【文档说明】【精准解析】上海市大屯矿区一中2020届高三4月阶段性检测语文试题.doc，共(22)页，360.500 KB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年度第二学期高三语文阶段测验试卷2020．4一、积累与应用（10分）1.按要求填空。（1）在《郴州旅舍》中秦观的“________________，______________，__________________”一句

把不可言状的怨恨的抽象感觉写得如在眼前．．．．．．．．．．．．．，堪称妙笔。（2）《琵琶行》中白居易善于运用比喻．．表现乐曲不同的特点，体现乐声粗重特点的一句是__________________，表现乐声轻

细的一句是_______________________。【答案】(1).驿寄梅花(2).鱼传尺素(3).砌成此恨无重数(4).大弦嘈嘈如急雨(5).小弦切切如私语【解析】【详解】本题主要考查默写常见的

名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“驿”“砌”“嘈”要理解字

义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。2.下列句中成语使用正确的一项是()。A.近期沪上连日阴雨，蔬菜价格持续走高，一时间洛阳纸贵．．．．。B.我校学生为迎

国庆通宵自创的节目，构思精妙，美轮美奂．．．．。C.英国电信获得了在华经营的牌照，进入中国市场指日可待．．．．。D.对于你参加创新设计大赛一事，我一定尽我所能鼎力相助．．．．。【答案】C【解析】【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词

语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，洛阳纸贵：称誉某种著作流传很广。句中是对象是“蔬菜价格持续走高”，对象错配。B项，美轮美

奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中是“自创的节目”，对象错配。C项，指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现，运用正确。D项，鼎力相助：大力相助，用于感谢别人帮助自己，句中是自己帮助别人。

故选C。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。，，。，，。这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣

味必定是学问修养的结果。①它们的影响有好有坏②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶③接收多方的传统习尚而融会贯通④这三者都是很自然地套在一个人的身上的⑤不易也不必完全摆脱⑥扩充身世经历而加以细心体验A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥

③D.④⑤①②③⑥【答案】C【解析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序

最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。本题可运用排除法来分析。比较四个选项，可知，应先确定②句和④句哪一个放在第一位。分析横线前的句子可知“资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素”与④句中的“这三者”相搭配，所以④句应放在第一位，故排除A、B两项。再分析C、D两

项，确定①句和⑤句的位置即可。分析文段可知，①句中的“它们”与④句中的“这三者”相接，所以①句应放在第二位。据此分析可知，应选C。二.阅读（70分）阅读下文，完成下面小题。①艺术家在艺术形象中表现出来的感

觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反。艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过艺术家个人主观情感或智性的“歪曲”，这种表面上看来是表层的感觉成了深层情感乃至情结的一种

可靠索引。②“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限。这种

逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点，清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。③情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛盾。鲁迅在《中国小说史略》中对神化诸葛亮不满，而

对关云长的形象特别称赞，这是因为，关云长在理智上不是那么强大，时常感情用事。他的理智时时与感情矛盾，而且经常被感情所败。鲁迅在《中国小说史略》中曾经特别引用关公在华容道释放曹操那一段。④本来，从理性逻辑来说，放走了曹操

（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命。因为在这以前，他在诸葛亮面前签下了“军令状”，完不成任务是要掉脑袋的；而俘虏了曹操则是忠于刘备事业的表现，肯定能得到升迁和厚赏。然而按关

公的情感逻辑，曹操当年俘虏了他，不但不杀他，反而抬举他，还请傀儡皇帝汉献帝封他为“寿亭侯”，三日一小宴，五日一大宴，的确于他有厚恩。关公此人十分重视“有恩必报”的原则。曹操很懂得关公的这种感情用事的性格，就提起往事，要关公放自己过关以报当年的厚恩。关公按自己的情感逻辑思忖，感到自己的

确还欠着曹操的一份恩情，只好今天放过曹操的残兵败将求得恩义的平衡了。⑤关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑。这种逻辑明明是违反理性逻辑的，仍然要贯彻到底

，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要“恩怨分明”以求得“信义素著”之名。如果罗贯中的笔下，关公的“义”的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白了。关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底。⑥情感逻辑达到这样的一

贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度．．．。⑦然而让人物进入一种自己也无可奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的。⑧对于一个小说家来说，最危险的事情就是以理性逻辑去代替情感

逻辑。而对于我们来说，由于理性逻辑在日常实用和科学研究中，占着天然的优势，因而一个人的社会经验越丰富，文化教育的水平越高，理性逻辑的优势就越强，以理性逻辑代替人物的情感逻辑的可能性就越大，这也就意味着概念化的危险越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感逻辑往往具

有相对的优势。⑨从这里，我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没。同时，除了自我保护、自我体验以外，还要认真关注不同人物情感的特殊性，这不仅是作家的职业训练，而且是青少年的基本修养，文学作

