【文档说明】湖北省部分市州2023-2024学年高一上学期1月期末考试 英语详细解析 作文评分细则.docx，共(6)页，40.276 KB，由管理员店铺上传

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2023－2024学年高一元月期末考试英语解析及评分细则A篇本文是一篇应用文。文章主要介绍了巴黎的四个著名旅游地。21.C细节理解题。根据Louvre部分中的“TheMonaLisamaynotbeyourcupoftea,butwerecommend(推荐)atleastLibertyL

eadingthePeople.”可知，游客在卢浮宫可以欣赏名画《蒙娜丽莎》。故选C。22.D推理判断题。根据Giverny部分中的“Lyingabout45milesfromParis,thisvillageisthehometownofthelateartistClaudeMonet.”

可知，莫奈的故乡Giverny可能最吸引莫奈的画迷。故选D。23.A细节理解题。根据四个小标题段落中的内容，可知每个旅游地都有艺术相关的项目，所以它们的共同点是适合艺术爱好者。故选A。B篇本文是一篇记叙文。文

章讲述了“我”为了回答老师的最佳好友的提问而虚构了一个好朋友Hayley并从中获得了心灵慰藉的故事。24.D推理判断题。根据第三段内容“IhavetoimagineabestfriendbecausetherehavebeentoomanytimesI’v

ebeenaskedtodescribethisperson,toomanytimesI’vereplied,“Idon’thaveone,”andtoomanytimesI’veheard,“Whynot?Don’tyouwantabestfriend?””可知，作者虚构

Hayley的原因是被问了太多次最佳好友的问题，已经感到厌烦了。故选D。25.B细节理解题。根据第四段“I’veoftenwondered:DoesnothavingabestfriendmeanIamdefective(有缺陷的)?ShouldIbeaw

kwardthattheonlypeopleIhangoutwitharemyparents?WillIhavetofaceheartbreakandfailurealone?”以及“takepsychology(心理)testsonmyphonetofindoutwhyI

amdefective”可知作者因自己没有最佳好友的事情而对自己产生了怀疑。故选B。26.C推理判断题。根据第五段“Hayleycansaywhatmymindtellsher,“Youcanonlydosom

uch,andself-doubtusesmostofthe‘somuch’youcanreallydo.””可知，Hayley会对作者说她能做的有限，要放下内心的怀疑和担忧。故选C。27.D标题概括题。通读全

文可知，本文前三段介绍了“我”创造虚构好友的原因——为了回答老师的问题，后三段写了创造虚构好友给我带来的心灵慰藉以及老师对我的回答的肯定。由此可推知，作者旨在讲述“我”回答最佳好友问题时发生的故事。故选D。C

篇本文是一篇说明文。文章主要介绍了接触泥土能给孩童带来身心健康上的好处的研究发现。28.A推理判断题。第一段用以前的家长对待孩子玩泥巴时的否定态度来引出第二段的话题，即玩泥巴其实对孩子有好处。故选A。29.A细节理解题。根据第三段“Outdoorplaycanalsoofferv

aluablelearningexperiences.”可知在户外玩耍可以提供给孩子宝贵的学习经历。故选A。30.C词义猜测题。根据最后一段第一句“Surprisingly,peoplewhospentmostoftheirchildhood

inthecountrysideshowabetterreplytostressfuleventslikepublicspeakingcomparedwiththosewhogrewupincities.”及划线短语后一句话“However,peoplewhohav

espentlotsoftimeinnaturesincechildhoodaregenerallystrongerinrecoveryandmorepositive.”可知童年时期接触大自然更多的人在（面对压力时）恢复得更快，也更积极，可反推前一句话中在城市长大的人在面对压

力时比较脆弱，恢复得更慢，更不容易处理好压力。故选C。31.B推理判断题。通读全文可知，文章主要介绍了接触泥土能给孩童带来身心健康上的好处的研究，因此应该来源于网站中的健康一栏。故选B。D篇本文是一篇议论文。文章论述了AI对环境的影响不仅仅是创作和训练A

I时产生的碳排放，更重要的是AI的应用方式对环境的影响。32.C细节理解题。根据第二段中的“TheinfluenceofAIsystemsisgoingtobefromtheirapplications,no

tthecostoftrainingthem.”可知，Dodge认为AI系统对环境的影响来自于他们的应用方式，而不是训练它们的碳排放代价。故选C。33.B推理判断题。根据第四段中的“suchas”“onesuch”可

知，作者是通过举例子的手法来展开第四段的。故选B。34.A推理判断题。根据最后一段中“AIcouldbeavaluabletoolinthefightagainstclimatechange—iftheAIindustrycanreduceitsh

armfulclimateeffects.‘BothAIandclimateruleshaverolestoplay.’”可知，如果对AI有规则约束，可以帮助AI成为对抗气候变化的工具。故选A。35.D主旨大意题。根据第一段中“Butitsenvironmentaleffectismor

ethanitscarbon(碳)footprint.”以及全文内容可知，本文主要论述了AI对环境的影响不仅仅是创作和训练AI时产生的碳排放，更重要的是AI的应用方式对环境的影响。故选D。七选五本文是

