【文档说明】10 现代文-2020-2021学年七年级语文上册期末复习专项训练（解析版）.docx，共(35)页，82.237 KB，由管理员店铺上传

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1部编版语文七年级上册期末复习专项训练（十）现代文阅读（解析版）（一）阅读《春》（选段），完成1-3题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，

有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。1．依照示例，概括选文所描绘的某两处“画面”。示例：青松擎花、【答案】小山着衣；白银镶玉；落

日羞雪；山庄卧雪【解析】本题考查概括能力。仿照示例，用四字短语概括雪后的小山、落日时薄雪的情态的画面。2．任选一幅画面说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。【答案】①突出特征。整体上看，选文写“雪后山景”抓住了外在的色彩美和内在的情韵美，给人

以鲜明深刻的印象。②虚实相生(或运用联想与想象)。如“青松擎花”是实，“顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是虚，这样写具有立体质感，有利于表情达意；③巧用修辞。如“落日羞雪”：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用拟人的修辞，把夕阳照在山腰上使雪着色当作人害了羞来写，写

出雪变幻的色彩美，表达了作者的喜爱之情。【解析】本题考查对文章写作手法的把握。可以从修辞、虚实、联想、想象等来分析，体会作者这样2写的目的和妙处。3．选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？【答案】启示：写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；局部

可以按照空间、时间等顺序叙述描写。【解析】本题考查对文章布局的把握和感受能力。首先找出显示作者观察顺序的词语，如“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等，很显然是空间顺序。其作用是使文章有层次感。（二）阅读《秋天的怀念》（

节选），完成1-3题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“

听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，

好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天

?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还

记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想

到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”3又是秋天，妹妹推

我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……1．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么

?【答案】不能去掉；因为“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征意义。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。（大意相近，言之有理即可

）【解析】此题考查理解文题的含义的能力。结合文意，理解“秋天”的象征意义即可。表面上，“秋天”这个限定性词语，是写季节，交代了故事发生的背景；从全文看，母亲是在“秋天”求“我”去看花的，她是在“秋天”去世的，结尾“我”和妹妹是在“秋天”再去看菊花的，文中也有对“秋天”的景物描写

，所以文中写景、叙事，记人，都与“秋天”有关；实际上，用“秋天”象征“我”的不幸遭遇，烘托了“我”内心的伤感；此外，从季节顺序上理解，“秋天”象征着在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出人生低谷。据此分析作答即可。2．品味下列句子中加点词语，说说表现了母亲当时怎样的情感?母亲这时候就悄悄．．

地躲．出去，在我看不见的地方偷偷．．地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄．．地进来，眼圈红红．．．．的，看着我。【答案】这里运用了细节描写；母亲“悄悄地躲”写出了母亲蹑手蹑脚谨慎的样子，是怕激怒我，又悄悄进来是因为仍不放心我，怕我出事。偷偷地表现了母亲不放心“我”，

关注着“我”。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私的关爱，呵护着儿子。（她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。）（大意相近，言之有理即可）

【解析】考查对词语的赏析。扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。这句话运用细节描写，母亲“悄悄地躲”，写出母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，“悄悄地

进来”偷偷地听着儿子的动静。表现了母亲对儿子的细心关爱；“眼边红红”写她躲在一旁听着儿子的哭泣，母亲也跟着悲痛难过。表现了母亲对儿子的关爱体贴，牵挂关切。43．文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为

“我”懂了吗?请结合语境分析。【答案】从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。【解析】考查对文章结尾的理解。结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅”““高洁”，还是“热烈而深沉”

，都是“泼泼洒洒”“开得正烂漫”，写出了菊花蓬勃的生命力，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。“要好好儿活”表明“我”和“妹妹”懂得了母亲话语的深意，领悟到人生的真谛，将会一起相互扶持着积极地去面对生活。（三）阅读《植树的牧羊人》(节选)，完成下列各题。①我们沿着山路，又向上爬

了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看

起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。②吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉

。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天

地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。③第三天，我和牧羊人道了别。④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又

踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说

，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，5种山毛榉，还种白桦树。⑥1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的

树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一

眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站

立的少年一样。⑧路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！1．根据要求回答下面的问题。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（这句话用了什么描写方法？有何作用？）（2

）在这十万．．颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万．．棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（加点词是什么词性？在句中有什么作用？）【答案】（1）动作描写，通过“停”“戳”“放”“放”等动词，生动形象地体现了牧羊人种橡子

动作娴熟和认真的特点。（2）数词，具体说明了树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程，表现了他坚守信念，坚持不懈的性格特点。【解析】本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞

，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。（1）从“停、戳、放、盖”等动词可以看出属于动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。“轻轻”写出牧羊人对橡子的爱惜，“仔细

”写出牧羊人覆盖泥土的认真，这些动词表现了牧羊人种橡子的细心认真，也表达了“我”6对他的敬佩和赞美之情。（2）加点词属于数量词，数量词的使用使文章内容更加具体，种下“十万”，成活“一万”，说明树苗成活不易，但老人依然坚持种植，

