文章切割成3-4个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程）；用精炼的语言概括各部分的内容。结合“艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反”分析，对比论证，指出科学家和艺术家

有两种不同的逻辑，理性逻辑和情感逻辑。结合“‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期’”“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑”分析，用《长恨歌》的例证（引用白居易诗句）论证了绝对化是情

感逻辑的第一个特点。结合“情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛盾。鲁迅在《中国小说史略》中对神化诸葛亮不满，而对关云长的形象特别称赞，这是因为，关云长在理智上不是那么强大，时常感情用事”分析，用关云长放走曹操的例证论证了自相矛盾是

情感逻辑的第二个特点。结合“让人物进入一种自己也无可奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的”分析，再指出曲折性是情感逻辑的第三个

特点。结合“我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没”“文学作品的阅读正是提高这种修养的最有效途径”等分析，我们在理性逻辑之外，还

要具备一定的情感逻辑，是提高文学修养的途径。（二）阅读下文，完成各题。水墨仙境楠溪江肖复兴①在中国，有名的江很多，比如北方的松花江、黑龙江……一听这些名字，就透着豪爽的气派；南方的漓江、邕江……这些名字则

有着独有的细腻和秀丽。楠溪江，这名字还显得有些稚嫩，不如上面那些江叫得响亮。但它现在有一个最独特的优势，那就是它的清澈，三百里蜿蜒流淌下来，没有一点污染。②这样清澈的江，不要说在中国，就是在世界也实在是太少了。原来，我认为

中国最美的江要数漓江了。三十多年前，第一次看到漓江，真被它陶醉了，那美丽的江，山在江上映出美丽的倒影，水墨画一样，仙境一般……如今已经污染了。原来，我以为世界上多瑙河、莱茵河是蔚蓝无比，清澈透明犹如雪莱的诗句。但几年前真正地走到它们的跟前，看见

它们也一样的污染了。③然而，楠溪江，没有污染，举世皆浊唯我独清！这一条，就可以让楠溪江骄傲而独立于世，让所有那些变得浑浊的江河向它竞折腰。④楠溪江位于浙江永嘉县内，从上游石桅岩流到下游狮子岩，流过三十六湾七

十二滩，流过了千年百年，就这样一直没有一点污染地流着，不带一丝杂质地流着，清澈而清白地流着，真是人间的一个奇迹。⑤我想清澈这个词应该是专为它而设置的，因为水透明得已经没有了深度，水底的鹅卵石、水草和小鱼，仿佛就在眼前，伸手摸它们，其实还在很深的地方。⑥清白这个词应该也是专因它而有了意义，阳光不仅仅

照射在水面上，能一下子照射在水底，反射上来，和阳光逗着玩，闪烁着迷离跳跃的光斑，只有它不为所动，依然是那样透明干净，气定神闲，宁静致远。⑦最好是乘坐竹排顺江而下，水在脚下，一路迤逦亲近着你，湿润而温馨，最能体味楠溪江的美妙，处处入画，处处是诗。竹排没有污染，才会和江水那样亲密无

间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明。能见到远处的蚱蜢舟和船头的鱼鹰，如国画中点染出的水渍墨晕，静静的超凡入定一般，方显出江在平缓而幽美地流动。两岸的滩林婆娑摇曳，杨树、枫树、松树、杨梅树，尽情地舒展着腰身，像是一江平静的碧水长出了婀娜多姿的秀发，随风飘逸，显出楠

溪江风情万种的一面。在六月杨梅成熟的季节来，是最好不过的了，滩林中杨梅树红红的，晶莹得一闪一闪，仿佛小小的精灵，更让楠溪江彻底地活了起来。⑧都说女儿是水做的，那得是好水，就像楠溪江的水一样。其实，反过来可以说好

水也是女儿做的，楠溪江就是好女儿做成的，是那种藏在深闺的漂亮女儿做的。这一点很重要，藏在深闺的漂亮，是没有污染的漂亮，是清水出芙蓉、天然去雕饰的漂亮，一派天籁，清新纯真。走出深闺，尤其是走到热闹地方的漂亮，往往是世俗的漂亮，是化妆的漂亮。如果说后者可能比楠溪江有名，那只是明星

