【文档说明】电容器的电容教学说课+-2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.pptx，共(26)页，18.871 MB，由小赞的店铺上传

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电容器的电容主讲教师汇报时间：教学说课CONTENTS目录01020304教学分析01教材分析学情分析教学目标教学重难点教材分析1本节课是人教版物理必修三第十章第四节《电容器的电容》。电容器是一种重要的电学元件，在实际生活中有着广泛的应用。本章前几节已经

学习了电荷量、电场强度、电势差等物理量，这节的内容既是对以上知识的综合应用，也是物理在实际生活中的体现，同时也为下节学习带电粒子在匀强电场的运动打下基础以及也是后面学习交变电路（电感和电容对交流电影响）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。学情分析2◆知识方面：在学习本节课之前

，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础，但对于电容器这样的电学元件却是第一次学习遇到。由于电学概念比较抽象，一般学生对于电现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难，所以电容器概念的教学成为本

节的难点之一。学情分析2◆能力方面：高一下学期的学生已经具备一定的观察能力、分析能力和实验能力，也较熟悉高中物理常用的定义物理量的方法-----比值定义法等。对物理量探究过程和探究方法也有一定的了解。但学生的抽象思维能力不强，所以面

对电容器这个学生很难遇到且工作过程特殊的电学原件，学生的能力还是稍显欠缺。教学目标3物理观念•知道电容器的概念，了解常见的电容器；•观察电容器的充放电过程，掌握电容的概念及物理意义。科学思维•养成通过类比和比值定义法得到电

容的物理意义的思维能力。科学探究•在定量探究电荷量和电势差的关系时，运用倍分法设计实验，培养学生探究能力和归纳总结能力。科学态度与责任•培养追求真理的精神;•通过探究实验，培养学生自主学习的精神和实事求是的科学

态度。教学目标教学任务教学重难点4重点：（1）电容定义式的理解。难点：（1）理解电容器的充放电过程；（2）理解电容的定义式和物理意义。教法学法02教学方法102学法指导2本节课通过教师的指引熟悉生活中的电容器

，从迅速建立前概念到接受新知形成新的知识体系，学生应紧紧跟随教师的脚步。在教师的指导和启发下，观察实验现象，并进行整理分析，得出结论，引导学生进行思维梳理的过程，在脑海中形成清晰的脉络。教学过程03导入新课新课教学课

堂小结导入新课1闪光灯为什么能够闪光？设计意图：通过生活情景，激活学习兴趣，引入本节内容。导入新课1新课教学2一、电容器电介质极板极板两个彼此绝缘而又相互靠近的导体组成电容器用符号设计意图：通过实物让学生更直观了解电容器的构造。2、电容器的充放

电过程设计意图：学生通过演示实验，观察实验现象。对充电过程的理解：＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－＋Q1－Q2＋（1）上、下极板会带什么性质的电？（2）充电过程中极板上的带电量有什么变化？什么时候不再变化？（3）为什么有电压？电压为什么增大？什么时候稳定？（4）开始电

流较大，后来为什么减小？请围绕电流思考：EU1U2能量的转化：电场能电源电能UR设计意图：问题导向，引导学生思考。对放电过程的理解：（1）极板上的带电量如何变化？（2）电压为什么减小？（3）为什么电流

开始较大，然后逐渐减小？电流消失前：电容器电场能其它形式能量能量的转化：E＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－＋Q1－Q2探究实验：电容器极板电势差U与电荷量Q的关系充电回路Q设计意图：学生合作探究，得出结论电容B测量回路实验结论：任意一个电容器所带的电荷量Q与电

容器两极板间的电势差U成正比，比值𝑄𝑈是一个常量!1．定义：电容器所带电荷量Q与两极板间的电势差U的比值，叫做电容。二、电容常用单位：微法（µF）、皮法（pF）1F＝106µF＝1012pF2．单位：法拉（F）--表征电容器储存电荷本领的强弱三、常用电容器阅读

课本认识常见电容器，了解它们的构造和特点。设计意图：让学生了解常用电容器的种类。教学成果收获教学目标任务3课堂小结一、电容器1.内部结构2.电容器的充电、放电过程（1）充电时：I正向（短暂），U增大，Q增大（2）放电时：I反向（短暂），U减小，Q减小二、电容1.定义式：C=𝑄𝑈（比值定义法

）2.单位：法拉（F）𝟏𝝁𝑭=𝟏𝟎−𝟔𝑭，𝟏𝑭=𝟏𝟎−𝟏𝟐𝑭3.物理意义：表征电容器容纳电荷的本领。板书设计04板书设计4２、电容器的充放电二、电容１、定义：充电：使原本不带电的两板带上等量异种电荷的过程放电：使充

电后的电容器电荷中和失去电荷的过程１、定义：两块彼此靠近又互相绝缘的导体组成的器件。一、电容器２、表达式：Ｃ＝Ｑ／Ｕ３、物理意义：反映电容器容纳电荷量本领的强弱４、国际单位：法拉或法（F）电容器电容谢谢！