品的阅读正是提高这种修养的最有效途径。4.第⑥段加点词“饱和度”在文章中的含义是__________________________________________________。5.请分析一下第②段中白居易诗句所体现的“无理之妙

”。6.请结合第⑤段，分析作者是如何得出“关公形象动人”这一结论的。7.请梳理一下本文的行文思路。【答案】4.人物性格中的情感逻辑达到一贯性和彻底性。5.①无理而妙指的是，不符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑；②诗句中杨玉环和李隆基死后化为比

翼的鸟儿，变成连枝的树木，这不符合理性逻辑，是无理的；③“妙”在诗句具有强烈的情感力量（感染力），体现情感逻辑绝对化（可以超越生死）的特点；④表达了对美好爱情的歌颂。6.①先正面指出关公把曹操放掉，有着情感逻辑。②着从反面阐述，这种情感逻辑违反理性逻辑，哪

怕有危害，也要贯彻到底，这就是关公坚守的“义”。③再假设论证，如果罗贯中笔下的关公没有了“义”，那么其性格是苍白无力的。④得出结论，关公形象动人，就是因为把情感逻辑一贯到底。7.①对比论证，指出科学家和艺术家有两种不同的逻辑，理性

逻辑和情感逻辑；②用《长恨歌》的例证（引用白居易诗句）论证了绝对化是情感逻辑的第一个特点；③用关云长放走曹操的例证论证了自相矛盾是情感逻辑的第二个特点；④再指出曲折性是情感逻辑的第三个特点；⑤我们在理性逻辑之外，还要具备一定的情感逻辑，是提高文学修养的途径。【解析】【4题详解】

本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合“情感逻

辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度”分析，“饱和度”是指人物性格中的情感逻辑达到一贯性和彻底性。【5题详解】本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请分析一下第②段中白居易诗句所体现的‘无

理之妙’”，需要结合白居易诗句内容，联系上下文内容分析。结合“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点”分析，无理而妙指的是，不符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，

此恨绵绵无绝期”，如果我们死后升天，还愿意与你化作那双宿双飞的比翼鸟，如果活着在地上，愿与你结成那接连而生的枝藤。人常说的天长地久终归还是有时间的终点的，而（我生不能与你再续情缘）的这种怨恨确实没有尽头的！诗句中杨

玉环和李隆基死后化为比翼的鸟儿，变成连枝的树木，这不符合理性逻辑，是无理的。结合“在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限”分析，“妙”在诗句体现情感逻辑绝对化的特点，表达了对美好爱情的歌颂。【6题详解】

本题主要考查分析文本语段结构思路及文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合第⑤段，分析作者是如何得出‘关公形象动人’这一结论的”，需要立足文本对应语段内容，分析论证的思路等。结合“从理性逻辑来说，放走

了曹操（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命”“关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑”分析，先正面指出关公把曹操放掉，有着情感逻辑。结合“这种逻辑明明是违反理性逻辑的，仍然

要贯彻到底，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要‘恩怨分明’以求得‘信义素著’之名”分析，从反面阐述。结合“如果罗贯中的笔下，关公的‘义’的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白了”分析，再假设论证。结合“关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯

到底”分析，得出结论，关公形象动人，就是因为把情感逻辑一贯到底。【7题详解】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类试题，概括文章的思路，阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

从而概括思路。常见答题思路：从（由）……写到（引出）……然后……最后……，从而揭示（体现）……大体概括每段段意；根据各段意义把文章切割成3-4个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程）；用精炼的语言概括各

部分的内容。结合“艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反”分析，对比论证，指出科学家和艺术家有两种不同的逻辑，理性逻辑和情感逻辑。

结合“‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期’”“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑”分析，用《长恨歌》的例证（引用白居易诗句）论证了绝对化是情感逻辑的第一个特点。结合“情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛

盾。鲁迅在《中国小说史略》中对神化诸葛亮不满，而对关云长的形象特别称赞，这是因为，关云长在理智上不是那么强大，时常感情用事”分析，用关云长放走曹操的例证论证了自相矛盾是情感逻辑的第二个特点。结合“让人物进入一种自己也无可奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非

像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的”分析，再指出曲折性是情感逻辑的第三个特点。结合“我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没”“文学作品的阅读正是提高这种修养的最有效途径”等分析，我们在理性逻辑之外，还要具

备一定的情感逻辑，是提高文学修养的途径。（二）阅读下文，完成各题。水墨仙境楠溪江肖复兴①在中国，有名的江很多，比如北方的松花江、黑龙江……一听这些名字，就透着豪爽的气派；南方的漓江、邕江……这些名字则有着独有的细腻和秀丽。楠溪江，这