一篇说明文。文章鼓励读者充分利用两年的时间做出改变，并从设立目标、投入行动、自律自控三个方面给出了具体建议。36.D根据空前的“Twoyearsisextremelyeasytowaste”和空后的三个“Youcan”排比句可知，空前提

到了两年时间很容易被浪费，空后举例说明两年时间中可以做的事情。空处应为一个转折句并概括引领后文。D项“但是两年时间内可以做很多事情”符合语境。故选D。37.F根据空前三个“Youcan”排比句可知这几个句子讲述的是两年时间内可以做的事情的举例，F项“你也可以创业并成功”和空前句子构成

并列关系，符合语境。故选F。38.C本段的主旨句是“Setagoalforwhatyou’vewantedtodo.”。空前提到了要设立目标去完成以前想做的事情，空后“Youarestillabletodoextremesports,playamusic

alinstrumentorbecomeaphotographerifyouwishto.Don’tletageorpastexperiencesdecidewhoyouare…Ageisjustanumber.”提到你可以完成的梦想，而且不要让年龄限制

你。C项“无论年龄多大都可以完成小时候的梦想”承上启下，符合语境。故选C。39.B上一段主旨句提到要设立目标去完成梦想，本段空后句“Theeasiestwaytoreachgoalsisthroughdailysma

llactions.”讲述最简单的达成目标的方式是通过日常的小行动。可知空处应为承上启下的功能，B项“但是，没有行动的目标只是空想”符合语境。故选B。40.A通过本段主旨句“Beincontrol”可知本

段讲述人要自律自控的建议，空前提到自律自控不过是选择把电视节目换成书籍，或者选择爬楼梯和骑车上班的行动。A项“坚持这些行动，你就可以创造奇迹”符合语境。故选A。完形填空本文是一篇记叙文，讲述了轮椅篮球队队长AdolfoDamianBerdu

n为小学生做篮球教练，实现了自己的教练梦，激发了学生们对篮球的热情和运动员精神的故事。41.B考查动词辨析。根据下文中的“thechildrenlearnedthe43skills”可知，Berdun是去教授(taught)篮球技能的。故选

B。42.D考查名词辨析。根据语境可知“AtSchoolILearntoPlayWithoutLimits”是一个为期五周的教学项目(project)。故选D。43.C考查形容词辨析。根据上文中的“fourclassesofelementar

y-schoolkids”可知，Berdun的教学对象是小学生，所学篮球技能应为基础(basic)技能。故选C。44.A考查名词辨析。根据上文中“AscaptainofArgentina’snationalwheelchairbasketballteam,AdolfoDamianBerdu

nhasledhisteamtomanyvictoriesandistheMVP(mostvaluableplayer)ofhisItalianCup-winningteam.”可知Berdun是一名带领团队赢得多次胜利的优秀残疾人篮球运动员

，所以是一个运动传奇人物(legend)。故选A。45.A考查动词辨析。根据上文中的“AscaptainofArgentina’snationalwheelchairbasketballteam”及语境可知，Berdun是轮椅篮球队队长，他去训

练场地应为坐着轮椅(wheeled)到场。故选A。46.C考查形容词辨析。根据语境可知，Berdun作为一名残疾人教练，第一天为学生教授篮球知识，学生的反应是比较惊讶的(wide-eyed)。故选C。47.A考查形容词辨析。根据语境，可知Berdun在看到

学生们惊讶的表情后就向学生们讲清楚(makeitclear)他们应该关注篮球而不是他消失的腿。故选A。48.B考查形容词辨析。根据下文中“Berdun52howhelosthislegatage13afte

rbeinghitbyatruckinhishometown.”可知Berdun在车祸中失去了一条腿(missingleg)。故选B。49.D考查动词辨析。根据上下文语境可知，篮球课程已经开始还没结束，因此当前篮球课程正在推进(progress)中。故选D。50.D考查名词辨析。根据上文中

“AscaptainofArgentina’snationalwheelchairbasketballteam”及下文中“Berdun52howhelosthislegatage13afterbeinghitbyatruckinhishometown.”可知

Berdun是残疾人，他到处去宣讲他是如何接受/忍受他的残疾(disability)的。故选D。51.A考查名词辨析。根据上文语境Berdun教授小学生篮球技能，以及下文中的“Themostbeautifulthingisthattheymanagedto5

5thebarrier(障碍)betweenthecoachwithoneleginawheelchairandhisdreamofbeingacoach.”Berdun最终实现了做教练的梦想，可知他是第一次有机会被称作“教练(Co

ach)”。故选A。52.D考查动词辨析。根据下文中的“askinghimseveralquestions”和语境可知，此处Berdun在给孩子们解释(explain)他的腿是如何在车祸中失去的。故选D。53.B考查名词辨析。根据下文中“afteraskinghimseveralquestions