，楠溪江则是山里的小姑娘。明星可以有人工切割的双眼皮和粘上的眼睫毛，却永远不会有山里小姑娘如同楠溪江水一样清澈明亮的眼睛。⑨还要说一句，楠溪江上那些汲溪碇步（古时称“过水明梁”），实在是太漂亮了。那是楠溪江独特的风景

，是用一块块方方正正的蝶石垒在楠溪江中，刚刚高过水面，每块石碇间有一段小小的间隔，横躺在水中，像一个美丽的口琴，江水从中潺潺流过，吹响清亮的乐章，那是只属于楠溪江自己的旋律。⑩汲溪碇步在楠溪江起着桥的作用，却没有桥的高高在上，

人们走在石碇上，和水是那样亲近，水可以随时像鱼儿伸出的嘴一样，喁喁地舔着人的脚；人也可以随时弯下腰来，掬一捧水喝，便把一江湿润而清澈响亮的音符也饮进腹中了。⑪实在要修桥也是没办法避免的事，但千万别在楠溪江上人工修建过多的桥，汲溪碇步就是楠溪江最好最漂亮的桥。如果

说楠溪江是山里小姑娘明亮得不染一点云翳的眼睛，汲溪碇步就是一道道自然而恰到好处的眉毛。（选自《中国当代散文选》）8.分析第②段的作用。9.赏析第③段画线句的表达效果。10.第⑦段，作者以为“乘坐竹排顺江而下”“最能体味楠溪江的美妙

”。试概括作者这样说的原因。11.赏析本文标题“水墨仙境楠溪江”的妙处。【答案】8.（1）第②段写原本清澈的漓江和莱茵河、多瑙河现在也已被污染；（2）通过衬托突出楠溪江的清澈；（3）承接上文“楠溪江没有一点污染”引起下文对楠溪江的进一步描写。9.“举世皆浊唯我独清”化用屈原的句子，

运用对比和拟人的手法，形象生动的写出楠溪江的清澈，进而表达作者的喜爱之情。10.（1）水在脚下，一路和水亲近，感受其湿润而温馨；（2）竹排没有污染，才会和江水那样亲密无间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明；（3）一路感受如诗如画的风景

。11.（1）全文围绕“楠溪江”展开，标题点明写作对象，总领全文；（2）突出文章的写作重心，“水墨”概括对楠溪江的直观感受，“仙境”突出楠溪江的气质和神韵；（3）运用比喻的手法，突出楠溪江的美丽，表达作者的喜爱之情。【解析】【8题详解】此题考核分析文章的语段的作用，答

题时先答出语段的内容，然后从内容和结构的角度分析分析作用，有时还涉及手法，注意结合文章内容分析，此段主要写漓江、多瑙河和莱茵河的被污染，文章主要写楠溪江，写这三条江河是衬托的手法，效果是突出楠溪江的清澈和无污染；从结构看上文有“三百里蜿蜒流淌下来，没有一点污染”“然

而，楠溪江，没有污染，举世皆浊唯我独清”。第二段处于二者之间起承上启下的作用。【9题详解】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答

题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。此题注意从句中的“举世”“唯我”分析对比的手法，然后分析化用诗句，借屈原写自己来写江，本身就有一种拟人的效果，再分析效果突出“清澈”，进而表达作者的喜爱之情。【10题详解】此题考核鉴赏作品的文学形象的能力，重点考核情节

概括，情节概括往往概括物象的特征，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。此题要求概括作者以为“乘坐竹排顺江而下”“最能体味楠溪江的美妙”的原因，答题的区位在第七段，注意

根据文中的句子“水在脚下，一路迤逦亲近着你，湿润而温馨”“处处入画，处处是诗”“竹排没有污染，才会和江水那样亲密无间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明”概括答题要点即可。【11题详解】此题考核分

析标题的作用的能力，一般从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。分析此题注意抓住线索，情感和手法，此题分析其在内容、手法和情感上的作用是难点，注意“水墨”是直观感受，“仙境”突出其气质，比喻的手法表

达作者的喜爱之情。【点睛】分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化

主旨等。阅读诗歌，完成下面小题。渡青草湖[1]（南朝•陈）阴铿洞庭春溜满，平湖锦帆张。沅水桃花色，湘流杜若香[2]。穴去茅山近，江连巫峡长[3]。带天澄迥碧，映日动浮光。行舟逗[4]远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航[5]？【注】[1]青草湖：在湖南