这衬托出了他坚持不懈的品质。2．选文采用了第几人称来叙事的？有何好处？【答案】运用第一人称叙事。“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。又通过“我”的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。【解析】本题考查记叙人称及其作用。本文写的是“我”的所

见所想所感，用的是第一人称，通过“我”的口吻叙述见闻，增加了文章的真实感，通过“我”的感慨，易于表达中心，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。3．选文第⑧段划线句中的“这”指的是什么？这句话表达了作者怎样的感情？【答案】“这”指的是在曾经干旱的地方

看到了溪水，表现了作者的惊喜和对牧羊人的敬佩之情。【解析】本题考查指示代词的指代内容，联系上文语句“我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”可知，“这”指代溪水，在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水，作者自然是无比欣喜的感情

，而正是牧羊人带来了这个现象，“了不起”表现了“我”对他的赞扬和敬佩。4．《植树的牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地引起了很大的反响，人们纷纷发表观后感。下面是摘录的一些博客内容，请你在自己的博客上也发表一些评论。痴心不改：孤独的牧

羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林，人们生活幸福。低调者：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福很难维持的，想获得长久的幸福，就要为更多的人考虑，要爱护环境、珍惜我们的资源。你的博客名：评论：【答案】示例一：有志之士；他胸怀大志，立足

小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、7人们在清新环境下幸福生活的蓝图。示例二：清新世界；恶劣的环境阻挠不了他，因为他的初心就是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他本就是一个开辟新天地的人。（意思对即可）【解析】本题考查语言表达能力。根据示例格式，先写出关键词然后阐述

看法。结合文章主旨，表达一定的看法，语句通顺即可。答案示例：无私奉献，牧羊人不求名，不求利，在荒漠独自默默奉献了自己的一生，是他的无私奉献换来了绿水青山。（四）阅读下面两短文章，回答问题。济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是

不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中

国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个

圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉

地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山

坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉

色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰

，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整

个的是块8空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年

之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的

树叶，也不至于脱尽。寒风—西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的

生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一

种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着

的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的

乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，

你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生

，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以散步一词来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形

，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。9江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门

对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加

一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提

到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天

的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到

了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。象这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对

于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人叫作Hi-king，德国人

叫作Spaziergang狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！一九三五年十二月一日1．两篇文章在开头处的

写法上有什么相似之处？作用是什么？【答案】都用了对比，两篇文章在开头都用其他地方的冬天与写作对象进行对比，突出了写作对象的特点，表达了作者的赞美和喜爱之情。【解析】考查对文章写法的分析。《济南的冬天》的开头把济南的冬天和伦敦、热带的地方

进行比较，写出了济南的冬天响晴、无风声的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情；《江南的冬景》的开头10写的是北方冬天的生活，以开头北方仅有室内之乐而无室外之乐与江南的冬天带给人的乐趣形成对比，突出了江南的冬天带给人的

乐趣，表达了作者对江南冬天的喜爱和赞美之情。据此可知两篇文章在开头处都用了对比，对比的作用是突出写作对象的特点，并表达了作者的赞美和喜爱之情。2．文章有所谓的“文眼”，就是中心词。请你找出这两篇文章的文眼分别是什么？【答案】济南的冬天：温晴江南的

冬景：明朗【解析】考查对文章文眼的把握。文眼指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。故解答此题，找到能体现文章中心的句子即可。综合全文可知，《济南的冬天》主要是写济南温情的特点的，故“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个

宝地”这一句是这篇文章的文眼，点明了济南的冬天“温情”的特点。《江南的冬景》这篇文章中，“但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。”这句话是对全文的概括，写出了江南的冬

天“明朗”的特点，通读全文可知，文章也是围绕江南的冬天“明朗”来写的。3．两篇文章都写到了冬天的雪景，试分析写法上的不同。【答案】济南的冬天：实写雪景，通过比喻、拟人、色彩对比写出冬天的济南那些小山上美丽的景色和显露出的勃勃生机。江南的冬景：虚写雪景，作者通过引用诗句，按照时间顺序描绘不同时间里雪

景的意蕴，不仅表现江南冬景的可爱，也给文章增添了文学色彩和浪漫的情味。【解析】考查对文章写法的分析。《济南的冬天》第二段主要写的是济南全景，第三、四段主要写的是济南的山色，第五段主要写的是济南的水上景色，写的都是实在的雪景；在写济南的山色时，写“这一圈小山在冬天特别

可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”，运用了拟人、比喻的修辞手法，“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上

一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”等语句各种色彩相互交融，写出了冬天的济南那些小山的美丽景色。《江南的冬景》这篇文章并未实实在在地描绘

江南的冬景，而是通过引用诗句进行描绘，按照“日暮”“冬宵雪夜”“早晨”的时间顺序,来表现不同时段的雪景特点,突出表现了雪景的整体美。引用诗句也使得文章富有诗意，增强了趣味性。4．这两篇文章的作者都善于用文字描绘美妙的画面，以引起作者的共鸣。请你找出两篇文章中分别描11绘了哪几幅

