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南海区2027届高一级初高中衔接学习素养测试语文试题2024年9月本试卷共21题，满分120分。考试用时90分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案

信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答

案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。一、现代文阅读（本题共6小题，20分）气（一）现代文阅读I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：汉字变形表意的现象古已有之，大约肇始于变体字的产生。变体字是指通过改变某一个字的字形来表意的汉字。改变字形的方法主要有两种：一是增

减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半。二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。这种变体字可以说是后人利用汉字变形来表意的雏形。之后，后人在景观中增添变形后的汉字，以达到加

强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。例如，泰山上有一块摩崖刻石，刻着清光绪年间刘廷桂书写的“虫二”二字，是“风月”二字的变形，“虫”字由“风”字的繁体“風”省去声符“凡”而来，“二”字省掉了“月”字的外边轮

廓，寓意“风月无边”。汉字的结构由部件组合，横、竖、撇、点、折等笔画构成部件，部件与笔画的变化也会影响字义。例如，秦皇岛山海关牌匾上的“天下第一关”五个大字中，“第”字写作“第”，“第”在《说文》中被释为“草也”，《集韵》有“一曰卉

木初生叶儿”，这里借用“第”来表达谦逊的态度。在汉字发展演变几千年后的今天，我们仍能见到将汉字和图画紧密结合的景观变形字。例如，浙江杭州的城市形象标志就是“杭”字的变形。“杭”在上古也有航渡义，与“航”相通，后来专用“航”指乘船济渡

，遂使“杭”“航”成为古今字。杭州的城市形象标志将航船、江南建筑的翘屋角、圆拱门等诸多标志性要素，融入书写笔画，突出了江南特色，赋予了“杭”字更为丰富的内涵，传递了博大精深的中华文化底蕴。——摘编自李璐、曹炜《景观汉字的变形表意》材料二：汉字对语言功能的超越还体现在通过字形常规样

态的改变以传递特殊含义。汉字具有极强的可塑性，构件、笔画在二维平面上的放缩增减、重新组合，可以幻化出许多不同形态，这在网络语境中的应用格外广泛。构件的增减亦可展现汉字的超语言魅力。在艺术设计中，汉字形体的变异具有独特审美价值，也能表达特殊含义。——摘编自李品《寓意于形，形神兼备——谈汉字

对语言功能的超越》材料三：公共空间中的汉字是否准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养，必须引起重视。以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养，也会对青

少年产生误导。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，并规定“公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字”。当汉字被应用于出版、影视、媒体、展览、广告等面向社会公众的领域时，

使用规范应该是基本要求，在网络空间也同样如此。公共空间中的汉字规范而优美，会在无形中营造美的氛围，提升大众的审美素养。——摘编自张贺《以规范书写呈现汉字之美》1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.变体字是指通过改变字形

来表意汉字，汉字变形表意的现象就是源自于此。B.为了加强汉字艺术表现力和表达某种寓意，刘廷桂在泰山刻上了“虫二”二字。C.部件与笔画的变化会影响字义，如山海关牌匾上“第”字写作“苐”，意表谦虚。D.汉字构件、笔画容易在二维平面放缩增减

、重新组合，所以在网络语境应用广泛。2.下列选项不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.书信常把“贤弟”写作“贤棣”，除同音相通外，也因《诗经·常棣》是歌咏兄弟友爱。B.“每逢佳节‘月半’三斤”，视觉上横向拉宽了整字宽度，象征体

型变宽，生动形象。C.网友：“山东一秒入秋，‘灿东’一夜变‘汕东’”，借字形变化对应天气的变幻莫测。D.苏轼《晚眺》用写得很长的“亭”字来表“长亭”义，“江”字一竖写弯曲表“曲江”义。3.请结合材料，说明该如何辩证看

待汉字的变形。（二）现代文阅读II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。渐近渐远马蹄声的周晓枫清溪峡古道位于四川甘洛，长约5公里。这条古时从成都进入云南的官道，保持着未经开发的原貌。这意味着，如果没有当地向导指

点，即使我们抵达也无从察觉古道入口，①它看起来只是一片普通河滩。远望只觉两山对峙，到山脚近乎交叠，只留一溪之宽；从山脚向上，两山之间才逐渐开阔，融入后面的苍茫山脊和清朗天际。午后寂静，除了我们，没有游客，倒很适合访古寻幽。曾是南方丝绸之