岳阳，北连洞庭湖。[2]桃花：桃源县在沅水附近。杜若：香草名。《楚辞》中有“采芳洲兮杜若”的句子。[3]茅山：在江苏句容县，相传汉代有茅氏三兄弟在此修道成仙。巫峡：有巫山神女的传说。[4]逗：停止。[5]讵：犹“岂”。《

诗经•河广》“谁谓河广，一苇杭之。”“一苇”指小船，“杭”即“航”。12.这首作品的体裁与下面哪首作品完全相同？（）A.左思的《咏史》B.王之涣的《凉州词》C.柳永的《八声甘州》D.杜甫的《登高》13.下列关于这首作品理解分析不正确的一项是（）。A.“洞庭

”一联点明时令，勾勒出湖水浩渺的全景。B.“沅水”一联诉诸视觉与嗅觉，写出湘沅二水飘逸出尘的神韵。C.“带天”一联，写出湖面上巨浪滔天、浮光跃金的壮美。D.“行舟”一联借远处的扁舟与倦渡的飞鸟，展现出湖面的辽阔。14.你认为本作品哪两句写景写得最好？请赏析其妙处所在。【答案】1

2.A13.C14.如：“带天澄迥碧，映日动浮光”，“带天”“迥”写出湖水一望无际，水天相连的广阔高远，“澄、碧”，写出天空和湖水的清澈碧蓝，相互映照。“动”“浮”，化静为动，写阳光照耀在湖面上，湖面上浮动着日光，一片波光粼粼，有动态美。色彩绚烂缤纷，碧绿的湖面和金色的阳光，相互

映衬，画面感强，意境开阔。抒发了作者乘舟渡湖的喜悦闲适。【解析】【12题详解】本题考查文学常识的识记能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。我们知道，从体裁上讲，古诗分为古体诗和近体诗。近体诗又分为绝句和律诗

。古体诗的字数不定，有四言的、有五言的、有六言的、有七言的、也有杂言的；近体诗句有定字，流行的只有五言的和七言的两种，不得任意增减。本诗根据字数可知是“五言诗”。A项，左思的《咏史》是五言诗。B项，王之涣的《凉州词》是七言绝句。C项，柳永的《八声甘州》是词。D项，杜甫的《登高》是七言律诗。

故选A。【13题详解】本题考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法

，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选出不正确的一项。C项，“写出湖面上巨浪滔天”错误，“带天”一联着力描绘的是洞庭的碧波浩渺，而不是“巨浪滔天”。故选C。【14题详解】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法

有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。诗人在开端两句即点明渡湖季节，以“满”字和“平”字勾勒出湖泊春水潋滟的全景。“沅水”以下四句不仅描写洞庭湖的水势，更糅入了与之相关的动人传说，使得诗的意蕴更加

丰富，给人无限的想象空间。沅水是湖南西部的一条江流，入洞庭，桃源县在其左岸。“桃花色”三字让人联想起陶渊明笔下“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源；因此“杜若香”使人想起蛾皇、女英溺于湘水的传说及屈原笔下的湘君、湘夫人；山有华阳洞，相传汉代茅盈、茅固、茅衷兄弟三人在此得道成仙；而巫峡则留有巫

山神女的传说。因此此四句诗不仅写出自然风物，更使诗歌具有了一种迷奇神幻的色彩。表现出诗人面对自然美景，流露出欣喜之情。“带天”四句写洞庭湖的幽远之景：一叶扁舟，数只飞鸟，飞鸟越湖力怯，栖息在高高的桅杆之上，烟波浩渺的湖面，宽不可测，遥不可及，相形之下，大者愈见其大，小者愈见其小。于是诗人很自然地发

出因旅途劳顿、世途艰险的感慨：“滔滔不可测，一苇讵能航？”这首诗写景层次分明，远近交错，色调明快，笔墨酣畅。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映

。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这

样的词句，借此领悟情感。阅读下文，完成下面小题。①刘翊，字子相，颍川颍阴人也。家世丰产，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞．道路。翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭。”即下车；与之，不告姓名，自策马而去。季礼意．其子相也，后故到颍阴，还所假乘。翊闭门辞行，