名字还显得有些稚嫩，不如上面那些江叫得响亮。但它现在有一个最独特的优势，那就是它的清澈，三百里蜿蜒流淌下来，没有一点污染。②这样清澈的江，不要说在中国，就是在世界也实在是太少了。原来，我认为中国最美的江要数漓江了。三十多年前，第一次看到漓江，真被它陶醉了，那美丽

的江，山在江上映出美丽的倒影，水墨画一样，仙境一般……如今已经污染了。原来，我以为世界上多瑙河、莱茵河是蔚蓝无比，清澈透明犹如雪莱的诗句。但几年前真正地走到它们的跟前，看见它们也一样的污染了。③然而，楠溪江，没有污染，举世皆浊唯我独清！这一条，就可以让楠溪江骄傲而独

立于世，让所有那些变得浑浊的江河向它竞折腰。④楠溪江位于浙江永嘉县内，从上游石桅岩流到下游狮子岩，流过三十六湾七十二滩，流过了千年百年，就这样一直没有一点污染地流着，不带一丝杂质地流着，清澈而清白地流着，真是人间

的一个奇迹。⑤我想清澈这个词应该是专为它而设置的，因为水透明得已经没有了深度，水底的鹅卵石、水草和小鱼，仿佛就在眼前，伸手摸它们，其实还在很深的地方。⑥清白这个词应该也是专因它而有了意义，阳光不仅仅照射在水面上，能一下子照射在水底，反射上来，和阳光逗着玩，闪烁着迷离跳跃的光斑，只有它

不为所动，依然是那样透明干净，气定神闲，宁静致远。⑦最好是乘坐竹排顺江而下，水在脚下，一路迤逦亲近着你，湿润而温馨，最能体味楠溪江的美妙，处处入画，处处是诗。竹排没有污染，才会和江水那样亲密无间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明。能见到远处的蚱蜢舟

和船头的鱼鹰，如国画中点染出的水渍墨晕，静静的超凡入定一般，方显出江在平缓而幽美地流动。两岸的滩林婆娑摇曳，杨树、枫树、松树、杨梅树，尽情地舒展着腰身，像是一江平静的碧水长出了婀娜多姿的秀发，随风飘逸，显出楠溪江风

情万种的一面。在六月杨梅成熟的季节来，是最好不过的了，滩林中杨梅树红红的，晶莹得一闪一闪，仿佛小小的精灵，更让楠溪江彻底地活了起来。⑧都说女儿是水做的，那得是好水，就像楠溪江的水一样。其实，反过来可以说好水也是女儿做的，楠溪江就是好女儿做成的，是那种藏在深闺的漂亮女儿做的。这

一点很重要，藏在深闺的漂亮，是没有污染的漂亮，是清水出芙蓉、天然去雕饰的漂亮，一派天籁，清新纯真。走出深闺，尤其是走到热闹地方的漂亮，往往是世俗的漂亮，是化妆的漂亮。如果说后者可能比楠溪江有名，那只是明星，楠溪江则是山里的小姑娘。明星可以有人工切割的双眼皮和粘上的眼睫毛，却永远不会有

山里小姑娘如同楠溪江水一样清澈明亮的眼睛。⑨还要说一句，楠溪江上那些汲溪碇步（古时称“过水明梁”），实在是太漂亮了。那是楠溪江独特的风景，是用一块块方方正正的蝶石垒在楠溪江中，刚刚高过水面，每块石碇间有一段小小的间隔，横躺在水中，像一个美丽的口琴，江水

从中潺潺流过，吹响清亮的乐章，那是只属于楠溪江自己的旋律。⑩汲溪碇步在楠溪江起着桥的作用，却没有桥的高高在上，人们走在石碇上，和水是那样亲近，水可以随时像鱼儿伸出的嘴一样，喁喁地舔着人的脚；人也可以随时弯下腰来，掬一捧

水喝，便把一江湿润而清澈响亮的音符也饮进腹中了。⑪实在要修桥也是没办法避免的事，但千万别在楠溪江上人工修建过多的桥，汲溪碇步就是楠溪江最好最漂亮的桥。如果说楠溪江是山里小姑娘明亮得不染一点云翳的眼睛，汲溪

碇步就是一道道自然而恰到好处的眉毛。（选自《中国当代散文选》）8.分析第②段的作用。9.赏析第③段画线句的表达效果。10.第⑦段，作者以为“乘坐竹排顺江而下”“最能体味楠溪江的美妙”。试概括作者这样说的原因。11.赏析本文标题“水墨仙境楠溪江”的妙处。【答案】8.（1）第②段写原本清澈的漓江和

莱茵河、多瑙河现在也已被污染；（2）通过衬托突出楠溪江的清澈；（3）承接上文“楠溪江没有一点污染”引起下文对楠溪江的进一步描写。9.“举世皆浊唯我独清”化用屈原的句子，运用对比和拟人的手法，形象生动的写出楠溪江的清澈，进而表达作者的喜爱之情。10

