【文档说明】1.1《氓》课件27张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(27)页，853.790 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-1f8b31635d802c38491e0ecbedabfc4a.html

以下为本文档部分文字说明：

氓制作人：王达礼《诗经•卫风》导入我们之前学了《屈原列传》，里面概括《离骚》风格那句是：《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，“好色”之意是擅长写男女间的爱情故事。春秋时期，还未正式形成封建制度，男女间恋爱较自由,但存在“女子无才便是德

”的陋习，不过有这样一个女子，将自己恋爱、结婚、被遗弃的故事写了下来，流传至今，让我们一起来学习《氓》，看看该女子是怎么叙述的。回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四

看注释，知大意五看内容，知情感1.看整体，知体裁学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：此篇文章的体裁是四言诗。知识补充：四言诗是中国传统诗歌的一种体裁，“四言”指四字组成的诗句，属于古体诗范畴。四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。在上古歌谣及《周易》韵语中，已有所见，到中国第

一部诗歌总集《诗经》中，虽杂有三、五、七、八、九言之句，而基本上是2.看题目，知题材学生活动2：学生分析本诗题目，思考文章题材。氓：民，指诗歌中的男主人公。教师总结：根据以上可知，本诗的题材为——男女情怨诗。3.看作者，知背景、风格学生活动3：学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作

背景。教师总结：佚名佚名是一个汉语词语，亦称无名氏，意思指身份不明或者尚未了解姓名的人。源于古代或民间、不知由谁创作的文学、音乐作品会以佚名为作者名称。在汉语中，常用张三、李四、某君、某某、李桑、某甲、子虚乌有等暂时用作为无

名氏的名字。另外，佚名也指不愿透漏姓名的人。背景《氓》是春秋时的一首民歌，春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年

男女幽期密约、投李报桃，并常以诗歌互表衷肠。《国风·氓》表现女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历和怨恨感情，鲜明的塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女4.看注释，知大意学生活动4：学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上

读音及意思。教师总结：氓：《说文》“氓，民也”蚩蚩：通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。匪：地名。今河南清丰。愆（qiān）：过失，过错，这里指延误。复关：卫国地名，指“氓”所居之地。尔卜尔筮：烧灼龟甲的裂纹以判吉凶。无咎言：用于句首，增强语气。耽：迷恋，沉溺。食贫：过贫穷的生活。沃若：于：通“吁”，表感慨

。传说斑鸠吃桑葚过多会醉。汤汤(shānɡ)：水势浩大的样子。帷裳：车旁的布幔。极：标准、准则二三其德：负德变心。德，心意。夙：早。夙愿—最初的愿望。贸：交换通“非”，不是。即：走近，靠近。谋：商量淇：卫

国河名。顿丘：将(qiāng)：愿，请。乘：登上垝（guǐ）垣：倒塌的墙壁。涕：眼泪涟涟：流眼泪之样。载：咎：不吉利。无咎言，即无凶卦。贿：财物，指嫁妆。润泽的样子，形容女子年轻貌美。于嗟鸠兮：说：通“脱”，解脱。陨：坠

落徂（cú）：往。渐：浸湿。爽：差错贰：指爱情不专一罔：无，没有。二三其德：家里的劳苦事没有一样不做的。靡：无。咥（xì）：笑的样子悼：感伤隰（xí）：低湿的地方。泮：通“畔”，边岸。总角：古代男女未成年时把头发扎成丫髻，称总角。后指少年时代。宴：欢乐晏晏：欢乐的样子。旦旦：诚恳

的样子。反是不思：违反誓言，无所顾及。是，代词，这些—誓言。已：了结，终止。焉哉：语气助词，用于加强语气。5.品内容，知情感学生活动5：阅读诗句探究思考，并回答问题。学生讨论回答：翻译每段段意，分别概括其主要内容。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪

来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。译：憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。教师总结：追叙自己由初恋到定婚。乘彼垝垣，以望复

关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。译：爬上那颓圮的篱墙，远望复关。复关远在云雾中，不见情郎泪千行。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来，为我搬运嫁妆。教师总结：叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的

桎梏而与氓结婚。此环节设计意图让学生在读懂诗句的前提下，学会总结每一段内容。学生讨论回答：诗歌上两段运用什么写作手法，可以看出女主人公是一个什么样的形象？教师总结：《诗集传》云：“赋也。”具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。那是在一次集

市上，一个男子以买丝为名，向女主人公吐露爱情，一会儿嬉皮笑脸，一会儿又发脾气，可谓软硬兼施。可是这位单纯的女子看不透他的本质，说是必须有人来说媒，最后将婚期订在秋天。从此以后，女子朝思暮想，“乘彼垝垣，以望复关”，望不到男子所住的复关，便泪流不止；既见复关，就像见到所恋之人

，不禁眉开眼笑。还打卦占卜，预测婚事的吉凶。及至男方派车前来迎娶，她就带着全部的财物，嫁了过去。这两段叙事真切，历历可见，而诗人作为一桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。译：桑树叶

子未落时，缀满枝头绿茵茵。哎，那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻姑娘们，别沉溺与男人的爱情。男人不爱你，要抽身很容易。女人若是沉溺爱情，想要解脱便十分困难。教师总结女主人公奉劝年青貌美的天真少女，现身说法地规劝她们不要沉醉于爱情

，并指出男女不平等的现象。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。译：桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来，三年穷苦受煎熬。淇水茫茫送我回娘家，打湿马车和衣裳。我做妻子没什么差错，你做丈夫三心二意。反覆无常没准则，