路，我们踩踏的青石已在历史中铺设千年。古代道路沿河修筑，至少不会脱离水源的保障。我们边走，边倾听旁边的溪流喧响。湍流和涡旋，不断溅出水沫。这片空气中，有水沫的气息，有草汁的气息，有花香的气息，有根须被牛羊的嘴翻掘而带出土里湿而苦腥的气息。水流灌溉和养护，才能滋养众生万物。我驻足闭起眼睛，喧响

有助玄想，这种声音让一切更静，更空……无论身体还是情感的边界，都在虚无里融化。这水声，这气息，这牲畜的鼻音，也曾伴随古人的身影。路边垒砌的半墙，石头想必取自河滩，棱角未被浪流打圆，上面落着棕褐色的苔藓和绿白色的鸟粪。青石板是尺寸不一的矩

形，因为山道起伏蜿蜒，工匠只能在小范围内尽力维持它的平整。这条步道，运送食盐和茶叶、布匹和铁器，输送货品就像血脉输送营养。曾经，官员和商旅走这条路，浪人和劫匪也走这条路。渴望财富的走这条路，乞求糊口的也走这条路；荣华富贵的走这条路，颠沛流离的也走这条路；遗忘家乡的走这条路，思念亲人的也

走这条路；宛若新生的走这条路，猝然长逝的也“走”这条路……青石板上，是风调雨顺的路，也是电闪雷鸣的路；是春风得意的路，也是黯然神伤的路。我想象照彻古道的响晴之日，阳光万仞；想象霜寒，让晨昏都变得更加孤旷；想象暴雨过后，湿润的石板要比干燥时颜色更深，像又被时间盐卤了一遍。很多时候，

不止马匹，人们也像他们牵拽的马匹那样负重，一次次承载着脊骨上的压力，一次次迈动因疲累而沉重的脚步。这条腿脚下的路，②其实也是一条肩背上的路。多少匹马踢踢踏踏、磕磕擦擦，才能在坚如石板的岁月里留下这些蹄印。

马蹄印不及成人的足长，但更为宽绰，就在碗口大的凹痕里，途经过多少亿万马群，盛纳过多少千秋故事，如今都已杳无踪迹。人走过的脚印，很少能留下让石头凹陷的坑痕；更多时候什么也没有，③就像从未存在过。马蹄印里偶有一汪雨后的积水，映着天上的弦月，如一尾漾

动的鱼；如果圆月覆盖，就如结痴或玺印……白骑过隙，月亮就是岁月之马的蹄印。一年或百年，千年或万年，万年或亿年——我们人生所谓的大起大落，所谓的财富声名，在历史的褶痕与折痕之中，④算不得一粒灰。我看到一些小如黑豆的昆虫，在土壤与草根之间仓促跋涉，我

们又何尝不是细小蚁虫？在千年之前或千年之后的道路上，在花朵与牲畜之间，在山河与心事之间，在已成往昔的线索与不可获知的命运之间，跋涉，并向死而生。是的，假设以更大的时空坐标来度量：死，就是从生里最后结出

的果实；而生，正是从死里最早萌生的籽芽。所以走在几近废弃的这条古道，我们所感受的，依然是源远流长、生生不息。——（选自《文摘报》（2024年06月08日03版））4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.句子①中“看起来”，意味着“它”可能有其

他的意义。B.句子②代表了不止马匹，很多古人也曾在古道上负重前行。C.句子③体现了作者因人和马蹄印记难以留存而感到虚无。D.句子④抒发了作者游览后对人生大起大落和财富声名的淡然。5.下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文以时空为线索，从眼前所见的景物再联想到

古代的情形，最后回到现实，脉络清晰。B.文章运用了以动衬静的表现手法，通过描写溪流的喧哗来衬托古道的寂静，效果明显。C.作者描写古道时运用了大量的修辞手法，其中包括排比、比喻、拟人、反问，匠心独运。D.作者描写溪流的

喧哗、空气的气息、凹痕和昆虫等，实现多种感官描写结合，观察仔细。6.文章标题中的“渐近”与“渐远”看似矛盾，实则不然。为什么？二、古代诗文阅读（本题共7小题，31分）（一）文言文阅读（本题共6小题，22分）阅读下面的

文言文，完成小题。材料一：舜发于畎亩之．中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为

，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）材料二：（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去

秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家乃夜发书陈箧数十得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简．练以为揣摩。读书欲睡，引锥①自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。抵②掌而谈。赵王大说．，封为武安君，受相印。（节选自《苏秦以连横说秦》）【注】①锥：锥子。②抵（zhǐ）掌而

谈：指谈得很融洽。抵掌，击掌。7.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。归至A家B乃夜C发书D陈箧E数十F得太公G《阴符》之谋8.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）的的A.之：的，与《陈涉世家》“辍耕之垄上”的“之”用法不同。B.