.（1）水在脚下，一路和水亲近，感受其湿润而温馨；（2）竹排没有污染，才会和江水那样亲密无间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明；（3）一路感受如诗如画的风景。11.（1）全文围绕“楠溪江”展开，标题点

明写作对象，总领全文；（2）突出文章的写作重心，“水墨”概括对楠溪江的直观感受，“仙境”突出楠溪江的气质和神韵；（3）运用比喻的手法，突出楠溪江的美丽，表达作者的喜爱之情。【解析】【8题详解】此题考核分析文章的语段的作用，答题时先答出语段的内容，然后从内容和结构的角度分析分析作用，有时还涉及手

法，注意结合文章内容分析，此段主要写漓江、多瑙河和莱茵河的被污染，文章主要写楠溪江，写这三条江河是衬托的手法，效果是突出楠溪江的清澈和无污染；从结构看上文有“三百里蜿蜒流淌下来，没有一点污染”“然而，楠溪江，没有污染，举世皆浊唯我独清”。第二段处于二者之间起承上启下的作用。【9题详

解】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。此题注意从句中的“举世”“唯我”分析对比的手法，然后分析化用

诗句，借屈原写自己来写江，本身就有一种拟人的效果，再分析效果突出“清澈”，进而表达作者的喜爱之情。【10题详解】此题考核鉴赏作品的文学形象的能力，重点考核情节概括，情节概括往往概括物象的特征，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位

，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。此题要求概括作者以为“乘坐竹排顺江而下”“最能体味楠溪江的美妙”的原因，答题的区位在第七段，注意根据文中的句子“水在脚下，一路迤逦亲近着你，湿润而温馨”“处处入画，处处是诗”“竹排没有污染，才会和江水那样亲密

无间，我们也才会体会到水如净土、鱼若行空的澄净透明”概括答题要点即可。【11题详解】此题考核分析标题的作用的能力，一般从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行，有时还要分析标题中艺术手法，如双关

、反语等。分析此题注意抓住线索，情感和手法，此题分析其在内容、手法和情感上的作用是难点，注意“水墨”是直观感受，“仙境”突出其气质，比喻的手法表达作者的喜爱之情。【点睛】分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现

，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。阅读诗歌，完成下面小题。渡青草湖[1]（南朝•陈）阴铿洞庭春溜满，平湖锦

帆张。沅水桃花色，湘流杜若香[2]。穴去茅山近，江连巫峡长[3]。带天澄迥碧，映日动浮光。行舟逗[4]远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航[5]？【注】[1]青草湖：在湖南岳阳，北连洞庭湖。[2]桃花：桃源县在沅水附近。杜若：香草名。《楚辞》中有“采芳洲兮杜若”的

句子。[3]茅山：在江苏句容县，相传汉代有茅氏三兄弟在此修道成仙。巫峡：有巫山神女的传说。[4]逗：停止。[5]讵：犹“岂”。《诗经•河广》“谁谓河广，一苇杭之。”“一苇”指小船，“杭”即“航”。12.这首作品的体裁与下面哪

首作品完全相同？（）A.左思的《咏史》B.王之涣的《凉州词》C.柳永的《八声甘州》D.杜甫的《登高》13.下列关于这首作品理解分析不正确的一项是（）。A.“洞庭”一联点明时令，勾勒出湖水浩渺的全景。B.“沅水”一联诉诸视觉与嗅觉，写出湘沅二水飘逸出

尘的神韵。C.“带天”一联，写出湖面上巨浪滔天、浮光跃金的壮美。D.“行舟”一联借远处的扁舟与倦渡的飞鸟，展现出湖面的辽阔。14.你认为本作品哪两句写景写得最好？请赏析其妙处所在。【答案】12.A13.C14.如：“带天澄迥

碧，映日动浮光”，“带天”“迥”写出湖水一望无际，水天相连的广阔高远，“澄、碧”，写出天空和湖水的清澈碧蓝，相互映照。“动”“浮”，化静为动，写阳光照耀在湖面上，湖面上浮动着日光，一片波光粼粼，有动态美。色彩绚烂缤纷，碧绿的湖面

和金色的阳光，相互映衬，画面感强，意境开阔。抒发了作者乘舟渡湖的喜悦闲适。【解析】【12题详解】本题考查文学常识的识记能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。我们知道，从体裁上讲，古诗分为古体诗和近体诗。近体诗又分为绝句和律诗。古体诗的字数不定，有四言的、有

五言的、有六言的、有七言的、也有杂言的；近体诗句有定字，流行的只有五言的和七言的两种，不得任意增减。本诗根据字数可知是“五言诗”。A项，左思的《咏史》是五言诗。B项，王之涣的《凉州词》是七言绝句。C项，柳永的《八

