【文档说明】2024江西省部分学校高二上学期9月月考语文答案和解析.docx，共(12)页，44.232 KB，由小赞的店铺上传

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高二语文答案【答案】1.B2.D3.B4.①材料一侧重于读书方法的共性，即读书要做笔记。作者提出了读书要多抄多写，学会做读书笔记的观点。②材料二侧重读书方法的差异，即各书各读法，各人各读法。作者从“各书有各书的读法”和“各人有各人的读法”两个方面进行读书方法的阐述。

5.①阅读过程中需要做好读书笔记，可以摘抄优美的句子，可以写阅读感受，可以记录阅读疑问等；②可以运用“各书有各书的读法”阅读法，对《红楼梦》进行文学阅读，比如梳理小说的线索、归纳品味人物形象、探究小说主旨等：③还可以运用“各人有各人的读法”阅读法进行阅读，比如从建筑家身份探究

里面的建筑特色，从服装设计师身份探究里面服饰特色等。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“提要钩玄是最好的记笔记方式”于文无据。原文并没有对三种记笔记方式进行比较。C.“唐弢先生因记忆力衰退……可见记笔记是阅读最有效的方式”曲解文意。材料举唐弢先生的事例是为了佐证

他的观点，且材料一第三段“大凡读书……就难免要吃亏”并未与其他阅读方式进行比较，无法得出“笔记是阅读最有效的方式”的结论。D.“《鸿门宴》等篇章从文学角度进行教学是错误的”曲解文意。原文是说非文学书按照文学书的读法去读会出现“真的错误看不出”的问题，并没有说拿文学书的读法去读《史记》是错误的。

故选B。2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“材料二第一段采取‘总分’的结构方式论述”错。材料二第一段采取“总一分一总”的结构方式论述，先提出“各人各读法”，再列举多种读书方式，最后通过“总之

，是没有固定的方法，是随书而异，随人而异”一句进行了总结。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.适合证明“各书有各书读法”，而且是文学书被拿来进行非文学书的读法。B.从“换”中读出关于当铺的起源和组织信息，是研究古代经济的人的读法，属于“书各人

有各读法”的佐证。【C.适合证明熟读的重要性。D.适合证明读书和写作要有“咬文嚼字”的精神。故选B。【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。由“当书触动你的生命感觉时，我建议你做好读书笔记……这也可以用在做笔记上”“笔记本子有个A、B面……写

在另一面，跟它对照，比较其间的同和异”“唐弢先生也认为，大凡读书，一定要做读书笔记，不要自恃年轻时记忆力好，就不做笔记，如果那样，书读多了容易混杂，年纪大后记忆衰退，就难免要吃亏”可见，材料一侧重于读书方法的共性，即读书要做笔记。作者提出了读书要多抄多写，学会做读书笔记的观点。由“我们知道各书各读

法，各人各读法，然后再去读古书”“何谓各书各读法？我们拿了一本书到手，先要知道这本书是什么性质”“前面已经说过了，各书各读法；这里再说各人各读法。所谓各人各读法，就是对于同一部书而各人的读法不同”可见，材料二侧重读

书方法的差异，即各书各读法，各人各读法。作者从“各书有各书的读法”和“各人有各人的读法”两个方面进行读书方法的阐述。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。由“你读到哪点最有感觉，你觉得哪点最

有价值，你感到哪点最为重要，你感到哪点最为可疑，都不妨记录下来”可得出：阅读过程中需要做好读书笔记，可以摘抄优美的句子，可以写阅读感受，可以记录阅读疑问等；由“何谓各书各读法？我们拿了一本书到手，先要知道这本书是什么性质。倘然不管是什么书，只拿一样读法去读，那

是没有不错读的”可得出：可以运用“各书有各书的读法”阅读法，对《红楼梦》进行文学阅读，比如梳理小说的线索、归纳品味人物形象、探究小说主旨等：由“前面已经说过了，各书各读法；这里再说各人各读法。所谓各人各读法，就是对于同一部书而各人的读法不同”可得出：还可以运用“各人有各人的读法

”阅读法进行阅读，比如从建筑家身份探究里面的建筑特色，从服装设计师身份探究里面服饰特色等。【答案】6.D7.A8.①矿区生活环境之美。②祖孙二人相依为命的亲情之美。③矿区里矿夫们互相救助的人情之美。④大雨伞上凝聚的美好神秘的物象之美。9.①伞是本文的线索，是对祖父思念的情感契机。