画面，并用文字表述出来。【答案】济南的冬天：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图。（画面描述能基本概括内容即可）江南的冬景：江南植被图、寒郊散步图、江南冬霖图、江南雪景图、江南旱冬图。（画面描述能基本概括内容即可）【解析】考查信息的

提取与概括。找到文章中描写雪景的内容进行概括即可。《济南的冬天》中第三段写到“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，据此可以概括为“小山摇篮图”；第四段中的“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”是写有雪过

后的有阳光的画面，据此可概括为雪后初晴图；第六段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写的是济南冬天的水，据此可以概括为空灵水晶图。《江南的冬景》这篇文章中，第五段写的是江南的植物，据此可概括为“江南植被图”；第六

段写的是在江南的冬日在寒郊散步的情形，故可概括为“寒郊散步图”；第七段根据“到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界”可概括为“江南冬霖图”、第八段引用诗句，按照“日

暮”“冬宵雪夜”“早晨”的时间顺序,来表现江南不同时段的雪景特点，据此可概括为“江南雪景图”；第九段写江南没有雨没有雪的冬天，象这样的冬天，乡下人叫作旱冬，据此可概括为“江南旱冬图”。据此分点概括，画面描

述能基本概括内容即可。（五）阅读《最温暖的你》，回答问题。最温暖的你①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，肆意笑起来的时候，分明还是个孩子。②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心

。③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的

游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲一个故事，当我们眼巴巴地望着她，期待她讲下去的时候，她居然假装忘记了……⑤后来，每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一1

2句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一顿疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本

书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来顺畅了很多。⑦那次被学校推选到县里参加比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比賽。比賽的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作

文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外的，我铩羽而归。⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青

菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，有时还下河给她摸鱼捉虾。⑨她终于要走了，我们追着急驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬，黃沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。”⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了，我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定

工作，城市里优越的生活。⑪我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来

上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。⑫我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城

里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。⑬后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。⑭我想起最初她随口说的

那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回了一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下

来。⑮我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写13下你的样子——神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。

（选自《情感读本·道德篇》2015年第5期，有删改）1．结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。【答案】“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运；“她”的这种牺牲和坚守，

让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。【解析】考查对词语含义的理解。解答此题，通读全文，整体感知，此文写的人物是她（老师），她放弃了父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活，来到偏远而又闭塞的小山村，教我们读书学习，打乒乓球，讲故事，还

和我们做各种新奇有趣的游戏，告诉孩子们，只有知识才能改变他们的命运。老师的这种无私的奉献与坚守，在贫瘠的土地上种下桃李。让我们感动，心里感到温暖。2．文中③④两段写了哪些事？从中可看出“她”是一个什么样的人？【答案】所写事情有：劝阻家长打孩子；

教“我们”下棋和打乒乓球；和“我们”一起做游戏；给“我们”讲故事，由此看出，“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。【解析】本题考查学生对故事情节的概括和把握文中人物形象的能力。情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么

人做了什么事有什么结果来概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。分析人物形象，先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和

句子答题即可。如：第③段写“每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。”看出她是一个负责任，关心学生的学习；第④段写“她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏。”看出她与学生关系融洽，有爱心，平易近人的好老

师。3．文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？14【答案】因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表；第三人称变为第二人称，是因为情感抒发的需要：用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。【解析

】考查人称的变换。第三人称“她”写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，在文中“她”没有具体的名字，代表的是像“她”这样一类的老师，代表的是像她一样无私奉献的一个群体。结尾转换为第二人称“

你”，增加亲切感，便于抒发更强烈的感情，有呼告效果，可以增强作品的感染力，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。4．第⑫段中介绍“我们”“断断续续听到她的消息”，这些消息既有关于她的家庭的，也有关于她的工作的，这是什么表现手法？有什么作用？【答案】侧面描写。突出了“

她”为了山区的教育事业而不计个人得失，将全部精力放在山区教育事业的无私奉献的高贵品质。【解析】考查对侧面描写的理解。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。通过别的渠道知道了关于“她”的消息，间接地烘托“她”为了大山

里的教育而放弃了很多，突出她对山区教育事业的无私奉献的高贵品质。（六）阅读《鳝鱼骨里有妈妈的味道》，回答问题。鳝鱼骨里有妈妈的味道林清玄小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间

，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起

，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。15每

天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。鳝骨汤熬成时，

夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的

美味。妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。我吃了好几年的鳝

鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看

到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（选自《感悟》）1．请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的

填空。妈妈讨要鳝骨--妈妈______--妈妈______--“我”由鳝骨汤而怀念母亲16【答案】熬煮鳝骨油炸鳝骨【解析】本题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，从前向后精读各部分文章。原文中有词语的，首选原文中的词