声甘州》是词。D项，杜甫的《登高》是七言律诗。故选A。【13题详解】本题考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接

着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选出不正确的一项。C项，“写出湖面上巨浪滔天”错误，“带天”一联着力描绘的是洞庭的碧波浩渺，而不是“巨浪滔天”。故选C。【

14题详解】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。诗人在开端两句即点明渡湖季节，以“满”

字和“平”字勾勒出湖泊春水潋滟的全景。“沅水”以下四句不仅描写洞庭湖的水势，更糅入了与之相关的动人传说，使得诗的意蕴更加丰富，给人无限的想象空间。沅水是湖南西部的一条江流，入洞庭，桃源县在其左岸。“桃花色”三字让人联想起陶渊明笔下“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源；因此“杜若香”

使人想起蛾皇、女英溺于湘水的传说及屈原笔下的湘君、湘夫人；山有华阳洞，相传汉代茅盈、茅固、茅衷兄弟三人在此得道成仙；而巫峡则留有巫山神女的传说。因此此四句诗不仅写出自然风物，更使诗歌具有了一种迷奇神幻的色彩

。表现出诗人面对自然美景，流露出欣喜之情。“带天”四句写洞庭湖的幽远之景：一叶扁舟，数只飞鸟，飞鸟越湖力怯，栖息在高高的桅杆之上，烟波浩渺的湖面，宽不可测，遥不可及，相形之下，大者愈见其大，小者愈见其小。于是诗人很自然地发出因旅途劳顿、世途艰险的感慨：“滔

滔不可测，一苇讵能航？”这首诗写景层次分明，远近交错，色调明快，笔墨酣畅。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出

来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。阅读

下文，完成下面小题。①刘翊，字子相，颍川颍阴人也。家世丰产，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞．道路。翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭。”即下车；与之，不告姓名，自策

马而去。季礼意．其子相也，后故到颍阴，还所假乘。翊闭门辞行，不与相见。②常守志卧疾，不屈聘命。河南种拂临郡，引为．．功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。拂以．其择时而仕，甚敬任之。阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。拂召翊问曰：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之

则夺民利，为之奈何？”翊曰：“名山大泽不以封，盖为民也。明府听之，则被．佞倖之名也。若以此获祸，贵子申甫，则自以不孤也。”拂从翊言，遂不与．之。乃举翊为孝廉，不就。③后黄巾贼起，郡县饥荒，翊救给乏绝，资其食者数百人。乡族贫者，死亡则为具殡葬，嫠独则助营妻娶。④献帝迁都西京，翊举上计掾。是时

寇贼兴起，道路隔绝，使驿稀有达者。翊夜行昼伏，乃．到长安。诏书嘉其忠勤，特拜议郎，迁陈留太守。翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。又逢知故困馁于路不忍委去因杀所驾牛以救其乏。觿人止之，翊曰：“视没不救，非志士也。”遂俱饿死。（选自

《后汉书·刘翊传》）15.写出下列加点词在句中的意思。（1）顿滞．道路（2）引．为功曹16.为下列句子中的加点词选择正确的义项。季礼意．其子相也A.明白B.思念C.猜测D.同意17.为下列句子中的加点词选择正确的

义项。明府听之，则被．佞倖之名也A.遮盖B.遭受C.表被动D.到达18.下列各组加点词的用法和意义相同．．的一项是A.河南种拂临郡，引为．功曹手长鑱，为．除不洁者，引入（《左忠毅公逸事》）B.拂以．其择时而仕，甚敬任之翌日，以．资政殿

学士行（《指南录后序》）C.拂从翊言，遂不与．之与．尔三矢，尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）D.翊夜行昼伏，乃．到长安而陋者乃．以斧斤考击而求之（《石钟山记》）19.把第②段画线句子译成现代汉语。程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺

民利，为之奈何?20.第④段画线句的句中应有三处停顿，请用“/”加以标出。又逢知故困馁于路不忍委去因杀所驾牛以救其乏21.综观全文，用三个四字短语概括刘翊的主要品质。【答案】15.（1）停留，留；（2）举荐、引荐16.C17.

B18.C19.程夫人权势显赫，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）恐怕被怨恨，给了他们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？20.又逢知故困馁于路/不忍委去/因杀所驾牛/以救其乏21.乐善好施、扶危济困、志向坚定、不畏权贵、淡泊名利、智慧过

人、舍生取义（任选三个即可）【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“滞”，结合“道路”分析，译为停留；“引”，结合“功曹”分析，译为举荐。【16题详解】试题分析：本题主要考

查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“意”，结合后面内容“后故到颍阴，还所假乘”分析，译为猜测。【17题详解】试题分析：本题主要考查文言字词的意

思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，和“佞倖之名”搭配，译为遭受。句意：郡守听从了他的要求，您就遭遇成为谄媚的人。【18题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词