②伞是祖父的象征，给我庇护，给我力量的和精神支撑，写伞也是写祖父。③略写祖父言简情深，详写伞真实生动，这样安排使文章更具艺术感染力。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“比哭泣更能表现‘我’对祖父去世的悲痛”错，由“其实说哭是哭过的，但那

可是好几天以后的事了”，表明当时“我”并未真正理解祖父去世的悲哀，几天之后才真正体会到了这种悲痛。故选D【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“突出矿区生活的单调乏味”错，“我终日都能听见矿区上

辘辘不息的台车声，一回一回地由远而近，再由近而远了。即使是矿夫的山歌，也是随着车声而即逝的”，从儿童视角写出“我”对矿区生活感到新奇，并不觉得乏味。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏文本审美特征的能力。①文章描写

矿区的环境，“那里卫护着三个母亲：一个尤加利树林和两座满是相思树苗的山丘。这三个母亲终年怀抱着十来轩矿工的小茅屋、肌肉发达的矿夫、他们的妻子以及孩子们”“那里卫护着三个母亲：一个尤加利树林和两座满是相思树苗

的山丘。这三个母亲终年怀抱着十来轩矿工的小茅屋、肌肉发达的矿夫、他们的妻子以及孩子们”，写出了矿区生活环境之美。②“我”在失去父母之后，和祖父一起生活，祖父去当旷工，“我”负责为他做饭，“除了玩耍，我得看着别人的炊

烟升火，为我的祖父预备晚食”“天一入晚，我便全心地等待着我的祖父和他的高贵的伞子了”，写出了祖孙二人相依为命的亲情之美。③祖父生病之后，“我”去镇上找医生，却误入矿区，“我一五一十地告诉守更……他们面有愁色，彼此说：那老家伙在坑里吐血已不止一次了。最后他们决定推一辆台车出去请

医生，要我顺便坐着回家招呼”，祖父去世之后，“次日早上，他们就把他埋了”“几个矿夫的妻子们开始啜泣起来”，写出了矿区里矿夫们互相救助的人情之美。④文章还特别描写了祖父的大雨伞，“它的模样要比现今一切的伞大些，而且装潢以森

黄发亮的丝绸。它的把柄像一只双咀的锹子,漆着鲜红的颜色，因着岁月和人手的把持，它是。的光亮得像一颗红色的玛瑙了”“真是一支好美丽的伞子。脏了，我就拂拭它。湿了，我就张开它，阴晾着，可占去了我们床下的整个空地呢”，写出了大雨伞上凝聚的

美好神秘的物象之美。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术形象，分析情节设置特点及其效果的能力。①文中多次写到祖父的伞，初到矿区就写了伞的美丽，“它的模样要比现今一切的伞大些，而且装潢以森黄发亮的丝绸。它的把柄像一只双咀的锹子，漆着鲜红的颜

色，因着岁月和人手的把持，它是光亮得像一颗红色的玛瑙了”，写伞对于祖父的帮助，“天晴的时候，它是祖父的拐杖；雨天的时候，它便是他的遮蔽。我说不上我多么地爱着它，不但因为它是我的亲爱的祖父的雨伞，也实在因为它有着一种尊贵魅人的亮光”

，写“真是一支好美丽的伞子。脏了，我就拂拭它。湿了，我就张开它，阴晾着，可占去了我们床下的整个空地呢”，写祖父生病之后“我”看到伞得到启迪，“又看见那一支墙上的大雨伞，顷刻之间，我得到无比的启示和助力了”，去为祖父请医生，写坐着矿车回家途中

伞“翻成了一朵花”，最后写伞陪着祖父下葬，“落土的时候，我将那一把伞的尸骨也放进墓穴里”。伞是本文的线索，是对祖父思念的情感契机。②伞是祖父的象征，给我庇护，给我力量和精神支撑，写伞也是写祖父。在父母都离开后，祖父和“我”相依为命，他为了养活

“我”而当了矿工，那把伞陪伴着祖父，“天晴的时候，它是祖父的拐杖；雨天的时候，它便是他的遮蔽”，其实祖父何尝不是“我”的“伞”呢？为“我”遮挡生活的风雨，给“我”庇护和支撑；后来祖父生病，“我”也是从“伞”那里得到启迪，得到勇气，夜里冒着大雨去为祖父请医生，“又看见那一支墙上