,theycouldn’twaittogoondoingbasketballpractices.”和语境可知，Berdun很惊讶(surprise)孩子们没有过多关注他的残疾，而是更多投身于篮球运动上。故选B。54.B考查动词辨析。根据上

文中“afteraskinghimseveralquestions,theycouldn’twaittogoondoingbasketballpractices.”和语境可知，孩子们没有过多关注他的残疾，很快就忘掉(forgot)他的残疾情况，转而投身于篮球运动上。故选B。55.C考

查动词短语辨析。根据全文语境可知，这个故事最美的一点就是Berdun和孩子们一起打破了(brokedown)只有一条腿的坐轮椅的教练(可能会被另眼相看)和他当教练的梦想之间的障碍。故选C。语法填空本文是一篇说明文。文章主要介绍了《牛津

词典》的发展历史。56.mostfamous考查形容词的最高级。此处指“最著名的一本英语词典”。故填mostfamous。57.growing考查非谓语动词作动名词。此处意为“该词典一直在被印刷，一直在不断增长”，growing作keeps的

宾语。故填growing。58.began考查谓语动词。分析句子结构可知，此处缺谓语动词，根据句子的时间状语in1857可知本句讲的是“该词典开始于1857年”，应用过去时。故填began。59.when考查定语从句。分析句

子结构可知，空处引导定语从句，先行词是1870s，指时间，从句中缺少时间状语，应用when引导该从句。故填when。60.in考查介词的搭配。根据上下文语境可知，此处考查beburiedin动词短语的搭

配。故填in。61.written考查非谓语动词作过去分词。本句意为“Murray和团队埋头于收集成千上百万份纸条，每一张上都有一个单词和一个例句或短语被写在上面”，考查with+宾语+宾补的用法，written作宾语补语，与其所修饰的awordandanexamplesenten

cesorphrase之间为被动关系。故填written。62.and考查并列连词。此句中finished和published为并列关系。故填and。63.hasbeenput考查谓语动词。分析句子结构可知，此处缺谓语

动词，根据时间状语Sofar可知，此处应填现在完成时，根据句意可知，it和put之间为被动关系，it为第三人称单数。故填hasbeenput。64.reference考查动词转为名词的词性转换。根据语境可知，此处意为“《牛津词典》作为一本参考书……”。故填referen

ce。65.an考查不定冠词。根据语境可知，“《牛津词典》是英语国家文化历史的一部分”，important为元音开头的单词。故填an。应用文写作评分细则一、评分原则：1.本题总分为15分，按各档次评分标准给分。2.评

分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60，酌情扣分。4.评分时，应注意的主要内容为：写作格式、时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。将新闻报道写成信件格

式的降档扣分。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二、各档次的给分范围和要求：第五档(13-15分)覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，

可能有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档(10-12分)覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。使用了比较多样并且恰当的词和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。

比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档(7-9分）覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间衔接手

段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的。第二档（4-6分）遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清，意义不够连贯。未能达到预期的写作

目的。第一档(1-3分)遗漏或未清表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结单调，错误多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。零分未作答、所写内容太少或无法看清以致无法评判所写内容与题目要求完全

不相关。读后续写评分细则【续写思路】1.由续写第一段首句内容“然后我遇到了Christensen女士”可知，第一段可描写Christensen女士帮助“我”发现自己的天赋一一写作，让“我”不再生活在姐姐们的阴影下。她鼓

励“我”勇敢做自己，并通过各种方法让“我”建立自信。2.由续写第二段首句内容“是Christensen女士给了我成为一名作家的力量”可知，第二段可具体描述Christensen女士是如何帮助“我”找到了人生的追求

。而且该段可以承接上文提到的专业评论，讲述“我”所取得的进步和感受，并且在文章最后点题：走自己的路。续写线索：老师认可——给予肯定——建立自信——确定职业——自我认知升华感受。一、评分原则1.本题总分25分，按各档次评分标准给分。评分要综合考虑情节和语言。情节只要合理，不一定要与范

文一模一样。情节极不合理但语言很出彩的作文不能给第五档（21-25）。情节非常好但语言不好按照语言来评分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应注意的主要内容为：与所给

短文及段落开头语的衔接程度；内容的丰富性和创新性；应用语法结构和词汇的丰富性和准确性：上下文的连贯性。4.不足120词扣2分；对词数没有上限，即超词不扣分。5.如果仅续写一个段落,三档中位12.5分为上限，在此基础上相应

扣分。6.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的程度影响予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。7.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。8.摘抄阅读理解或前文的一律记0分。二、各档次的给分范围和要求第五档（21-25分）创造了丰富、合

理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16-20分）创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻

辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11-15分）创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。使用了简单的

词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6-10分）内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影

响理解。未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1-5分）内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清

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