语。“妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头。”——写妈妈讨要鳝骨；“每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。”——写妈妈熬煮鳝骨；“最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。”——写妈妈油炸鳝骨；“我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一

口细细体会妈妈的深情。”——写“我”由鳝骨汤而怀念母亲。2．画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？【答案】设问。运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅

。【解析】本题考查赏析句子。联系上下文可知“为什么洗也不洗？”是设问句，设问句的作用：能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。此处运用设问句，且单

独成段的形式，引起读者的注意与思考，衔接了上下文的内容。3．为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？请根据文意作答。【答案】因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱。【解析】本题考查重点句子的理解。妈妈为孩子讨要鳝骨、熬煮鳝鱼

骨，鳝鱼骨汤里融入了母亲对子女的一片深情与挚爱，妈妈的爱都融入在这鳝鱼汤里，所以说那鱼骨里有妈妈的味道。（七）阅读《捞月亮的母亲》，完成各题。捞月亮的母亲石兵①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的

偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。17②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的

女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，

一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的

月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可

好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲

又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”○11女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的

游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”○12我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。○13走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎

有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”18○14我默

默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。○15这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。○16在家里，女人熟练地烧水给

我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。○17我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。○18母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”○19或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已

听得泪流满面难以自抑。○20第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。○21时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并

不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的

悲凉与温暖、伤痛与希望……（有删改）1.本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他两件事。①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；②③“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。④【答案】①“我”来到川

藏交界处的山村,遇到母子俩;②“我”跟随着母子俩,看见他们捞月亮;④“我”深受触动,回城后接母子俩医治眼患。【解析】本题考查主要事件的概括。解答此题在理解文本内容的基础上,找出事件,用简洁的语句分析概括即可。注意题干中的“从‘我的角度概括”,同时,

应仿照题目中已提供的样例。本文先写“我”来到川藏交界处的山村夜宿,遇到神秘的母子俩;接着写“我”跟随着母子俩,看见他们到水井边捞月亮;然后好奇的“我”发出疑问,母亲邀请我到她家居住,“我”跟着母子俩去她家住宿,了解了她家的情况;

最后“我”被这对母子深深感动,回城后联系医院接母子俩医治眼患。据此补充事件。192.请简要说说第①段在全文中的作用。【答案】交代了故事发生的时间、地点、环境;点明了“我”当时的心情;设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引起下文;为

下文写“我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治眼病)的情节作铺垫(伏笔);与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应(与文末“我”的转变形成对比。【解析】本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是:统领全篇;引起下文,为下文做铺垫营造氛围;

开篇点题;设置悬念,引起读者阅读的兴趣。就本文而言具体是为下文做铺垫,要结合文章内容具体回答。本文第一段,从内容上看,主要交代了故事发生的时间、地点、环境;点明了“我”当时的心情;从结构上看,引起下文,为下文写“我”遇见母子俩捞月亮的情节作铺垫,并与结尾相照应。3.第⑧

段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？【答案】动作描写、外貌(神态)描写,生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。【解析】本题考查描写方法及其作用分析。人物描写有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、细节描写等方法。而这些方法,可以交代人物的身份、

处境、性格、心理甚至可以推动故事情节发展,为下文故事情节作铺垫,暗示人物命运等“”“牵‘踏‘摸”运用了一系列动词属干动作描写;“瘦弱的母亲”属于外貌描写;“用力地”“弓着腰”吃力地”属于神态描写。4.联系全文，请简要分析第（19）段“我泪流满面难以自抑”的原因。【

答案】母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”;母亲辛勤劳动,拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”;母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”;母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”,让“我”懂得要珍惜人世间

一切美好的事物。【解析】本题考查文章内容的理解和分析。根据题干“联系全文”,该题的答案应从全文中寻找。从“或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早巳听得泪流满面难以自抑”一句,可以看出关键是母亲与儿子之间的对话,围绕着这一

内容来阐述即可。205.文章标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。【答案】“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮,给了儿子生活的希望与期待;也指母亲努力攒钱为儿子治眼病,表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望;还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心

,拯救了“我”的灵魂。【解析】本题考查文章标题含义的理解。解答此题,既要结合文中的故事情节,同时也要结合本文所要表达的情感和主题。“捞月亮”既指母亲带着儿子捞起映在水中的月亮,给儿子生活的希望与期待;也可以将这一行为理解为是母亲努力攒钱为儿子治眼病,对未来生

活的美好愿望。结合文末我改变了自身的行为,还可理解为“捞”起了我的迷途之心（八）阅读下面的文章，完成1-5题。母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙

完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面

上忙活,不久,美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。我自

我解嘲,宁可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着．．银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着．．地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较

什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。我就有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心

的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。21⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。我忽

然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。终于

,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,我也如母亲一样内心沉稳。虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代

银针,以墨代丝线,一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界开阔;风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,收获欢乐的浪花。(选自《中山日报》,有删改)[注]①

女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。1.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②~⑦段的内容概括。【答案】①母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不