不与相见。②常守志卧疾，不屈聘命。河南种拂临郡，引为．．功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。拂以．其择时而仕，甚敬任之。阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。拂召翊问曰：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何

？”翊曰：“名山大泽不以封，盖为民也。明府听之，则被．佞倖之名也。若以此获祸，贵子申甫，则自以不孤也。”拂从翊言，遂不与．之。乃举翊为孝廉，不就。③后黄巾贼起，郡县饥荒，翊救给乏绝，资其食者数百人。乡族贫者

，死亡则为具殡葬，嫠独则助营妻娶。④献帝迁都西京，翊举上计掾。是时寇贼兴起，道路隔绝，使驿稀有达者。翊夜行昼伏，乃．到长安。诏书嘉其忠勤，特拜议郎，迁陈留太守。翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。又逢知故困馁于路不忍委去因杀所驾牛

以救其乏。觿人止之，翊曰：“视没不救，非志士也。”遂俱饿死。（选自《后汉书·刘翊传》）15.写出下列加点词在句中的意思。（1）顿滞．道路（2）引．为功曹16.为下列句子中的加点词选择正确的义项。季礼意．其子相也A.明白B.思念C.猜测D

.同意17.为下列句子中的加点词选择正确的义项。明府听之，则被．佞倖之名也A.遮盖B.遭受C.表被动D.到达18.下列各组加点词的用法和意义相同．．的一项是A.河南种拂临郡，引为．功曹手长鑱，为．除不洁者，引入（《左忠毅公

逸事》）B.拂以．其择时而仕，甚敬任之翌日，以．资政殿学士行（《指南录后序》）C.拂从翊言，遂不与．之与．尔三矢，尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）D.翊夜行昼伏，乃．到长安而陋者乃．以斧斤考击而求之（《石钟山记》

）19.把第②段画线句子译成现代汉语。程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何?20.第④段画线句的句中应有三处停顿，请用“/”加以标出。又逢知故困馁于路不忍委去因杀所驾牛以救其乏21.综观全文，用三个四字短语概括

刘翊的主要品质。【答案】15.（1）停留，留；（2）举荐、引荐16.C17.B18.C19.程夫人权势显赫，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）恐怕被怨恨，给了他们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？20.又逢知故困馁于路/不忍委去/因杀所驾牛/以救其

乏21.乐善好施、扶危济困、志向坚定、不畏权贵、淡泊名利、智慧过人、舍生取义（任选三个即可）【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导

之，应该很容易判断出来。“滞”，结合“道路”分析，译为停留；“引”，结合“功曹”分析，译为举荐。【16题详解】试题分析：本题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“意”，结合后面内容“后故到颍阴，还所假乘”分

析，译为猜测。【17题详解】试题分析：本题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，和“佞倖之名”搭配，译为

遭受。句意：郡守听从了他的要求，您就遭遇成为谄媚的人。【18题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要

逐项分析。A项，分别译为成为、做，动词；为了，表示目的连词。B项，分别译为动词，认为；凭借。C项，都译为给，动词。D项，分别译为才，连词；竟然。【19题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“左右”译为身边，“见”译为被；“夺”译为侵夺。【20题详解】试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利

用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“于路”表示地点，后面的事件主语是刘翊，注意连词“因”，结合句意断句。句意：又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。【21

题详解】试题分析：本题注意考查文本内容分析、概括。三个四字短语概括刘翊的主要品质，结合文本内容分析。“家世丰产，常能周施而不有其惠”“见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之”，扶危济困；“拂从翊言，遂不与之。乃举翊为孝

廉，不就”，志向坚定。以此类推即可。参考译文：刘翊，字子相，是颍川颖阴人。家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人报答。刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季扎的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停留

在道路上。刘翊见到后说：“你千万要去参加丧礼，马上启程尽早到达。”立即下车，将自己的车子给了张季托，而且没有说自己的名字，骑上马便走了。张季扎猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他特意到颍阴，想要将车子还给刘翊。刘翊知道后关上门，让人说自

己出去了，不同张季扎相见。刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命。河南种拂到颍阴任职，举荐（他）做功曹，刘翊认为种拂是名公的儿子，接受了举荐。种拂清楚刘翊择时而出仕，非常敬重他。阳翟黄纲倚仗程夫人的势力