类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，分别译为成为、做，动词；为了，表示目的连词。B项，分别译为动词，认为；凭借。C项，都译为给，动词。D项，分别译为才，连词；竟然。【19题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译

。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“左右”译为身边，“见”译为被；“夺”译为侵夺。【20题详解】试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利

用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“于路”表示地点，后面的事件主语是刘翊，注意连词“因”，结合句意断句。句意：又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困

乏。【21题详解】试题分析：本题注意考查文本内容分析、概括。三个四字短语概括刘翊的主要品质，结合文本内容分析。“家世丰产，常能周施而不有其惠”“见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之”，扶危济困；“拂从翊言，遂不与之。乃举翊为孝廉，不就”，志向坚定。以此类推即可。参考译文：刘翊，字子相，

是颍川颖阴人。家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人报答。刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季扎的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停留在道路上。刘翊见到后说：“你千万要去参加丧礼，马上启程尽早到达。”立即下车，将自己的车子给了张季托，而且没有说自己

的名字，骑上马便走了。张季扎猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他特意到颍阴，想要将车子还给刘翊。刘翊知道后关上门，让人说自己出去了，不同张季扎相见。刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命。河南种拂到颍阴任职，举荐（他）做功曹，刘翊认为种拂是名公的儿子，接受了举荐。种

拂清楚刘翊择时而出仕，非常敬重他。阳翟黄纲倚仗程夫人的势力，想要把山泽占为己有。种拂召见刘翊，向他询问：“程夫人的权势很大，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）就恐怕被怨恨，给了他们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？”刘翊说

：“不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。郡守听从了他的要求，您就遭遇成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到更多的人的关爱。”种拂听从了刘翊的建议，于是没有给他。接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受

举荐。后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒。刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人。同乡及宗族人中贫穷的人家，死了就替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶。汉献帝(刘协)迁都西京后，刘翊被举荐为计掾。这

时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。刘翊就晚上出发，白天休息，才到达长安。皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命他做议郎，调任陈留太守。刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去了。出了函谷关几

百里地后，刘翊发现一位士大夫病死在路旁，刘翊于是用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收敛了。走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。大家都曾劝阻他，刘翊说：“见死不救，这可不是有志之士啊！”后来，刘翊同

那些人竟然都饥饿而死。阅读下文，完成下面小题。戕竹记欧阳修①洛最多竹，樊圃棋错。包箨①榯②笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川下！然其治水庸，任③土物，简历④芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽

间，宾欲赏，辄腰舆⑤以入，不问辟疆⑥，恬无怪让⑦□。以是名其俗，为好事。②壬申之秋，人吏率持镰斧，亡公私谁何，且戕且桴⑧，不竭不止。守都出令：有敢隐一毫为私，不与公上急病，服王官⑨为慢，齿王民⑩为悖。如是累日，地榛园秃，下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上。③噫

！古者伐山林，纳材苇，惟是地物之美，必登王府，以经于用。不供谓之畔废⑾，不时谓之暴殄。今土宇广斥，赋入委叠；上益笃俭，非有广居盛囿之侈。县官材用，顾不衍溢朽蠹，而一有非常，敛取无艺。意者营饰像庙过差⑿乎!《书》

云：“不作无益害有益？”又曰：“君子节用而爱人。”天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。推类而广之，则竹事犹末。（选自《中国古代十大散文家作品选》）注：①箨（tuò）：笋壳。②榯（shí）：直立。③任：治理。④简历：选择。⑤腰舆：古代用手挽的一种便轿。

⑥辟疆：开辟地域，这里指竹园的主人。⑦让：责备。⑧桴：这里指砍伐。⑨服王官：做官的。⑩齿王民：做百姓的。⑾畔废：叛逆。⑿过差：超过规定。22.填入第①段方框中的虚词最恰当的是A.也B.耳C.矣D.乎23.

第①段画线句中的“好事”具体指什么？24.从句式的角度，赏析第②段的表达效果。25.第③段结尾作者为什么还要写“推类而广之，则竹事犹末”这两句呢？请发表你的看法。【答案】22.A23.种竹获利、赏竹获乐（或具有经济价值和观赏价值）24.用整句和散句相结合的句式，如整句“且戕且桴，不竭不止”

，节奏急促，写出了对竹子的砍伐之迅速彻底；整句“服王官为慢，齿王民为悖”写出了不配合伐竹的后果，表现王命之严苛；和其他散句写出了百姓的可怜和可悲境地。25.戕竹和其它事比起来是小事，可见作者并非就事论事，而是要借题发挥，从官府戕竹为满足朝廷所需，大肆搜刮百姓，肆意糟蹋浪费，损害百姓利益

这件事，以小见大，类推天下，加深了批判的深度和广度，表达为官治民要节用爱人的道理。【解析】【22题详解】试题分析：本题主要考查虚词的运用。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”