的大雨伞，顷刻之间，我得到无比的启示和助力了”；后来祖父去世，“我”把伞也放进他的墓穴，意味着“我”失去了祖父的庇护，从今往后只能自己独立生活。③文章对于祖父的直接描写不多，如“有一天，祖父说伊再不会回来了，问我难不难过。我居然说：不。祖父便惨然地笑了”“从此，祖父便也是个

矿夫了，一个老矿夫”“只是我的祖父，便是他自己也说年迈不行了”；而对于伞的描写却不吝笔墨，“它的模样要比现今一切的伞大些，而且装潢以森黄发亮的丝绸。它的把柄像一只双咀的锹子，漆着鲜红的颜色，因着岁月和人手的把持，它是光亮

得像一颗红色的玛瑙了”“天晴的时候，它是祖父的拐杖；雨天的时候，它便是他的遮蔽。我说不上我多么地爱着它，不但因为它是我的亲爱的祖父的雨伞，也实在因为它有着一种尊贵魅人的亮光”。略写祖父言简情深，详写伞真实生动

，这样安排使文章更具艺术感染力。【答案】10.A11.B12.B13.（1）杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。（2）严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭隘急躁，没什么气量，倚仗恩情放纵不羁。14.示例：杜甫

有文才能够为朋友仗义执言但性格上又有偏激狭隘的缺陷。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：房琯做平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许了他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。“房

琯布衣时与甫善”中“布衣时”充当状语，“房琯与甫善”为一个完整语意，排除BC；“请自帅师讨贼”中，“自帅师”是“讨贼”的状语，是“请讨贼”为一个完整的语意，排除D。故选A。【11题详解】本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。B.“意思相同”错误

。“自负薪采梠”中的“负”是“背”，“不明不暗，负屈衔冤”的“负”是“蒙受、遭受”，意思不同。句意：自己背柴火采摘山芋/糊里糊涂，遭受着屈辱含着冤情。C.“乃”均为“居然、竟然”，意思相同。句意：你父亲严挺之居然有你

这样的儿子！/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。故选B。【12题详解】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。B.“唐肃宗昏聩无能，听信谗言”错误，唐肃宗是因为房琯兵败将其罢相。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力

。（1）“宵”，在晚上，趁夜、连夜；“谒”，拜见；“谒肃宗于彭原郡”，状语后置；“拜右拾遗”，无标志被动句，被授予右拾遗。（2）“旧”，交情，“世旧”即世交、老朋友、老交情；“褊”，狭隘；“恃”，倚仗、的依靠、凭借；“放恣”，放纵任

性、放纵不羁。【14题详解】本题考查学生概括人物形象特点的能力。依据“天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军”可概括为：有文才。依据“甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军”可概

括为：能够为朋友仗义执言。依据“甫性褊躁，无器度”可概括为：偏激狭隘，没气量。参考译文：杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父杜依艺，官位最终到巩县县令。祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记。父亲杜闲，官位最终到奉天县县令。杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自

己写的《三大礼赋》。玄宗认为这篇赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯做平民时和杜甫很友好

，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许了他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，让杜甫离京担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷

县，只得自己背柴火采摘山芋，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭

窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武说：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武虽然也急躁暴戾，却不认为他忤逆。杜甫在成都的浣花村种竹植树，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏

唱，和一些田地里的粗野农夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢放诞。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。到了郭英乂代替严武镇守成都，郭英乂是武夫，又很粗暴，

杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死郭英乂，杨子琳攻陷西川，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸，江陵就发生了动乱，于是溯流而上，沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。

杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘过世。元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁

走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前。【答案】15.B16.①本诗通过登山赏景，阐明唯有忘却名利才有高深志趣的道理，表达对悠闲自由生活的向往。②《桂枝香·金陵怀古》登高怀古，感慨六朝相继灭亡，批评世人空叹兴亡，希望朝廷奋起变革，有所作为，避免重蹈覆

辙。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“两个意象暗示出诗人……不得重用的失落心情”错，“羸骖”指瘦弱的马，“幽鸟”写深藏深林的鸟，由“闲兴每登临”“寻山水”可知，两个意向能体现诗

人闲居山野的生活状况，但体现不出“不得重用的失落心情”。故选B。【16题详解】本题考查学生对诗歌主旨的评价能力。①本诗前两联描写自己的闲居生活。每到秋天，有了兴致常常登临赏景，或者到寺院去听经，或者登临远望欣赏青山。有时候强拄着拐杖骑着瘦马去寻找好的山水，有时候