，想要把山泽占为己有。种拂召见刘翊，向他询问：“程夫人的权势很大，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）就恐怕被怨恨，给了他们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？”刘翊说：“不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。郡守听从了他的要求，您就遭遇成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，

将会得到更多的人的关爱。”种拂听从了刘翊的建议，于是没有给他。接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受举荐。后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒。刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人。同乡及宗族人中贫穷的人家，死了就

替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶。汉献帝(刘协)迁都西京后，刘翊被举荐为计掾。这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。刘翊就晚上出发，白天休息，才到达长安。皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命他做议郎，调任陈留太守。刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去了。

出了函谷关几百里地后，刘翊发现一位士大夫病死在路旁，刘翊于是用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收敛了。走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。大家都曾劝阻他，刘翊说：“见死不救，这可不是有志之士啊！”后来

，刘翊同那些人竟然都饥饿而死。阅读下文，完成下面小题。戕竹记欧阳修①洛最多竹，樊圃棋错。包箨①榯②笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川下！然其治水庸，任③土物，简历④芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆⑤以入，不问辟疆⑥，恬无怪让⑦□。以是名其俗，为好事。②壬申之秋，

人吏率持镰斧，亡公私谁何，且戕且桴⑧，不竭不止。守都出令：有敢隐一毫为私，不与公上急病，服王官⑨为慢，齿王民⑩为悖。如是累日，地榛园秃，下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上。③噫！古者伐山林，纳材苇，惟是地物之美，必登王府，以经于用。不供谓之畔废⑾，不时谓

之暴殄。今土宇广斥，赋入委叠；上益笃俭，非有广居盛囿之侈。县官材用，顾不衍溢朽蠹，而一有非常，敛取无艺。意者营饰像庙过差⑿乎!《书》云：“不作无益害有益？”又曰：“君子节用而爱人。”天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。推类而广之，则竹事犹末。（选自《中国古

代十大散文家作品选》）注：①箨（tuò）：笋壳。②榯（shí）：直立。③任：治理。④简历：选择。⑤腰舆：古代用手挽的一种便轿。⑥辟疆：开辟地域，这里指竹园的主人。⑦让：责备。⑧桴：这里指砍伐。⑨服王官：做官的。⑩齿王民：做百姓

的。⑾畔废：叛逆。⑿过差：超过规定。22.填入第①段方框中的虚词最恰当的是A.也B.耳C.矣D.乎23.第①段画线句中的“好事”具体指什么？24.从句式的角度，赏析第②段的表达效果。25.第③段结尾作者为什么还

要写“推类而广之，则竹事犹末”这两句呢？请发表你的看法。【答案】22.A23.种竹获利、赏竹获乐（或具有经济价值和观赏价值）24.用整句和散句相结合的句式，如整句“且戕且桴，不竭不止”，节奏急促，写出了对竹子的砍伐之迅速彻

底；整句“服王官为慢，齿王民为悖”写出了不配合伐竹的后果，表现王命之严苛；和其他散句写出了百姓的可怜和可悲境地。25.戕竹和其它事比起来是小事，可见作者并非就事论事，而是要借题发挥，从官府戕竹为满足朝廷所需，大肆搜刮百姓，肆意糟蹋浪费，损害百姓利益这件事，

以小见大，类推天下，加深了批判的深度和广度，表达为官治民要节用爱人的道理。【解析】【22题详解】试题分析：本题主要考查虚词的运用。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。“不问辟疆，恬无怪让”，不必事先征得主人的同意，主人亦不在意，用语气词

“也”即可。【23题详解】试题分析：本题主要考查文段词语内容理解，需要联系上下文内容分析。根据“岁尚十数万缗，坐安侯利”，概括种竹获利；根据“然其治水庸，任土物，简历芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以

入”，概括赏竹获乐。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。文章第一节，首句“樊圃棋错”写竹子之多

，第二句“岁尚十数万缗，坐安侯利”写竹子的利润之高，再次句“家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入”写客人欣赏，是侧面写竹子的美丽和风致。【24题详解】试题分析：本题主要考查语段内容赏析，注意题干要求从句式的角度。整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句是指结构

不一致，形式参差的句子。结合文本内容分析，整句“且戕且桴，不竭不止”，写出了对竹子的砍伐之迅速彻底；散句“下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上”，老百姓的可怜和可悲境地。【25题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析。第③段结尾作者写“推类而广之，则竹事犹末”这两句的原因，结合文本内容