勉强②年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”不解③母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲[解析]本题考查概括文章内容。观察题干和表格,明确答题内容和范围,需要概括的是“我”和母亲之间发生的事情,答题范围在第②~⑦段。表格已经给出了具体的人

生阶段,我们只要在第②~⑦段中找到相应的人生阶段,概括“我”和母亲之间的事就可以了。“稍微大一点”在第③~④段,母亲教“我”女红,“我”学不好,选择放弃,母亲也不勉强。“结了婚”在第⑤段,母亲坚持整天刺

绣,不理“我”让她享清福的劝说,让“我”恼火。“后来去谋生”在第⑥~⑦段,远行前母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”在翻看时理解了母亲。据此概括即可。人生阶段小时候稍微大一点结了婚后来去谋生“我”常见母亲忙活刺绣,绣品装点我们的生活①②③222.结

合语境,分析第⑤段画线句中加点词的表达效果。【答案】“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注、心灵手巧,也表达出“我”对母亲的疼惜之情。【解析】本题考查赏析词语。赏析词语题,首先应判断词语的词

性,写出该词语直接写出的人物的动作、表情、心理、品质等,然后进一步写出这样写表现出的人物的性格、形象等。3.联系全文,分析“刺绣时光”的含义。【答案】“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线,绣出活色生香的

生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里,“我”与母亲拥有了柔软的内心、开阔的眼界;人生风雨中,生活有了小欢喜,让“我”即便身处困境,也能找到快乐。【解析】本题考查对标题中关键词语含义的理解。回答时注意不仅要答出表层含义,更要挖掘其深层含义。“刺绣时

光”的表层含义有两点,分别从母亲和“我”的角度概括。根据文章第⑦段和第⑧段相关语句作答即可。“刺绣时光”的深层含义在文章最后一段,提炼关键语句概括即可。4.下面对文章的理解分析,不正确的一项是()A.第②段中,引用唐代罗隐的诗句,只是为

了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。B.第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。C.随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。D.本文作者拾取流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情议论中揭示生活的

哲理。【答案】A【解析】第②段中引用罗隐的诗句只是为了进一步展开对女红这种技艺的论述。5.读了本文之后,伟大的母爱深深地感动了大家,在主题班会上,班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间”的活动。假如你是主持人,请紧扣活动主题设计一段开场白。23【

答案】示例:各位同学,大家好!为感恩母爱,抒发心中真情,今天下午我们举行“母爱情暖人间”综合性学习活动,希望大家踊跃发言,讲述关于母爱的故事。现在我宣布,活动正式开始。【解析】设计开场白一要紧扣活动主题,二要有称呼,三要讲明活动目的,四要强调要求,五要有过渡语。

（九）阅读下面的文章，回答问题。父亲的轮廓袁哲生①父亲一直是我最好的朋友。②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，

夜里，父亲又会来到我的房间。③父亲个性之中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下“忍一时，风平浪静”与我共勉；这

句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那个晚上，临睡前，我总是记得检查一下房门是否上锁了，从来没有失误过。④曾经有过几回，

父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，和父亲迟

重的呼吸声……有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动，过了好一会儿，才靠上椅子。离去前，父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐，然后才扭熄台灯；在那一刻，我的眼前又恢复成一片黑暗。⑤我从

不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书

桌前，我该如何面对那种时刻？⑥高三那年，是我生命中的第一个难关；当时，在我不觉生命有何可喜的脑筋里，的确曾经生起过自杀的念头。我不知道父亲是否经历过联考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我想死的念头。24

⑦接近联考的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里作考前冲刺，日光灯管把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书桌、互不交谈。我选了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自己专心在书本上；突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里面。父亲必

定是不愿吵到其他正在看书的同学；我体会了他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面出去和他会合。⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上，而心里渴望着时光永远停止，或是快速跨过的情景。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保丽龙的盒子掀开，然

后为我撕开卫生竹筷子的封套。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板上吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……父亲取出口袋里的卫生纸放在我前面备用，他像面对一位长辈似的对待我，令我

终生感激。我知道父亲拙于言辞，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲孤独地走上前去，两眼茫茫的老人从圆凳上

站起来，剥下一只保丽龙盒子，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上，是个寒冷的夏夜，父亲

和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。”⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘不了，那天晚上，他为了避过校门口警

卫的询问，索性爬墙离开的那一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。⑪我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再有绝望的念头，要好好活下去。1．为什么说“父

亲一直是我最好的朋友”?请结合全文简要说明。【答案】父亲总能在我心灵受伤的时候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。所以说父亲一直是我最好的朋友。【解析】考查对文中重要内容的概括。通读全文，整体把握，然后根据提干要求找

出事件的中心内容概括作答即可。可分析“他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条”“父亲曾经察觉到我想死的念头”“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”等情节和语言描写，