是就词性而言的。“不问辟疆，恬无怪让”，不必事先征得主人的同意，主人亦不在意，用语气词“也”即可。【23题详解】试题分析：本题主要考查文段词语内容理解，需要联系上下文内容分析。根据“岁尚十数万缗，坐安侯利”，概括种竹获利；根据“然其治水庸，任土物，简历芟养，率须

谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入”，概括赏竹获乐。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。文章第一节

，首句“樊圃棋错”写竹子之多，第二句“岁尚十数万缗，坐安侯利”写竹子的利润之高，再次句“家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入”写客人欣赏，是侧面写竹子的美丽和风致。【24题详解】试题分析：本题主要考查语段内容赏析，注意题干要求从

句式的角度。整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句是指结构不一致，形式参差的句子。结合文本内容分析，整句“且戕且桴，不竭不止”，写出了对竹子的砍伐之迅速彻底；散句“下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民

之急上”，老百姓的可怜和可悲境地。【25题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析。第③段结尾作者写“推类而广之，则竹事犹末”这两句的原因，结合文本内容分析。结合“天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也”分析可知，文章由记事而评论，最后上升到为官之道。至此，事已记过，理也说透，文章到

“天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。”似乎可以结束了，出乎意料，作者又再加生发——“推类而广之，则竹事犹末”。奇峰突起，境界大开。原来“戕竹”一事，只不过是用以折射大千世界的一面小小的镜子。点晴结穴，戛然而止，是

所谓实处还虚。大千世界，古往今来，究竟有多少大大小小、形形色色的“戕竹”之事?参考译文：洛阳最多的是竹子，竹园星罗棋布。光是竹笋、竹竿的盈利，每年就不下十余万缗钱，等于坐得千户侯的利禄，其收入不在富庶的渭川流域之下！但是，竹园里打堰灌水，养土施肥，育苗选材，修剪培

养等工作，大都必须严谨细致，认真从事。在竹林深处的空地上，家家有精巧雅致的亭舍，客人要想游赏，都可以坐小轿，径直而入，不必事先征得主人的同意，主人亦不在意，对此不会感到奇怪和发出责难。因此，洛阳种竹赏竹的风俗也出名了，

都把它当作一件好事。壬申年秋天，官府纷纷率人拿着镰刀斧头，不论是公家的，还是私人的，竹林的主人是谁，一律砍伐，不伐尽不止。西京留守发出严令：敢隐瞒丝毫的即为私藏，将按照不服从官家急需治罪，当官的被看作是对朝廷的怠惰不敬，当百姓的则被看作是叛逆不道。这样一

来，数日以后，土地荒芜了，竹园光秃了。老百姓的脸上却看不到一点吝惜的神情，由此可知洛阳的百姓是急供朝廷所需的。唉！古时砍伐山木，交纳木材芦苇，只是把地产的好东西送到官府，以准备充当一定的用途。不供给就叫做叛逆犯上，不按时令砍伐征收，就叫做随意糟蹋。现在大宋王朝疆域广大

，赋税收入积聚众多；皇上更是一心一意地节俭，并没有大兴宫室、盛设园圃的奢侈之心。官府中积累的材料物资，无不是余裕漫溢，甚至于都被蠹蚀腐朽了。可是，一遇到意外之事，却又没有限度的搜敛刮取，也许是塑像修庙超过了规定吧！古书上不是说过：“不要做无益的事来损害有益的事吗？”

还说过：“君子应当节约用度，爱惜人民。”皇上和各部门的官吏们应当每天早晚都要考虑到这些，坚守职责的道义，千万不可忽视。以此类推而扩展开来，伐竹则如同是一桩小事了。三、写作（70分）26.俄罗斯的乌苏里湾有一块

玻璃海滩，这里曾经是联倾倒处理废弃啤酒瓶和瓷器的地方，但随着时间的推移，大自然已经把这些玻璃碎片变成了千变万化的“鹅卵石”，有人深有感慨：“时间可以把劫难淘洗出鲜艳的内核”，也有人不以为然：“本质上不还是劫难吗？”对此你有怎样的看法

？请自选角度，写一篇不少于800字的文章。【答案】例文：重获新生2012年12月22日如期而至了，世界末日预言就是这样不攻自破了，突然有一种末日后新生的感觉，曾经有过一颗期盼末日的到来，这样就可以重获新生，这让我不禁让我们想起了很多的新生，在历史的齿轮碾过的那些新生，那些我认为更加伟大的新生，

他们没有经历末日却依然在每一次挫折和困战中获得新生。我们每个人都是历史记忆中的星星点点，但有些人却灿烂夺目，不是因为他成就硕果累累，只因为他生命绚丽，能面对不幸，重获新生。司马迁，一生受尽磨难，但他未曾放弃，他面对磨难，乐观、积极面对，所以在他受迫害之后，便写出“史家之绝唱，无韵之离