分析。结合“天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也”分析可知，文章由记事而评论，最后上升到为官之道。至此，事已记过，理也说透，文章到“天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。”似乎可以结束了，出乎意料，作者又再加生

发——“推类而广之，则竹事犹末”。奇峰突起，境界大开。原来“戕竹”一事，只不过是用以折射大千世界的一面小小的镜子。点晴结穴，戛然而止，是所谓实处还虚。大千世界，古往今来，究竟有多少大大小小、形形色色的“戕竹”之事?参考译文：洛阳最多的是竹子

，竹园星罗棋布。光是竹笋、竹竿的盈利，每年就不下十余万缗钱，等于坐得千户侯的利禄，其收入不在富庶的渭川流域之下！但是，竹园里打堰灌水，养土施肥，育苗选材，修剪培养等工作，大都必须严谨细致，认真从事。在竹林深处的

空地上，家家有精巧雅致的亭舍，客人要想游赏，都可以坐小轿，径直而入，不必事先征得主人的同意，主人亦不在意，对此不会感到奇怪和发出责难。因此，洛阳种竹赏竹的风俗也出名了，都把它当作一件好事。壬申年秋天，

官府纷纷率人拿着镰刀斧头，不论是公家的，还是私人的，竹林的主人是谁，一律砍伐，不伐尽不止。西京留守发出严令：敢隐瞒丝毫的即为私藏，将按照不服从官家急需治罪，当官的被看作是对朝廷的怠惰不敬，当百姓的则被看作是叛逆不道。这样一来，数日以后，土地荒芜了，竹园光秃了。老百姓

的脸上却看不到一点吝惜的神情，由此可知洛阳的百姓是急供朝廷所需的。唉！古时砍伐山木，交纳木材芦苇，只是把地产的好东西送到官府，以准备充当一定的用途。不供给就叫做叛逆犯上，不按时令砍伐征收，就叫做随意糟蹋。现在大宋王朝疆域广大，赋税收入积聚众多；皇上更是一心一意地

节俭，并没有大兴宫室、盛设园圃的奢侈之心。官府中积累的材料物资，无不是余裕漫溢，甚至于都被蠹蚀腐朽了。可是，一遇到意外之事，却又没有限度的搜敛刮取，也许是塑像修庙超过了规定吧！古书上不是说过：“不要做无益的事来损害有益的事吗？”还说过：“君子应当节约用度，爱惜人

民。”皇上和各部门的官吏们应当每天早晚都要考虑到这些，坚守职责的道义，千万不可忽视。以此类推而扩展开来，伐竹则如同是一桩小事了。三、写作（70分）26.俄罗斯的乌苏里湾有一块玻璃海滩，这里曾经是联倾倒处理废弃啤酒瓶和瓷器的地方，但随着时间的推移，大自然已经把这些玻璃碎片变成了千变

万化的“鹅卵石”，有人深有感慨：“时间可以把劫难淘洗出鲜艳的内核”，也有人不以为然：“本质上不还是劫难吗？”对此你有怎样的看法？请自选角度，写一篇不少于800字的文章。【答案】例文：重获新生2012年12月22日如期而至了，世界末日预言就是这样

不攻自破了，突然有一种末日后新生的感觉，曾经有过一颗期盼末日的到来，这样就可以重获新生，这让我不禁让我们想起了很多的新生，在历史的齿轮碾过的那些新生，那些我认为更加伟大的新生，他们没有经历末日却依然在每一

次挫折和困战中获得新生。我们每个人都是历史记忆中的星星点点，但有些人却灿烂夺目，不是因为他成就硕果累累，只因为他生命绚丽，能面对不幸，重获新生。司马迁，一生受尽磨难，但他未曾放弃，他面对磨难，乐观、积极面对，所以在他受迫害之后，便写出“史家之绝唱，

无韵之离骚”的《史记》。他之所以成功，是因为他的意志顽强，不屈。他在磨难之后，重获新生，铸造出千古流传的不屈精神。是他在重获新生之时，用自己的行动证明了自己的价值。从生命意义上说，你获得新生便是继续人生，表

示创造奇迹！蛹可以重获新生，变成美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，况且我们这些高等生物呢？“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明著有国语，孙子膑脚而修兵法……”每一次磨难之后，每个人都重获新生，因为他们看清世界的力量，那便是不屈，顽强，书写光辉的奇迹！08年