即可概括出在“我”心灵受伤的时候父亲都能及时给予安25慰和鼓励，父亲“懂我”，绝不仅仅是在生活中帮助了我，更重要的是在精神上引导了“我”。2．结合语境，按要求品析语言。(1)我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者两道清醒的目光来打破沉默。(句中“从来”不可删去，理由是

什么?)(2)我想到那些落饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子。(从修辞的角度赏析这句话的妙处)【答案】（1）“从来”是“一直”的意思，表明了“我”一直矛盾的心理和做法:怕自己因缺少勇气在父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔，不敢去面对。去掉了，语气上就弱了许多，不如

原来的效果好。（2）用拟人的修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快乐”的渴望，反映了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。【解析】赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度和修辞手法的角度分析作答。（1）“从来”本义：一直如

此。语境义：“我”一直怕自己在父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔。“一直”强调总是如此，语气强烈，所以不能删除。（2）答题时首先要点明描写人物的手法即拟人的修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，既要答出生动形

象地描写出事物（蒸饺）的状态外，还要答出人物的心理活动和情感倾向。3．第③段详细描述了父亲夜里来“我”房间的情景，这样写有什么作用?【答案】具体写出了父亲对“我”的细心呵护，表达了“我”对父亲的感激之情，为后文写父亲察

觉“我”要自杀到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。【解析】考查重要情节的作用。第③段详细描述的是父亲夜里来“我”房间的情景。注意要分析好此段中的细节描写。如“他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把

，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下‘忍一时，风平浪静’与我共勉”等句，从内容上不难分析出，此26段是写父亲对“

我”的细心呵护，也表达了“我”对父亲的感激之情。从结构上讲：为后文写父亲到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。在答作用时，这两方面都要答到，不能偏废其一。4．仔细揣摩第⑩段中画波浪线的句子，说说父亲当时是怎样的心理？【答案】希望自己的儿子能像军人一

样坚强地面对所遇到一切困难，并以“行军礼”的动作表明对儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。【解析】考查动作描写的表达效果。“很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。”这句

话描写出一个重要的细节：行军礼。是一个父亲对儿子行军礼。这个动作非比寻常。这绝对是非常情境下的动作。答此题要联系到上文儿子要自杀的情节，联系到父亲“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”那句话。自然能分析出答案：希望儿

子能像军人一样坚强活着，“行军礼”是在表明对儿子的信任，父亲永远是儿子坚强的后盾等。很好地塑造了这一伟大的父亲形象。5．文章标题为“父亲的轮廓”请结合文章内容，谈请你对“轮廓”的理解。【答案】父亲总是在“我”心灵受伤的时候，在黑色的夜晚及时给予“我”光明和温暖，在这时候“我

”虽然不能清楚地看清父亲的面容，只能看个大致的“轮廓”，但这“轮廓”是父亲留给自己最清晰的形象、最感动的印记，他一直鼓励着勇敢地前行。“轮廓”也是文章行文的线索。【解析】考查对文题中关键字眼的理解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要

求找出与“轮廓”有关的内容，用自己的语言简洁概括。如从字面意义上看：“我”在夜间不能清楚地看清父亲的面容，只能看个大致的“轮廓”。深层意思：父亲的“轮廓”是留给自己最清晰最感动的印记，会一直鼓励着勇敢地前行。从结构上看：“轮廓”也是文章行文的线索。这样分点来

答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。（十）阅读下面的文章，回答问题。请和我门外的花坐一会儿①小区的门卫老李爱养花。人们出入小区路过值班室时，总会被他的花吸引，不由自主地停下脚步或者停车看一看，脸上会渐渐

浮上笑来。抱小孩的年轻母亲、姥姥或奶奶，走到门口，总会指着里面的花，笑着对孩子说：“看看爷爷养的花多好看呀！”27②这些年，小区里的门卫走马灯似的换了一拨儿又一拨儿。有和小区业主吵架被炒鱿鱼的，有嫌夜间值班辛苦自己离开的。只有老李，一直都在，

就像小区里的一个标志。③老李今年六十多岁，瘦高，有点儿驼背，细长的眼睛，整天笑眯眯的，说话慢条斯理。不管进出小区的人态度多么蛮横，车辆多么急吼吼，他都不急不躁，让人如沐春风。④有一阵儿，物业公司管理消防通道

乱停车现象。老李他们几个门卫老头儿，轮换着在消防通道附近蹲守。看见乱停车的，赶紧制止。遇上胡搅蛮缠的车主，再赶上脾气火爆的门卫老头儿，争吵是避免不了的。但这样的事，从未在老李身上发生过。⑤傍晚，我开车回来，老李正坐在我家车库前，守着消防通道值班。他指着汽

车右轮胎说：“这个轮胎气有点儿不足，抽空去打打气吧。”我随口应着，停好车，跟他聊了几句。⑥问他：“晚上老值夜班，挺辛苦吧？”他乐呵呵地答：“辛苦啥？人老了，本来觉就少。”我夸他脾气好。他说：“人嘛，不能老想着自

