【文档说明】14.1《促织》课件44张PPT 统编版高中语文必修下册.pptx，共(44)页，36.213 MB，由小赞的店铺上传

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从跌入深渊到飞上青天——一只蟋蟀引发的悲喜剧选自《聊斋志异》课堂导入《明朝小史》记载，枫桥的一个粮长（小官），因为被郡县长官逼迫，用一匹骏马换了一只善斗的蟋蟀，准备上交到宫廷供皇帝赏玩，却不料……（之后发生了什么呢，让我们这节课一探究竟。）假如别人用一匹骏马和你换一只小虫，你愿不愿意换呢？作者介绍

蒲松龄（1640—1715年），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人，出身于一个没落地主兼商人家庭。他天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补为岁贡生，一生穷困潦倒，长期以教书自给。作者介

绍坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。他用二十年左右的时间，写成了短篇小说集《聊斋志异》。请写出蒲松龄《自勉联》的下联有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终归楚——蒲松龄《自勉联

》苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。了解作品是书斋名称是记述的意思是奇异的故事。“聊斋”“志”“异”《聊斋志异》收集了大量民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼

怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。了解作品了解作品《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相

翻印。《聊斋志异》国内外各种版本达30余种，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。《聊斋志异》全书491篇，主要分为以下几种类型：了解作品一是爱情故事，占据全书

最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。如：《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。1二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权。如：《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等。2三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社

会意义。如：《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。3该书自序：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”相关评价郭沫若评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”老舍评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”故事借鉴

明吕毖《明朝小史》记载“骏马换虫”的故事。探究背景明沈德符《万历野获编》中记载：“我朝宣宗最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进千个，一时语促织瞿瞿叫、宣德皇帝要。”史料启示现实触发蒲松龄在他的《淄邑流弊》一文中记载了他的所见

所闻:“邑共八乡，每岁各乡必报人，以应杂徭……”解读题目“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣

裘。”本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。猾黠迂讷迄今诣问爇香翕

辟遽扑掭草不啻抢呼藁葬惙然觇视猪鬣龁敌俾入厚赉蹄躈xiánèqìyìruòxījùtiànchìqiānggǎochuòchānlièhébǐlàiqiào订正字音研读文本——第一段岁征民间：欲媚上官：以一头进：试使斗而才：笼养之，昂其直：居为奇货：辄倾数家之产：里胥猾黠：旬余，杖至百：第

二段•靡计不施：•迄无济：•早出暮归:•成然之:•薄产累尽：•死何裨益：•百计营谋不得脱：•又劣弱不中于款：第三段•填塞门户•唇吻翕辟•急逐趁之•上于盆而养之•大喜，笼归•蟹白栗黄•成妻具资诣问•少间•食顷第四段•

得无教我猎虫所耶？：•俨然类画：•遽扑之：•虫跃掷径出•取儿藁葬•儿涕而去•啼告母•不复聊赖•近抚之•大佛阁真逼似•蹑迹披求•虽连城拱璧不啻也•以塞管责第五段•径出：•成以其小，劣之:•僵卧长愁•窃发盆•斯须•而翁•覆算第六段•儿渺然不知所往：•不复聊赖：•徬徨瞻顾：•劣之：•自名“蟹壳青”•日与

子弟角•而高其直•自增惭怍•急解令休止•如被冰雪•气息惙然•惊起觇视•手裁举•审谛之•则又超忽而跃第七段1、小说情节结构的线索是什么？小说围绕线索写了哪些情节？梳理情节本文以“促织的得失”为线索情节结构第一段征促织（故事的开端）第二段捕促织（

介绍主人公，故事的开端第三段卜促织（志异，推动故事的发展）第四段再捕促织（应神示，故事继续发展）第五段丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段献促织（故事结局，以“喜剧”告终第九段作者假托异氏之口，对成名的

结局发表议论征虫捕虫卜虫丧虫化虫得虫献虫斗虫2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？情节波折：波折一——岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二——神巫指点，成名得虫；波折三——节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四——成子起死回生，魂化促

织，成家因祸得福。妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。深入探究没有虚构，就不能写作。整个文学都是虚构出来的。----托尔斯泰3、《促织》整体情节哪两个情节

最具虚构色彩？请分析其艺术效果。第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。第二个虚幻情节是成名的儿子魂

化蟋蟀而且轻捷善斗。魂化蟋蟀本不可能，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫，从更高的层次上强化了震撼人心的揭露、批判力量。它以寓言的形式影射了当时人们的生存环境之恶劣！心理刻画4、阅

读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见

蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒

淫，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。5.《促织》是喜剧还是悲剧？1.结尾虽是喜剧收场，但同样引人沉思。2.既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建官场的黑暗。3.将人间悲剧化为喜剧，以喜写悲，蕴含

着更为深沉的悲哀，寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的强烈谴责。主旨对现实社会中为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽的最深刻鞭挞。“异化”这一情节还寄予着蒲松龄对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。艺术特色

总结•1.借古讽今的笔法。•2.细腻的心理描写。•3.跌宕起伏、曲折生动的故事情节。•4.大胆地运用夸张和想象。