骚”的《史记》。他之所以成功，是因为他的意志顽强，不屈。他在磨难之后，重获新生，铸造出千古流传的不屈精神。是他在重获新生之时，用自己的行动证明了自己的价值。从生命意义上说，你获得新生便是继续人生，表示创造

奇迹！蛹可以重获新生，变成美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，况且我们这些高等生物呢？“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明著有国语，孙子膑脚而修兵法……”每一次磨难之后，每个人都重获新生，因为他们看清世界的力量，那便是不屈，顽强，书写光辉的奇迹！08年的中国，在成为世

界的光耀之前却也经历磨难频频。汶川地震，成为多少中国同胞生命危在旦夕，有多少伤员等待救治，我们没有屈服命运的坎坷，互相帮助，互相扶持，用自己微薄的力量创造生命的奇迹。这时，我们将重活新生，用顽强的拼搏，坚定的信念，书写光耀的里程碑。他们在磨难之后，重获新生，汇聚民族不屈的精神。是他们在重获新生

之时，用自己的努力证明了自己的精神。从生命意义上说，你们获得新生，便是继续人生，便是证明自己！中华民族是一个坚贞不屈的民族，遇到一切困苦，毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。我们敢于超越自己，战胜困苦，顽强拼搏，永获新生，不断创造人生的奇迹。不被命运所击倒，你将重获新生

！曾经的苦难强盛了我们的民族；曾经的苦难，也快慰了我们中华！世界末日不再有，可是，我们可以在每一次的困难中重获新生！【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识

别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考劫难、淘洗，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心

话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲俄罗斯的乌苏里湾有一块玻璃海滩，倾倒的处理废弃啤酒瓶和瓷器，大自然已经把这些玻璃碎片变成了千变万化的“鹅卵石”，不同的人对此有不同的认识。材料中的关键词：劫难（个人，更要写民族、国家、时代发展的历程）；

淘洗（去除丑恶、黑暗、灭亡——重获美好、光明、新生时间、大自然、人、先驱者引领的社会力量）；鲜艳的内核（反省审视、求索创造、强大自信、谦逊内敛、价值重塑、敬畏担当）。写作内容：劫难的意义：一个人、一个社会、一个时代都是在不断战胜劫难中，获得新生，逐

渐成熟成长，强大起来，不断发展。人们面对劫难的态度：敢于面对劫难而非逃避，战胜劫难，并淘洗出鲜艳的内核；需要什么品质才能淘洗；获得了什么鲜艳的内核（新生、发展的力量）等。参考立意：不断战胜劫难中，获得新生；勇敢面对劫难，战胜劫难；在劫难中淘洗出鲜艳内核，并获得新生，不断发

展等。行文结构：结合材料内容分析确定标题《战胜劫难，重获新生》。开头部分可以用一些精彩的语句引入，如“我们每个人都是历史记忆中的星星点点，但有些人却灿烂夺目，不是因为他成就硕果累累，只因为他生命绚丽，能面对不幸，重获新生”

。然后从不同的角度分析论述，如司马迁，一生受尽磨难，但他未曾放弃，他面对磨难，乐观、积极面对，所以在他受迫害之后，便写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；用自己的行动证明了自己的价值，获得新生便是继续人生，表示创造奇迹；在磨难之后，

重获新生，汇聚民族不屈的精神等。最后可以呼应开头，如“不被命运所击倒，你将重获新生”“曾经的苦难强盛了我们的民族；曾经的苦难，也快慰了我们中华”等。【素材】史铁生残缺的身体，用文学重获力量，表达对亲情、生命完整而深刻的

体会。霍金高度残疾，以坚定对科学求索研究的精神，体现其生存的价值。尼克胡哲现身说法，表达对生命的热爱，乐观豁达的人生观。在流血漂橹、崇尚战争的春秋战国，孔子坚守仁义之光，努力推行礼乐治国，推动文明进程。面对法西斯战争的杀戮和残暴，安妮（辛德勒）用良知点亮人性的真善，坚守光

明和平。面对西方的技术封锁和打压，华为努力通过自主技术的研发打破壁垒，推动着我国科技领域的自主创新。当无情的疫情突如其来侵袭大地，无数的医务工作者、各级管理者、志愿者、捐献者、工地建设者冲锋陷阵，全体国民的自觉隔离，共同战胜这场没有硝烟的战争，让

无数感染者重获生命之余，还让我们思考生命意识，价值体现，爱国情怀，克服恐惧、敬畏科学自然、互助坚守、团结力量，自律规则，责任担当。这些从劫难中淘洗的鲜艳的内核必将让我们时刻自省，前进得更踏实，走得更远。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重

视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析

关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些

加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。