己，多为别人着想，吃点儿亏，心里舒坦。”⑦自打老李来了以后，门卫值班室的四面玻璃明显透亮了，屋内的花花草草多了起来。没什么名贵的花，就是吊兰、文竹、绿萝、蟹爪兰还有太阳花什么的，我们都管它们叫“死不了”。花盆也都是业主们废弃不用的，被老李拾来，派上了用场。也不知道老李给花上了什么肥料，那些花

，就像群正在发育的孩子，都憋足了劲儿地长。那些茎蔓，在玻璃窗上缠缠绕绕，还觉得不过瘾，最后都顺着绳子淘气地爬到屋顶上。屋里的衣架上，挂着用矿泉水瓶水培的吊兰和绿萝。矿泉水瓶经过精心修剪，拿绳子穿好，很有点儿艺术气息。⑧我以为老李一定有一个幸福的家庭，一个贤惠能干的老伴儿，三两个事业有成的孩

子，有孙子或孙女欢绕膝下。⑨其实不尽然。老李唯一的儿子以前跑货车，没料想，出了一次车祸，人没事，但赔进去不少钱，现在转行做起了小生意。“有钱多花，没钱少花。”老李很知足。⑩几年前，老李的儿媳妇突发心梗意外离世，留下两个孩子。

老李和老伴儿一把屎一把尿帮儿子带大了两个孩子。（11）我出差，朋友打电话说已经到了我家小区门口，从老家给我带来了蜂蜜。我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行。几天后，我回来，在小区门口下车。我抬头看了值班室一眼，老李在里面冲我招手。我推门进去，他双手托着一大

罐蜂蜜，递给我。我接蜂蜜的时候，吃了一惊——老李的左手，竟然缺了两个手指。我愣住了。老李笑笑说：“年轻时给生产队铡草，出了点儿意外。其实，干啥活儿都不影响。”我的心倏地疼了下，似刀尖划过。（12）那天，我经过门卫值班室，看到老朱在里面捣鼓花草，问他

：“老李呢？”28（13）“在小区巡逻呢，他让我先跟花待会儿。”老朱哈哈大笑着说。（14）我忽然想起曾看到过的一段话：如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖。你在花里，如花在风中。（15）很温暖，真的。1．文章主要围绕门卫老李写了哪几件事？请用简洁的

语言加以概括。【答案】①蹲守消防通道时，从不跟车主争吵；②在值班室种植许多花花草草，使值班室的四面玻璃明显透亮了；③为“我”保管朋友带给“我”的蜂蜜。【解析】本题考查概括文章内容。解答此题，要注意把握文章具有提示性的句子，如文中“有一阵儿，物业公司管理消防通道乱停车现象”“自打老李来了以后，门卫

值班室的四面玻璃明显透亮了，屋内的花花草草多了起来”“我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行”这三句话，分别暗示了所叙述事件的不同。2．请从修辞手法的角度，赏析下面句子。也不知道老李给花上了什么肥料，那些花，就像一群正在发育的孩

子，都憋足了劲儿地长。【答案】运用比喻的修辞手法，把老李种的花比作正在发育的孩子，生动形象地写出了花的生机勃勃，表现了老李对这些花的用心。【解析】本题考查赏析文章语句。题干要求从修辞的角度进行赏析，细读句子可知，“那些花，

就像一群正在发育的孩子”是个比喻句，“正在发育”显示出花的勃勃生机，“孩子”则体现出老李对这些花像呵护孩子一般，十分用心。3．本文的主人公是老李，但第②段和第④段却写到了其他门卫，这样写有什么用意？29【答案】通过写其他门卫，从侧面烘托老李性格和蔼、与人友善的形象特点，表达了作者对其美好品质的

赞美。（意思对即可）【解析】本题考查对次要人物作用的把握。一般来说，文章会通过刻画次要人物来衬托主要人物。具体到本文，还应写出衬托出老李怎样的性格特点、表达了作者怎样的情感等。4．阅读全文，说说你从中获得的启示。（答出两点即可）【答案】①不管经历怎样的生活磨难，我们都要保持坚强、乐观、积极的心态，

勇敢面对生活；②无论何时何地何境，都要做个有生活情趣的人；③要与人友善，永葆一颗宽容之心。【解析】本题考查谈阅读感受。联系文中写到的老李的遭遇，分析老李对待工作的态度，不难写出所得启示。如文中通过写老李所经历的一些磨难，使我们明白应勇敢面对生活，保持坚强、乐观、积极

的人生态度。（十一）阅读《等你，在桥头》，回答问题。等你，在桥头王黎冰①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，

气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还大呢，他吃的盐比你们吃的米还多，过的桥比你们走的路还多。③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。④村里人远远地看

着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”⑤老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子（长子：川语中的高个子）的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，

老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。30⑥高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱

。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们

就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。⑩村里人就将就着几个像练武术中“梅花桩”一般的石头桩子过河，颤颤惊惊，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的

地，只是比以前更辛苦。⑪为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。还有人慨叹：没传递香火孩子的人，苦哇！当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言