发：打开，与上文“发于声”中的“发”词义不相同。C.简：选，与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”用法不同。D.说：通“悦”，与《论语》“学而时习之，不亦说乎”的“说”意思相同。9.下列各项句式与其他不同的一项是（）A.舜发于畎亩之

中B.不戚戚于贫贱C.征于色，发于声D.吾长见笑于大方之家10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孟子列举几位历史人物的事迹，说明逆境更能磨炼人的意志、锻炼人的性格，增长人的才干。B.孟子运用对比论证的方法，从个人和国家两个方面，论证了“生于忧患而死于

安乐”的观点。C.苏秦开始游说秦王落空，落魄回家后发愤苦读，反复练习，一年后说服赵王，最终名利双收。D.材料二运用语言、动作、神态等多种描写手法，写出苏秦得势前的种种遭遇，刻画细致传神。11.翻译文中划横线的句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）黑貂之

裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。（3）负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。12.请写出与选文相关的一个成语，并根据材料二作解说。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝闻猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一

孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。【注】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。13.填空题：诗歌前四句侧重写“宿桐庐江”之景。“日暮”“__

__________”“____________”“____________”“____________”“____________”等凄迷孤寂的景物，构成清峭孤冷的意境，___________（哪一字）点明了作者的情感。14.下列对这首诗的理解和赏

析，不正确的一项是（）A.首联写沧江夜流，本已给舟宿之人不平静的感受，再加一个“急”字，不平静的感情更激荡。B.颔联利用多种感官写景，虚写风吹落叶，实写月照孤舟，将寄身舟中的孤寂之感融入景物中。C.颈联表明诗人独客异乡的惆怅

的原因，一者此地并不是自己故乡，二者是怀念扬州的老朋友。D.尾联点明诗人排遣愁绪的方式，他幻想凭沧江夜流，把两行热泪带给在大海西头的扬州旧友。三、语言文字运用（本题共6小题，共19分）（一）语言文字运用I（本

题共2小题，共6分）15.以下选项名著中，人物关系不正确．．．的一项是（）选项作品名称人物人物关系A《水浒传》宋江与宋清兄弟B《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊与星期五主仆C《钢铁是怎样炼成的》保尔与冬妮娅夫妻D《骆驼祥

子》老马与祥子同行A.AB.BC.CD.D16.请将下面选文的批注补写完整。“林冲便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着

北风而行。”批注：选文重点写林冲在大军草料场草屋里_______________和_________的细节，展现了林冲_________、_________的性格特点，值得细品。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面文字，完成各小题。某中学在九月第一周周五课后，于校内文化广

场举办“社团招新展”，同学们穿梭在各类社团之间，期待与①的伙伴在社团相聚，开启②的②高中生活。在广场上，①两位音乐社的同学弹奏着悦耳的钢琴曲；②跆拳道社的多位同学展示技艺也赢得了观众的满堂喝彩；③心理社则推出“送给可爱的

自己一朵小红花”，④引导学生给予自己正向鼓励……，各社团展示的多彩技艺吸引了许多同学热情报名参与，活动现场载歌载舞，街舞社、音乐社以及跆拳道社等众多社团表演将气氛推至高潮。而学生会则对本次社团活动情况进行小结，下面

是反馈的问题：有些同学乱扔垃圾，破坏了展区卫生；有些同学在展区追赶打闹，发生了碰撞；有些同学不守秩序，不排队就参与活动。17.请在文中画横线处填入恰当的成语。18.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做

修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19.为了让下次的活动开展得更好，学生会拟写“三要三不要”的温馨提示，请你帮他们完成。三要三不要要注意保持卫生，不要乱扔垃圾（1）____________________（2）____________________20.文中画波浪线的“举办‘社团招

新展’”，有人说缺乏宾语中心词，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。四、写作（50分）21.阅读下面材料，按要求写作。中考结束，我们迎来长假。许多同学假期阅读活动丰富，有读经典名著的，有提前读高中课本的，有借旅行

阅读城市或风景名胜的，还有读懂了之前亲人或师友某个行为包含的苦心的……请结合自身体验与感悟，以“我的假期阅读”为话题，写一篇文章。要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名；（5）不得

套作、抄袭。的的