会惊飞深藏山中的鸟儿，它们会飞向远处烟霭笼罩的山林。而第三联“同时览物悲欢异，自古忘名趣向深”则揭示出作者登山赏景之后的志趣，一同赏景，悲欢各自不同，只有忘却名利才有高深志趣，表达对悠闲自由生活的向往。②《桂枝香·金陵怀古》登高怀古，通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和

历史兴亡的感喟，寄托了作者对国家政治大事的关心以及对当时朝政的担忧。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“归帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉；下阕写作者在金陵之所想，以“念”字为转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深

沉的抑郁和沉重的叹息。诗人感慨六朝相继灭亡，批评世人空叹兴亡，希望朝廷奋起变革，有所作为，避免重蹈覆辙。17.【答案】一日克己复礼天下归仁焉朝闻道夕死可矣为仁由己而由人乎哉【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词：复、焉、道、矣

、己、哉。【答案】18.A19.“就像是一个转动的钟表”，比喻，将季节特征分明的白洋淀比作转动的钟表，形象地写出了白洋淀良好的生态特点。“像我们从小就熟悉的地方一样”，表示猜测、想象可理解为“似乎、仿佛”，让“似曾相识”之感具象

化。20.行走在白洋淀的任何一个地方，它们都会让你知道，这里仍然是我们的家园【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号和成语的能力。A.“应放在后引号外面”错误，此处是完全引用，独立成句，故句号应放在后引号里面。故选A。【19题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。“就像是一个转动的钟

表”使用比喻的修辞手法，“白洋淀”是本体，“转动的钟表”是喻体，“像”是比喻词，起打比方作用，结合语境“春季青芦吐翠，夏季红莲出水，秋季芦苇泛金，冬季水泊似玉……就像是一个转动的钟表，在展示时间的流动”可知，形象地写出了白洋淀良好的生态特点。“像我们从小就熟悉的地方一样”中的“像”是一种猜测

、想象，写出每个抵达白洋淀的人对这里感到似曾相识，让“似曾相识”之感具象化。【20题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提取句子的主要内容：它们都会让你知道，这里仍然是我们的家园。然后把定语“行走在白洋淀的任何

一个地方的”变为“行走在白洋淀的任何一个地方”使之单独成句，最后表述为：行走在白洋淀的任何一个地方，它们都会让你知道，这里仍然是我们的家园。【答案】21.C22.A23.D【解析】【21题详解】本题考查学生正确使

用成语的能力。休养生息：政府在战乱后，不扰民、不劳民，借以恢复人民的元气，培养人民的生机。养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。语句写鸟在这里吃、住，用“养精蓄锐”更合适。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。流连忘返：原本指因迷恋于游乐，而忘了回去。现多指因留恋美好的景物或事物而

舍不得离去。语句写鸟舍不得离开这里，用“依依不舍”更合适。数以万计：数，计数；以万来计数。形容数量极多。触目皆是：触目，目光所及；皆，都。眼睛所见到的都是。形容极多。写鸟多，用“数以万计”更合适。和而不同：同，苟同；指和睦地相处，但不盲目苟同。求同存异：在对事物的看法或态度上找出

共同点，保留不同点。语句主要写鸟们之间关系融洽，用“和而不同”更合适。故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从括号前后文分析，语句表述的主体是“鸟”，第二句的主体也应该是“鸟”，但

不一定主语是“鸟”，这就排除了表述主体是“潮沟”的BC；从语句结构分析，前后文都是常式句，加上表述主体是“鸟”，就没有必要解释名词“潮沟”，这就排除了D。故选A。【23题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线的语句有两处语病：①“大多是以……为主”句式杂糅，改为“大多是……”或“以……为主”；②“喜欢……”成分残缺，第一句的主语是“候鸟”，按照承前省略的原则，第二句的主语也是“候鸟”，但从第二句的意思分析，其主语应该是“鸻鹬”

，所以应该在“喜欢”前加上主语“它们”“鸻鹬”等。只有D项修改正确。故选D。23.【答案】例文：语言似角，方寸执于心生活中处处都能见到“角”：柔和的钝角、方正的直角、尖利的锐角，均体现着数学的精妙之美。静下心来思考，我发觉数学中的角与生活中的语言有极相似之处，“善言”与“敢言”则体