不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。⑫又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。⑬老人的箱子里，整整齐

齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。⑭纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚

被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证……⑮夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。⑯据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，由于他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。⑰这以后，河边的小山坡上，

并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。⑱这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”31（选自《简州副刊》2016年第1期，有删改）

1．选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。【答案】①儿子因勇救落水孩子而牺牲；②老人卖菜攒钱修断桥。【解析】本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解

情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。本文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事：老人的养子树林因为救落水的孩子而在高考前夕牺牲，老人一次次凝望断桥，辛辛苦苦挣来每一毛钱，只为攒钱为村里的人修改好断桥。如可分别概括为儿子因勇救落水孩子而牺牲和老人卖菜攒钱修断桥两件事。

2．结合选文说说老人为何要捐资建桥。【答案】①因桥断而丧子的悲痛；②村民出行、孩子上学放学的危机四伏；③党员的责任感。【解析】考查对文章内容的理解。具体考查老人为何要捐资建桥。读懂全文的情节内容是作答的关键。可从以下角度作答：首先因桥断而丧子，其次村民出行、孩子上学放学的需要，还有这

也是党员的责任感使然。3．结合全文，说说第⑬段画线句子有什么作用。【答案】解开悬念，解开老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜并非是为了攒养老钱的真相；解开老人摇头回绝村里人劝说再过继一个孩子的真相。突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。【解析】考

查重要句子的作用。首先要读懂这个句子的大意，再根据上下文的内容作答。第⑬段画线句子“用这钱修桥，就算是我的党费……”，这明显是解释上文的悬念，解开老人攒养的真相，突出老人无私奉献的精神。“万一我死了，请把我与儿子树林安葬

到一块，娃娃还小，我要陪陪他”是写他念念不忘养子的深情。324．结合选文内容，请说说对选文标题的理解。【答案】①“等你，在桥头”这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；②这是学生们在桥头说的话，流露出对老人崇高精神品质的赞美之情。【解析】考查标题的作用。“等你，在

桥头”这里的“你”是指牺牲的儿子，“在桥头”“等你”这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念。老人和儿子的故事，深深地感动着读者，而“等你，在桥头”诠释了老人人生的意义，也突出了文章的

主题。5．下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生

命真正的诠释。【答案】示例：人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人；老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。【解析】考查对文章个性化的解读。根据题干要求，要在把握文章内容与主题的基础上，读懂材料，进而阐述生命

的意义。如朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人；老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们的行为是“对生命真正的诠释”，是人生的意义与价值所在。（十二）阅读下面的文章，完成各题。江南柳①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。②水美江南

，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉

积层。③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人33李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅

娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。④江南人记得柳好，亦不忘柳

之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不

胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即

生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。⑦江南柳，不只是“无心

插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。⑧抒发再生的奇迹

，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升

华灵魂的生命道具。⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。1．文章主要从三个方面来写江南柳？【答案】柳的形态和声音、柳的妙处【解析】答题前要明确每段主要写了什么，概括一下段意，这也很简单，有的段落有中心句，有的需自己概括。之后再总结三个方面。1段点明中心，柳深藏一颗

不灭的灵魂。2段没有中心句，但从柳叶、树干、树皮就能看出写得是柳的形态。3段从第一句看出写得是柳音。4段从第一句看出写得是柳之妙。5段没有中心句，可看出写得是柳絮。也属于柳的顽强生命力。6段和7段写得是柳的顽强的生命力。8段写了历代文人雅士靠吟咏柳来抒发感情，寄托人

生。9段再次点明主旨，升华中心。写江南柳不但灵魂不灭，生生不息。而且他也是灵魂的诗篇，生命的乐章。2.文段④划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在34和两个方面。【答案】有实用价值、表达情思【解析】既然说了是文段（

4），那就从这段找就行了，可以用原文语句回答:（1）农人折柳，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。（2）文人折柳，折的不是枝，是情思。用自己的话概括：（1）有实用价值（2）表达情思。3.根据要求，完成下面题目。(1)说说加点词的表

达效果：狂颠．．的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。(2)品析下面句子：一株株柳，长成一首首妖娆的诗。【答案】(1)“狂颠”形容举止放荡无节制，写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。【解析】“加点词表达效果”题的解题步骤:首先联系对象解释

词语本意，其次是观察修辞手法。然后组织语言作答。4.阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。)【答案】包含着不舍、留恋的情思。【

解析】先要联系文章内容，再根据第四段找“依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态”那“柳”就包含着眷恋（不舍、留恋）的意思。5.通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。35【答案】主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二

是柳树是人们的情感依附，人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。【解析】看“通读全文”，就知道要从整篇文章看。先看“一颗不灭的灵魂”在第一句中的意思。柳树有顽强的生命力，生生不息。然后再看看“一颗不灭的灵魂”在文

中的哪段还出现过，看有什么意思。在第八段：蕴含着历代文人雅士的人生寄托，存着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。