的中国，在成为世界的光耀之前却也经历磨难频频。汶川地震，成为多少中国同胞生命危在旦夕，有多少伤员等待救治，我们没有屈服命运的坎坷，互相帮助，互相扶持，用自己微薄的力量创造生命的奇迹。这时，我们将重活新生，用顽强的拼搏

，坚定的信念，书写光耀的里程碑。他们在磨难之后，重获新生，汇聚民族不屈的精神。是他们在重获新生之时，用自己的努力证明了自己的精神。从生命意义上说，你们获得新生，便是继续人生，便是证明自己！中华民族是一个坚贞不屈的民族，遇到一切困苦，毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。我们敢于超越自己

，战胜困苦，顽强拼搏，永获新生，不断创造人生的奇迹。不被命运所击倒，你将重获新生！曾经的苦难强盛了我们的民族；曾经的苦难，也快慰了我们中华！世界末日不再有，可是，我们可以在每一次的困难中重获新生！【解析】【详解】本题考查考生

的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思

考劫难、淘洗，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲俄罗斯的乌苏里湾有一块玻璃海滩，倾倒的处理废弃啤酒瓶和瓷器，大自然已经把这些玻璃碎片变成了千变万化的“鹅卵石”，不同的人对此有不同的认识。材料中的关键词：劫难（个人，更要写民族、国

家、时代发展的历程）；淘洗（去除丑恶、黑暗、灭亡——重获美好、光明、新生时间、大自然、人、先驱者引领的社会力量）；鲜艳的内核（反省审视、求索创造、强大自信、谦逊内敛、价值重塑、敬畏担当）。写作内容：劫难的意义：一个人、一个社会、一个时代都是在不断战

胜劫难中，获得新生，逐渐成熟成长，强大起来，不断发展。人们面对劫难的态度：敢于面对劫难而非逃避，战胜劫难，并淘洗出鲜艳的内核；需要什么品质才能淘洗；获得了什么鲜艳的内核（新生、发展的力量）等。参考立意：不断战胜劫难中，获得新生；勇敢面对劫难

，战胜劫难；在劫难中淘洗出鲜艳内核，并获得新生，不断发展等。行文结构：结合材料内容分析确定标题《战胜劫难，重获新生》。开头部分可以用一些精彩的语句引入，如“我们每个人都是历史记忆中的星星点点，但有些人却灿烂夺目，不是因为他成就硕果累累，只因为他生命绚丽，能面对不幸，重

获新生”。然后从不同的角度分析论述，如司马迁，一生受尽磨难，但他未曾放弃，他面对磨难，乐观、积极面对，所以在他受迫害之后，便写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；用自己的行动证明了自己的价值，获得新生便

是继续人生，表示创造奇迹；在磨难之后，重获新生，汇聚民族不屈的精神等。最后可以呼应开头，如“不被命运所击倒，你将重获新生”“曾经的苦难强盛了我们的民族；曾经的苦难，也快慰了我们中华”等。【素材】史铁生残缺的身体，用文学重获力量，表达对亲情、生命完整而深刻的体会。霍金高度残疾

，以坚定对科学求索研究的精神，体现其生存的价值。尼克胡哲现身说法，表达对生命的热爱，乐观豁达的人生观。在流血漂橹、崇尚战争的春秋战国，孔子坚守仁义之光，努力推行礼乐治国，推动文明进程。面对法西斯战争的杀戮和残暴，安妮（辛德勒）用良知点

亮人性的真善，坚守光明和平。面对西方的技术封锁和打压，华为努力通过自主技术的研发打破壁垒，推动着我国科技领域的自主创新。当无情的疫情突如其来侵袭大地，无数的医务工作者、各级管理者、志愿者、捐献者、工地建设

者冲锋陷阵，全体国民的自觉隔离，共同战胜这场没有硝烟的战争，让无数感染者重获生命之余，还让我们思考生命意识，价值体现，爱国情怀，克服恐惧、敬畏科学自然、互助坚守、团结力量，自律规则，责任担当。这些从劫难中淘洗的鲜艳的内核必将让我们时刻自省，前进得更踏实，走得更远。

【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才

能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情

感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。