负德变心不知悔改。教师总结女主对氓的负心表示怨恨，她指出，这不是女人的差错，而是氓的反复无常。学生讨论回答：诗歌上两段运用什么写作手法，说明什么社会问题？教师总结：比兴手法诗中皆以桑树起兴，从诗人的年轻

貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。男人沉溺于爱情犹可解脱。女子一旦堕入爱

河，则无法挣离。这是多么沉痛的领悟！从桑叶青青到桑叶黄落，不仅显示了女子年龄的由盛到衰，而且暗示了时光的推移。“自我徂尔，三岁食贫”，一般以为女子嫁过去三年，但另有一种解释：“三岁，多年。按‘三’是虚数，言其多，不是实指三年。”（程俊英《诗经译注》），实际上是说女子嫁过去好几年，

夫妻关系渐渐不和，终至破裂。女子不得已又坐着车子，渡过淇水，回到娘家。她反覆考虑，三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。译：婚后三年守妇道，繁重家务不辞劳。早起晚睡不嫌苦，

没有一天不这样。谁知甜言蜜语将我娶回家后，对我施暴。兄弟们不知我的处境，还取笑我。静下来细细想想，只能独自感伤落泪。教师总结接着追叙她婚后的操劳、被家暴和被兄弟的讥笑暗自落泪的场景。学生讨论回答：诗歌上段运用

什么写作手法，说明女主人公什么样的心里变化？教师总结：用赋的手法叙述被弃前后的处境，前六句承上章“自我徂尔，三岁食贫”，补叙多年为妇的苦楚，她起早睡晚，辛勤劳作，一旦日子好过一些，丈夫便变得暴戾残酷。这个“暴”字可使人想像到丈夫

的狰狞面目，以及女主人公被虐待的情景。后四句写她回到娘家以后受到兄弟们的冷笑。朱熹在《诗集传》释此段云：“盖淫奔从人，不为兄弟所齿，故其见弃而归，亦不为兄弟所恤，理固有必然者，亦何所归咎哉，但自痛悼而已。”说女主人公“淫奔”，固不足取；但他的话

可以帮助读者理解女主及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！译：一想到当年你对我许下白头偕老的诺言，就使我生气。淇水再宽也有个岸边，沼泽再宽也有尽头。回想年少时，欢声笑语充满心间，海誓山盟我仍

铭记，怎料你已不念旧情。既然你始终不回头，那就这样吧！教师总结叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离，斥责氓的虚伪和欺骗，坚决表示和氓在感情上一刀两断。学生讨论回答：诗歌上段运用什么写作手法，反映女主人公什么样的性格特征？教师总结：赋兼比兴，在抒情中叙事，当初他们相恋时，有说

有笑；男子则“信誓旦旦”，表示白头偕老。可是他还未老时就产生怨恨，而且无法挽回。这里用了两个比喻：浩浩汤汤的淇水，总有堤岸；广阔连绵的沼泽，也有边际。言外之意是：我的痛苦为什么竟没有到头的时候？《诗集传》指出

“此则兴也”，其实它是比中有兴。诗人运用这两个比喻，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。为了摆脱这些痛苦，她下决心与那男子割断感情上的联系：“反是不思，亦已焉哉！”从此后不再希望他回心转意

，算了，算了。然而她果真能做到吗？方玉润认为：“虽然口纵学生讨论回答：总结诗歌的中心思想。课堂小结这是一首短短的夹杂抒情的叙事诗，将一个情爱故事表现得真切自然。诗中女子情深意笃，爱得坦荡，爱得热烈。即便婚后之怨，也是用心专深的折射。是一个善解人意、勤劳聪慧、果敢

率真、通情明义的鲜明形象。在婚前，她怀着对氓炽热的深情，勇敢地冲破了礼法的束缚，毅然和氓在一起，这在当时来说，是一件难能可贵的事。按理说，婚后的生活应该是和睦美好的。但事与愿违，她却被氓当牛马般使用，甚至被打被弃。原因

就是当时妇女在社会上和家庭中都没有地位，而只是的丈夫的附庸。这种政治、经济的不平等决定了男女在婚姻关系上的不平等，使氓得以随心所欲地玩弄、虐待妇女而不受制裁，有抛弃妻子解除婚约的权利。“始乱终弃”四字，正可概括氓

对女子的不良行为。因此她虽曾勇敢地冲破过封建的桎梏，但她的命运，终于同那些在父母之命、媒妁之言压束下逆来顺受的妇女命运，很不幸地异途同归了。“士之耽兮，犹可说也；女之耽也，不可说也！”诗人满腔愤懑地控诉了这社理解性默

写1.《诗经·卫风》用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：匪来贸丝，来即我谋。2.写女子在无奈下与男子约定婚期、初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴性格的句子是：将子无怒，秋以为期。3.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽、年轻貌美或用桑叶茂盛比喻男子情意深厚的句子是：桑之未落，其叶沃

若4.以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的一句是：桑之落矣，其黄而陨理解性默写5.运用比兴手法，用动物比喻劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：于嗟鸠兮，无食桑葚6.在诗中直接表现女主人公已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与

士耽7.写女子在篱墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言8.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行理解

性默写9.写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德10.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：夙兴夜寐，靡有朝矣11.写女子兄弟不知晓自己的处境，还取笑自己的句子是：兄弟不知，咥其笑矣12.写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨13.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景、

与“青梅竹马”意境相仿的一句的是：总角之宴，言笑晏晏理解性默写14.用“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮15.表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：反是不思，亦已焉哉板书设计

作业布置1.逐段翻译全诗。2.背诵全诗，着重注意理解性默写句子。谢谢配合！