现了语言与角的结合，即语言之角。从古至今，凡能成大事者都非常讲究语言表达的艺术。或以“山川异域，风月同天”的善言来传达暖意，抑或以“推开古人，将自己的真心话发表出来”的敢言来表达果敢。随着时代的进步，不断发展的语言艺术也不断向着人类的精神高地迈进，令我们浸濡其中。且观“善言”二字，

《增广贤文》有言：“善言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在现实生活中，我们常会碰到这样的情况：一句真诚、礼貌的语言，可平息一场不愉快的争吵：一句粗野污秽的话，可导致一场轩然大波。“每个人都要学会使用文雅、朴实、健康

、向上的语言，用文明的语言处理人与人之间的关系。在生活中，有些同学遇到不顺心的事就会对自己的父母发脾气，一些伤人的话脱口而出，丝毫不顾及父母的感受。父母是这个世界上最爱我们的人，但，爱不应是我们伤害他们的借口，更不应

成为我们失控的理由。同处于困郁与苦难之中，《傲慢与偏见》中的伊丽莎白却因达西一句句“善言”而收获了人生的圆满结局。一句温暖的话语如冬日的暖阳，会给他人带来巨大的温暖，驱走他内心的黑暗与寒冷。学会“善言”，让其如钝角般包容他人。善言是为人处世的智慧，而敢言是远见卓识的勇敢。山河动荡、风雨如

晦的旧中国，若不是有人敢于站出来，直言社会弊端，指出中国前进的方向，又何来群众的觉醒、民族的解放呢？揆诸当下，面对社会中的不公平、不公正，也需要我们勇敢发声。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。正如习近平总书记所言：“青春孕育

无限希望，青年创造美好明天。”青年的敢言重责，对国家发展意义重大！新时代的青年要敢于揭露和批驳一些非主流的、容易混淆视听的不良声音，更要讲好中国故事、发表中国意见、传播中国精神，既要“善言”，也要“敢言”。我们要把握好心中的那个“角”，或柔，或利，或和。愿我们青年

都摆脱冷气，口出善言，积极向上：愿我们青年都勇于发声，敢于担当，激昂青春。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文。材料引出了“善言”和“敢言”这两个概念。材料第一自然段

由荀子关于“善言”的名言引出善言是美德，然后对“善言”进行解释。材料第二自然段由鲁迅先生关于中国青年要“敢言”引出，他认为青年人要“敢言”，“敢言”有利于国家和社会的进步和发展。珍视“善言”这一美德，体现的是“为人处世之智慧”和“人文情怀，审美

情趣”；重视“敢言”，体现的则是“理性思维，批判质疑、勇于探究的科学精神”以及“责任担当”等意识。作文的核心概念是“善言”“敢言”。根据材料可知，“善言”应多指运用表达的技术和艺术让语言表达文通字顺，以便让听者理解重视、使闻者或听取采纳，

或心悦诚服。比如邹忌讽齐王纳谏，邹忌就是善言，让齐王接受了他的意见。触龙说赵太后也是，触龙善言，赵太后才能够接受触龙的建议。这样的例子非常多，不费一兵一卒，则可退百万兵等等。“敢言”应多指言者不为私利，

不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说句公道话：言者有胆有谋不向声背实，敢于挑战权威，说句实话：言者深谋远虑，真才实学，敢于任事担当，说句警醒世人的话。无论什么时代都需要“敢言”者，就像《皇帝的新装》中小孩子说“他没有

穿衣服”一样，很多人即使看到了不合理，看到了虚假也不愿意讲话，或者是讲真话。写作任务中指出：你认为“善言”“敢言”哪一种对成长中的青年更重要。审题时一定要注意“更”字的涵义，说明两者都重要，都不可缺失，考生应比较两者的益处，体现权衡与思

考，明确指出哪一种更重要。写作时，文章首段可以写：敢言不可少，善言更重要。文章主体先写：敢言不可少，重点论述敢言对于国家、社会发展的重要作用；然后写善言更重要，重点论这样写善言可以沟通人际关系，让社会更

和谐等。最后，照应开篇，重申观点。立意：1.敢言凸显赤胆忠诚。2.善言凸显人生智慧。3.“善言”如春风化雨。4.择事进言，善莫大焉。5.大胆言语，问心无愧。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com